SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 27
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Versi 2017A
Contoh ini adalah bagi tujuan pembelajaran.
Contoh HasilPerbengkelan
Pemudah Cara
Abdul Razak bin Alias
Institut Aminuddin Baki
Cawangan Genting Highlands
abdulrazakal@iab.edu.my
srikemuningindah.blogspot.com
Kumpulan
NPQEL Ambilan 2/2013
Kumpulan SB3
IPG Keningau,Sabah
22 – 25 Julai 2013
Untuk
______________________________________
[nama peserta]
Dasar dan Hala Tuju
2017 – 2019
Sekolah Menengah
Kebangsaan Sri Terbilang
RANGKA KERJA MEMBINA PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI
JANGKA MASA PANJANG JANGKA MASA PENDEK
(3 – 5 TAHUN) (1 TAHUN)
Misi Visi Nilai
Strategi 1
Strategi 2
Pelan Taktikal
Operasi 1
Operasi 2
Operasi 3
Operasi 4
Pelan Operasi
1
Pelan Operasi
2
Pelan Operasi
3
Pelan Operasi
4
Matlamat / Bidang
Keberhasilan Utama
(KRA) 1
Matlamat / Bidang
Keberhasilan Utama
(KRA) 2
Matlamat / Bidang
Keberhasilan Utama
(KRA) 3
Objektif 1 …
Objektif 2 …
Objektif 3 … Strategi 3 dan …
Ps 01 jangkamasa panjang 3 tahun versi 2017 a
MISI
“Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti
Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi
Memenuhi Aspirasi Negara”
VISI
“Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara
Sejahtera”
MISI
Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi
Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara
Melestarikan Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal
Sistem Keteraturan, teratur
Pendidikan Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu mendidik, pengetahuan
mendidik
Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya
Membangun Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau mengembangkan) murid
Potensi Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan, atau melakukan sesuatu;
keupayaan
Individu Murid
Memenuhi Mencapai sesuatu yang diperlukan
Aspirasi Keinginan yang kuat (untuk mencapai, mengadakan, dll sesuatu), cita-cita
Aspirasi Negara Merujuk kepada Aspirasi Negara dalam Pendidikan
5 ASPIRASI SISTEM (Aspirasi = Cita-cita, Hasrat)
1. Akses: 100% enrolmen (murid yang berdaftar) merentas semua
peringkat pendidikan daripada prasekolah hingga menengah atas
menjelang tahun 2020.
2. Kualiti: Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran
antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun.
3. Ekuiti: 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar
bandar,sosioekonomi,gender) menjelang tahun 2020.
4. Perpaduan: Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian
pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak dengan menghargai
kepelbagaian.
5. Kecekapan: Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut
peruntukan sedia ada.
6 ASPIRASI MURID
1. Pengetahuan: Setiap kanak-kanak akan dapat membaca, menulis dan
mengira, menguasai mata pelajaran teras seperti Matematik dan Sains
dan mempunyai pengetahuan kukuh mengenai Malaysia, Asia dan
Dunia.
2. Kemahiran Berfikir: Setiap kanak-kanak akan belajar cara mendapat
pendidikan sepanjang hayat, cara untuk menghubung kait pelbagai
pengetahuan yang berbeza dan cara untuk menjana pengetahuan baru.
1
3. Kemahiran Memimpin: Setiap kanak-kanak akan dapat mencapai
potensi diri sepenuhnya melalui peluang bekerja berkumpulan dan
memegang peranan kepimpinan formal dan informal.
4. Kemahiran Dwibahasa: Setiap kanak-kanak pada tahap minimum akan
dapat menguasai Bahasa Malaysia dan Bahasa Ingggeris, digalakkan
mempelajari bahasa tambahan.
5. Etika Kerohanian: Setiap kanak-kanak akan mempunyai asas moral
yang kukuh untuk mendepani pelbagai cabaran kehidupan dan
membantu mereka, dengan berani membuat keputusan yang tepat.
6. Identiti Nasional: Setiap kanak-kanak tanpa mengira agama, etnik atau
status sosio ekonomi akan berasa bangga dikenali sebagai anak
Malaysia.
Sekolah Menengah Kebangsaan Sri Terbilang (SMKST) berusaha atau giat membangun (memajukan
atau mengembangkan) kemampuan setiap murid untuk mereka mempunyai pengetahuan, kemahiran
berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian dan identiti nasional.
Kemampuan ini akan dibangunkan oleh SMKST dengan pengekalan keteraturan Ilmu didik yang baik
kualitinya; tinggi nilainya.
VISI
Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera
Pendidikan Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu mendidik, pengetahuan
mendidik
Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya
Insan Manusia (murid)
Terdidik Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dll) yang sempurna; terlatih
Negara Malaysia
Sejahtera Bebas daripada segala macam kesusahan dll; aman sentosa dan makmur;
selamat
SMKST adalah institusi yang memberi ilmu pengetahuan yang baik kualitinya; tinggi nilainya yang akan
menghasilkan atau mengeluarkan kumpulan murid yang mendapat asuhan, pengajaran yang sempurna
ke arah membina negara Malaysia yang aman sentosa dan makmur.
2
NILAI
Kolaboratif;
Kepelbagaian;
Kecemerlangan;
Inovasi;
Integriti;
Hormat
Kolaboratif Semua warga SMKST mengamalkan pendekatan yang melibatkan kerjasama
dan interaksi dua atau lebih individu dalam merancang, melaksana dan
menyelesaikan sebarang masalah secara berkesan.
Kepelbagaian Semua warga SMKST akan menggunakan berbagai-bagai pendekatan dalam
amalan pengajaran, pembelajaran dan pengurusan.
Kecemerlangan Semua warga SMKST akan memastikan setiap perkara yang dilakukan adalah
elok / indah / gemilang.
Inovasi Semua warga SMKST akan menghasilkan dan menggunakan sesuatu yang baru
dalam pendekatan pengajaran, pembelajaran dan pengurusan.
Integriti Semua warga SMKST menjadi sifat kejujuran dan ketulusan sebagai amalan.
Hormat Semua warga SMKST mengamalkan sifat untuk beralah atau menerima
kehendak atau pendapat orang lain
PIAGAM PELANGGAN
Sekolah Menengah Kebangsaan Sri Terbilang komited dan berjanji akan memberikan perkhidmatan yang
baik kepada semua pelanggan kami
Murid
1. Pengajaran dan pembelajaran akan bermula dalam tempoh 5 minit waktu jadual bermula.
2. Latihan akan disemak dan dikembalikan dalam tempoh 2 hari selepas latihan diserahkan.
Kepada Guru Dan Kakitangan
3. Buku Rekod Mengajar yang disahkan akan dikembalikan dalam tempoh 1 hari selepas diserahkan.
4. Bahan dan peralatan yang telah diluluskan pembelian akan serahkan kepada pemohon dalam
tempoh 1 minggu selepas pesanan diterima.
Kepada Waris (Ibu Bapa / Penjaga)
5. Setiap aduan akan diberi maklumbalas dalam tempoh 1 minggu aduan diterima.
6. Laporan ujian, pentaksiran dan peperiksaan akan diserahkan dalam tempoh 2 minggu selepas
dilaksanakan.
3
MATLAMAT STRATEGIK
1. Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid.
2. Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid
3. Pencapaian prestasi sukan dan kokurikulum yang tinggi oleh semua murid.
4. Pencapaian prestasi pengurusan dan kepimpinan yang cemerlang.
Empat (4) Bidang Keberhasilan Utama Sekolah
KRA1
Pencapaian
prestasi
akademik
yang tinggi
oleh semua
muridKRA3
Pencapaian
prestasisukan
& kokurikulum
yang tinggi
oleh semua
murid
KRA2
Pencapaian
sahsiah terpuji
oleh semua
murid
4
KRA4
Pencapaian
prestasi
kepimpinan
dan
pengurusan
sekolah yang
cemerlang
OBJEKTIF
1. Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid.
1A Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)
1.1 Lebih daripada 93.00 peratus murid lulus dalam Ujian Penilaian Sekolah Rendah
pada tahun 2019.
1.2 Lebih daripada 1.75 peratus murid memperoleh ‘A’ semua mata pelajaran dalam
Ujian Penilaian Sekolah Rendah pada tahun 2019.
1.3 Kurang daripada 2.39 Gred Purata Sekolah dalam dalam Ujian Penilaian Sekolah
Rendah pada tahun 2019.
1B PT3, Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3
1.4 Lebih daripada 99.00 peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-kurangnya
‘E’ (Tahap Minimum) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3
pada tahun 2019.
1.5 Lebih daripada 4.25 peratus murid memperoleh pencapaian ‘A’ (Tahap Cemerlang)
semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2019.
1.6 Kurang daripada 5.19 Gred Purata Sekolah dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3
pada tahun 2019.
1C Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) – Tingkatan 5
1.7 Lebih daripada 96.00 peratus murid layak mendapat sijil (lulus Bahasa Melayu,
Sejarah) dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun 2019.
1.8 Lebih daripada 1.75 peratus murid memperoleh ‘A’ semua mata pelajaran dalam
peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun 2019.
1.9 Kurang daripada 4.75 Gred Purata Sekolah dalam peperiksaan Sijil Pelajaran
Malaysia pada tahun 2019.
1D Literasi dan Numerasi
1.10 100.00 peratus murid menguasai literasi Bahasa Melayu pada tahun 2019.
1.11 Lebih daripada 99.00 peratus murid menguasai literasi Bahasa Inggeris pada
tahun 2019.
1.12 100.00 peratus murid menguasai numerasi pada tahun 2019.
1E Kemahiran Dwibahasa
1.13 Lebih daripada 73.00 peratus murid menguasai tahap minimum kemahiran
dwibahasa (mata pelajaran bahasa Melayu dan bahasa Inggeris) pada tahun 2019.
2. Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid.
2A Sikap dan Perlakuan Positif Murid (Pembangunan Kemahiran Insaniah - soft skill)
5
2.1 Lebih daripada 98.00 peratus murid mengamalkan 13 sikap dan perlakuan positif
yang terpuji dan boleh diteladani (berdasarkan senarai semak Pembangunan
Kemahiran Insaniah – Soft Skill) pada tahun 2019.
[1 - Tanggungjawab Sosial; 2 - Menghargai Alam Sekitar; 3 - Etika, Moral dan
Profesionalisme; 4 - Kerohanian / Spiritual; 5 - Komunikasi; 6 - Berfikiran Kritikal &
Menyelesaikan Masalah; 7 - Kepemimpinan; 8 - Kerja Sepasukan; 9 -
Keusahawanan; 10 – Pengurusan; 11 - Teknologi Maklumat dan Komunikasi; 12 -
Pembelajaran Sepanjang Hayat; 13 - Globalisasi;.]
2B Salah Laku Disiplin
2.2 Lebih daripada 97.75 peratus murid tidak tercatat melakukan kes ringan pada
tahun 2019.
2.3 Lebih daripada 98.75 peratus murid tidak tercatat melakukan kes sederhana pada
tahun 2019.
2.4 Lebih daripada 99.50 peratus murid tidak tercatat melakukan kes berat pada tahun
2019.
2C Kehadiran Ke Sekolah
2.5 Lebih daripada 96.00 peratus kehadiran murid ke sekolah pada tahun 2019.
2.6 Lebih daripada 96.00 peratus murid hadir ke sekolah melebihi 95.00 peratus
kehadiran setahun setiap murid pada tahun 2019.
2D Ujian PAFA
2.7 100 peratus murid lulus ujian PAFA pada tahun 2019.
3. Pencapaian prestasi kokurikulum yang tinggi oleh semua murid.
3A Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan dan Kokurikulum, PAJSK
3.1 Lebih daripada 81.50 peratus murid mencapai purata nilai gred kumulatif
kokurikulum sekurang-kurang 60.00 pada tahun 2019.
3B Pentaksiran Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan, SEGAK
3.2 Lebih daripada 98.50 peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan (BMI) tahap
normal pada tahun 2019.
3.3 100 peratus murid memperoleh Gred B Ujian Kecergasan Fizikal Murid pada tahun
2019.
3C Pencapaian Sukan dan Permainan
3.4 9 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam sukan
dan permainan pada tahun 2017 – 2019.
3.5 5 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam sukan dan permainan
pada tahun 2017 – 2019.
3D Pencapaian Ko-Akademik
3.6 9 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam ko-
akademik pada tahun 2017 – 2019.
3.7 4 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam ko-akademik pada tahun
2017 – 2019.
6
3E Pencapaian Badan Beruniform
3.8 4 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam badan
beruniform pada tahun 2017 – 2019.
3.9 2 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam badan beruniform pada
tahun 2017 – 2019.
4 Pencapaian prestasi kepimpinan dan pengurusan sekolah yang cemerlang
4A Penarafan Sekolah berdasarkan SKPM
4.1 Sekolah berada dalam band 4 pada tahun 2019.
4.2 Lebih daripada 66.00 peratus Skor Komposit Sekolah pada tahun 2019.
4B Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) oleh Guru
4.3 95.00 peratus guru memperolehi tahap cemerlang pengajaran dan pembelajaran
(berdasarkan instrumen pencerapan PdP) pada tahun 2019.
4C Penilaian Pusat Sumber Sekolah
4.4 Pusat Sumber Sekolah memperoleh markah penilaian lebih daripada 90.00
peratus markah berdasarkan Instrumen Penilaian Pusat Sumber Sekolah
Kebangsaan.
4D Prestasi Kewangan
4.5 Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran Sangat Baik pada tahun 2019.
4E Penarafan Prestasi Keselamatan Makanan Kantin / Dapur Asrama
4.6 Sekolah memperolehi Status Keselamatan Makanan Kantin pada tahap baik pada
tahun 2019.
4.7 Sekolah memperolehi Status Keselamatan Makanan Dapur Asrama pada tahap
baik pada tahun 2019.
4F Penarafan Prestasi Kebersihan Tandas
4.8 Sekolah memperolehi Status Kebersihan Tandas pada tahap baik pada tahun
2019.
4G Penarafan Prestasi Sekolah Selamat
4.9 Sekolah memperolehi Status Sekolah Selamat pada tahap baik pada tahun 2019.
4H Kepuasan Pelanggan
4.10 Kurang daripada 5 bilangan aduan pelanggan yang diterima sekolah pada tahun
2019.
4.11 Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi skor >3.90 pada tahun 2019.
4I Penglibatan Ibu Bapa
4.12 Lebih daripada 70.00 peratus kehadiran ibu bapa ke program sekolah pada tahun
2019.
7
4J Hubungan Luar
4.13 Lebih daripada 4 sekolah luar hadir melaksanakan penandaarasan pada tahun
2019.
4K Sarana Sekolah
Sekolah memperolehi ...
4.14 Tahap Cemerlang aspek Iklim Sekolah pada tahun 2019.
4.15 Tahap Cemerlang aspek Komunikasi Berkesan pada tahun 2019.
4.16 Tahap Cemerlang aspek Sokongan Terhadap Kejayaan Murid pada tahun 2019.
4.17 Tahap Cemerlang aspek Tanggungjawab Bersama pada tahun 2019.
4.18 Tahap Cemerlang aspek Keputusan Bersama pada tahun 2019.
4.19 Tahap Cemerlang aspek Kerjasama Dengan Komuniti pada tahun 2019.
4L Sarana Ibu Bapa
Sekolah memperolehi ...
4.20 Kurang daripada 5.00 peratus tahap Asas penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak pada tahun 2019.
4.21 45.00 peratus tahap Sederhana penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-
anak pada tahun 2019.
4.22 Lebih daripada 50.00 peratus tahap Cemerlang penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak pada tahun 2019.
8
9
10
10
Jadual 1_2017 - 2019
SMK SRI TERBILANG 2017 – 2019
ASPIRASI SISTEM Akses; Kualiti; Ekuiti; Perpaduan; Kecekapan
ASPIRASI MURID
Pengetahuan; Kemahiran Berfikir; Kemahiran Memimpin; Kemahiran Dwibahasa; Etika dan
Kerohanian; Identiti Nasional
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN, STRATEGI / INISIATIF
Matlamat
Strategik
Objektif
Petunjuk Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Strategi / InisiatifTOV
[2016]
2017
[AR]
2018
[AR]
2019
[AR]
1. Pencapaian
prestasi
akademik yang
tinggi oleh
semua murid.
1A Ujian
Penilaian
Sekolah
Rendah (UPSR)
1B PT3,
Pentaksiran
Pusat (PP)
Tingkatan 3
% Murid Lulus
% Murid
Memperoleh ‘A’
Semua Mata
Pelajaran
Gred Purata
Sekolah
% Murid
Memperoleh
Sekurang-
kurangnya ‘E’
(Tahap Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
% Murid
Memperoleh ‘A’
(Tahap
Cemerlang)
Semua Mata
Pelajaran
Gred Purata
Sekolah
88.50
1.00
2.45
93.00
3.50
5.25
>90.00
>1.25
<2.43
>95.00
>3.75
<5.23
>91.50
>1.50
<2.42
>97.00
>4.00
<5.21
>93.00
>1.75
<2.39
>99.00
>4.25
<5.19
1 Fokus Jelas dan Dikongsi – Memastikan guru-kakitangan dan ibu
bapa tahu di mana mereka akan pergi dan mengapa. Fokus adalah untuk
mencapai misi-visi yang dikongsi dan semua memahami peranan mereka
dalam mencapai misi-visi. Fokus dan misi-visi dibangunkan daripada
kepercayaan dan nilai-nilai yang sama, mew ujudkan arah yang konsisten
untuk semua yang terlibat.
a. Sekolah ini mempunyai tujuan kew ujudannya (hala tuju) yang jelas.
b. Guru-guru dan kakitangan mempunyai kefahaman yang jelas tentang
apa yang sekolah sedang cuba mencapainya.
c. Guru-guru dan kakitangan berkongsi kefahaman tentang apa yang
pihak sekolah ingin mencapainya.
d. Guru-guru dan kakitangan adalah komited (menunjukkan sikap
memberikan sepenuh tenaga dan perhatian) untuk mencapai
matlamat sekolah.
e. Guru-guru dan kakitangan sentiasa memastikan matlamat sekolah di
fikiran mereka apabila membuat keputusan penting.
f. Penekanan utama sekolah adalah meningkatkan pembelajaran murid.
2 Standard dan Jangkaanyang Tinggi untuk Semua Murid – Membina
kepercayaan guru-guru dan kakitangan bahaw a semua murid boleh belajar
dan mencapai standard yang tinggi. Mengambil kira bahaw a beberapa
murid mesti mengatasi halangan-halangan yang ketara, halangan-
halangan ini tidak dilihat sebagaitidak dapat diatasi. Murid ditaw arkan
dengan pembelajaran yang bercita-cita tinggi dan ketat.
a. Semua murid dijangkakan mencapai standard yang tinggi.
b. Guru-guru buat apa sahaja untuk membantu semua murid mencapai
standard akademik yang tinggi.
11
Matlamat
Strategik
Objektif
Petunjuk Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Strategi / InisiatifTOV
[2016]
2017
[AR]
2018
[AR]
2019
[AR]
2. Pencapaian
sahsiah terpuji
oleh semua
murid
1C Sijil
Pelajaran
Malaysia (SPM)
– Tingkatan 5
1D Linus
1E Kemahiran
Dw ibahasa
2A Sikap dan
Perlakuan
Positif Murid
(Pembangunan
Kemahiran
Insaniah - soft
skill)
% Murid Layak
Mendapat Sijil
(Lulus BM, SJ)
% Murid
Memperoleh ‘A’
Semua Mata
Pelajaran
Gred Purata
Sekolah
% Murid
Menguasai Literasi
Bahasa Melayu
% Murid
Menguasai Literasi
Bahasa Inggeris
% Murid
Menguasai
Numerasi
% Murid
Menguasai Bahasa
Melayu dan
Bahasa Inggerid
(Tahap Minimum)
% Murid
mengamalkan 13
sikap dan
perlakuan positif
yang terpuji dan
boleh diteladani
(berdasarkan
senaraisemak
Pembangunan
Kemahiran
Insaniah - soft skill)
a. Tanggungja-wab
Sosial
b. Menghargai
Alam Sekitar
95.00
1.00
5.50
97.00
96.00
98.00
70.00
92.00
>95.50
>1.25
<5.25
>98.00
>97.00
>99.00
>71.00
>94.00
>95.75
>1.50
<5.00
>99.00
>98.00
100.00
>72.00
>96.00
>96.00
>1.75
<4.75
100.00
>99.00
100.00
>73.00
>98.00
c. Guru-guru percaya semua murid boleh belajar konsep-konsep yang
kompleks.
d. Semua murid sentiasa dicabar oleh kurikulum yang rapi dan ketat.
e. Guru-guru menggunakan strategiyang berkesan untuk membantu
murid berprestasirendah mencapaistandard akademik yang tinggi.
3 Kepimpinan Sekolah Berkesan – Membangunkan kepimpinan
pengajaran dan pentadbiran berkesan yang diperlukan untuk
melaksanakan proses perubahan. Pemimpin berkesan secara proaktif
mendapatkan bantuan yang diperlukan. Mereka memupuk program
pengajaran dan budaya sekolah yang kondusif untuk pembelajaran dan
perkembangan profesional. Pemimpin yang berkesan mempunyai gaya
dan peranan yang berbeza – guru dan kakitangan lain.
a. Guru-guru dan kakitangan menunjukkan gaya kepimpinan mereka
dalam beberapa cara.
b. Pemimpin sekolah menyokong pengajaran yang berkesan untuk
semua murid.
c. Mereka yang memimpin bertindak dengan integriti.
d. Pentadbir sekolah mengambil kira pelbagai pandangan apabila
membuat keputusan.
e. Pemimpin sekolah memastikan guru-guru bertanggungjawab untuk
meningkatkan pembelajaran murid.
f. Guru-guru dan kakitangan berasa suka dengan kepimpinan sekolah
kerana mengambil berat tentang mereka.
4 Kerjasama dan Komunikasi Tahap Tinggi – Membina kerjasama yang
kuat di kalangan guru-guru disemua peringkat dan dengan kakitangan
yang lain. Semua orang terlibat dan saling berkait antara satu sama lain,
termasuk ibu bapa dan anggota komuniti untuk mengenal pastimasalah
dan bekerja terhadap penyelesaian.
a. Sekolah ini menggunakan sistem bagi mendapatkan pelbagai
perspektif apabila membuat keputusan.
b. Guru-guru membincangkan isu-isu pengajaran secara tetap.
c. Guru-guru dan kakitangan bekerja bersama-sama untuk
menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan isu-isu
sekolah.
d. Guru-guru dan kakitangan bekerja dalam pasukan di semua peringkat
gred untuk membantu murid meningkatkan pembelajaran.
e. Guru-guru dan kakitangan secara tetap kerja bersama-sama untuk
merancang apa yang akan diajar.
f. Guru-guru berkomunikasi secara kerap dengan keluarga murid-murid
mereka.
g. Guru-guru dan kakitangan mempercayai satu sama lain
12
Matlamat
Strategik
Objektif
Petunjuk Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Strategi / InisiatifTOV
[2016]
2017
[AR]
2018
[AR]
2019
[AR]
2B Salah Laku
Disiplin
2C Kehadiran
Ke Sekolah
2D PAFA
c. Etika, Moral dan
Profesio-nalisme
d. Kerohanian /
Spiritual;
e. Komunikasi;
f. Berfikiran Kritikal
& Menyelesaikan
Masalah;
g. Kepimpinan;
h. Kerja
Sepasukan;
i. Keusaha-w anan;
j. Pengurusan;
k.Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi;
l. Pembelajar-an
Sepanjang Hayat;
m. Globalisasi;.
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Ringan
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Sederhana
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Berat
% Kehadiran
* Indeks KPM
% Murid Hadir Ke
Sekolah Melebihi
95.00 Peratus
Kehadiran Setahun
% Lulus
97.00
98.00
98.75
90.23
*95.00
95.00
98.00
>97.25
>98.25
>99.00
>92.00
*95.00
>95.50
100.00
>97.50
>98.50
>99.25
>94.00
*95.00
>95.75
100.00
>97.75
>98.75
>99.50
>96.00
*95.00
>96.00
100.00
5 Kurikulum, Pengajarandan Penilaian Selaras dengan Standard –
Memastikan kurikulum sebenar dan dirancang sejajar dengan keperluan
pembelajaran akademik yang asas. Strategi pengajaran dan bahan-bahan
yang digunakan berasaskan penyelidikan. Kakitangan memahami peranan
penilaian bilik darjah dan negeri, apa ukuran penilaian, dan bagaimana
kerja murid dinilai.
a. Pelaksanaan kurikulum di sekolah sejajar dengan standard
kebangsaan (kurikulum kebangsaan).
b. Guru-guru memahami dengan baik standard kebangsaan (kurikulum
kebangsaan) dalam bidang yang mereka mengajar.
c. Bahan-bahan pengajaran yang sejajar dengan standard kebangsaan
(kurikulum kebangsaan) disediakan untuk guru.
d. Pengajaran diasaskan kepada apa yang murid-murid sudah tahu.
e. Kerja sekolah adalah bermakna kepada murid-murid.
f. Guru-guru menggunakan pelbagai pendekatan dan aktiviti untuk
membantu murid belajar.
g. Aktiviti-aktiviti di bilik darjah merangsang intelektual.
h. Guru-guru tahu penyelidikan yang menjadi asas strategipengajaran
yang digunakan.
i. Guru-guru menggunakan keputusan penilaian pembelajaran murid
untuk membantu merancang aktiviti pengajaran.
6 PemantauanPengajaran-Pembelajaran yang Kerap – Melaksanakan
satu kitaran penilaian yang berbeza bagi mengenal pasti murid yang
memerlukan bantuan. Lebih banyak sokongan dan masa pengajaran
disediakan, sama ada w aktu persekolahan biasa atau di luar w aktu
persekolahan biasa. Pengajaran diselaraskan berdasarkan pemantauan
kemajuan dan keperluan murid yang kerap. Keputusan penilaian
digunakan untuk memberi tumpuan dan memperbaiki program pengajaran.
a. Murid-murid menerima maklum-balas secara tetap mengenai apa
yang mereka perlu lakukan untuk memperbaiki pembelajaran mereka.
b. Murid-murid menerima bantuan lebih daripada biasa jika mereka
memerlukannya.
c. Guru-guru mengubahsuai amalan pengajaran mereka berdasarkan
maklumat penilaian bilik darjah.
d. Guru-guru menerima maklum-balas secara tetap mengenai
bagaimana mereka lakukan dalam pengajaran.
e. Pengajaran dan pembelajaran adalah menjadi fokus pemerhatian dan
penilaian kepada guru-guru.
f. Guru-guru memberi maklum balas antara satu sama lain untuk
membantu memperbaiki amalan pengajaran.
g. Hasil kerja yang berkualiti tinggi dijangka daripada orang dew asa
yang bekerja di sekolah.
13
Matlamat
Strategik
Objektif
Petunjuk Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Strategi / InisiatifTOV
[2016]
2017
[AR]
2018
[AR]
2019
[AR]
3. Pencapaian
prestasi sukan
& kokurikulum
yang tinggi oleh
semua murid.
3A Pentaksiran
Aktiviti Jasmani
Sukan dan
Kokurikulum
PAJSK
Sukan /
Permainan;
Kelab /
Persatuan;
Badan
Beruniform
Ekstra
Kurikulum
3B Pentaksiran
Standard
Kecergasan
Fizikal
Kebangsaan
SEGAK
3C Pencapaian
Sukan dan
Permainan
% Murid Mencapai
Purata Nilai Gred
Kumulatif (CGPA)
Sekurang-
kurangnya 60.00
>Penglibatan;
>Penyertaan
>Prestasi
>Nama Jaw atan
>Anugerah Khas
>Khidmat Masy.;
>Program Nilam
% Murid
Memperoleh
Indeks Jisim
Badan (BMI)
Tahap Normal
% Murid
Memperoleh Gred
B Norma Ujian
Kecergasan Fizikal
Murid
Bilangan
Pencapaian
Sekurang-
kurangnya Tempat
Ke Tiga Di
Peringkat Daerah
Dalam Tempoh 3
Tahun
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah Dalam
Tempoh 3 Tahun
80.00
97.00
91.00
8
Bola
Sepak
Bola
Jaring
Hoki
Sepak
Takraw
1
Sepak
Takraw
>80.50
>97.50
94.00
3
1
>81.00
>98.00
97.00
3
2
>81.50
>98.50
100.00
3
2
7 Memberi Fokus Pembangunan Profesional – Memberi penekanan
pada latihan guru-guru dan kakitangan dalam bidang yang paling
memerlukan. Maklum balas daripada pengajaran-pembelajaran fokus
penting pembangunan profesionalyang luas dan berterusan. Sokongan itu
juga sejajar dengan misi-visi dan objektif sekolah atau daerah.
a. Keputusan penilaian akan digunakan untuk menentukan aktiviti
pembelajaran profesional.
b. Guru-guru dan kakitangan akan mendapatkan bantuan dalam bidang
yang diperlukan untuk mempertingkatkan keupayaan mereka.
c. Aktiviti-aktiviti pembangunan profesionaladalah konsisten dengan
matlamat sekolah.
d. Saya mempunyai cukup peluang untuk berkembang secara
profesional.
e. Guru-guru dan kakitangan yang berbeza darimasa ke semasa
mengetuai aktiviti pembangunan profesionaluntukguru-guru dan
kakitangan lain.
f. Guru-guru melihat diri mereka sebagaiorang yang belajar dan juga
guru.
8 Persekitaran PembelajaranMenyokong – Memastikan sekolah
mempunyai persekitaran yang selamat, sivil, sihat dan secara intelektual
merangsang pembelajaran. Murid rasa dihormati dan mempunyai
hubungan dengan guru-guru dan kakitangan dan terlibat dalam
pembelajaran. Pengajaran bersifat peribadidan persekitaran pembelajaran
yang kecil meningkatkan hubungan murid dengan guru.
a. Murid-murid berasa selamat berada di sekolah sew aktu sesi
persekolahan.
b. Persekitaran sekolah adalah kondusif untukpembelajaran.
c. Guru-guru menunjukkan sikap mengambil berat semua murid
mereka.
d. Guru-guru dan kakitangan menghormati w arisan budaya murid.
e. Murid-murid menghormati murid lain yang berbeza daripada mereka.
f. Pengajaran disesuaikan untuk memenuhi keperluan individu murid.
g. Masalah disiplin murid adalah diurus dengan baik.
h. Guru-guru dan kakitangan berasa bebas untuk menyatakan idea dan
pendapat sesama mereka.
9 PenglibatanKeluarga dan Komuniti Tahap Tinggi– Membangunkan
rasa yang semua mempunyai tanggungjaw ab untukmendidik murid,
bukan hanya guru-guru dan kakitangan sekolah. Keluarga, ahli
perniagaan, agensi-agensiperkhidmatan sosial, dan komuniti kolej /
universitisemuanya memainkan peranan yang penting dalam usaha ini.
a. Guru-guru dan kakitangan yakin yang murid-murid akan belajar
dengan lebih baik melalui sokongan keluarga yang berkesan.
14
Matlamat
Strategik
Objektif
Petunjuk Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Strategi / InisiatifTOV
[2016]
2017
[AR]
2018
[AR]
2019
[AR]
4. Pencapaian
prestasi
kepimpinandan
pengurusan
sekolah yang
cemerlang
3D Pencapaian
Ko-Akademik
3E Pencapaian
Badan
Beruniform
4A Penarafan
Sekolah
Berdasarkan
SKPM
4B PdP Guru
Bilangan
Pencapaian
Sekurang-
kurangnya Tempat
Ke Tiga Di
Peringkat Daerah
Dalam Tempoh 3
Tahun
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah Dalam
Tempoh 3 Tahun
Bilangan
Pencapaian
Sekurang-
kurangnya Tempat
Ke Tiga Di
Peringkat Daerah
Dalam Tempoh 3
Tahun
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah Dalam
Tempoh 3 Tahun
Band Sekolah
Skor Komposit
% Peratus Guru
Memperolehi
Tahap Cemerlang
PdP (berdasarkan
instrumen
pencerapan PdP)
2
Pantun
Bahas
BI
Pidato
Bahas
BM
3
Bahas
BM
1
Penga-
kap
-
5
58.00
80.00
3
1
1
-
4
>61.00
>85.00
3
1
1
1
4
>63.00
>90.00
3
2
2
1
4
>66.00
>95.00
b. Sekolah ini bekerjasama dengan banyakorganisasikomuniti untuk
menyokong muridnya.
c. Sekolah membuat usaha khas untuk menghubungi keluarga murid
yang sedang berhadapan masalah.
d. Guru-guru kerap berhubung dengan ibu bapa murid mereka.
e. Sekolah ini menyediakan maklumat yang mencukupi untuk keluarga
murid mengenai cara untuk membantu anak-anakmereka berjaya di
sekolah.
f. Ramai ibu bapa terlibat sebagaisukarelaw an disekolah.
10 Memberi Fokus Pembangunan Kemahiran Insaniah (softskill)
Murid
10.1 Tanggungjawab Sosial
a. Bertanggungjaw ab terhadap dirisendiri.
b. Bertanggungjaw ab terhadap orang lain.
c. Prihatin terhadap masalah sendiri.
d. Prihatin terhadap masalah orang lain.
e. Bersemangat patriotik dengan menyertai aktiviti yang berkaitan.
f. Menghormati orang lain.
g. Toleransi terhadap kepelbagaian budaya.
10.2 Menghargai Alam Sekitar
a. Menyokong aktiviti-aktiviti berkaitan dengan penghargaan alam
sekitar.
b. Memberi respons positif terhadap keperluan menjaga alam sekitar.
c. Menunjukkan tingkah laku menjaga alam sekitar.
d. Melibatkan diri dengan aktiviti menjaga alam sekitar secara
berterusan.
10.3 Etika, Moral dan Profesionalisme
a. Menampilkan pemakaian santun dan sesuaidengan keperluan.
b. Menunjukkan tingkah laku profesionalsesuaidengan etika kerjaya.
c. Melaksanakan tanggungjaw ab dengan integritidan amanah.
d. Menerima teguran secara positif dan memperbaiki diri.
e. Mengurus dan menepati masa.
10.4 Kerohanian/ Spiritual;
a. Mengikuti aktiviti kerohanian yang diluluskan oleh pihak sekolah.
b. Bertingkah laku selaras dengan nilai kerohanian agama (contoh:
sabar, bersopan, lemah lembut dan tabah)
c. Bertingkah laku secara jujur dalam semua keadaan.
d. Memberi respons secara positif terhadap aktivitikerohanian.
15
Matlamat
Strategik
Objektif
Petunjuk Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Strategi / InisiatifTOV
[2016]
2017
[AR]
2018
[AR]
2019
[AR]
4C Penilaian
Pusat Sumber
Sekolah
4D Prestasi
Kew angan
4E Penarafan
Prestasi
Keselamatan
Makanan Kantin
/ Dapur Asrama
4F Penarafan
Prestasi
Kebersihan
Tandas
4G Penarafan
Prestasi
Sekolah
Selamat
% Markah
(Berdasarkan
Instrumen
Penilaian Pusat
Sumber Sekolah
Kebangsaan)
Laporan Audit
T_TM –
Berteguran, Tidak
Memuaskan
T_KM –
Berteguran,
Kurang
Memuaskan
TT_M – Tanpa
Teguran,
Memuaskan
TT_B – Tanpa
Teguran, Baik
TT_SB – Tanpa
Teguran, Sangat
Baik
Status
Keselamatan
Makanan Kantin
Status
Keselamatan
Makanan Dapur
Asrama
Status Kebersihan
Tandas
Status Sekolah
Selamat
65.00
TTM
Bahaya
Berisi-
ko
Memu-
askan
Berisi-
ko
>70.00
TTM
Memu-
askan
Memu
askan
Baik
Memu-
askan
>80.00
TTB
Baik
Baik
Baik
Baik
>90.00
TTSB
Baik
Baik
Baik
Baik
10.5 Komunikasi;
a. Menunjukkan kemahiran bukan lisan yang berkesan (geraktubuh dan
nada suara).
b. Memberi maklum balas terhadap isu-isu yang dikemukakan pada
setiap peringkat melalui saluran yang sedia ada (melalui peti aduan
dll.)
c. Menyampaikan idea secara lisan dengan berkesan.
d. Menyampaikan idea secara bertulis dengan berkesan.
e. Membuat pembentangan secara menyakinkan dan berkesan.
f. Melakukan perundingan sehingga mencapai matlamat yang
dikehendaki.
g. Menunjukkan kebolehan berinteraksisecara berkesan.
h. Membuat rumusan dengan berkomunikasi.
10.6 Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah;
a. Mengenal pastidan mensintesiskan (proses menyatukan pelbagai
unsur, bahagian, bahan, dsb menjadi suatu kesatuan atau
keseluruhan yg kompleks, penyatuan, penggabungan, pemaduan;)
masalah dengan tepat.
b. Menjana bukti dan data yang menyokong dengan tepat dan
menyeluruh.
c. Membezakan dengan jelas fakta dengan pendapat.
d. Mengenal pastikonteks serta skop isu / permasalahan yang dikaji
dengan jelas.
e. Mengenal pastikemungkinan berlaku ketidakadilan atau bias.
f. Membuat keputusan dengan tepat.
g. Menjelaskan implikasi keputusan yang dibuat.
h. Mempersembahkan maklum balas terhadap keputusan secara
objektif.
10.7 Kepimpinan;
a. Bersedia menerima tanggungjaw ab (melaksanakan tanggungjaw ab
yang diberikan sehingga selesai).
b. Menerima dan mengambil kira pandangan orang lain.
c. Berkebolehan merancang dan mengurus dengan cekap dan berfokus
pada matlamat kumpulan organisasi.
d. Kebolehan memberi arahan dengan jelas dan mengagihkan tugas
dengan baik.
e. Kebolehan memimpin perundingan secara bijaksana sehingga
mencapai persetujuan.
f. Berkebolehan membuat keputusan untuk kepentingan bersama.
g. Berkebolehan mengenal pastidan mengembangkan potensi ahli yang
dipimpin.
16
Matlamat
Strategik
Objektif
Petunjuk Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Strategi / InisiatifTOV
[2016]
2017
[AR]
2018
[AR]
2019
[AR]
4H Kepuasan
Pelanggan
4I Penglibatan
Ibubapa
4J Hubungan
Luar
4K Sarana
Sekolah
4L Sarana Ibu
Bapa
Bilangan Aduan
Pelanggan
Skor Tahap
Kepuasan
Pelanggan
% Kehadiran
Ibubapa Ke
Program Sekolah
Bilangan Sekolah
Luar Hadir
Melaksanakan
Penandaarasan
Tahap Pencapaian
AspekIklim
Sekolah
Tahap Pencapaian
AspekKomunikasi
Berkesan
Tahap Pencapaian
AspekSokongan
Terhadap
Kejayaan Murid
Tahap Pencapaian
Aspek
Tanggungjaw ab
Bersama
Tahap Pencapaian
AspekKeputusan
Bersama
Tahap Pencapaian
AspekKerjasama
Dengan Komuniti
% Tahap Asas
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
20
3.75
40.00
Tiada
Asas
Asas
Asas
Asas
Asas
Asas
50.00
<15
>3.80
>50.00
>2
Seder-
hana
Seder-
hana
Seder-
hana
Seder-
hana
Seder-
hana
Seder-
hana
<40.00
<10
>3.85
>60.00
>3
Seder-
hana
Seder-
hana
Seder-
hana
Seder-
hana
Seder-
hana
Seder-
hana
<30.00
<5
>3.90
>70.00
>4
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
<20.00
h. Melaksanakan tugasan kumpulan atau menyelesaikan masalah multi
dimensi.
10.8 Kerja Sepasukan;
a. Kebolehan membina kerja sepasukan untuk mencapai matlamat yang
disepakati.
b. Berkebolehan menjadi pemimpin atau menjadi pengikut mengikut
kesesuaian konteks.
c. Menghormati pandangan, pendirian dan kepercayaan orang lain.
d. Boleh menerima kepelbagaian ahli kumpulan atau pasukan.
e. Berkebolehan menyumbang kepada perancangan serta
menyelaraskan usaha kumpulan atau pasukan.
f. Bertanggungjaw ab terhadap keputusan kumpulan.
g. Membantu rakan-rakan secara proaktif (bersikap positif dengan
merangka dan mengaw altindakan yang dilakukan jauh lebih aw al
daripada jangkaan akan berlakunya sesuatu perkara atau kejadian).
10.9 Keusahawanan;
a. Mencambahkan idea atau cadangan atau perancangan setelah
meneliti pelbagai pilihan.
b. Mencadangkan idea atau inovasibaharu.
c. Memilih maklumat yang sesuaidan mengaplikasikannya dalam kertas
cadangan.
d. Membentangkan cadangan yang menyakinkan berasaskan fakta dan
penghujahan.
e. Mempamerkan kebabasan dalam mengurus sumber dan
melaksanakan perancangan.
f. Menilai pulangan atau hasil kepada cadangan dan perancangan yang
dibuat.
10.10 Pengurusan;
a. Pempamerkan kemampuan untuk membuat perancangan aktiviti
secara sistematik.
b. Mempamerkan kemampuan untuk menyusun aktiviti dan tugasan
yang diberi.
c. Penurunan kuasa dan kebertanggungjaw aban kepada individu lain.
d. Memastikan pelaksanaan tugasan secara konsisten bersesuaian
dnegan perancangan atau objektif.
e. Mengkoordinasi aktiviti atau individu untuk membolehkan
pelaksanaan tugasan secara berkesan.
f. Membentangkan idea atau cadangan atau perancangan secara
yegas berasaskan fakta serta penghujahan.
17
Matlamat
Strategik
Objektif
Petunjuk Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Strategi / InisiatifTOV
[2016]
2017
[AR]
2018
[AR]
2019
[AR]
Pembelajaran
Anak-anak.
% Tahap
Sederhana
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
% Tahap
Cemerlang
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
45.00
5.00
>45.00
>15.00
>45.00
>25.00
>45.00
>35.00
10.11 Teknologi Maklumatdan Komunikasi;
a. Menggunakan istilah teknologi maklumat dan komunikasi.
b. Mengamalkan penggunaan komputer secara berkesan.
c. Menguruskan fialelektronik secara cekap dan berkesan.
d. Menggunakan internet secara cekap dan berkesan.
e. Menggunakan teknik yang berkesan semasa melakukan penyelidikan
elektronik.
f. Menghasilkan dokumen atau bahan menggunakan perisian-perisian
Microsoft.
g. Menghasilkan penerbitan menggunakan prisian penerbitan mesa
(Microsoft Publisher).
h. Menjelaskan isu kesahihan, sosialdan etika berkaitan teknologi
maklumat dan komunikasi.
10.12 PembelajaranSepanjang Hayat;
a. Merancang strategiuntuk mendapatkan bahan-bahan rujukan.
b. Meneroka isu atau masalah yang memerlukan penyelesaian
masalaah secara kendiri.
c. Mengaitkan keperluan maklumat dengan sumber.
d. Memilih sumber yang berkualiti dengan cekap secara kendiri.
e. Menentukan maklumat yang diperoleh mencukupi utuk menyokong
kesimpulan.
f. Mengumpul dan mengurus maklumat secara kendiri.
g. Membina struktur koheren (ada kesinambungan; keterikatan antara
satu ayat dengan ayat yang lain supaya mudah difahami) dan
berfokus.
h. Menggabungkan maklumat untuk membut keputusan dan
penyelesaian.
i. Menyusun semula maklumat penting supaya mudah dicapai bagi
meningkatka kefahaman.
10.13 Globalisasi;
a. Kecekapan pertuturan dalam Bahasa Inggeris dan selesa
berhadapan dengan khalayak.
b. Membina struktur ayat yang bermakna dalam penulisan.
c. Segera menyesuaikan diri dalam persekitaran pelbagai budaya.
d. Gigih meneroka ilmu baharu secara kendiri.
e. Menyatakan pendapat sendirisepenuhnya secara bebas tanpa gentar
dan gementar.
f. Menjangkakan tekanan pada maa akan datang dan menyesuaikan
perancangan untukmenghadapinya.
18
Matlamat
Strategik
Objektif
Petunjuk Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Strategi / InisiatifTOV
[2016]
2017
[AR]
2018
[AR]
2019
[AR]
MengupayakanGuru Menggunakan Amalan GuruBerprestasi Tinggi
1 Kualiti Pengajaran – Menyampaikan pengajaran dan kemahiran yang
mudah difahami, mudah dingati dan menyeronokkan murid.
a. Guru merancang pengajaran terlebih dahulu.
b. Guru pelbagai kaedah pengajaran.
c. Guru mengaitkan isi pelajaran dengan pengetahuan dan pengalaman
lepas murid.
d. Guru menggunakan pelbagai alat bantu mengajar.
e. Guru mempastikan ketepatan isi pelajaran.
f. Guru memantau kemajuan dan kefahaman murid.
g. Guru menyampaikan isi pelajaran secara sistematik, jelas dan mudah
difahami.
h. Pengajaran guru dapat menarik minat dan menyeronokkan murid
untuk terus belajar.
i. Guru banyakmemberi latihan dan kerja rumah.
j. Kesemua isi pelajaran dalam sukatan pelajaran atau buku teks diajar
oleh guru.
k. Guru mereka bentuk dan melaksanakan rancangan pengajaran
supaya murid menggunakan pelbagai kemahiran berfikir seperti
menganalisis dll.
2 Aras Pengajaranyang Sesuai –Melaksanakan pengajaran-
pembelajaran bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid.
a. Guru mengajar mengikut aras kebolehan murid.
b. Guru mempraktikkan murid untuk cepat memahami konsep dan
menguasai kemahiran asas.
c. Guru memastikan murid mempunyai sikap mahu belajar.
d. Guru mengumpulkan murid berdasarkan kebolehan dan penguasaan
sesuatu kemahiran.
e. Guru memastikan semua murid dapat menguasai kemahiran asas.
f. Guru memastikan ketepatan dan mempunyai pengetahuan yang
terkini mengenai isi kandungan mata pelajaran yang diajar dan
penguasaan bahan yang berkaitan.
g. Guru meletakkan harapan yang tinggi terhadap pencapaian murid
3 Insentif – Memberi motivasi kepada murid untuk terus belajar dan
menyiapkan kerja-kerja yang diberi.
a. Guru memberitahu murid supaya belajar sampai ke universiti.
b. Guru memberi ganjaran atau pujian kepada murid yang berusaha
mencapai kejayaan.
c. Guru memberi dendaan kepada murid yang malas belajar.
d. Guru memberi semangat supaya murid belajar bersungguh-sungguh.
19
Matlamat
Strategik
Objektif
Petunjuk Prestasi
Utama
(KPI)
Sasaran
Strategi / InisiatifTOV
[2016]
2017
[AR]
2018
[AR]
2019
[AR]
4 Masa – Memastikan pengajaran-pembelajaran yang cukup untuk murid
mempelajari sesuatu pengetahuan dan kemahiran (time-on-task, guru
memberi pelbagai latihan dan cukup masa untuk menyiapkan tugasan
dan engaged time, guru menggunakan masa sepenuhnya sepertimana
yang diperuntukkan untuk mengajar).
a. Guru menggunakan masa sepenuhnya sepertimana yang
diperuntukan untuk mengajar.
b. Guru memberi pelbagai latihan/kerja dan cukup masa untuk
menyiapkan latihan/kerja rumah.
c. Guru masuk kelas untuk mengajar tepat pada w aktunya.
d. Guru keluar selepas mengajar tepat pada w aktunya.
20
TERIMAKASIH.
Pengalaman Mengajar&Mentadbir
1990 Mula mengajar,SMKKualaKrau
1992 – 1999 PK KokurikulumSMKKualaKrau
PK HEM, SMKKuala Krau
GKMP T & V, SMKKuala Krau
1999 – 2000 Cuti Belajar
2001 PK Petang,SMKMentakab
2002 – 2009 Memangku Pengetua & CareTaker, SBPI Temerloh
PK, SBPI Temerloh
2009 PK, SMK Datuk Bahaman
2009 – 2014 Ketua Jabatan,Jabatan Mentoring & Coaching, IAB
2009 – Sekarang Pensyarah Kanan,IAB
Bidang Latihan di
IAB
Coaching&
Mentoring
Perancangan
Strategik
019 – 947 4045
abdulrazakal@iab.ed
u.my
Pensyarah Kanan
Jabatan Mentoring & Coaching
Institut Aminuddin Baki
Bandar Enstek
NPQH (IAB); Diploma Pertanian (UPM);Diploma Pendidikan (UTM),
Bacelor Sains Pertanian (UPM); Sarjana Kepengetuaan (UM)
Certificatein Coaching PracticeProgramme(UMCCeD);Kursus Leadership
Coaching & Mentoring (IAB);CertificateProgrammeon Coaching &
Mentoring (TheUniversity of Waikato);Coaching &Mentoring – Awareness
(Shaker Sdn Bhd))
Ps 01 jangkamasa panjang 3 tahun versi 2017 a
TAMAT

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Artikel pendidikan
Artikel pendidikanArtikel pendidikan
Artikel pendidikanCySmart Na
 
18274932 pelan-strategik-panitia-pendidikan-islam
18274932 pelan-strategik-panitia-pendidikan-islam18274932 pelan-strategik-panitia-pendidikan-islam
18274932 pelan-strategik-panitia-pendidikan-islamShahrin Hamat
 
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 MENTERI PENDIDIKAN
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 MENTERI PENDIDIKANTEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 MENTERI PENDIDIKAN
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 MENTERI PENDIDIKANChon Seong Hoo
 
Karya tulis guru berprestasi m asrofi
Karya tulis guru berprestasi m asrofiKarya tulis guru berprestasi m asrofi
Karya tulis guru berprestasi m asrofiAhmed Asrofi
 
Presentasi pengawas
Presentasi pengawasPresentasi pengawas
Presentasi pengawasNarendra
 
Buku penilaian hots
Buku penilaian hotsBuku penilaian hots
Buku penilaian hotsAgus Zuhri
 
Guru masa kini merealisasikan aspirasi negara
Guru masa kini merealisasikan aspirasi negaraGuru masa kini merealisasikan aspirasi negara
Guru masa kini merealisasikan aspirasi negaramohdsanusisidik
 
Matematik tambahan tingkatan 5
Matematik tambahan tingkatan 5Matematik tambahan tingkatan 5
Matematik tambahan tingkatan 5Nur Sabri
 
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIATEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIAChon Seong Hoo
 
Transformasi Sekolah: SMK Kuala Penyu
Transformasi Sekolah: SMK Kuala PenyuTransformasi Sekolah: SMK Kuala Penyu
Transformasi Sekolah: SMK Kuala PenyuAbu Bakar Sani
 
Ts25 Kohort 5: SMK Kuala Penyu
Ts25 Kohort 5: SMK Kuala PenyuTs25 Kohort 5: SMK Kuala Penyu
Ts25 Kohort 5: SMK Kuala PenyuAbu Bakar Sani
 
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBAT
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBATSOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBAT
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBATMokhzani Fadir
 
Guru kemahiran hidup
Guru kemahiran hidupGuru kemahiran hidup
Guru kemahiran hidupsaupi ahmad
 
Dskp pendidikan jasmani tahun 6
Dskp pendidikan jasmani tahun 6Dskp pendidikan jasmani tahun 6
Dskp pendidikan jasmani tahun 6vleadminaba2059
 
Pemerataan dan Profesionalisme Guru di Indonesia
Pemerataan dan Profesionalisme Guru di IndonesiaPemerataan dan Profesionalisme Guru di Indonesia
Pemerataan dan Profesionalisme Guru di Indonesiaputeriaprilianti
 

Was ist angesagt? (20)

Artikel pendidikan
Artikel pendidikanArtikel pendidikan
Artikel pendidikan
 
18274932 pelan-strategik-panitia-pendidikan-islam
18274932 pelan-strategik-panitia-pendidikan-islam18274932 pelan-strategik-panitia-pendidikan-islam
18274932 pelan-strategik-panitia-pendidikan-islam
 
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 MENTERI PENDIDIKAN
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 MENTERI PENDIDIKANTEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 MENTERI PENDIDIKAN
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 MENTERI PENDIDIKAN
 
Karya tulis guru berprestasi m asrofi
Karya tulis guru berprestasi m asrofiKarya tulis guru berprestasi m asrofi
Karya tulis guru berprestasi m asrofi
 
Presentasi pengawas
Presentasi pengawasPresentasi pengawas
Presentasi pengawas
 
Buku penilaian hots
Buku penilaian hotsBuku penilaian hots
Buku penilaian hots
 
Guru masa kini merealisasikan aspirasi negara
Guru masa kini merealisasikan aspirasi negaraGuru masa kini merealisasikan aspirasi negara
Guru masa kini merealisasikan aspirasi negara
 
Matematik tambahan tingkatan 5
Matematik tambahan tingkatan 5Matematik tambahan tingkatan 5
Matematik tambahan tingkatan 5
 
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIATEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA
TEKS PERUTUSAN HARI GURU TAHUN 2017 KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA
 
Transformasi Sekolah: SMK Kuala Penyu
Transformasi Sekolah: SMK Kuala PenyuTransformasi Sekolah: SMK Kuala Penyu
Transformasi Sekolah: SMK Kuala Penyu
 
Ts25 Kohort 5: SMK Kuala Penyu
Ts25 Kohort 5: SMK Kuala PenyuTs25 Kohort 5: SMK Kuala Penyu
Ts25 Kohort 5: SMK Kuala Penyu
 
Presentation12
Presentation12Presentation12
Presentation12
 
11 anjakan pppm
11 anjakan pppm11 anjakan pppm
11 anjakan pppm
 
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBAT
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBATSOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBAT
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBAT
 
Sbt
SbtSbt
Sbt
 
Bab 1 3
Bab 1 3Bab 1 3
Bab 1 3
 
Guru kemahiran hidup
Guru kemahiran hidupGuru kemahiran hidup
Guru kemahiran hidup
 
Dskp pendidikan jasmani tahun 6
Dskp pendidikan jasmani tahun 6Dskp pendidikan jasmani tahun 6
Dskp pendidikan jasmani tahun 6
 
Pemerataan dan Profesionalisme Guru di Indonesia
Pemerataan dan Profesionalisme Guru di IndonesiaPemerataan dan Profesionalisme Guru di Indonesia
Pemerataan dan Profesionalisme Guru di Indonesia
 
Karya ilmiah4
Karya ilmiah4Karya ilmiah4
Karya ilmiah4
 

Ähnlich wie Ps 01 jangkamasa panjang 3 tahun versi 2017 a

2.1 PLAN STRATEGIK SK DANAN.pdf
2.1 PLAN STRATEGIK SK DANAN.pdf2.1 PLAN STRATEGIK SK DANAN.pdf
2.1 PLAN STRATEGIK SK DANAN.pdfMuhammadIzuan6
 
Perancangan Strategik SMK Kuala Penyu
Perancangan Strategik SMK Kuala PenyuPerancangan Strategik SMK Kuala Penyu
Perancangan Strategik SMK Kuala PenyuAbu Bakar Sani
 
Taklimat Pengetua - Mesyuarat Guru 1_2010 SMTJB
Taklimat Pengetua - Mesyuarat Guru 1_2010 SMTJBTaklimat Pengetua - Mesyuarat Guru 1_2010 SMTJB
Taklimat Pengetua - Mesyuarat Guru 1_2010 SMTJBNoraini Siis
 
Teknik penyusunan renstra sekolah
Teknik penyusunan renstra sekolahTeknik penyusunan renstra sekolah
Teknik penyusunan renstra sekolahJamaludin ..
 
Modul 3.1. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Kebajikan sebagai Pemim...
Modul 3.1. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Kebajikan sebagai Pemim...Modul 3.1. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Kebajikan sebagai Pemim...
Modul 3.1. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Kebajikan sebagai Pemim...musbiawan0707
 
Modul 3.1. Angkatan 5 Reguler. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Keb...
Modul 3.1. Angkatan 5 Reguler. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Keb...Modul 3.1. Angkatan 5 Reguler. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Keb...
Modul 3.1. Angkatan 5 Reguler. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Keb...Irman Ramly
 
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi small.pdf
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi small.pdfPentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi small.pdf
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi small.pdfAliAbWahab1
 
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pdf
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pdfPentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pdf
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pdfAliAbWahab1
 
File Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM.pptx
File Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM.pptxFile Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM.pptx
File Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM.pptxMuhammadKoharudin1
 
Pelan taktikal moral 2012
Pelan taktikal moral 2012Pelan taktikal moral 2012
Pelan taktikal moral 2012Hayati Yusof
 
180113 pelan strategik jpns 2013 2015
180113 pelan strategik jpns 2013 2015180113 pelan strategik jpns 2013 2015
180113 pelan strategik jpns 2013 2015Hodijah Johari
 
aporan-kinerja-kepsek
aporan-kinerja-kepsekaporan-kinerja-kepsek
aporan-kinerja-kepsekMiawsGoogle
 
Rapor Pendidikan.pdf_c(1).pdfbbbbbbbbmmm
Rapor Pendidikan.pdf_c(1).pdfbbbbbbbbmmmRapor Pendidikan.pdf_c(1).pdfbbbbbbbbmmm
Rapor Pendidikan.pdf_c(1).pdfbbbbbbbbmmmTriWidiatmoko1
 
DSKP KEDAP PERTENGAHAN_230619_122739.pdf
DSKP KEDAP PERTENGAHAN_230619_122739.pdfDSKP KEDAP PERTENGAHAN_230619_122739.pdf
DSKP KEDAP PERTENGAHAN_230619_122739.pdfJoeHaziq
 
Kump 6 b
Kump 6 bKump 6 b
Kump 6 bhaieri
 
PSO 3K PENGURUSAN KESELAMATAN SEKOLAH 2021-2025(2022).docx
PSO  3K PENGURUSAN KESELAMATAN SEKOLAH 2021-2025(2022).docxPSO  3K PENGURUSAN KESELAMATAN SEKOLAH 2021-2025(2022).docx
PSO 3K PENGURUSAN KESELAMATAN SEKOLAH 2021-2025(2022).docxmajidah najihah mohammad
 
CARA BELAJAR EFEKTIF.pdf
CARA BELAJAR EFEKTIF.pdfCARA BELAJAR EFEKTIF.pdf
CARA BELAJAR EFEKTIF.pdfWahyuHasanah3
 
1. dskp kssr p.moral th1 semakan
1. dskp kssr p.moral th1 semakan1. dskp kssr p.moral th1 semakan
1. dskp kssr p.moral th1 semakanMajestic Azam
 
DSKP Pendidkan Moral KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidkan Moral  KSSR Tahun 1 ( Semakan )DSKP Pendidkan Moral  KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidkan Moral KSSR Tahun 1 ( Semakan )Safiah Sulaiman
 

Ähnlich wie Ps 01 jangkamasa panjang 3 tahun versi 2017 a (20)

2.1 PLAN STRATEGIK SK DANAN.pdf
2.1 PLAN STRATEGIK SK DANAN.pdf2.1 PLAN STRATEGIK SK DANAN.pdf
2.1 PLAN STRATEGIK SK DANAN.pdf
 
Perancangan Strategik SMK Kuala Penyu
Perancangan Strategik SMK Kuala PenyuPerancangan Strategik SMK Kuala Penyu
Perancangan Strategik SMK Kuala Penyu
 
Taklimat Pengetua - Mesyuarat Guru 1_2010 SMTJB
Taklimat Pengetua - Mesyuarat Guru 1_2010 SMTJBTaklimat Pengetua - Mesyuarat Guru 1_2010 SMTJB
Taklimat Pengetua - Mesyuarat Guru 1_2010 SMTJB
 
Teknik penyusunan renstra sekolah
Teknik penyusunan renstra sekolahTeknik penyusunan renstra sekolah
Teknik penyusunan renstra sekolah
 
Modul 3.1. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Kebajikan sebagai Pemim...
Modul 3.1. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Kebajikan sebagai Pemim...Modul 3.1. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Kebajikan sebagai Pemim...
Modul 3.1. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Kebajikan sebagai Pemim...
 
Modul 3.1. Angkatan 5 Reguler. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Keb...
Modul 3.1. Angkatan 5 Reguler. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Keb...Modul 3.1. Angkatan 5 Reguler. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Keb...
Modul 3.1. Angkatan 5 Reguler. Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Keb...
 
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi small.pdf
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi small.pdfPentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi small.pdf
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi small.pdf
 
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pdf
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pdfPentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pdf
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pdf
 
File Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM.pptx
File Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM.pptxFile Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM.pptx
File Pengimbasan Guru Belajar Seri AKM.pptx
 
Pelan taktikal moral 2012
Pelan taktikal moral 2012Pelan taktikal moral 2012
Pelan taktikal moral 2012
 
180113 pelan strategik jpns 2013 2015
180113 pelan strategik jpns 2013 2015180113 pelan strategik jpns 2013 2015
180113 pelan strategik jpns 2013 2015
 
aporan-kinerja-kepsek
aporan-kinerja-kepsekaporan-kinerja-kepsek
aporan-kinerja-kepsek
 
Rapor Pendidikan.pdf_c(1).pdfbbbbbbbbmmm
Rapor Pendidikan.pdf_c(1).pdfbbbbbbbbmmmRapor Pendidikan.pdf_c(1).pdfbbbbbbbbmmm
Rapor Pendidikan.pdf_c(1).pdfbbbbbbbbmmm
 
DSKP KEDAP PERTENGAHAN_230619_122739.pdf
DSKP KEDAP PERTENGAHAN_230619_122739.pdfDSKP KEDAP PERTENGAHAN_230619_122739.pdf
DSKP KEDAP PERTENGAHAN_230619_122739.pdf
 
Kump 6 b
Kump 6 bKump 6 b
Kump 6 b
 
eds.pdf
eds.pdfeds.pdf
eds.pdf
 
PSO 3K PENGURUSAN KESELAMATAN SEKOLAH 2021-2025(2022).docx
PSO  3K PENGURUSAN KESELAMATAN SEKOLAH 2021-2025(2022).docxPSO  3K PENGURUSAN KESELAMATAN SEKOLAH 2021-2025(2022).docx
PSO 3K PENGURUSAN KESELAMATAN SEKOLAH 2021-2025(2022).docx
 
CARA BELAJAR EFEKTIF.pdf
CARA BELAJAR EFEKTIF.pdfCARA BELAJAR EFEKTIF.pdf
CARA BELAJAR EFEKTIF.pdf
 
1. dskp kssr p.moral th1 semakan
1. dskp kssr p.moral th1 semakan1. dskp kssr p.moral th1 semakan
1. dskp kssr p.moral th1 semakan
 
DSKP Pendidkan Moral KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidkan Moral  KSSR Tahun 1 ( Semakan )DSKP Pendidkan Moral  KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidkan Moral KSSR Tahun 1 ( Semakan )
 

Kürzlich hochgeladen

Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi Ibrahimpptx
Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi IbrahimpptxNasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi Ibrahimpptx
Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi IbrahimpptxSuGito15
 
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docxaljabarkoho
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfatsira1
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxRestiana8
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptxanisakhairoza
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIwanalifhikmi
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIsyedharis59
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfAdindaRizkiThalia
 
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smpmateri PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smpAanSutrisno
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf2210130220024
 
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUTeric214073
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfrizalrulloh1992
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKTaufik241763
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfbayuputra151203
 
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1LailaTulangRusukMaha
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daWijaya Kusumah
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxrulimustiyawan37
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxSuarniSuarni5
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3sekolah9304
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi Ibrahimpptx
Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi IbrahimpptxNasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi Ibrahimpptx
Nasab Nabi Muhammad SAW. dari Nabi Ibrahimpptx
 
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
 
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptxDEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASIBMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
BMMB 1134 KETERAMPILAN BERBAHASA HALANGAN KOMUNIKASI
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
 
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smpmateri PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
materi PPT tentang cerita inspiratif kelas 9 smp
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
 
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
1.-Materi-Prof.-Bambang-1.ppt PENYEBAB GAGAL GINJAL AKUT
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
 

Ps 01 jangkamasa panjang 3 tahun versi 2017 a

  • 1. Versi 2017A Contoh ini adalah bagi tujuan pembelajaran. Contoh HasilPerbengkelan Pemudah Cara Abdul Razak bin Alias Institut Aminuddin Baki Cawangan Genting Highlands abdulrazakal@iab.edu.my srikemuningindah.blogspot.com Kumpulan NPQEL Ambilan 2/2013 Kumpulan SB3 IPG Keningau,Sabah 22 – 25 Julai 2013 Untuk ______________________________________ [nama peserta] Dasar dan Hala Tuju 2017 – 2019 Sekolah Menengah Kebangsaan Sri Terbilang
  • 2. RANGKA KERJA MEMBINA PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI JANGKA MASA PANJANG JANGKA MASA PENDEK (3 – 5 TAHUN) (1 TAHUN) Misi Visi Nilai Strategi 1 Strategi 2 Pelan Taktikal Operasi 1 Operasi 2 Operasi 3 Operasi 4 Pelan Operasi 1 Pelan Operasi 2 Pelan Operasi 3 Pelan Operasi 4 Matlamat / Bidang Keberhasilan Utama (KRA) 1 Matlamat / Bidang Keberhasilan Utama (KRA) 2 Matlamat / Bidang Keberhasilan Utama (KRA) 3 Objektif 1 … Objektif 2 … Objektif 3 … Strategi 3 dan …
  • 4. MISI “Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara” VISI “Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera”
  • 5. MISI Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara Melestarikan Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal Sistem Keteraturan, teratur Pendidikan Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu mendidik, pengetahuan mendidik Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya Membangun Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau mengembangkan) murid Potensi Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan, atau melakukan sesuatu; keupayaan Individu Murid Memenuhi Mencapai sesuatu yang diperlukan Aspirasi Keinginan yang kuat (untuk mencapai, mengadakan, dll sesuatu), cita-cita Aspirasi Negara Merujuk kepada Aspirasi Negara dalam Pendidikan 5 ASPIRASI SISTEM (Aspirasi = Cita-cita, Hasrat) 1. Akses: 100% enrolmen (murid yang berdaftar) merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah hingga menengah atas menjelang tahun 2020. 2. Kualiti: Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun. 3. Ekuiti: 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar,sosioekonomi,gender) menjelang tahun 2020. 4. Perpaduan: Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian. 5. Kecekapan: Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada. 6 ASPIRASI MURID 1. Pengetahuan: Setiap kanak-kanak akan dapat membaca, menulis dan mengira, menguasai mata pelajaran teras seperti Matematik dan Sains dan mempunyai pengetahuan kukuh mengenai Malaysia, Asia dan Dunia. 2. Kemahiran Berfikir: Setiap kanak-kanak akan belajar cara mendapat pendidikan sepanjang hayat, cara untuk menghubung kait pelbagai pengetahuan yang berbeza dan cara untuk menjana pengetahuan baru. 1
  • 6. 3. Kemahiran Memimpin: Setiap kanak-kanak akan dapat mencapai potensi diri sepenuhnya melalui peluang bekerja berkumpulan dan memegang peranan kepimpinan formal dan informal. 4. Kemahiran Dwibahasa: Setiap kanak-kanak pada tahap minimum akan dapat menguasai Bahasa Malaysia dan Bahasa Ingggeris, digalakkan mempelajari bahasa tambahan. 5. Etika Kerohanian: Setiap kanak-kanak akan mempunyai asas moral yang kukuh untuk mendepani pelbagai cabaran kehidupan dan membantu mereka, dengan berani membuat keputusan yang tepat. 6. Identiti Nasional: Setiap kanak-kanak tanpa mengira agama, etnik atau status sosio ekonomi akan berasa bangga dikenali sebagai anak Malaysia. Sekolah Menengah Kebangsaan Sri Terbilang (SMKST) berusaha atau giat membangun (memajukan atau mengembangkan) kemampuan setiap murid untuk mereka mempunyai pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian dan identiti nasional. Kemampuan ini akan dibangunkan oleh SMKST dengan pengekalan keteraturan Ilmu didik yang baik kualitinya; tinggi nilainya. VISI Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera Pendidikan Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu mendidik, pengetahuan mendidik Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya Insan Manusia (murid) Terdidik Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dll) yang sempurna; terlatih Negara Malaysia Sejahtera Bebas daripada segala macam kesusahan dll; aman sentosa dan makmur; selamat SMKST adalah institusi yang memberi ilmu pengetahuan yang baik kualitinya; tinggi nilainya yang akan menghasilkan atau mengeluarkan kumpulan murid yang mendapat asuhan, pengajaran yang sempurna ke arah membina negara Malaysia yang aman sentosa dan makmur. 2
  • 7. NILAI Kolaboratif; Kepelbagaian; Kecemerlangan; Inovasi; Integriti; Hormat Kolaboratif Semua warga SMKST mengamalkan pendekatan yang melibatkan kerjasama dan interaksi dua atau lebih individu dalam merancang, melaksana dan menyelesaikan sebarang masalah secara berkesan. Kepelbagaian Semua warga SMKST akan menggunakan berbagai-bagai pendekatan dalam amalan pengajaran, pembelajaran dan pengurusan. Kecemerlangan Semua warga SMKST akan memastikan setiap perkara yang dilakukan adalah elok / indah / gemilang. Inovasi Semua warga SMKST akan menghasilkan dan menggunakan sesuatu yang baru dalam pendekatan pengajaran, pembelajaran dan pengurusan. Integriti Semua warga SMKST menjadi sifat kejujuran dan ketulusan sebagai amalan. Hormat Semua warga SMKST mengamalkan sifat untuk beralah atau menerima kehendak atau pendapat orang lain PIAGAM PELANGGAN Sekolah Menengah Kebangsaan Sri Terbilang komited dan berjanji akan memberikan perkhidmatan yang baik kepada semua pelanggan kami Murid 1. Pengajaran dan pembelajaran akan bermula dalam tempoh 5 minit waktu jadual bermula. 2. Latihan akan disemak dan dikembalikan dalam tempoh 2 hari selepas latihan diserahkan. Kepada Guru Dan Kakitangan 3. Buku Rekod Mengajar yang disahkan akan dikembalikan dalam tempoh 1 hari selepas diserahkan. 4. Bahan dan peralatan yang telah diluluskan pembelian akan serahkan kepada pemohon dalam tempoh 1 minggu selepas pesanan diterima. Kepada Waris (Ibu Bapa / Penjaga) 5. Setiap aduan akan diberi maklumbalas dalam tempoh 1 minggu aduan diterima. 6. Laporan ujian, pentaksiran dan peperiksaan akan diserahkan dalam tempoh 2 minggu selepas dilaksanakan. 3
  • 8. MATLAMAT STRATEGIK 1. Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid. 2. Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid 3. Pencapaian prestasi sukan dan kokurikulum yang tinggi oleh semua murid. 4. Pencapaian prestasi pengurusan dan kepimpinan yang cemerlang. Empat (4) Bidang Keberhasilan Utama Sekolah KRA1 Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua muridKRA3 Pencapaian prestasisukan & kokurikulum yang tinggi oleh semua murid KRA2 Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid 4 KRA4 Pencapaian prestasi kepimpinan dan pengurusan sekolah yang cemerlang
  • 9. OBJEKTIF 1. Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid. 1A Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) 1.1 Lebih daripada 93.00 peratus murid lulus dalam Ujian Penilaian Sekolah Rendah pada tahun 2019. 1.2 Lebih daripada 1.75 peratus murid memperoleh ‘A’ semua mata pelajaran dalam Ujian Penilaian Sekolah Rendah pada tahun 2019. 1.3 Kurang daripada 2.39 Gred Purata Sekolah dalam dalam Ujian Penilaian Sekolah Rendah pada tahun 2019. 1B PT3, Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3 1.4 Lebih daripada 99.00 peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-kurangnya ‘E’ (Tahap Minimum) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2019. 1.5 Lebih daripada 4.25 peratus murid memperoleh pencapaian ‘A’ (Tahap Cemerlang) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2019. 1.6 Kurang daripada 5.19 Gred Purata Sekolah dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2019. 1C Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) – Tingkatan 5 1.7 Lebih daripada 96.00 peratus murid layak mendapat sijil (lulus Bahasa Melayu, Sejarah) dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun 2019. 1.8 Lebih daripada 1.75 peratus murid memperoleh ‘A’ semua mata pelajaran dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun 2019. 1.9 Kurang daripada 4.75 Gred Purata Sekolah dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun 2019. 1D Literasi dan Numerasi 1.10 100.00 peratus murid menguasai literasi Bahasa Melayu pada tahun 2019. 1.11 Lebih daripada 99.00 peratus murid menguasai literasi Bahasa Inggeris pada tahun 2019. 1.12 100.00 peratus murid menguasai numerasi pada tahun 2019. 1E Kemahiran Dwibahasa 1.13 Lebih daripada 73.00 peratus murid menguasai tahap minimum kemahiran dwibahasa (mata pelajaran bahasa Melayu dan bahasa Inggeris) pada tahun 2019. 2. Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid. 2A Sikap dan Perlakuan Positif Murid (Pembangunan Kemahiran Insaniah - soft skill) 5
  • 10. 2.1 Lebih daripada 98.00 peratus murid mengamalkan 13 sikap dan perlakuan positif yang terpuji dan boleh diteladani (berdasarkan senarai semak Pembangunan Kemahiran Insaniah – Soft Skill) pada tahun 2019. [1 - Tanggungjawab Sosial; 2 - Menghargai Alam Sekitar; 3 - Etika, Moral dan Profesionalisme; 4 - Kerohanian / Spiritual; 5 - Komunikasi; 6 - Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah; 7 - Kepemimpinan; 8 - Kerja Sepasukan; 9 - Keusahawanan; 10 – Pengurusan; 11 - Teknologi Maklumat dan Komunikasi; 12 - Pembelajaran Sepanjang Hayat; 13 - Globalisasi;.] 2B Salah Laku Disiplin 2.2 Lebih daripada 97.75 peratus murid tidak tercatat melakukan kes ringan pada tahun 2019. 2.3 Lebih daripada 98.75 peratus murid tidak tercatat melakukan kes sederhana pada tahun 2019. 2.4 Lebih daripada 99.50 peratus murid tidak tercatat melakukan kes berat pada tahun 2019. 2C Kehadiran Ke Sekolah 2.5 Lebih daripada 96.00 peratus kehadiran murid ke sekolah pada tahun 2019. 2.6 Lebih daripada 96.00 peratus murid hadir ke sekolah melebihi 95.00 peratus kehadiran setahun setiap murid pada tahun 2019. 2D Ujian PAFA 2.7 100 peratus murid lulus ujian PAFA pada tahun 2019. 3. Pencapaian prestasi kokurikulum yang tinggi oleh semua murid. 3A Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan dan Kokurikulum, PAJSK 3.1 Lebih daripada 81.50 peratus murid mencapai purata nilai gred kumulatif kokurikulum sekurang-kurang 60.00 pada tahun 2019. 3B Pentaksiran Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan, SEGAK 3.2 Lebih daripada 98.50 peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan (BMI) tahap normal pada tahun 2019. 3.3 100 peratus murid memperoleh Gred B Ujian Kecergasan Fizikal Murid pada tahun 2019. 3C Pencapaian Sukan dan Permainan 3.4 9 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam sukan dan permainan pada tahun 2017 – 2019. 3.5 5 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam sukan dan permainan pada tahun 2017 – 2019. 3D Pencapaian Ko-Akademik 3.6 9 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam ko- akademik pada tahun 2017 – 2019. 3.7 4 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam ko-akademik pada tahun 2017 – 2019. 6
  • 11. 3E Pencapaian Badan Beruniform 3.8 4 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam badan beruniform pada tahun 2017 – 2019. 3.9 2 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam badan beruniform pada tahun 2017 – 2019. 4 Pencapaian prestasi kepimpinan dan pengurusan sekolah yang cemerlang 4A Penarafan Sekolah berdasarkan SKPM 4.1 Sekolah berada dalam band 4 pada tahun 2019. 4.2 Lebih daripada 66.00 peratus Skor Komposit Sekolah pada tahun 2019. 4B Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) oleh Guru 4.3 95.00 peratus guru memperolehi tahap cemerlang pengajaran dan pembelajaran (berdasarkan instrumen pencerapan PdP) pada tahun 2019. 4C Penilaian Pusat Sumber Sekolah 4.4 Pusat Sumber Sekolah memperoleh markah penilaian lebih daripada 90.00 peratus markah berdasarkan Instrumen Penilaian Pusat Sumber Sekolah Kebangsaan. 4D Prestasi Kewangan 4.5 Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran Sangat Baik pada tahun 2019. 4E Penarafan Prestasi Keselamatan Makanan Kantin / Dapur Asrama 4.6 Sekolah memperolehi Status Keselamatan Makanan Kantin pada tahap baik pada tahun 2019. 4.7 Sekolah memperolehi Status Keselamatan Makanan Dapur Asrama pada tahap baik pada tahun 2019. 4F Penarafan Prestasi Kebersihan Tandas 4.8 Sekolah memperolehi Status Kebersihan Tandas pada tahap baik pada tahun 2019. 4G Penarafan Prestasi Sekolah Selamat 4.9 Sekolah memperolehi Status Sekolah Selamat pada tahap baik pada tahun 2019. 4H Kepuasan Pelanggan 4.10 Kurang daripada 5 bilangan aduan pelanggan yang diterima sekolah pada tahun 2019. 4.11 Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi skor >3.90 pada tahun 2019. 4I Penglibatan Ibu Bapa 4.12 Lebih daripada 70.00 peratus kehadiran ibu bapa ke program sekolah pada tahun 2019. 7
  • 12. 4J Hubungan Luar 4.13 Lebih daripada 4 sekolah luar hadir melaksanakan penandaarasan pada tahun 2019. 4K Sarana Sekolah Sekolah memperolehi ... 4.14 Tahap Cemerlang aspek Iklim Sekolah pada tahun 2019. 4.15 Tahap Cemerlang aspek Komunikasi Berkesan pada tahun 2019. 4.16 Tahap Cemerlang aspek Sokongan Terhadap Kejayaan Murid pada tahun 2019. 4.17 Tahap Cemerlang aspek Tanggungjawab Bersama pada tahun 2019. 4.18 Tahap Cemerlang aspek Keputusan Bersama pada tahun 2019. 4.19 Tahap Cemerlang aspek Kerjasama Dengan Komuniti pada tahun 2019. 4L Sarana Ibu Bapa Sekolah memperolehi ... 4.20 Kurang daripada 5.00 peratus tahap Asas penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak pada tahun 2019. 4.21 45.00 peratus tahap Sederhana penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak- anak pada tahun 2019. 4.22 Lebih daripada 50.00 peratus tahap Cemerlang penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak pada tahun 2019. 8
  • 13. 9
  • 14. 10 10
  • 15. Jadual 1_2017 - 2019 SMK SRI TERBILANG 2017 – 2019 ASPIRASI SISTEM Akses; Kualiti; Ekuiti; Perpaduan; Kecekapan ASPIRASI MURID Pengetahuan; Kemahiran Berfikir; Kemahiran Memimpin; Kemahiran Dwibahasa; Etika dan Kerohanian; Identiti Nasional MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN, STRATEGI / INISIATIF Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Sasaran Strategi / InisiatifTOV [2016] 2017 [AR] 2018 [AR] 2019 [AR] 1. Pencapaian prestasi akademik yang tinggi oleh semua murid. 1A Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) 1B PT3, Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3 % Murid Lulus % Murid Memperoleh ‘A’ Semua Mata Pelajaran Gred Purata Sekolah % Murid Memperoleh Sekurang- kurangnya ‘E’ (Tahap Minimum) Semua Mata Pelajaran % Murid Memperoleh ‘A’ (Tahap Cemerlang) Semua Mata Pelajaran Gred Purata Sekolah 88.50 1.00 2.45 93.00 3.50 5.25 >90.00 >1.25 <2.43 >95.00 >3.75 <5.23 >91.50 >1.50 <2.42 >97.00 >4.00 <5.21 >93.00 >1.75 <2.39 >99.00 >4.25 <5.19 1 Fokus Jelas dan Dikongsi – Memastikan guru-kakitangan dan ibu bapa tahu di mana mereka akan pergi dan mengapa. Fokus adalah untuk mencapai misi-visi yang dikongsi dan semua memahami peranan mereka dalam mencapai misi-visi. Fokus dan misi-visi dibangunkan daripada kepercayaan dan nilai-nilai yang sama, mew ujudkan arah yang konsisten untuk semua yang terlibat. a. Sekolah ini mempunyai tujuan kew ujudannya (hala tuju) yang jelas. b. Guru-guru dan kakitangan mempunyai kefahaman yang jelas tentang apa yang sekolah sedang cuba mencapainya. c. Guru-guru dan kakitangan berkongsi kefahaman tentang apa yang pihak sekolah ingin mencapainya. d. Guru-guru dan kakitangan adalah komited (menunjukkan sikap memberikan sepenuh tenaga dan perhatian) untuk mencapai matlamat sekolah. e. Guru-guru dan kakitangan sentiasa memastikan matlamat sekolah di fikiran mereka apabila membuat keputusan penting. f. Penekanan utama sekolah adalah meningkatkan pembelajaran murid. 2 Standard dan Jangkaanyang Tinggi untuk Semua Murid – Membina kepercayaan guru-guru dan kakitangan bahaw a semua murid boleh belajar dan mencapai standard yang tinggi. Mengambil kira bahaw a beberapa murid mesti mengatasi halangan-halangan yang ketara, halangan- halangan ini tidak dilihat sebagaitidak dapat diatasi. Murid ditaw arkan dengan pembelajaran yang bercita-cita tinggi dan ketat. a. Semua murid dijangkakan mencapai standard yang tinggi. b. Guru-guru buat apa sahaja untuk membantu semua murid mencapai standard akademik yang tinggi. 11
  • 16. Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Sasaran Strategi / InisiatifTOV [2016] 2017 [AR] 2018 [AR] 2019 [AR] 2. Pencapaian sahsiah terpuji oleh semua murid 1C Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) – Tingkatan 5 1D Linus 1E Kemahiran Dw ibahasa 2A Sikap dan Perlakuan Positif Murid (Pembangunan Kemahiran Insaniah - soft skill) % Murid Layak Mendapat Sijil (Lulus BM, SJ) % Murid Memperoleh ‘A’ Semua Mata Pelajaran Gred Purata Sekolah % Murid Menguasai Literasi Bahasa Melayu % Murid Menguasai Literasi Bahasa Inggeris % Murid Menguasai Numerasi % Murid Menguasai Bahasa Melayu dan Bahasa Inggerid (Tahap Minimum) % Murid mengamalkan 13 sikap dan perlakuan positif yang terpuji dan boleh diteladani (berdasarkan senaraisemak Pembangunan Kemahiran Insaniah - soft skill) a. Tanggungja-wab Sosial b. Menghargai Alam Sekitar 95.00 1.00 5.50 97.00 96.00 98.00 70.00 92.00 >95.50 >1.25 <5.25 >98.00 >97.00 >99.00 >71.00 >94.00 >95.75 >1.50 <5.00 >99.00 >98.00 100.00 >72.00 >96.00 >96.00 >1.75 <4.75 100.00 >99.00 100.00 >73.00 >98.00 c. Guru-guru percaya semua murid boleh belajar konsep-konsep yang kompleks. d. Semua murid sentiasa dicabar oleh kurikulum yang rapi dan ketat. e. Guru-guru menggunakan strategiyang berkesan untuk membantu murid berprestasirendah mencapaistandard akademik yang tinggi. 3 Kepimpinan Sekolah Berkesan – Membangunkan kepimpinan pengajaran dan pentadbiran berkesan yang diperlukan untuk melaksanakan proses perubahan. Pemimpin berkesan secara proaktif mendapatkan bantuan yang diperlukan. Mereka memupuk program pengajaran dan budaya sekolah yang kondusif untuk pembelajaran dan perkembangan profesional. Pemimpin yang berkesan mempunyai gaya dan peranan yang berbeza – guru dan kakitangan lain. a. Guru-guru dan kakitangan menunjukkan gaya kepimpinan mereka dalam beberapa cara. b. Pemimpin sekolah menyokong pengajaran yang berkesan untuk semua murid. c. Mereka yang memimpin bertindak dengan integriti. d. Pentadbir sekolah mengambil kira pelbagai pandangan apabila membuat keputusan. e. Pemimpin sekolah memastikan guru-guru bertanggungjawab untuk meningkatkan pembelajaran murid. f. Guru-guru dan kakitangan berasa suka dengan kepimpinan sekolah kerana mengambil berat tentang mereka. 4 Kerjasama dan Komunikasi Tahap Tinggi – Membina kerjasama yang kuat di kalangan guru-guru disemua peringkat dan dengan kakitangan yang lain. Semua orang terlibat dan saling berkait antara satu sama lain, termasuk ibu bapa dan anggota komuniti untuk mengenal pastimasalah dan bekerja terhadap penyelesaian. a. Sekolah ini menggunakan sistem bagi mendapatkan pelbagai perspektif apabila membuat keputusan. b. Guru-guru membincangkan isu-isu pengajaran secara tetap. c. Guru-guru dan kakitangan bekerja bersama-sama untuk menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan isu-isu sekolah. d. Guru-guru dan kakitangan bekerja dalam pasukan di semua peringkat gred untuk membantu murid meningkatkan pembelajaran. e. Guru-guru dan kakitangan secara tetap kerja bersama-sama untuk merancang apa yang akan diajar. f. Guru-guru berkomunikasi secara kerap dengan keluarga murid-murid mereka. g. Guru-guru dan kakitangan mempercayai satu sama lain 12
  • 17. Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Sasaran Strategi / InisiatifTOV [2016] 2017 [AR] 2018 [AR] 2019 [AR] 2B Salah Laku Disiplin 2C Kehadiran Ke Sekolah 2D PAFA c. Etika, Moral dan Profesio-nalisme d. Kerohanian / Spiritual; e. Komunikasi; f. Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah; g. Kepimpinan; h. Kerja Sepasukan; i. Keusaha-w anan; j. Pengurusan; k.Teknologi Maklumat dan Komunikasi; l. Pembelajar-an Sepanjang Hayat; m. Globalisasi;. % Murid Tidak Tercatat Melakukan Kes Ringan % Murid Tidak Tercatat Melakukan Kes Sederhana % Murid Tidak Tercatat Melakukan Kes Berat % Kehadiran * Indeks KPM % Murid Hadir Ke Sekolah Melebihi 95.00 Peratus Kehadiran Setahun % Lulus 97.00 98.00 98.75 90.23 *95.00 95.00 98.00 >97.25 >98.25 >99.00 >92.00 *95.00 >95.50 100.00 >97.50 >98.50 >99.25 >94.00 *95.00 >95.75 100.00 >97.75 >98.75 >99.50 >96.00 *95.00 >96.00 100.00 5 Kurikulum, Pengajarandan Penilaian Selaras dengan Standard – Memastikan kurikulum sebenar dan dirancang sejajar dengan keperluan pembelajaran akademik yang asas. Strategi pengajaran dan bahan-bahan yang digunakan berasaskan penyelidikan. Kakitangan memahami peranan penilaian bilik darjah dan negeri, apa ukuran penilaian, dan bagaimana kerja murid dinilai. a. Pelaksanaan kurikulum di sekolah sejajar dengan standard kebangsaan (kurikulum kebangsaan). b. Guru-guru memahami dengan baik standard kebangsaan (kurikulum kebangsaan) dalam bidang yang mereka mengajar. c. Bahan-bahan pengajaran yang sejajar dengan standard kebangsaan (kurikulum kebangsaan) disediakan untuk guru. d. Pengajaran diasaskan kepada apa yang murid-murid sudah tahu. e. Kerja sekolah adalah bermakna kepada murid-murid. f. Guru-guru menggunakan pelbagai pendekatan dan aktiviti untuk membantu murid belajar. g. Aktiviti-aktiviti di bilik darjah merangsang intelektual. h. Guru-guru tahu penyelidikan yang menjadi asas strategipengajaran yang digunakan. i. Guru-guru menggunakan keputusan penilaian pembelajaran murid untuk membantu merancang aktiviti pengajaran. 6 PemantauanPengajaran-Pembelajaran yang Kerap – Melaksanakan satu kitaran penilaian yang berbeza bagi mengenal pasti murid yang memerlukan bantuan. Lebih banyak sokongan dan masa pengajaran disediakan, sama ada w aktu persekolahan biasa atau di luar w aktu persekolahan biasa. Pengajaran diselaraskan berdasarkan pemantauan kemajuan dan keperluan murid yang kerap. Keputusan penilaian digunakan untuk memberi tumpuan dan memperbaiki program pengajaran. a. Murid-murid menerima maklum-balas secara tetap mengenai apa yang mereka perlu lakukan untuk memperbaiki pembelajaran mereka. b. Murid-murid menerima bantuan lebih daripada biasa jika mereka memerlukannya. c. Guru-guru mengubahsuai amalan pengajaran mereka berdasarkan maklumat penilaian bilik darjah. d. Guru-guru menerima maklum-balas secara tetap mengenai bagaimana mereka lakukan dalam pengajaran. e. Pengajaran dan pembelajaran adalah menjadi fokus pemerhatian dan penilaian kepada guru-guru. f. Guru-guru memberi maklum balas antara satu sama lain untuk membantu memperbaiki amalan pengajaran. g. Hasil kerja yang berkualiti tinggi dijangka daripada orang dew asa yang bekerja di sekolah. 13
  • 18. Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Sasaran Strategi / InisiatifTOV [2016] 2017 [AR] 2018 [AR] 2019 [AR] 3. Pencapaian prestasi sukan & kokurikulum yang tinggi oleh semua murid. 3A Pentaksiran Aktiviti Jasmani Sukan dan Kokurikulum PAJSK Sukan / Permainan; Kelab / Persatuan; Badan Beruniform Ekstra Kurikulum 3B Pentaksiran Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan SEGAK 3C Pencapaian Sukan dan Permainan % Murid Mencapai Purata Nilai Gred Kumulatif (CGPA) Sekurang- kurangnya 60.00 >Penglibatan; >Penyertaan >Prestasi >Nama Jaw atan >Anugerah Khas >Khidmat Masy.; >Program Nilam % Murid Memperoleh Indeks Jisim Badan (BMI) Tahap Normal % Murid Memperoleh Gred B Norma Ujian Kecergasan Fizikal Murid Bilangan Pencapaian Sekurang- kurangnya Tempat Ke Tiga Di Peringkat Daerah Dalam Tempoh 3 Tahun Bilangan Pencapaian Tempat Pertama Di Peringkat Daerah Dalam Tempoh 3 Tahun 80.00 97.00 91.00 8 Bola Sepak Bola Jaring Hoki Sepak Takraw 1 Sepak Takraw >80.50 >97.50 94.00 3 1 >81.00 >98.00 97.00 3 2 >81.50 >98.50 100.00 3 2 7 Memberi Fokus Pembangunan Profesional – Memberi penekanan pada latihan guru-guru dan kakitangan dalam bidang yang paling memerlukan. Maklum balas daripada pengajaran-pembelajaran fokus penting pembangunan profesionalyang luas dan berterusan. Sokongan itu juga sejajar dengan misi-visi dan objektif sekolah atau daerah. a. Keputusan penilaian akan digunakan untuk menentukan aktiviti pembelajaran profesional. b. Guru-guru dan kakitangan akan mendapatkan bantuan dalam bidang yang diperlukan untuk mempertingkatkan keupayaan mereka. c. Aktiviti-aktiviti pembangunan profesionaladalah konsisten dengan matlamat sekolah. d. Saya mempunyai cukup peluang untuk berkembang secara profesional. e. Guru-guru dan kakitangan yang berbeza darimasa ke semasa mengetuai aktiviti pembangunan profesionaluntukguru-guru dan kakitangan lain. f. Guru-guru melihat diri mereka sebagaiorang yang belajar dan juga guru. 8 Persekitaran PembelajaranMenyokong – Memastikan sekolah mempunyai persekitaran yang selamat, sivil, sihat dan secara intelektual merangsang pembelajaran. Murid rasa dihormati dan mempunyai hubungan dengan guru-guru dan kakitangan dan terlibat dalam pembelajaran. Pengajaran bersifat peribadidan persekitaran pembelajaran yang kecil meningkatkan hubungan murid dengan guru. a. Murid-murid berasa selamat berada di sekolah sew aktu sesi persekolahan. b. Persekitaran sekolah adalah kondusif untukpembelajaran. c. Guru-guru menunjukkan sikap mengambil berat semua murid mereka. d. Guru-guru dan kakitangan menghormati w arisan budaya murid. e. Murid-murid menghormati murid lain yang berbeza daripada mereka. f. Pengajaran disesuaikan untuk memenuhi keperluan individu murid. g. Masalah disiplin murid adalah diurus dengan baik. h. Guru-guru dan kakitangan berasa bebas untuk menyatakan idea dan pendapat sesama mereka. 9 PenglibatanKeluarga dan Komuniti Tahap Tinggi– Membangunkan rasa yang semua mempunyai tanggungjaw ab untukmendidik murid, bukan hanya guru-guru dan kakitangan sekolah. Keluarga, ahli perniagaan, agensi-agensiperkhidmatan sosial, dan komuniti kolej / universitisemuanya memainkan peranan yang penting dalam usaha ini. a. Guru-guru dan kakitangan yakin yang murid-murid akan belajar dengan lebih baik melalui sokongan keluarga yang berkesan. 14
  • 19. Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Sasaran Strategi / InisiatifTOV [2016] 2017 [AR] 2018 [AR] 2019 [AR] 4. Pencapaian prestasi kepimpinandan pengurusan sekolah yang cemerlang 3D Pencapaian Ko-Akademik 3E Pencapaian Badan Beruniform 4A Penarafan Sekolah Berdasarkan SKPM 4B PdP Guru Bilangan Pencapaian Sekurang- kurangnya Tempat Ke Tiga Di Peringkat Daerah Dalam Tempoh 3 Tahun Bilangan Pencapaian Tempat Pertama Di Peringkat Daerah Dalam Tempoh 3 Tahun Bilangan Pencapaian Sekurang- kurangnya Tempat Ke Tiga Di Peringkat Daerah Dalam Tempoh 3 Tahun Bilangan Pencapaian Tempat Pertama Di Peringkat Daerah Dalam Tempoh 3 Tahun Band Sekolah Skor Komposit % Peratus Guru Memperolehi Tahap Cemerlang PdP (berdasarkan instrumen pencerapan PdP) 2 Pantun Bahas BI Pidato Bahas BM 3 Bahas BM 1 Penga- kap - 5 58.00 80.00 3 1 1 - 4 >61.00 >85.00 3 1 1 1 4 >63.00 >90.00 3 2 2 1 4 >66.00 >95.00 b. Sekolah ini bekerjasama dengan banyakorganisasikomuniti untuk menyokong muridnya. c. Sekolah membuat usaha khas untuk menghubungi keluarga murid yang sedang berhadapan masalah. d. Guru-guru kerap berhubung dengan ibu bapa murid mereka. e. Sekolah ini menyediakan maklumat yang mencukupi untuk keluarga murid mengenai cara untuk membantu anak-anakmereka berjaya di sekolah. f. Ramai ibu bapa terlibat sebagaisukarelaw an disekolah. 10 Memberi Fokus Pembangunan Kemahiran Insaniah (softskill) Murid 10.1 Tanggungjawab Sosial a. Bertanggungjaw ab terhadap dirisendiri. b. Bertanggungjaw ab terhadap orang lain. c. Prihatin terhadap masalah sendiri. d. Prihatin terhadap masalah orang lain. e. Bersemangat patriotik dengan menyertai aktiviti yang berkaitan. f. Menghormati orang lain. g. Toleransi terhadap kepelbagaian budaya. 10.2 Menghargai Alam Sekitar a. Menyokong aktiviti-aktiviti berkaitan dengan penghargaan alam sekitar. b. Memberi respons positif terhadap keperluan menjaga alam sekitar. c. Menunjukkan tingkah laku menjaga alam sekitar. d. Melibatkan diri dengan aktiviti menjaga alam sekitar secara berterusan. 10.3 Etika, Moral dan Profesionalisme a. Menampilkan pemakaian santun dan sesuaidengan keperluan. b. Menunjukkan tingkah laku profesionalsesuaidengan etika kerjaya. c. Melaksanakan tanggungjaw ab dengan integritidan amanah. d. Menerima teguran secara positif dan memperbaiki diri. e. Mengurus dan menepati masa. 10.4 Kerohanian/ Spiritual; a. Mengikuti aktiviti kerohanian yang diluluskan oleh pihak sekolah. b. Bertingkah laku selaras dengan nilai kerohanian agama (contoh: sabar, bersopan, lemah lembut dan tabah) c. Bertingkah laku secara jujur dalam semua keadaan. d. Memberi respons secara positif terhadap aktivitikerohanian. 15
  • 20. Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Sasaran Strategi / InisiatifTOV [2016] 2017 [AR] 2018 [AR] 2019 [AR] 4C Penilaian Pusat Sumber Sekolah 4D Prestasi Kew angan 4E Penarafan Prestasi Keselamatan Makanan Kantin / Dapur Asrama 4F Penarafan Prestasi Kebersihan Tandas 4G Penarafan Prestasi Sekolah Selamat % Markah (Berdasarkan Instrumen Penilaian Pusat Sumber Sekolah Kebangsaan) Laporan Audit T_TM – Berteguran, Tidak Memuaskan T_KM – Berteguran, Kurang Memuaskan TT_M – Tanpa Teguran, Memuaskan TT_B – Tanpa Teguran, Baik TT_SB – Tanpa Teguran, Sangat Baik Status Keselamatan Makanan Kantin Status Keselamatan Makanan Dapur Asrama Status Kebersihan Tandas Status Sekolah Selamat 65.00 TTM Bahaya Berisi- ko Memu- askan Berisi- ko >70.00 TTM Memu- askan Memu askan Baik Memu- askan >80.00 TTB Baik Baik Baik Baik >90.00 TTSB Baik Baik Baik Baik 10.5 Komunikasi; a. Menunjukkan kemahiran bukan lisan yang berkesan (geraktubuh dan nada suara). b. Memberi maklum balas terhadap isu-isu yang dikemukakan pada setiap peringkat melalui saluran yang sedia ada (melalui peti aduan dll.) c. Menyampaikan idea secara lisan dengan berkesan. d. Menyampaikan idea secara bertulis dengan berkesan. e. Membuat pembentangan secara menyakinkan dan berkesan. f. Melakukan perundingan sehingga mencapai matlamat yang dikehendaki. g. Menunjukkan kebolehan berinteraksisecara berkesan. h. Membuat rumusan dengan berkomunikasi. 10.6 Berfikiran Kritikal & Menyelesaikan Masalah; a. Mengenal pastidan mensintesiskan (proses menyatukan pelbagai unsur, bahagian, bahan, dsb menjadi suatu kesatuan atau keseluruhan yg kompleks, penyatuan, penggabungan, pemaduan;) masalah dengan tepat. b. Menjana bukti dan data yang menyokong dengan tepat dan menyeluruh. c. Membezakan dengan jelas fakta dengan pendapat. d. Mengenal pastikonteks serta skop isu / permasalahan yang dikaji dengan jelas. e. Mengenal pastikemungkinan berlaku ketidakadilan atau bias. f. Membuat keputusan dengan tepat. g. Menjelaskan implikasi keputusan yang dibuat. h. Mempersembahkan maklum balas terhadap keputusan secara objektif. 10.7 Kepimpinan; a. Bersedia menerima tanggungjaw ab (melaksanakan tanggungjaw ab yang diberikan sehingga selesai). b. Menerima dan mengambil kira pandangan orang lain. c. Berkebolehan merancang dan mengurus dengan cekap dan berfokus pada matlamat kumpulan organisasi. d. Kebolehan memberi arahan dengan jelas dan mengagihkan tugas dengan baik. e. Kebolehan memimpin perundingan secara bijaksana sehingga mencapai persetujuan. f. Berkebolehan membuat keputusan untuk kepentingan bersama. g. Berkebolehan mengenal pastidan mengembangkan potensi ahli yang dipimpin. 16
  • 21. Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Sasaran Strategi / InisiatifTOV [2016] 2017 [AR] 2018 [AR] 2019 [AR] 4H Kepuasan Pelanggan 4I Penglibatan Ibubapa 4J Hubungan Luar 4K Sarana Sekolah 4L Sarana Ibu Bapa Bilangan Aduan Pelanggan Skor Tahap Kepuasan Pelanggan % Kehadiran Ibubapa Ke Program Sekolah Bilangan Sekolah Luar Hadir Melaksanakan Penandaarasan Tahap Pencapaian AspekIklim Sekolah Tahap Pencapaian AspekKomunikasi Berkesan Tahap Pencapaian AspekSokongan Terhadap Kejayaan Murid Tahap Pencapaian Aspek Tanggungjaw ab Bersama Tahap Pencapaian AspekKeputusan Bersama Tahap Pencapaian AspekKerjasama Dengan Komuniti % Tahap Asas Penglibatan Ibu Bapa Dalam 20 3.75 40.00 Tiada Asas Asas Asas Asas Asas Asas 50.00 <15 >3.80 >50.00 >2 Seder- hana Seder- hana Seder- hana Seder- hana Seder- hana Seder- hana <40.00 <10 >3.85 >60.00 >3 Seder- hana Seder- hana Seder- hana Seder- hana Seder- hana Seder- hana <30.00 <5 >3.90 >70.00 >4 Baik Baik Baik Baik Baik Baik <20.00 h. Melaksanakan tugasan kumpulan atau menyelesaikan masalah multi dimensi. 10.8 Kerja Sepasukan; a. Kebolehan membina kerja sepasukan untuk mencapai matlamat yang disepakati. b. Berkebolehan menjadi pemimpin atau menjadi pengikut mengikut kesesuaian konteks. c. Menghormati pandangan, pendirian dan kepercayaan orang lain. d. Boleh menerima kepelbagaian ahli kumpulan atau pasukan. e. Berkebolehan menyumbang kepada perancangan serta menyelaraskan usaha kumpulan atau pasukan. f. Bertanggungjaw ab terhadap keputusan kumpulan. g. Membantu rakan-rakan secara proaktif (bersikap positif dengan merangka dan mengaw altindakan yang dilakukan jauh lebih aw al daripada jangkaan akan berlakunya sesuatu perkara atau kejadian). 10.9 Keusahawanan; a. Mencambahkan idea atau cadangan atau perancangan setelah meneliti pelbagai pilihan. b. Mencadangkan idea atau inovasibaharu. c. Memilih maklumat yang sesuaidan mengaplikasikannya dalam kertas cadangan. d. Membentangkan cadangan yang menyakinkan berasaskan fakta dan penghujahan. e. Mempamerkan kebabasan dalam mengurus sumber dan melaksanakan perancangan. f. Menilai pulangan atau hasil kepada cadangan dan perancangan yang dibuat. 10.10 Pengurusan; a. Pempamerkan kemampuan untuk membuat perancangan aktiviti secara sistematik. b. Mempamerkan kemampuan untuk menyusun aktiviti dan tugasan yang diberi. c. Penurunan kuasa dan kebertanggungjaw aban kepada individu lain. d. Memastikan pelaksanaan tugasan secara konsisten bersesuaian dnegan perancangan atau objektif. e. Mengkoordinasi aktiviti atau individu untuk membolehkan pelaksanaan tugasan secara berkesan. f. Membentangkan idea atau cadangan atau perancangan secara yegas berasaskan fakta serta penghujahan. 17
  • 22. Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Sasaran Strategi / InisiatifTOV [2016] 2017 [AR] 2018 [AR] 2019 [AR] Pembelajaran Anak-anak. % Tahap Sederhana Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pembelajaran Anak-anak. % Tahap Cemerlang Penglibatan Ibu Bapa Dalam Pembelajaran Anak-anak. 45.00 5.00 >45.00 >15.00 >45.00 >25.00 >45.00 >35.00 10.11 Teknologi Maklumatdan Komunikasi; a. Menggunakan istilah teknologi maklumat dan komunikasi. b. Mengamalkan penggunaan komputer secara berkesan. c. Menguruskan fialelektronik secara cekap dan berkesan. d. Menggunakan internet secara cekap dan berkesan. e. Menggunakan teknik yang berkesan semasa melakukan penyelidikan elektronik. f. Menghasilkan dokumen atau bahan menggunakan perisian-perisian Microsoft. g. Menghasilkan penerbitan menggunakan prisian penerbitan mesa (Microsoft Publisher). h. Menjelaskan isu kesahihan, sosialdan etika berkaitan teknologi maklumat dan komunikasi. 10.12 PembelajaranSepanjang Hayat; a. Merancang strategiuntuk mendapatkan bahan-bahan rujukan. b. Meneroka isu atau masalah yang memerlukan penyelesaian masalaah secara kendiri. c. Mengaitkan keperluan maklumat dengan sumber. d. Memilih sumber yang berkualiti dengan cekap secara kendiri. e. Menentukan maklumat yang diperoleh mencukupi utuk menyokong kesimpulan. f. Mengumpul dan mengurus maklumat secara kendiri. g. Membina struktur koheren (ada kesinambungan; keterikatan antara satu ayat dengan ayat yang lain supaya mudah difahami) dan berfokus. h. Menggabungkan maklumat untuk membut keputusan dan penyelesaian. i. Menyusun semula maklumat penting supaya mudah dicapai bagi meningkatka kefahaman. 10.13 Globalisasi; a. Kecekapan pertuturan dalam Bahasa Inggeris dan selesa berhadapan dengan khalayak. b. Membina struktur ayat yang bermakna dalam penulisan. c. Segera menyesuaikan diri dalam persekitaran pelbagai budaya. d. Gigih meneroka ilmu baharu secara kendiri. e. Menyatakan pendapat sendirisepenuhnya secara bebas tanpa gentar dan gementar. f. Menjangkakan tekanan pada maa akan datang dan menyesuaikan perancangan untukmenghadapinya. 18
  • 23. Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Sasaran Strategi / InisiatifTOV [2016] 2017 [AR] 2018 [AR] 2019 [AR] MengupayakanGuru Menggunakan Amalan GuruBerprestasi Tinggi 1 Kualiti Pengajaran – Menyampaikan pengajaran dan kemahiran yang mudah difahami, mudah dingati dan menyeronokkan murid. a. Guru merancang pengajaran terlebih dahulu. b. Guru pelbagai kaedah pengajaran. c. Guru mengaitkan isi pelajaran dengan pengetahuan dan pengalaman lepas murid. d. Guru menggunakan pelbagai alat bantu mengajar. e. Guru mempastikan ketepatan isi pelajaran. f. Guru memantau kemajuan dan kefahaman murid. g. Guru menyampaikan isi pelajaran secara sistematik, jelas dan mudah difahami. h. Pengajaran guru dapat menarik minat dan menyeronokkan murid untuk terus belajar. i. Guru banyakmemberi latihan dan kerja rumah. j. Kesemua isi pelajaran dalam sukatan pelajaran atau buku teks diajar oleh guru. k. Guru mereka bentuk dan melaksanakan rancangan pengajaran supaya murid menggunakan pelbagai kemahiran berfikir seperti menganalisis dll. 2 Aras Pengajaranyang Sesuai –Melaksanakan pengajaran- pembelajaran bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid. a. Guru mengajar mengikut aras kebolehan murid. b. Guru mempraktikkan murid untuk cepat memahami konsep dan menguasai kemahiran asas. c. Guru memastikan murid mempunyai sikap mahu belajar. d. Guru mengumpulkan murid berdasarkan kebolehan dan penguasaan sesuatu kemahiran. e. Guru memastikan semua murid dapat menguasai kemahiran asas. f. Guru memastikan ketepatan dan mempunyai pengetahuan yang terkini mengenai isi kandungan mata pelajaran yang diajar dan penguasaan bahan yang berkaitan. g. Guru meletakkan harapan yang tinggi terhadap pencapaian murid 3 Insentif – Memberi motivasi kepada murid untuk terus belajar dan menyiapkan kerja-kerja yang diberi. a. Guru memberitahu murid supaya belajar sampai ke universiti. b. Guru memberi ganjaran atau pujian kepada murid yang berusaha mencapai kejayaan. c. Guru memberi dendaan kepada murid yang malas belajar. d. Guru memberi semangat supaya murid belajar bersungguh-sungguh. 19
  • 24. Matlamat Strategik Objektif Petunjuk Prestasi Utama (KPI) Sasaran Strategi / InisiatifTOV [2016] 2017 [AR] 2018 [AR] 2019 [AR] 4 Masa – Memastikan pengajaran-pembelajaran yang cukup untuk murid mempelajari sesuatu pengetahuan dan kemahiran (time-on-task, guru memberi pelbagai latihan dan cukup masa untuk menyiapkan tugasan dan engaged time, guru menggunakan masa sepenuhnya sepertimana yang diperuntukkan untuk mengajar). a. Guru menggunakan masa sepenuhnya sepertimana yang diperuntukan untuk mengajar. b. Guru memberi pelbagai latihan/kerja dan cukup masa untuk menyiapkan latihan/kerja rumah. c. Guru masuk kelas untuk mengajar tepat pada w aktunya. d. Guru keluar selepas mengajar tepat pada w aktunya. 20
  • 25. TERIMAKASIH. Pengalaman Mengajar&Mentadbir 1990 Mula mengajar,SMKKualaKrau 1992 – 1999 PK KokurikulumSMKKualaKrau PK HEM, SMKKuala Krau GKMP T & V, SMKKuala Krau 1999 – 2000 Cuti Belajar 2001 PK Petang,SMKMentakab 2002 – 2009 Memangku Pengetua & CareTaker, SBPI Temerloh PK, SBPI Temerloh 2009 PK, SMK Datuk Bahaman 2009 – 2014 Ketua Jabatan,Jabatan Mentoring & Coaching, IAB 2009 – Sekarang Pensyarah Kanan,IAB Bidang Latihan di IAB Coaching& Mentoring Perancangan Strategik 019 – 947 4045 abdulrazakal@iab.ed u.my Pensyarah Kanan Jabatan Mentoring & Coaching Institut Aminuddin Baki Bandar Enstek NPQH (IAB); Diploma Pertanian (UPM);Diploma Pendidikan (UTM), Bacelor Sains Pertanian (UPM); Sarjana Kepengetuaan (UM) Certificatein Coaching PracticeProgramme(UMCCeD);Kursus Leadership Coaching & Mentoring (IAB);CertificateProgrammeon Coaching & Mentoring (TheUniversity of Waikato);Coaching &Mentoring – Awareness (Shaker Sdn Bhd))
  • 27. TAMAT