1. Учител: Севдие Алиева

2.  Детските игри имат важно значение за здравето, възпитанието,
интелектуалното развитие на детето и въвеждането му в реалния живот. За
детето играта е първият урок по любов, смелост, уважение, приятелство,
разбирателство. По време на игра детето се чувства изцяло в свои води. То
играе заради самата игра без да се интересува от резултата. Играта е
основна дейност – детето учи играейки и играе учейки.
 Чрез водещата дейност през периода на ранното детство – играта,
децата опознават заобикалящата ги среда и удовлетворяват потребността
си от общуване. Играта изпълнява разнообразни функции в процеса на
израстване. Тя е средство и условие за развитие. Различните видове игриизрастване. Тя е средство и условие за развитие. Различните видове игри
имат пряко действие върху формирането на двигателния апарат,
познавателните процеси, речта и особеностите на личността.
 Чрез проектните дейности децата ще изявяват творческия си
потенциал в различни активности – игри-предизвикателства, конкурси,
инициативи, творчески дейности и други. В проекта се прилага STEM
проектно-базираното обучение. STEM обхваща 4-те принципа,
идентифицирани като ключови в образованието на 21-ви век:
творчество, сътрудничество, критично мислене и комуникация. Чрез
този подход се осъществява интеграцията на теорията в практиката и
създаване на среда, в която детето е свой собствен учител,
изследовател и пътешественик в областите на науката.

3. 1. Създаване на колекция от разнообразни образователни игри и
успешната им интеграция в образователния процес, които да позволят на
децата да развиват креативността си, критичното мислене и да постигат
целеви резултати в повече компетенции.
2. Сътрудничество, обмяна на опит и развиване на идеи.
3. Да се стимулира развитието на основните способности на децата
/двигателни, сензорни и интелектуални/.
4. Да се провокира творческото въображение, логическо мислене,
наблюдателност, сръчност и интерпретация чрез разнообразни дейности инаблюдателност, сръчност и интерпретация чрез разнообразни дейности и
активности.
5. Да се приложи STEM средата и обучението в обучителния процес на
предучилищна детска възраст чрез STEM игри.
6. Да се овладеят и прилагат образователни подходи, базирани на ключови
компетентности за работа със социални медии и уеб решения и как да се
разпространява в тях „добрият опит".
7. Да се развият дигитални форми на обучение, които ще допринесат за
дигитална грамотност и по-добра реализация на едно цяло поколение.
8. Да се изгради партньорство между родителите и осигуряване на
активното им участие в проектните дейностите.

4. • Представяне на училищата и детските градини партньори в проекта;
• Проучване и сътрудничество за предстоящи дейности – срещи, анкети;
• Представяне на проекта пред родителите и привличането им като активни
партньори в живота на техните деца в детската градина;
• Изработване на лого на проекта и избор чрез онлайн гласуване;
• Представяне /споделяне/ на разнообразни игри интегрирани към
образователните направления и активности с деца в планирани дейности:образователните направления и активности с деца в планирани дейности:
Физическа култура - септември
Изобразително изкуство - октомври
Конструиране и технологии – ноември
Музика - декември
Български език и литература – януари
Математика – февруари
Околен свят - март
STEM в природата - април
Творчески дейности и активности –
изложби, конкурси, инициативи;
Дейности по разпространение;
Проучване на учителите, децата и
родителите – оценка;
Изработване на общи продукти – ел.
книги, общи споделени платформи и
приложения, сборник с игри от
семейството, сборник с игри от учителя,
създаване на авторска песен -май.

5.  Запознаване на децата с живота на хората /възрастните/ по лесен и
забавен начин, въвлечени в играта.
 Развитие на умения за работа в екип, логическо мислене и воля за победа
в конкурентна среда.
 Подобряване на умения за вземане на правилни решения, стимулиране на
креативното мислене чрез използването на нестандартни подходи.
 Повишаване на социалните умения, концентрацията и решаване на Повишаване на социалните умения, концентрацията и решаване на
проблеми.
 Разгръщане и събуждане на потенциала на детето за учене и развитие на
неговите творчески способности.
 Създаване на интерактивна образователна среда за формиране на
ключови компетентности на децата чрез използване на STEM-принципите на
обучение.
 Сътрудничество и общуване на деца, родители и учители от различни
краища на България и създаване на общи продукти.
 Популяризиране на дейностите по проекта и постиженията на децата сред
родителите, обществеността и връстниците – TwinSpace, Facebook група,
медии, сайт на учебното заведение, ел. книги, онлайн платформи.

9. "Купа сено!"
"Пътечка!"
"Бум!"

21. Деца, родители и учители от група “Мики Маус” на
ДГ “Слънце”, град Левски споделиха вълнуващи
преживявания от допира
с природата през лятото!
Направихме красиви снимки, сбирки от растения и насекоми,
пространствени композиции от камъчета и мидички.
Децата заедно с родителите откриха и споделиха обекти и явления,
които са интересни и красиви. Едновременно с това в детската градина
научихме повече за тяхната природа, особености и законите, на които се
подчиняват. Лятото и учебният процес станаха по-забавни и интересниподчиняват. Лятото и учебният процес станаха по-забавни и интересни
за малките любознайковци!
Красиво подготвените материали участват в
IV Национален конкурс "Красива природа, красива
наука” Лято 2020 г.
Конкурсът се организира от Община Шумен
и Научно-образователен център STEAM
Дейностите са част от вътрешно-образователен и eTwinning проект:

30. Created by:
Sevdie Alieva
Kindergarten "Slantse",
city Levski, Bulgaria
„Mickey Mouse” Group
teacher
city Levski, Bulgaria
„Mickey Mouse” Group
За повече информация:
https://twinspace.etwinning.net/
122507/home
Facebook страница на проекта:
@IgrotekA4udnotekA
сайт на ДГ “Слънце” гр. Левски:
http://slynce.info/blog/
Изготвил: Севдие Алиева