Submit Search
Upload
Sjón er sögu ríkari
•
0 likes
•
396 views
S
Sigurdur Fjalar Jonsson
Follow
Erindi flutt á sameiginlegum fundi starfsbrauta framhaldsskólanna í MK þann 26. mars 2008.
Read less
Read more
Report
Share
Report
Share
1 of 51
Download now
Download to read offline
Recommended
Erindi flutt á málþingi um náttúrufræðimenntun. 17.-18. apríl 2015. Í erindinu munum við fara yfir niðurstöður spurningalista um ýmsa þætti í kennslu náttúrufræði í grunnskólum. Listinn var sendur út vorið 2014 og 156 kennara svöruðu honum. Niðurstöður gefa yfirlit yfir aðstöðu, kennslugögn, námsmat og kennsluaðferðir sem nýtt eru. Einnig um menntun, þekkingu og viðhorf náttúrufræðikennara.
Hvernig lítur náttúrufræðikennsla út?
Hvernig lítur náttúrufræðikennsla út?
Svava Pétursdóttir
Erindi flutt á Málþingi um náttúrufræðimenntun í Verslunarskóla Íslands 17.-18. apríl 2015. Í erindinu verður farið yfir þær upplýsingar sem til eru um menntun og bakgrunn nátturufræðikennara í grunnskólum. Einnig verður fjallað um þá möguleika sem þeir hafa til starfsþróunar, bæði formlega á vegum háskóla og fagfélaga en einnig óformlega í starfssamfélögum í gegnum samfélagsmiðla.
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
Svava Pétursdóttir
Erindi flutt á málþingi um náttúrufræðimenntun 17.-18. apríl 2015. Erindið byggir á lýsingum kennara á kennslustund þar sem upplýsingatækni var notuð. Árið 2009 var safnað 73 lýsingum og 48 lýsingum 2015. Lýsingarnar sýna að notkun á upplýsingatækni styður meira og minna við ríkjandi kennsluhætti, með örfáum undartekningum. Í erindinu veltum við upp hugleiðingum um það hvernig upplýsingatækni gæti stutt við náttúrufræðinám á 21. öldinni og hvernig það samsvarist þörfum og heimi nemenda, hugmyndum um hvaða vísindi séu kennd í skólum og tækniþróun.
Upplýsingatækni í náttúrufræðinámi á unglingastigi
Upplýsingatækni í náttúrufræðinámi á unglingastigi
Svava Pétursdóttir
Erindi á ráðstefnunni Menntakvika 2020 á vegum Menntavísindasviðs Háskóla Íslands, 1. - 2. október 2020. Höfundar: Ásta Bryndís Schram, lektor og kennsluþróunarráðgjafi á Heilbrigðisvísindasviði Háskóla Íslands og kennsluráðgjafi í Kennslumiðstöð Háskóla Íslands Sigurbjörg Jóhannesdóttir, kennsluráðgjafi í Kennslumiðstöð Háskóla Íslands og aðjúnkt á Félagsvísindasviði Háskóla Íslands Sigurbjörg Sigurgeirsdóttir, prófessor á Félagsvísindasviði Ágrip: Kynning. Námskeið í Opinberri stjórnsýslu á Félagsvísindasviði HÍ var kennt í staðnámi haustið 2018 og þeir nemendur sem ekki höfðu tök á að mæta í Háskólann gátu nálgast upptökur af fyrirlestrum á Kennsluvef Uglu. Haustið 2019 voru gerðar breytingar á kennsluháttum og námskeiðið eingöngu í boði í fjarnámi þar sem ekki var gert ráð fyrir neinni mætingu í skólann. Markmið þessa erindis er að lýsa þeim rafrænu kennsluháttum sem voru notaðir í námskeiðinu haustið 2019, þeim stuðningi sem fékkst frá Kennslumiðstöð HÍ og hvaða máli hann skipti fyrir kennara. Sagt verður frá niðurstöðum samanburðargreiningar sem gerð var á námskeiðinu sem staðnámi með fjarnámsmöguleika og sama námskeiði í gegnum Internetið. Námsárangur nemenda, brottfall, áhorf á upptökur og niðurstöður miðmisseris- og kennslukannana var skoðaður. Aðferð. Notuð var blönduð aðferð sem byggði á viðtölum við kennara, rýnihópaviðtölum við nemendur ásamt netkönnun nemenda. Gerð var tölfræðigreining á áhorfi á upptökur, hlutfalli nemenda sem luku námskeiðunum og námsárangri, ásamt niðurstöðum miðmisseris- og kennslukannana árin 2018 og 2019. Niðurstöður sýna m.a. að brottfall nemenda er minna eftir að námskeiðinu er breytt í fjarnám, námsárangur nemenda er meiri og ánægja þeirra með námskeiðið miklu meiri. Einnig kemur fram að aðalástæða þess hversu vel tókst til er brennandi áhugi kennara á að nýta sem best þau rafrænu verkfæri sem eru í boði, sá stuðningur sem kennarinn fékk frá Háskólanum og gott samstarf við kvikmyndagerðarmann. Umræður. Niðurstöður sýna glöggt mikilvægi stuðnings við kennara sem hyggur á breytingar á kennsluháttum og ástæður þess að námskeiðið varð betra sem fjarnám en staðnám með fjarnámsívafi. Vefslóð á upptöku með erindinu er á vefslóðinni: https://youtu.be/xnfrtVxWdJ8
Meiri ánægja og betri námsárangur ....
Meiri ánægja og betri námsárangur ....
University of Iceland
Glærur frá Canvas Klíník Menntavísindasviðs HÍ 11. júní, 2020
Nokkrir punktar um skipulagningu námskeiða í námsumsjónarkerfi
Nokkrir punktar um skipulagningu námskeiða í námsumsjónarkerfi
Tryggvi Thayer
Niðurstöður úr meistaraprófsverkefni Kolbrúnar Hjaltadóttur. Rannsóknin var gerð veturinn 2005-2006. Rannsóknarviðfangsefnið var að kanna hvernig stuðningur við kennara skilaði sér við að fá þá til að nota UST í skólastarfi með nemendum.
Þetta er svona einhvern veginn auka
Þetta er svona einhvern veginn auka
radstefna3f
Að virkja nemendur á neti Svava Pétursdóttir, Lektor Menntavísindasviði Fjarmenntabúðir Kennsluþróunarstjóra HÍ og Kennslusviðs.20. maí 2021
Að virkja nemendur á neti
Að virkja nemendur á neti
Svava Pétursdóttir
BY : DEDY AND WINGKY
SETTING PERIPHERAL (MATERI TIK)
SETTING PERIPHERAL (MATERI TIK)
dedy wingky
Recommended
Erindi flutt á málþingi um náttúrufræðimenntun. 17.-18. apríl 2015. Í erindinu munum við fara yfir niðurstöður spurningalista um ýmsa þætti í kennslu náttúrufræði í grunnskólum. Listinn var sendur út vorið 2014 og 156 kennara svöruðu honum. Niðurstöður gefa yfirlit yfir aðstöðu, kennslugögn, námsmat og kennsluaðferðir sem nýtt eru. Einnig um menntun, þekkingu og viðhorf náttúrufræðikennara.
Hvernig lítur náttúrufræðikennsla út?
Hvernig lítur náttúrufræðikennsla út?
Svava Pétursdóttir
Erindi flutt á Málþingi um náttúrufræðimenntun í Verslunarskóla Íslands 17.-18. apríl 2015. Í erindinu verður farið yfir þær upplýsingar sem til eru um menntun og bakgrunn nátturufræðikennara í grunnskólum. Einnig verður fjallað um þá möguleika sem þeir hafa til starfsþróunar, bæði formlega á vegum háskóla og fagfélaga en einnig óformlega í starfssamfélögum í gegnum samfélagsmiðla.
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
Starfsþróun, starfssamfélög og samfélagamiðlar
Svava Pétursdóttir
Erindi flutt á málþingi um náttúrufræðimenntun 17.-18. apríl 2015. Erindið byggir á lýsingum kennara á kennslustund þar sem upplýsingatækni var notuð. Árið 2009 var safnað 73 lýsingum og 48 lýsingum 2015. Lýsingarnar sýna að notkun á upplýsingatækni styður meira og minna við ríkjandi kennsluhætti, með örfáum undartekningum. Í erindinu veltum við upp hugleiðingum um það hvernig upplýsingatækni gæti stutt við náttúrufræðinám á 21. öldinni og hvernig það samsvarist þörfum og heimi nemenda, hugmyndum um hvaða vísindi séu kennd í skólum og tækniþróun.
Upplýsingatækni í náttúrufræðinámi á unglingastigi
Upplýsingatækni í náttúrufræðinámi á unglingastigi
Svava Pétursdóttir
Erindi á ráðstefnunni Menntakvika 2020 á vegum Menntavísindasviðs Háskóla Íslands, 1. - 2. október 2020. Höfundar: Ásta Bryndís Schram, lektor og kennsluþróunarráðgjafi á Heilbrigðisvísindasviði Háskóla Íslands og kennsluráðgjafi í Kennslumiðstöð Háskóla Íslands Sigurbjörg Jóhannesdóttir, kennsluráðgjafi í Kennslumiðstöð Háskóla Íslands og aðjúnkt á Félagsvísindasviði Háskóla Íslands Sigurbjörg Sigurgeirsdóttir, prófessor á Félagsvísindasviði Ágrip: Kynning. Námskeið í Opinberri stjórnsýslu á Félagsvísindasviði HÍ var kennt í staðnámi haustið 2018 og þeir nemendur sem ekki höfðu tök á að mæta í Háskólann gátu nálgast upptökur af fyrirlestrum á Kennsluvef Uglu. Haustið 2019 voru gerðar breytingar á kennsluháttum og námskeiðið eingöngu í boði í fjarnámi þar sem ekki var gert ráð fyrir neinni mætingu í skólann. Markmið þessa erindis er að lýsa þeim rafrænu kennsluháttum sem voru notaðir í námskeiðinu haustið 2019, þeim stuðningi sem fékkst frá Kennslumiðstöð HÍ og hvaða máli hann skipti fyrir kennara. Sagt verður frá niðurstöðum samanburðargreiningar sem gerð var á námskeiðinu sem staðnámi með fjarnámsmöguleika og sama námskeiði í gegnum Internetið. Námsárangur nemenda, brottfall, áhorf á upptökur og niðurstöður miðmisseris- og kennslukannana var skoðaður. Aðferð. Notuð var blönduð aðferð sem byggði á viðtölum við kennara, rýnihópaviðtölum við nemendur ásamt netkönnun nemenda. Gerð var tölfræðigreining á áhorfi á upptökur, hlutfalli nemenda sem luku námskeiðunum og námsárangri, ásamt niðurstöðum miðmisseris- og kennslukannana árin 2018 og 2019. Niðurstöður sýna m.a. að brottfall nemenda er minna eftir að námskeiðinu er breytt í fjarnám, námsárangur nemenda er meiri og ánægja þeirra með námskeiðið miklu meiri. Einnig kemur fram að aðalástæða þess hversu vel tókst til er brennandi áhugi kennara á að nýta sem best þau rafrænu verkfæri sem eru í boði, sá stuðningur sem kennarinn fékk frá Háskólanum og gott samstarf við kvikmyndagerðarmann. Umræður. Niðurstöður sýna glöggt mikilvægi stuðnings við kennara sem hyggur á breytingar á kennsluháttum og ástæður þess að námskeiðið varð betra sem fjarnám en staðnám með fjarnámsívafi. Vefslóð á upptöku með erindinu er á vefslóðinni: https://youtu.be/xnfrtVxWdJ8
Meiri ánægja og betri námsárangur ....
Meiri ánægja og betri námsárangur ....
University of Iceland
Glærur frá Canvas Klíník Menntavísindasviðs HÍ 11. júní, 2020
Nokkrir punktar um skipulagningu námskeiða í námsumsjónarkerfi
Nokkrir punktar um skipulagningu námskeiða í námsumsjónarkerfi
Tryggvi Thayer
Niðurstöður úr meistaraprófsverkefni Kolbrúnar Hjaltadóttur. Rannsóknin var gerð veturinn 2005-2006. Rannsóknarviðfangsefnið var að kanna hvernig stuðningur við kennara skilaði sér við að fá þá til að nota UST í skólastarfi með nemendum.
Þetta er svona einhvern veginn auka
Þetta er svona einhvern veginn auka
radstefna3f
Að virkja nemendur á neti Svava Pétursdóttir, Lektor Menntavísindasviði Fjarmenntabúðir Kennsluþróunarstjóra HÍ og Kennslusviðs.20. maí 2021
Að virkja nemendur á neti
Að virkja nemendur á neti
Svava Pétursdóttir
BY : DEDY AND WINGKY
SETTING PERIPHERAL (MATERI TIK)
SETTING PERIPHERAL (MATERI TIK)
dedy wingky
Fjarnam Fjarkennsla
Fjarnam Fjarkennsla
radstefna3f
Glærur (3) frá námskeiði fyrir skóla í Reykjanesbæ þar sem nemendur voru að fá iPad. Fjallað var um hvaða hlutverki tæknin gæti gegnt í námi og kennslu út frá ýmsum sjónarhornum.
Ipad áfram svo
Ipad áfram svo
Svava Pétursdóttir
Inngangur: Á síðustu tveimur árum fluttist mikið af kennslu alfarið yfir á netið vegna Covid. Í framhaldi af þeirri reynslu og fyrirhuguðum flutningum Menntavísindasviðs Háskóla Íslands í nýtt húsnæði var ákveðið að skoða hvernig kennarar sjá fyrir sér kennsluhætti í sínum námskeiðum og hvernig kennsluaðstöðu þeir telja sig þurfa. Aðferð: Netkönnun var send til fastráðinna kennara og stundakennara (154) á Menntavísindasviði í apríl 2022. Kennarar voru beðnir um að velja eitt námskeið og svara fyrir það. Þeir gátu einnig sett inn fleiri námskeið ef að svörin væru sambærileg fyrir þau ásamt því að svara könnuninni aftur fyrir fleiri námskeið. Niðurstöður: Þátttakendur í könnuninni voru 80 (52%) og svöruðu þeir fyrir 267 (58%) námskeið, á grunn- og framhaldsstigi, sem eru kennd við Menntavísindasvið. Samkvæmt niðurstöðum verður fjarnám í boði á um ¾ hluta námskeiðanna en meirihluti þeirra verður kenndur í staðnámi með fjarnámsmöguleika fyrir nemendur. Um 90% námskeiðanna gera ráð fyrir staðnámsmætingu fjarnema í staðlotur eða rauntímaviðveru á neti í reglulegum staðnámstímum. Flestir kennarar vilja nýta staðtíma fyrir umræður, para- og hópavinnu og stúdentakynningar. Í um 70% námskeiða sem bjóða upp á fjarnám er gert ráð fyrir netfundum sem eru oft einnig ætlaðir staðnemum. Um ¼ námskeiða við sviðið munu ekki bjóða upp á fjarnámsmöguleika fyrir nemendur. Tæplega 80% kennara sjá fyrir sér að þeir komi til með að búa til sérmyndbönd með fyrirlestrum og öðru efni, sem þeir munu birta í Canvas. Þeir vilja flestir (75%) nýta eigin skrifstofuaðstöðu í HÍ til að vinna þessi myndbönd. Ályktun: Lágt hlutfall námskeiða á Menntavísindasviði eru skipulögð og kennd sem fjarnámskeið. Flest námskeiðin byggja á staðkennslu sem nemendur geta tekið í fjarnámi. Um er að ræða svokölluð blönduð námskeið (e. hybrid) og námskeið þar sem nemendur mæta í staðkennslu með aðstoð fjarfundabúnaðar (e. hyflex). Það er umhugsunarefni hversu margir kennarar vilja bjóða fjarnemum að mæta í staðkennsluna á netinu því til að hægt sé að bjóða upp á góða upplifun fyrir nemendur þannig að nám fari fram, þarf sérútbúin rými með hljóðdempun, góðum hljóðnema, hátalara, myndavélar, góða lýsingu og nokkra stóra skjái. Húsgögn, skjáir, myndavélar og fleira þarf helst allt að vera færanlegt en langflestir kennarar segjast vilja kennslustofu sem er auðvelt að breyta uppröðun í og hentar til para- og hópavinnu.
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
University of Iceland
Erindi flutt á Menntakviku 2014 http://menntakvika.hi.is/sites/menntakvika.hi.is/files/rettdagskra.pdf . Unnið uppúr lýsingum á 23 kennslustundum frá rannsókninni Starfshættir í grunnskólum
Hvað gerist í náttúrufræðitímum í grunnskólum?
Hvað gerist í náttúrufræðitímum í grunnskólum?
Svava Pétursdóttir
Hróbjartur Árnason, Háskóla Íslands: Um notkun Adobe Connect til að auka sveigjanleika í námi og kennslu. Kynning haldin á kennsludegi við Heilbrigðisvísindasvið HÍ 12.12.14
Aukinn sveigjanleiki í námi og kennslu með Adobe Connec
Aukinn sveigjanleiki í námi og kennslu með Adobe Connec
Hróbjartur Árnason
Kynning Háskólinn á Bifröst
Breytt hlutverk háskólakennara á tímum vendilkennslu [autosaved]
Breytt hlutverk háskólakennara á tímum vendilkennslu [autosaved]
Rosa Gunnarsdottir
Sigurbjörg Jóhannesdóttir og Ásta Bryndís Schram. (2021, 15. október). Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim í námskeiði sem kennt var í fjarnámi við Háskóla Íslands [fyrirlestur]. Málstofa: Háskólar: Nemendur og tengsl. Menntakvika, ráðstefna í menntavísindum, Menntavísindasvið Háskóla Íslands. Reykjavík (on-line).
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
University of Iceland
Fyrirlestur á kennslukaffi kennara á Menntavísindasviði Háskóla Íslands þar sem var meðal annars rætt um skilgreiningar á hugtökum ólíkra kennsluforma eins og: staðnám, valvíst nám, fjarnám, netnám, sjálfsnám
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
University of Iceland
Nýsköpun og upplýsingatækni í skólastarfi í nútíð og framtíð.
Aftur til framtíðar
Aftur til framtíðar
Sigurdur Fjalar Jonsson
Fyrirlestur á fræðslufundi á Akureyri 4. apríl 2008.
Opið - frjálst - ódýrt
Opið - frjálst - ódýrt
Sigurdur Fjalar Jonsson
My presentation on the 2007 Closing the Gap conference.
Preferably Open – Definately Free 2003
Preferably Open – Definately Free 2003
Sigurdur Fjalar Jonsson
Fyrirlestur um "Universal design for learning" hugmyndafræðina.
Engir venjulegir nemendur
Engir venjulegir nemendur
Sigurdur Fjalar Jonsson
Art made using Google Earth and Flickr toys Motivator.
Artwork Earth
Artwork Earth
Sigurdur Fjalar Jonsson
Í takt við tímann? Rími, tími og nám í framhaldsskólum á Íslandi Sólveig Jakobsdóttir Sigurður Fjalar Jónsson Erindi flutt þann 21.10.2006 á málþingi RKHÍ
Í takt við tímann
Í takt við tímann
Sigurdur Fjalar Jonsson
Glærur frá fyrirlestri um opinn hugbúnað á UT2005 ráðstefnunni.
Opnar lausnir
Opnar lausnir
Sigurdur Fjalar Jonsson
More Related Content
Similar to Sjón er sögu ríkari
Fjarnam Fjarkennsla
Fjarnam Fjarkennsla
radstefna3f
Glærur (3) frá námskeiði fyrir skóla í Reykjanesbæ þar sem nemendur voru að fá iPad. Fjallað var um hvaða hlutverki tæknin gæti gegnt í námi og kennslu út frá ýmsum sjónarhornum.
Ipad áfram svo
Ipad áfram svo
Svava Pétursdóttir
Inngangur: Á síðustu tveimur árum fluttist mikið af kennslu alfarið yfir á netið vegna Covid. Í framhaldi af þeirri reynslu og fyrirhuguðum flutningum Menntavísindasviðs Háskóla Íslands í nýtt húsnæði var ákveðið að skoða hvernig kennarar sjá fyrir sér kennsluhætti í sínum námskeiðum og hvernig kennsluaðstöðu þeir telja sig þurfa. Aðferð: Netkönnun var send til fastráðinna kennara og stundakennara (154) á Menntavísindasviði í apríl 2022. Kennarar voru beðnir um að velja eitt námskeið og svara fyrir það. Þeir gátu einnig sett inn fleiri námskeið ef að svörin væru sambærileg fyrir þau ásamt því að svara könnuninni aftur fyrir fleiri námskeið. Niðurstöður: Þátttakendur í könnuninni voru 80 (52%) og svöruðu þeir fyrir 267 (58%) námskeið, á grunn- og framhaldsstigi, sem eru kennd við Menntavísindasvið. Samkvæmt niðurstöðum verður fjarnám í boði á um ¾ hluta námskeiðanna en meirihluti þeirra verður kenndur í staðnámi með fjarnámsmöguleika fyrir nemendur. Um 90% námskeiðanna gera ráð fyrir staðnámsmætingu fjarnema í staðlotur eða rauntímaviðveru á neti í reglulegum staðnámstímum. Flestir kennarar vilja nýta staðtíma fyrir umræður, para- og hópavinnu og stúdentakynningar. Í um 70% námskeiða sem bjóða upp á fjarnám er gert ráð fyrir netfundum sem eru oft einnig ætlaðir staðnemum. Um ¼ námskeiða við sviðið munu ekki bjóða upp á fjarnámsmöguleika fyrir nemendur. Tæplega 80% kennara sjá fyrir sér að þeir komi til með að búa til sérmyndbönd með fyrirlestrum og öðru efni, sem þeir munu birta í Canvas. Þeir vilja flestir (75%) nýta eigin skrifstofuaðstöðu í HÍ til að vinna þessi myndbönd. Ályktun: Lágt hlutfall námskeiða á Menntavísindasviði eru skipulögð og kennd sem fjarnámskeið. Flest námskeiðin byggja á staðkennslu sem nemendur geta tekið í fjarnámi. Um er að ræða svokölluð blönduð námskeið (e. hybrid) og námskeið þar sem nemendur mæta í staðkennslu með aðstoð fjarfundabúnaðar (e. hyflex). Það er umhugsunarefni hversu margir kennarar vilja bjóða fjarnemum að mæta í staðkennsluna á netinu því til að hægt sé að bjóða upp á góða upplifun fyrir nemendur þannig að nám fari fram, þarf sérútbúin rými með hljóðdempun, góðum hljóðnema, hátalara, myndavélar, góða lýsingu og nokkra stóra skjái. Húsgögn, skjáir, myndavélar og fleira þarf helst allt að vera færanlegt en langflestir kennarar segjast vilja kennslustofu sem er auðvelt að breyta uppröðun í og hentar til para- og hópavinnu.
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
University of Iceland
Erindi flutt á Menntakviku 2014 http://menntakvika.hi.is/sites/menntakvika.hi.is/files/rettdagskra.pdf . Unnið uppúr lýsingum á 23 kennslustundum frá rannsókninni Starfshættir í grunnskólum
Hvað gerist í náttúrufræðitímum í grunnskólum?
Hvað gerist í náttúrufræðitímum í grunnskólum?
Svava Pétursdóttir
Hróbjartur Árnason, Háskóla Íslands: Um notkun Adobe Connect til að auka sveigjanleika í námi og kennslu. Kynning haldin á kennsludegi við Heilbrigðisvísindasvið HÍ 12.12.14
Aukinn sveigjanleiki í námi og kennslu með Adobe Connec
Aukinn sveigjanleiki í námi og kennslu með Adobe Connec
Hróbjartur Árnason
Kynning Háskólinn á Bifröst
Breytt hlutverk háskólakennara á tímum vendilkennslu [autosaved]
Breytt hlutverk háskólakennara á tímum vendilkennslu [autosaved]
Rosa Gunnarsdottir
Sigurbjörg Jóhannesdóttir og Ásta Bryndís Schram. (2021, 15. október). Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim í námskeiði sem kennt var í fjarnámi við Háskóla Íslands [fyrirlestur]. Málstofa: Háskólar: Nemendur og tengsl. Menntakvika, ráðstefna í menntavísindum, Menntavísindasvið Háskóla Íslands. Reykjavík (on-line).
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
University of Iceland
Fyrirlestur á kennslukaffi kennara á Menntavísindasviði Háskóla Íslands þar sem var meðal annars rætt um skilgreiningar á hugtökum ólíkra kennsluforma eins og: staðnám, valvíst nám, fjarnám, netnám, sjálfsnám
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
University of Iceland
Similar to Sjón er sögu ríkari
(8)
Fjarnam Fjarkennsla
Fjarnam Fjarkennsla
Ipad áfram svo
Ipad áfram svo
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Kennsluhættir á Menntavísindasviði Háskóla Íslands
Hvað gerist í náttúrufræðitímum í grunnskólum?
Hvað gerist í náttúrufræðitímum í grunnskólum?
Aukinn sveigjanleiki í námi og kennslu með Adobe Connec
Aukinn sveigjanleiki í námi og kennslu með Adobe Connec
Breytt hlutverk háskólakennara á tímum vendilkennslu [autosaved]
Breytt hlutverk háskólakennara á tímum vendilkennslu [autosaved]
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Upplifun nemenda af tengslum við kennara og umhyggju hans fyrir þeim
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
Þróun kennsluhátta á Menntavísindasviði og hvað gæti falist í kennsluhúsnæði ...
More from Sigurdur Fjalar Jonsson
Nýsköpun og upplýsingatækni í skólastarfi í nútíð og framtíð.
Aftur til framtíðar
Aftur til framtíðar
Sigurdur Fjalar Jonsson
Fyrirlestur á fræðslufundi á Akureyri 4. apríl 2008.
Opið - frjálst - ódýrt
Opið - frjálst - ódýrt
Sigurdur Fjalar Jonsson
My presentation on the 2007 Closing the Gap conference.
Preferably Open – Definately Free 2003
Preferably Open – Definately Free 2003
Sigurdur Fjalar Jonsson
Fyrirlestur um "Universal design for learning" hugmyndafræðina.
Engir venjulegir nemendur
Engir venjulegir nemendur
Sigurdur Fjalar Jonsson
Art made using Google Earth and Flickr toys Motivator.
Artwork Earth
Artwork Earth
Sigurdur Fjalar Jonsson
Í takt við tímann? Rími, tími og nám í framhaldsskólum á Íslandi Sólveig Jakobsdóttir Sigurður Fjalar Jónsson Erindi flutt þann 21.10.2006 á málþingi RKHÍ
Í takt við tímann
Í takt við tímann
Sigurdur Fjalar Jonsson
Glærur frá fyrirlestri um opinn hugbúnað á UT2005 ráðstefnunni.
Opnar lausnir
Opnar lausnir
Sigurdur Fjalar Jonsson
More from Sigurdur Fjalar Jonsson
(7)
Aftur til framtíðar
Aftur til framtíðar
Opið - frjálst - ódýrt
Opið - frjálst - ódýrt
Preferably Open – Definately Free 2003
Preferably Open – Definately Free 2003
Engir venjulegir nemendur
Engir venjulegir nemendur
Artwork Earth
Artwork Earth
Í takt við tímann
Í takt við tímann
Opnar lausnir
Opnar lausnir
Sjón er sögu ríkari
1.
S.Fjalar
2.
Hvar? Hvað?
Hvernig?
3.
Hvað?
Hvernig?
4.
31.3% Skriflegar æfingar
sem byggja á verkefnum úr 46.2% námsefni Vinnubókakennsla Kennslustund
5.
“Flestir eru sammála
um að hefðbundin kennsla felist í einstefnumiðlun kennara, nemendur taka við og vinna fyrirfram ákveðin verkefni.” Jóna Björk Jónsdóttir
6.
Samkvæmt Microsoft verða
30 milljón Powerpoint kynningar til á hverjum degi!
7.
Skapa Meta Greina Beita Skilja Muna
Download now