4. Кожен учень має отримати під час
навчання знання, що знадобляться йому
в майбутньому житті.
Здійснення означеної мети можливе за
умови запровадження технологій
здоров’язберігаючої педагогіки.
5. • сприятливі умови навчання (без стресових
ситуацій, адекватність вимог, методик
навчання та виховання);
• оптимальну організацію навчального процесу
(відповідно до вікових, статевих, індивідуальних
особливостей та гігієнічних вимог);
• необхідний достатній та раціонально
організований руховий режим.
6. валеологічна
освіта
служба
харчування
фізичне
виховання
соціальні
служби
служба
здоров'я
персоналу
психологічна
служба
медична
служба
участь батьків
та
громадськості
7. диспансеризація учнів
“ Дні здоров'я" та туристичні походи
бесіди про здоров'я з учнями
бесіди про здоров'я з батьками
вітамінізація
факультативи з проблем здоров’я та
здорового способу життя
ведення листків здоров'я та стіннівок на
оздоровчу тематику
8. Здоров'язберігаючі - ті, що створюють безпечні умови
для перебування, навчання та праці в навчальному
закладі
Оздоровчі - технології, спрямовані на зміцнення
фізичного здоров'я учнів, підвищення потенціалу
(ресурсів) здоров’я
Технології навчання здоров’ю - гігієнічне
навчання, формування життєвих навичок,
профілактика травматизму, зловживання
психоактивними речовинами, статеве виховання.
Виховання культури здоров'я -
виховання в учнів особистісних якостей, які
сприяють збереженню та зміцненню здоров'я
10. • рухової спрямованості (фізичні вправи, фізкультхвилинки,
динамічні перерви, лікувальна фізкультура, рухливі ігри та ін.);
• оздоровчі сили природи (сонячні та повітряні ванни, водні
процедури, фітотерапія, інгаляція, вітамінотерапія та ін.);
• гігієнічні (виконання санітарно-гігієнічних вимог; особиста та
загальна гігієна, дотримання режиму дня та режиму рухової
активності, режиму харчування та сну та ін.).
11. I. Етап початкового
ознайомлення з основними
поняттями та уявленнями.
II. Етап поглибленого вивчення.
ІІІ. Етап закріплення знань,
умінь та навичок збереження та
зміцнення здоров’я та їх
подальшого вдосконалення.
12. корекцію порушень здоров'я
різноманітні форми організації навчально-виховного процесу
контроль за виконанням санітарно-гігієнічних норм
медико – психолого - педагогічний моніторинг стану здоров’я
розробку та реалізацію навчальних програм із формування в учнів
навичок ведення здорового способу життя та профілактики шкідливих
звичок
діяльність служби психологічної допомоги
організацію та контроль за дотриманням збалансованого харчування
заходи, що сприяють збереженню та зміцненню здоров'я
14. Створення організаційно-педагогічних умов;
Реалізація наукової організації навчальної праці,
харчування та відпочинку;
Організація здорового відпочинку;
Створення санітарно-гігієничних умов;
Формування культури здорового способу життя;
Функціонування фізичної культури;
Створення системи підготовки кадрів;
Психологічний та медичний супровід освіти;
Створення інформаційно-компютерного
забезпечення оздоровчої системи;
Оптимізація рухового режиму.
16. Однак особливе місце та відповідальність з
оздоровчій діяльності відводиться освітній
системі, яка повинна й має всі можливості для
того, щоб зробити освітній процес
здоров’язберігаючим.