SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 10
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Mengatasi Kesulitan Membaca Puisi Dengan
               Metode Variasi Dan Pemodelan Melalui VCD
          Pada Siswa Semester I Kelas X SMK Texmaco Karawang
                        Tahun Pelajaran 2008/2009
                       (Skripsi Anita Kusuma, 2009)

                            Oleh : Dwi Riyanto
             (Mahasiswa Teknik Elektro, Universitas Negeri Jakarta)
                                          ABSTRAK

        Permasalahan yang diangkat dalam jurnal ini adalah Kesulitan guru dalam
        mengajarkan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia khususnya dalam pembelajaran membaca
        puisi di kelas X. Dalam penelitian ini menggunakan metode-metode yang dilaksanakan
        melalui beberapa tahap yaitu tahap perencanaan, implementasi tindakan observasi dan
        interpretasi serta analisis dan refleksi. Pada awal penelitian perlu diadakan tes diagnostik
        untuk mengetahui kemampuan yang dimiliki siswa dalam membaca puisi. Perlu juga
        diadakan observasi awal. Hasil observasi awal inilah yang kemudian dijadikan patokan
        untuk menentukan tindakan yang tepat dalam rangka mengatasi kesulitan membaca puisi
        dengan metode Pemodelan melalui VCD. Hasil analisis dan refleksi tindakan menunjukkan
        bahwa kondisi siswa mengalami peningkatan dalam membaca puisi dari hasil evaluasi
        akhir 80% siswa dapat dinyatakan tuntas secara individu dalam                pembelajaran
        membaca puisi. Dalam mengajarkan membaca ; 1). Membaca nyaring tunggal, 2).
        membaca nyaring bersama, 3). membaca nyaring dengan musik atau tepukan sangat
        diperlukan agar siswa tidak merasa bosan, 4). metode Pemodelan melalui VCD. Sebaiknya
        didukung dengan pemilihan materi yang tepat sesuai sehingga siswa akan senantiasa tertarik
        dan pada gilirannya akan senang membaca puisi.
        Kata kunci : Membaca, Puisi, Variasi, Pemodelan


PENDAHULUAN                                            mengembangkan                  pengetahuan,
A. Latar Belakang Masalah                              ketrampilan berbahasa, dan sikap positif
      Bahasa adalah salah satu alat                    berbahasa, dan sikap positif terhadap
  komunikasi. Melalui bahasa manusia dapat             bahasa Indonesia.
  saling berhubungan (berkomunikasi) saling                 Sesuai dengan kedudukan Bahasa
  berbagi pengalaman, saling belajar dari              Indonesia     sebagai    bahasa    nasional
  yang lain dan meningkatkan kemampuan                 dan bahasa negara, maka fungsi mata
  intelektual. Mata pelajaran Bahasa dan               pelajaran bahasa dan sastra Indonesia
  Sastra Indonesia adalah program untuk
Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10                                                              1
adalah :           (1)    sarana       pembinaan           tahun pelajaran 2008 / 2009.
  kesatuan       dan persatuan bangsa. (2)
  sarana peningkatan pengetahuan dan                       B. Rumusan Masalah
                                                               Berdasarkan   atas   latar belakang
  ketrampilan berbahasa Indonesia dalam
                                                           masalah tersebut di atas, maka masalah
  rangka pelestarian dan pengembangan                      penelitian ini adlah :
  budaya.(3)               sarana       peningkatan          Bagaimana cara mengatasi kesulitan
  pengetahuan dan ketrampilan berbahasa                      membaca puisi siswa kelas X Sekolah
                                                             Menengah          Kejuruan  Texmaco
  Indonesia Indonesia untuk meraih dan                       Karawang             tahun pelajaran
  mengembangkan             ilmu        pengetahuan,         2008/2009 ?
  teknologi,         dan     seni.       (4) sarana
                                                           C. Cara Pemecahan Masalah
  penyebarluasan            pemakaian             bahasa
                                                                  Masalah tentang kesulitan membaca
  Indonesia      yang      baik     untuk    berbagai        puisi di atas melalui strategi pembelajaran
  keperluan, menyangkut berbagai masalah,                    puisi di kelas dapat bervariasi, sehingga
  dan          (5)     sarana       pengembangan             tidak membosankan pada siswa dan guru.
                                                                  Variasi pembelajaran puisi yang
  penalaran.
                                                             dapat ditempuh guru dalam kegiatan
        Ruang        lingkup      mata      pelajaran        belajar
  bahasa dan sastra Indonesia meliputi                       mengajar sebagai berikut :
                                                             1. Membaca nyaring tunggal
  penguasaan          kebahasaan,        kemampuan
                                                             2. Membaca nyaring bersama
  memahami, mengapresiasi               sastra,     dan      3. Membaca nyaring dengan musik atau
  kemampuan            menggunakan            bahasa         tepukan
  Indonesia.                                                 4. Mencontoh model puisi melalui VCD.

        Pembelajaran         bahasa         Indonesia      D. Tujuan dan Manfaat Penelitian
  di Sekolah Menengah Kejuruan mengacu                        1. Tujuan penelitian
  kepada       kurikulum       Bahasa       Indonesia.                   Berdasarkan permasalahan
                                                                 diatas maka tujuan peneliti pada
  Berdasarkan atas laporan beberapa guru
                                                                 penelitian ini adalah menemukan
  kelas    X     SMK Texmaco di Karawang                         cara mengatasi kesulitan membaca
  dalam         pembelajaran             kesusastraan            puisi siswa kelas kelas X Sekolah
                                                                 Menengah      Kejuruan   Texmaco
  khususnya membaca puisi, siswa sering
                                                                 Karawang        tahun    pelajaran
  mengalami kesulitan. Dari uraian di                            2008/2009.
  atas penulis terpanggil hatinya                  guna
  mengadakan               penelitian             untuk
                                                             2. Manfaat Penelitian
  menanggulangi kesulitan membaca puisi
                                                                        Hasil       dari    pelaksanaan
  siswa kelas X SMK Texmaco Karawang                            penelitian   yang     merupakan “Self
Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10                                                                   2
reflektive        teaching”             ini      akan
    memberikan manfaat yang berarti                          KAJIAN PUSTAKA
    bagi perorangan dan institusi                            A. Kajian Teoritik/Konseptual
    dibawah ini :                                              1. Membaca Indah
    a. B a g i g u r u               : d e n g a n
                                                                           Membaca indah bagi siswa
    dilaksanakannya          penelitian ini,         guru
                                                                  sekolah dasar adalah bukan suatu
    sedikit demi sedikit dapat memperbaiki
                                                                  hal yang mudah. Dalam membaca
    dan           meningkatkan                      sistem
    pembelajaran        di         kelas,         sehingga        indah disyaratkan beberapa faktor
    permasalahan-permasalahan                        yang         menyangkut keindahan atau estetika,
    dihadapi baik oleh siswa, guru, materi                        sehingga       menimbulkan          perasaan
    pembelajaran       dan sebagainya dapat                       dari pembaca atau pendengarnya.
    diminimalkan. Kecuali itu, dengan                             Sebagaimana            diuraikan       dalam
    diberikan contoh tentang penelitian ini                       kutipan berikut :
    guru       akan      terbiasa            melakukan
                                                                     “membaca indah sering juga
    penelitian kecil yang tentunya akan
                                                                     disebut      membaca        emosional.
    bermanfaat          bagi                  perbaikan
    pembelajaran serta karier guru itu
                                                                     Dinamai demikian sebab selalu
    sendiri.                                                         menyangkut pada hal-hal yang
    b. Bagi Siswa              : hasil penelitian                    berkaitan dengan keindahan atau
    tindakan kelas ini akan sangat besar                             estetika yang dapat menimbulkan
    manfaatnya           bagi           siswa        yang            emosi        atau      perasaan dari
    mengalami kesulitan dalam membaca                                pembaca       atau     pendengarnya”
    puisi.
                                                                     (Muchlisoh dkk, 1994:156)
    c. Bagi Dosen              :              penelitian
                                                                           Mengingat                 pentingnya
    tindakan kelas ini akan bermanfaat
                                                                  membaca indah bagi siswa SMK,
    bagi dosen, karena dengan seorang
    mitra      guru,     dosen         dapat         lebih        baik pada       saat sekolah         maupun
    memahami tugas berat seorang guru                             setelah menyelesaikan         pendidikan,
    serta        mengetahui           lebih           jauh        maka guru tidak bisa menghindar
    permasalahan -                 permasalah                     dari mengajarkan membaca indah
    an      p r o s e s pembelajaran di kelas,                    bagi para siswanya.
    yang mana hal                  tersebut          dapat
                                                                           Di     dalam        pembelajaran
    membantu para dosen dalam mendidik
                                                                  membaca indah guru bisa melatih,
    calon guru.
                                                                  mendorong siswa             menggunakan
    d. Bagi Sekolah            : hasil penelitian ini
    akan     memberikan            sumbangan yang                 secara        penuh apa yang mereka
    baik pada sekolah itu dalam rangka                            miliki, seperti materi suara, pesan,
    perbaikan            pembelajaran                pada         perasaan, rasa takut, secara penuh
    khususnya     dan sekolah               lain     pada         apa yang mereka miliki, seperti
    umumnya.                                                      materi suara, pesan, perasaan, rasa
Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10                                                                          3
takut,     harapan,       dan daya khayal            dikdaktik metodiknya.
    mereka.
                                                       3. Upaya menyiasati
  2. Pembelajaran Puisi
                                                                  Pengajar perlu memotivasi
               Sebagai     seorang    guru     yang
                                                         para siswa,     motivasi    ini     sangat
    bertangung      jawab         terhadap     hasil
                                                         penting.    Menurut        behavioristic,
    pekerjaannya tentu tidak membiarkan
                                                         motivasi menjadi      penggerak yang
    siswa       dalam        kesulitan        dalam
                                                         memberi arah        terhadap      perilaku
    penguasaan           materi      pembelajaran
                                                         manusia. Agar motivasi para siswa
    membaca        puisi.     Guna         mencapai
                                                         ini tumbuh, pengajar perlu bersikap
    prestasi     belajarnya       secara     optimal
                                                         menarik, akrab, ramah, terbuka, dan
    guru akan berusaha dengan segala daya
                                                         tanggap.
    dan        upaya. Sebagaimana kutipan
                                                                  Menurut      Sumardi       dalam
    berikut :
                                                         Soebagyo Brotosedjati       memberikan
       “Pembelajaran puisi bertitik berat
                                                         rambu-     rambu      pemilihan     materi
       pada siswa, mempelajari puisi
                                                         pembelajaran puisi sebagai berikut :
       agar berhasil guna (efektif dan
                                                         a. sesuai dengan lingkungan anak
       efisien) ini berarti            memerlukan
                                                         didik.
       perhatian dan sikap belajar yang
                                                         b. sesuai dengan usia anak didik.
       tinggi pada siswa”. (Soebagyo
                                                         c. keragaman sajak.
       Brotosejati dkk, 1999 ).
                                                         d. kesesuaian sajak dengan siswa.
               Kegiatan belajar mengajar
                                                                    Dari pendapat para ahli di
    untuk itu perlu disiasati oleh guru,
                                                         atas dapat      penulis        simpulkan
    dan guru        harus         mencari      kiat-
                                                         bahwa dalam        pembelajaran      puisi
    kiatnya. Sehubungan dengan itu
                                                         guru menghindari sikap serba tahu
    paling tidak ada tiga faktor penting
                                                         dan      memberikan     informasi     terus
    yang        perlu diperhatikan            dalam
                                                         menerus.         Guru             hendakla
    pembelajaran puisi            yaitu : faktor
                                                         menumbuhkan sikap kreatif            pada
    motivasi, materi pembelajaran, dan

Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10                                                               4
siswa. Meningkatkan penalaran dan                      2. Variabel yang diselidiki

     daya        pikir     siswa dengan           cara                 Untuk                    menjawab

     memberi        banyak kesempatan             agar         permasalahan tersebut di atas, ada

     siswa                 berani          bertanya,           beberapa      faktor       variabel     yang

     menyampaikan               pendapat/gagasan,              diselidiki.               Variabel-variabel

     jika perlu menyampaikan kritikan.                         tersebut adalah sebagai berikut :

     Interaksi       multi      arah   hendaklah               a. Variabel kesulitan membaca puisi

     tercipta.                                                    siswa       :      dengan          melihat

B. Hipotesis Tindakan                                             kemampuan           siswa     kelas     X

           Berdasarkan kerangka teoritik di                       SMK         Texmaco           Karawang

  atas maka hipotesis tindakan penelitian                         dalam membaca              puisi     pada

  ini adalah sebagai berikut : “Dengan                            pelajaran                 kesusasteraan

  diberikan pembelajaran secara bervariasi :                      mengalami kesulitan.

  1) membaca nyaring tunggal, 2) membaca                       b. Variabel pembelajaran bervariasi :

  nyaring bersama, 3) membaca nyaring                             melihat         cara      guru      dalam

  dengan     musik       atau    tepukan    dan     4)            merencanakan              pembelajaran

  mencontoh model puisi melalui VCD,                              serta bagaimana pelaksanaannya

  kesulitan siswa dapat teratasi”.                                di dalam kelas. Apakah sudah

                                                                  mencakup tindakan - tindakan

RANCANGAN PENELITIAN                                              yang            dipersyaratkan       yang

A. Rancangan (Plan)                                               memenuhi                    faktor/unsur

   1. Setting Penelitian                                          motivasi,       materi pembelajaran

                  Penelitian ini dilaksanakan                     dan memperhatikan dikdaktik

      di Sekolah Menengah Kejuruan                                metodik. Dan yang terpenting

      Texmaco Karawang adalah                      31             adalah penyajian            pembelajaran

      orang yang terdiri dari 13 orang                            tidak monoton tetapi bervariasi.

      siswa pria dan 18 orang wanita.
                                                         B. Kegiatan      dan      Pengamatan           (Act

Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10                                                                        5
and Observe)                                                               sebagai berikut :
         Prosedur penelitian ini terdiri dari                        a. membuat skenario pembelajaran
  tiga    siklus.      Tiap     siklus dilaksanakan                        dengan                     menggunakan
  sesuai dengan perubahan yang                       ingin                 pembelajaran bervariasi
  dicapai, seperti apa yang telah didesain                           b. membuat lembar observasi :
  dalam variabel yang diselidiki. Untuk                                    untuk melihat bagaimana kondisi
  dapat    melihat        kesulitan yang           dialami                 belajar mengajar di kelas ketika
  siswa        dalam       membaca puisi serta
                                                                           latihan    atau    strategi     tersebut
  prosentase        kemampuan            siswa      dalam
                                                                           diaplikasikan.
  membaca        puisi,       maka       diberikan      tes
                                                              2. Pelaksanaan tindakan
  diagnosis yang berfungs sebagai evaluasi
                                                                     Kegiatan yang dilaksanakan dalam
  awal (initial evaluation).
                                                                tahap ini adalah melaksanakan skenario
         Sedangkan observasi awal dilakukan
                                                                pembelajaran yang telah direncanakan.
  untuk dapat mengetahui tindakan yang
                                                              3. Observasi
  tepat diberikan dalam rangka mengatasi
                                                                     Pada tahap ini dilaksanakan proses
  kesulitan tersebut.            Dari evaluasi dan
  observasi     awal       maka       dalam        refleksi      observasi            terhadap         pelaksanaan

  ditetapkan        bahwa          tindakan          yang       tindakan.
  dipergunakan untuk mengatasi kesulitan                      4. Refleksi
  siswa     dalam       membaca           puisi melalui              Hasil      yang         didapatkan     dalam
  pembelajaran          yang         bervasiasi yang            tahap observasi             dikumpulkan       serta
  dilaksanakan di kelas.                                        dianalisa
         Dengan      berpatokan          pada      refleksi
  awal     tersebut       maka        dilaksanakanlah         C. Pemukaan             dan       Pengembangan
  penelitian     tindakan        kelas     ini     dengan     (Reflect)
  prosedur (1) perencanaan (planning), (2)                           Hasil yang didapatkan dalam tahap
  pelaksanaan          tindakan       (action),        (3)
                                                                observasi      dikumpulkan       serta    dianalisa
  obsevasi (observation ), (4) refleksi                         dalam tahap ini. Dari hasil observasi guru
  (reflection) dalam setiap siklus. Secara                       dapat merefleksi diri dengan melihat data
  lebih rinci prosedur penelitian tindakan                      observasi apakah kegiatan yang dilakukan
  kelas     untuk       siklus       pertama         dapat      telah dapat meningkatkan kemampuan
  dijabarkan sebagai berikut :                                  siswa dalam teknik membaca puisi dalam
1. Perencanaan                                                  ketrampilan             membaca             sastra.
         Adapun      kegiatan        yang        dilakukan      Disamping            data     hasil      observasi,
           dalam tahap perencanaan ini adalah                   digunakan pula jurnal yang dibuat guru

Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10                                                                              6
pada saat guru selesai melaksanakan                         Selanjutnya hasil diskusi balikan
  kegiatan pengajaran.                                 tersebut dijadikan dasar acuan untuk
      Data     dari     jurnal     dapat     juga      pengembangan              dan     penyempurnaan
  digunakan sebagai acuan bagi guru                    strategi tindakan berikutnya.
  untuk      dapat mengevaluasi            dirinya   C. Monitoring
  sendiri.    Hasil analisa        data      yang             Dengan dilaksanakannya penelitian
  dilaksanakan        dalam tahap ini akan             diharapkan           berdampak positif         artinya

  digunakan      sebagai         acuan      untuk      terjadi       perubahan         berupa peningkatan
                                                       kwalitas yakni peningkatan prestasi baik
  merencanakan siklus berikutnya.
                                                       guru maupun siswa. Untuk memudahkan
                                                       pemantauan pelaksanaan tindakan kelas,
PELAKSANAAN                DAN            HASIL
                                                       perlu        kiranya     lebih     dulu      diadakan
PENELITIAN
                                                       inventarisasi tentang kondisional. Perlu
A. Pelaksanaan Tindakan                                juga diadakan penjajagan baik mengenai
  1. Hari Selasa, 4 Oktober 2008                       masalah-masalah serta segala kebutuhan.
     melaksanakan                        Rencana       Apakah masih kurang atau mana-mana
Pembelajaran No.1                                      yang         perlu      ditingkatkan       ? hal ini
  2. Hari Selasa, 11 Oktober 2008                      disesuaikan             dengan         permasalahan
     melaksanakan                        Rencana       penelitian           tindakan     kelas.     Berdasar
Pembelajaran No.2                                      observasi awal menggambarkan bahwa :
  3. Hari Selasa, 18 Oktober 2008                      a. Sebagian            besar     siswa     kelas    X
     melaksanakan                        Rencana            SMK Texmaco Karawang dalam hal
Pembelajaran No.3                                           pembelajaran         membaa       puisi    betul-

B. Implementasi                                             betul      perlu      mendapat        perhatian.

      Kegiatan        pelaksanaan        tindakan           Secara umum (90%) hanya sekedar
                                                            membaca belum ke tingkat penjiwaan,
  sebagai     upaya      untuk       mengatasi
                                                            teknik yang baik dan pembawaan
  permasalahan dapat dilaksanakan sesuai
                                                            yang benar serta penampilan yang
  dengan perencanaan tindakan. Dalam
                                                            baik juga.
  pelaksanaannya kegiatan pelaksanaan
                                                       b.    Guru             kelas       sendiri     masih
  tindakan bersamaan dengan kejutan
                                                            merasakesulitan                           dalam
  observasi, interpretasi, dan kegiatan
                                                            mengajarkan pembelajaran membaca
  refleksi.    Hasil     kegiatan     observasi
                                                            puisi . Metode yang ia pakai selama
  kelas dilanjutkan        dengan          diskusi
                                                            ini     belum memperoleh hasil yang
  balikan.
                                                            menggembirakan.
Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10                                                                        7
c. Dalam       proses      belajar   mengajar             tergugah dan mencari teknik teknik
       siswa     berpendapat      sesuai      alam          yang baik demi keberhasilan dalam
       pikirannya,    bahwa     membaca       puisi         siswanya.
       cukup     menirukan     guru      kemudian
       membaca sendiri.                               SIMPULAN DAN SARAN
        Pelaksanaan tindakan periode awal             A. Simpulan
  selanjutnya kita bandingkan, dipantau                           Ada beberapa macam membaca
  dan dievaluasi.          Dari sinilah      dapat    yakni :
  diketahui      prestasi     serta    kemajuan          - membaca teknik
  sebagai dampak positif dari tindakan.                  - membaca dalam hati
D. Refleksi Hasil Penelitian                              - membaca bahasa
  1.     Hasil       tes    diagnostik       untuk       - membaca indah
mengetahui kondisi awal sebagai berikut:                          Membaca          puisi        termasuk
       Nilai tertinggi 8                                 membaca indah          yang       disebut    juga
       Nilai terendah 4                                  membaca emosional. Mengapa demikian
       Nilai rata-rata 6                                 ? karena berkaitan        dengan      keindahan
  2. Hasil tes akhir setelah pelaksanaan                 (estetika)   yang      dapat   menimbulkan
tindakan sebagai berikut:                                perasaan        dari       pembaca          atau
       Nilai tertinggi 9                                 pendengarnya. Guru dalam pembelajaran
       Nilai terendah 6,5                                membaca puisi, jika tidak mempunyai
       Nilai rata-rata 7,5                               semangat dan strategi mengajar dengan
       Dari hasil analisis menunjukkan                   baik maka mustahil         akan memperoleh
  bahwa metode variasi dengan teknik :                   hasil yang baik. Sebaliknya bila guru
  1) membaca nyaring              tunggal,      2)       penuh kreatif       dan    inovatif     tentunya
  membaca nyaring bersama, 3) membaca                    dalam mengajarkan puisi (membaca
  nyaring dengan musik atau tepukan, dan                 puisi) akan memilih strategi yang tepat
  4) mencontoh model melalui VCD                         sehingga      pada        gilirannya        akan
  dapat berdampak :                                      mendapatkan hasil yang maksimal.
  1. Meningatkan kemampuan membaca                              Penentuan strategi belajar mengajar
       puisi siswa                                       tidak lepas dari hal pemilihan metode.
  2. Siswa termotivasi baik secara internal              Agar tidak     membosankan          guru    harus
       maupun eksternal                                  dapat memilih metode yang sesuai,
  3. G u r u          a k a n selalu kreatif,            teknik yang bervariasi,           variasi   yang


Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10                                                                     8
dipakai dalam pembelajaran puisi antara           B. Saran
  lain :                                                   Mengajarkan          bahasa       Indonesia
       a. membaca nyaring tunggal                     khususnya pembelajaran membaca puisi

           Dengan           membaca      nyaring      tidak boleh dipandang enteng. Artinya kita
                                                      tidak boleh hanya memandang sebelah
           tunggal           siswa       memiliki
                                                      mata. Berawal, dari pengertian bahwa
           pengalaman awal akan tumbuh
                                                      pembelajaran      puisi       pada   hakekatnya
           keberaniannya. Keberanian ini
                                                      menekankan pada bagaimana para siswa
           penting          terutama       dalam
                                                      mempelajari puisi agar berhasil guna dan
           pembentukan sikap mental dan
                                                      berdaya guna maka perlu perhatian
           kepribadian siswa.
                                                      serius dan sikap belajar yang tinggi
       b. membaca nyaring bersama
                                                      pada diri siswa.
           Membaca           nyaring     bersama
                                                           Dalam         proses        pembelajaran
           akan       bermanfaat            dapat
                                                      membaca puisi menggunakan metode
           menumbuh         kembangkan jiwa
                                                      variasi sangat relevan. Metode yang
           sosial. Siswa akan terbiasa
                                                      bervariasi ini menggugah siswa untuk
           mengkomunikasikan              dengan      gemar mempelajari puisi secara bertahap.
           orang lain.                                Metode variasi membuat siswa merasa
       c. membaca            nyaring      dengan      terangsang,       tertarik.     Juga    dengan
           musik atau tepukan                         metode     ini        dapat          berdampak
           Membaca           nyaring      dengan      tumbuhnya         rasa keberanian,         rasa
           musik atau          tepukan      lebih     sosial    serta      dapat menyampaikan
           menekankan pada penjiwaan.                 pesan     yang     terkandung dalam puisi
           Siswa tidak sekedar membaca                yang dibawakannya.
           tetapi dapat menjiwai isi puisi                 Tentunya       keberhasilan        metode
           yang dibacanya.                            ini akan dipengaruhi oleh banyak faktor
       d. mencontoh model puisi melalui               tidak kalah pentingnya yaitu faktor
           VCD                                        motivasi dan pemilihan materi yang
           Dengan mencontoh para model                sesuai.
           puisi melalui VCD anak akan
           mampu meniru gaya, suara dan
                                                    DAFTAR PUSTAKA
           mimiknya Variasi tersebut akan
                                                    Brotsejati, Subagyo. dkk. 1999. Materi
           baik      bila    dilakukan    secara
                                                    Penataran Sistem Pembinaan Profesional.
           terpadu, bertahap dan kontinyu.
                                                    Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.

Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10                                                                 9
Muchlisoh.       dkk.      1994.         Modul
Pendidikan Bahasa       Indonesia    3    DII.
Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional
Purwanto,     Ngalimin.   1997.     Psikologi
Pendidikan.      Bandung       :     Remaja
Rosdakarya.
Sugondo,       Dendi.     1994.      Lancar
Berbahasa Indonesia. Jilid 4 Kelas V
Sekolah Dasar. Jakarta : Departemen
Pendidikan Nasional. Suharto G. 1988.
Metodologi Penelitian dalam




Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10              10

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

18112604.ppt
18112604.ppt18112604.ppt
18112604.pptTaopikAS1
 
TOPIK 1 DISKUSI KEL. 3 KONTINYU KURIKULUM-1(2).pptx
TOPIK 1 DISKUSI KEL. 3 KONTINYU KURIKULUM-1(2).pptxTOPIK 1 DISKUSI KEL. 3 KONTINYU KURIKULUM-1(2).pptx
TOPIK 1 DISKUSI KEL. 3 KONTINYU KURIKULUM-1(2).pptxAmaliaZaida3
 
Absen mahasiswa ppl
Absen mahasiswa pplAbsen mahasiswa ppl
Absen mahasiswa pplNurul Hafsah
 
Kartu soal uts seni budaya semester 2 2012 2013 m ts.n 15 jkt
Kartu soal uts seni budaya semester 2 2012   2013 m ts.n 15 jktKartu soal uts seni budaya semester 2 2012   2013 m ts.n 15 jkt
Kartu soal uts seni budaya semester 2 2012 2013 m ts.n 15 jktEma Rachmawati
 
Upaya Meningkatkan Profesionalitas Guru
Upaya Meningkatkan Profesionalitas GuruUpaya Meningkatkan Profesionalitas Guru
Upaya Meningkatkan Profesionalitas GuruEliza Isandhyta
 
Teori Kognitivistik
Teori KognitivistikTeori Kognitivistik
Teori Kognitivistik3ry21
 
AKSI-NYATA-TOPIK-3.pptx
AKSI-NYATA-TOPIK-3.pptxAKSI-NYATA-TOPIK-3.pptx
AKSI-NYATA-TOPIK-3.pptxwawan479953
 
PPT KOMUNITAS BELAJAR 1 PSP1 LURING.pptx
PPT KOMUNITAS BELAJAR 1 PSP1 LURING.pptxPPT KOMUNITAS BELAJAR 1 PSP1 LURING.pptx
PPT KOMUNITAS BELAJAR 1 PSP1 LURING.pptxACHMADPHILIP1
 
MODEL BELAJAR DAN PROSEDUR PEMBELAJARAN
MODEL BELAJAR DAN PROSEDUR PEMBELAJARANMODEL BELAJAR DAN PROSEDUR PEMBELAJARAN
MODEL BELAJAR DAN PROSEDUR PEMBELAJARANvietry NIC
 
PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...
PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...
PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...Riyan Hidayatullah
 
PPt Psikologi Pendidikan
PPt Psikologi PendidikanPPt Psikologi Pendidikan
PPt Psikologi PendidikanYahrif Yahrif
 
Pembelajaran PKn di SD
Pembelajaran PKn di SDPembelajaran PKn di SD
Pembelajaran PKn di SDYuns Saragih
 
Contoh laporan kegiatan pengembangan diri iht2016
Contoh laporan kegiatan pengembangan diri iht2016Contoh laporan kegiatan pengembangan diri iht2016
Contoh laporan kegiatan pengembangan diri iht2016zahra Az
 
pembelajaran-kelas-rangkap.pptx
pembelajaran-kelas-rangkap.pptxpembelajaran-kelas-rangkap.pptx
pembelajaran-kelas-rangkap.pptxssuser8b99ee
 
Pembagian Raport Semester Ganjil 2015/2016
Pembagian Raport Semester Ganjil 2015/2016Pembagian Raport Semester Ganjil 2015/2016
Pembagian Raport Semester Ganjil 2015/2016Syaiful Khans
 
Asesmen pembelajaran-sd
Asesmen pembelajaran-sdAsesmen pembelajaran-sd
Asesmen pembelajaran-sdKhairil Amri
 

Was ist angesagt? (20)

18112604.ppt
18112604.ppt18112604.ppt
18112604.ppt
 
TOPIK 1 DISKUSI KEL. 3 KONTINYU KURIKULUM-1(2).pptx
TOPIK 1 DISKUSI KEL. 3 KONTINYU KURIKULUM-1(2).pptxTOPIK 1 DISKUSI KEL. 3 KONTINYU KURIKULUM-1(2).pptx
TOPIK 1 DISKUSI KEL. 3 KONTINYU KURIKULUM-1(2).pptx
 
Absen mahasiswa ppl
Absen mahasiswa pplAbsen mahasiswa ppl
Absen mahasiswa ppl
 
Tugas guru
Tugas guruTugas guru
Tugas guru
 
Kartu soal uts seni budaya semester 2 2012 2013 m ts.n 15 jkt
Kartu soal uts seni budaya semester 2 2012   2013 m ts.n 15 jktKartu soal uts seni budaya semester 2 2012   2013 m ts.n 15 jkt
Kartu soal uts seni budaya semester 2 2012 2013 m ts.n 15 jkt
 
Upaya Meningkatkan Profesionalitas Guru
Upaya Meningkatkan Profesionalitas GuruUpaya Meningkatkan Profesionalitas Guru
Upaya Meningkatkan Profesionalitas Guru
 
Teori Kognitivistik
Teori KognitivistikTeori Kognitivistik
Teori Kognitivistik
 
Rpp pkn kelas 5 semester 1
Rpp pkn kelas 5 semester 1Rpp pkn kelas 5 semester 1
Rpp pkn kelas 5 semester 1
 
AKSI-NYATA-TOPIK-3.pptx
AKSI-NYATA-TOPIK-3.pptxAKSI-NYATA-TOPIK-3.pptx
AKSI-NYATA-TOPIK-3.pptx
 
PPT KOMUNITAS BELAJAR 1 PSP1 LURING.pptx
PPT KOMUNITAS BELAJAR 1 PSP1 LURING.pptxPPT KOMUNITAS BELAJAR 1 PSP1 LURING.pptx
PPT KOMUNITAS BELAJAR 1 PSP1 LURING.pptx
 
MODEL BELAJAR DAN PROSEDUR PEMBELAJARAN
MODEL BELAJAR DAN PROSEDUR PEMBELAJARANMODEL BELAJAR DAN PROSEDUR PEMBELAJARAN
MODEL BELAJAR DAN PROSEDUR PEMBELAJARAN
 
PPT AKSI NYATA BUK MEI.pptx
PPT AKSI NYATA BUK MEI.pptxPPT AKSI NYATA BUK MEI.pptx
PPT AKSI NYATA BUK MEI.pptx
 
Lingkungan pendidikan
Lingkungan pendidikanLingkungan pendidikan
Lingkungan pendidikan
 
PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...
PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...
PEMANFAATAN RAPOR PENDIDIKAN DALAM PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK SATUAN PEN...
 
PPt Psikologi Pendidikan
PPt Psikologi PendidikanPPt Psikologi Pendidikan
PPt Psikologi Pendidikan
 
Pembelajaran PKn di SD
Pembelajaran PKn di SDPembelajaran PKn di SD
Pembelajaran PKn di SD
 
Contoh laporan kegiatan pengembangan diri iht2016
Contoh laporan kegiatan pengembangan diri iht2016Contoh laporan kegiatan pengembangan diri iht2016
Contoh laporan kegiatan pengembangan diri iht2016
 
pembelajaran-kelas-rangkap.pptx
pembelajaran-kelas-rangkap.pptxpembelajaran-kelas-rangkap.pptx
pembelajaran-kelas-rangkap.pptx
 
Pembagian Raport Semester Ganjil 2015/2016
Pembagian Raport Semester Ganjil 2015/2016Pembagian Raport Semester Ganjil 2015/2016
Pembagian Raport Semester Ganjil 2015/2016
 
Asesmen pembelajaran-sd
Asesmen pembelajaran-sdAsesmen pembelajaran-sd
Asesmen pembelajaran-sd
 

Ähnlich wie Mengatasi kesulitan membaca puisi 2

Proposal skripsi
Proposal skripsiProposal skripsi
Proposal skripsiDeju Salju
 
Ptk bahasa indonesia di smk
Ptk bahasa indonesia di smkPtk bahasa indonesia di smk
Ptk bahasa indonesia di smkWahyu Surya
 
MAKALAH MODUL 7 PEMBELAJARAN B.INDONESIA DI SD.docx
MAKALAH MODUL 7 PEMBELAJARAN B.INDONESIA DI SD.docxMAKALAH MODUL 7 PEMBELAJARAN B.INDONESIA DI SD.docx
MAKALAH MODUL 7 PEMBELAJARAN B.INDONESIA DI SD.docxYulaekahZulle
 
Kelas12 smk semua program_bahasa indonesia 3_moch irman
Kelas12 smk semua program_bahasa indonesia 3_moch irmanKelas12 smk semua program_bahasa indonesia 3_moch irman
Kelas12 smk semua program_bahasa indonesia 3_moch irmanMuhamad Hidayat
 
SMP MTs kelas09 smk bahasa indonesia 1 irman
SMP MTs kelas09 smk bahasa indonesia 1 irmanSMP MTs kelas09 smk bahasa indonesia 1 irman
SMP MTs kelas09 smk bahasa indonesia 1 irmansekolah maya
 
SMA-MA kelas10 bahasa indonesia budi rudi
SMA-MA kelas10 bahasa indonesia budi rudiSMA-MA kelas10 bahasa indonesia budi rudi
SMA-MA kelas10 bahasa indonesia budi rudisekolah maya
 
Penggunaan lingkungan sekolah sebagai media untuk meningkatkan keterampilan p...
Penggunaan lingkungan sekolah sebagai media untuk meningkatkan keterampilan p...Penggunaan lingkungan sekolah sebagai media untuk meningkatkan keterampilan p...
Penggunaan lingkungan sekolah sebagai media untuk meningkatkan keterampilan p...Tjoetnyak Izzatie
 
Bahasa Indonesia SMK Kelas XII
Bahasa Indonesia SMK Kelas XIIBahasa Indonesia SMK Kelas XII
Bahasa Indonesia SMK Kelas XIIAnca Septiawan
 
FORMAT KARTU SOAL BAHASA INDONESIA.doc
FORMAT KARTU SOAL BAHASA INDONESIA.docFORMAT KARTU SOAL BAHASA INDONESIA.doc
FORMAT KARTU SOAL BAHASA INDONESIA.docHasnahHasnah17
 
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-okopi niez
 
03 Silabus Bahasa Indonesia_ SMP_20012017-Ok (3).pdf
03 Silabus Bahasa Indonesia_  SMP_20012017-Ok (3).pdf03 Silabus Bahasa Indonesia_  SMP_20012017-Ok (3).pdf
03 Silabus Bahasa Indonesia_ SMP_20012017-Ok (3).pdfsdmkubisa
 
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-okparulian
 
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok.pdf
03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok.pdf03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok.pdf
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok.pdfHeri Purwanto
 
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-okSahlan Tuah Harahap
 
Rppbahasaindonesiasmaklsxi 140822011112-phpapp01
Rppbahasaindonesiasmaklsxi 140822011112-phpapp01Rppbahasaindonesiasmaklsxi 140822011112-phpapp01
Rppbahasaindonesiasmaklsxi 140822011112-phpapp01Nuril Rezpector
 

Ähnlich wie Mengatasi kesulitan membaca puisi 2 (20)

Proposal ptk
Proposal ptkProposal ptk
Proposal ptk
 
Proposal ptk
Proposal ptkProposal ptk
Proposal ptk
 
Proposal skripsi
Proposal skripsiProposal skripsi
Proposal skripsi
 
Ptk bahasa indonesia di smk
Ptk bahasa indonesia di smkPtk bahasa indonesia di smk
Ptk bahasa indonesia di smk
 
MAKALAH MODUL 7 PEMBELAJARAN B.INDONESIA DI SD.docx
MAKALAH MODUL 7 PEMBELAJARAN B.INDONESIA DI SD.docxMAKALAH MODUL 7 PEMBELAJARAN B.INDONESIA DI SD.docx
MAKALAH MODUL 7 PEMBELAJARAN B.INDONESIA DI SD.docx
 
Kelas12 smk semua program_bahasa indonesia 3_moch irman
Kelas12 smk semua program_bahasa indonesia 3_moch irmanKelas12 smk semua program_bahasa indonesia 3_moch irman
Kelas12 smk semua program_bahasa indonesia 3_moch irman
 
SMP MTs kelas09 smk bahasa indonesia 1 irman
SMP MTs kelas09 smk bahasa indonesia 1 irmanSMP MTs kelas09 smk bahasa indonesia 1 irman
SMP MTs kelas09 smk bahasa indonesia 1 irman
 
SMA-MA kelas10 bahasa indonesia budi rudi
SMA-MA kelas10 bahasa indonesia budi rudiSMA-MA kelas10 bahasa indonesia budi rudi
SMA-MA kelas10 bahasa indonesia budi rudi
 
Penggunaan lingkungan sekolah sebagai media untuk meningkatkan keterampilan p...
Penggunaan lingkungan sekolah sebagai media untuk meningkatkan keterampilan p...Penggunaan lingkungan sekolah sebagai media untuk meningkatkan keterampilan p...
Penggunaan lingkungan sekolah sebagai media untuk meningkatkan keterampilan p...
 
Bahasa Indonesia SMK Kelas XII
Bahasa Indonesia SMK Kelas XIIBahasa Indonesia SMK Kelas XII
Bahasa Indonesia SMK Kelas XII
 
FORMAT KARTU SOAL BAHASA INDONESIA.doc
FORMAT KARTU SOAL BAHASA INDONESIA.docFORMAT KARTU SOAL BAHASA INDONESIA.doc
FORMAT KARTU SOAL BAHASA INDONESIA.doc
 
Gess
GessGess
Gess
 
Ptk'ku
Ptk'kuPtk'ku
Ptk'ku
 
Rpp bahasa indonesia sma kls xi
Rpp bahasa indonesia sma kls xiRpp bahasa indonesia sma kls xi
Rpp bahasa indonesia sma kls xi
 
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
 
03 Silabus Bahasa Indonesia_ SMP_20012017-Ok (3).pdf
03 Silabus Bahasa Indonesia_  SMP_20012017-Ok (3).pdf03 Silabus Bahasa Indonesia_  SMP_20012017-Ok (3).pdf
03 Silabus Bahasa Indonesia_ SMP_20012017-Ok (3).pdf
 
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
 
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok.pdf
03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok.pdf03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok.pdf
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok.pdf
 
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok03 silabus bahasa indonesia   smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
 
Rppbahasaindonesiasmaklsxi 140822011112-phpapp01
Rppbahasaindonesiasmaklsxi 140822011112-phpapp01Rppbahasaindonesiasmaklsxi 140822011112-phpapp01
Rppbahasaindonesiasmaklsxi 140822011112-phpapp01
 

Kürzlich hochgeladen

Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf2210130220024
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekahellenchanel31
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxYusufAmirudin3
 
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas XPowerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas Xyova9dspensa
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptxanisakhairoza
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf2210130220024
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxrulimustiyawan37
 
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Shoffan shoffa
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfAdindaRizkiThalia
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfatsira1
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxRestiana8
 
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamabdulhamidalyFKIP
 
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxSuarniSuarni5
 
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxDinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxFritzPieterMichaelNa
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranapriandanu
 
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptxfurqanridha
 
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxMateri Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxnursamsi40
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfAdelaWintarsana2
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
 
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas XPowerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
Powerpoint tentang Kebutuhan Manusia kelas X
 
Persiapandalam Negosiasi dan Loby .pptx
Persiapandalam  Negosiasi dan Loby .pptxPersiapandalam  Negosiasi dan Loby .pptx
Persiapandalam Negosiasi dan Loby .pptx
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docxKISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
KISI-KISI DAN KARTU SOAL INFORMATIKA PAKET A.docx
 
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
 
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdfMakna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
Makna, hukum, hikmah dan keutamaan puasa.pdf
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
 
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
 
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptxMATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
MATERI PESANTREN KILAT SD PUASA II .pptx
 
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxDinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
 
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuranpower point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
power point mengenai akhlak remaja: menghindari tawuran
 
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
 
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptxDEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
 
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxMateri Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
 

Mengatasi kesulitan membaca puisi 2

  • 1. Mengatasi Kesulitan Membaca Puisi Dengan Metode Variasi Dan Pemodelan Melalui VCD Pada Siswa Semester I Kelas X SMK Texmaco Karawang Tahun Pelajaran 2008/2009 (Skripsi Anita Kusuma, 2009) Oleh : Dwi Riyanto (Mahasiswa Teknik Elektro, Universitas Negeri Jakarta) ABSTRAK Permasalahan yang diangkat dalam jurnal ini adalah Kesulitan guru dalam mengajarkan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia khususnya dalam pembelajaran membaca puisi di kelas X. Dalam penelitian ini menggunakan metode-metode yang dilaksanakan melalui beberapa tahap yaitu tahap perencanaan, implementasi tindakan observasi dan interpretasi serta analisis dan refleksi. Pada awal penelitian perlu diadakan tes diagnostik untuk mengetahui kemampuan yang dimiliki siswa dalam membaca puisi. Perlu juga diadakan observasi awal. Hasil observasi awal inilah yang kemudian dijadikan patokan untuk menentukan tindakan yang tepat dalam rangka mengatasi kesulitan membaca puisi dengan metode Pemodelan melalui VCD. Hasil analisis dan refleksi tindakan menunjukkan bahwa kondisi siswa mengalami peningkatan dalam membaca puisi dari hasil evaluasi akhir 80% siswa dapat dinyatakan tuntas secara individu dalam pembelajaran membaca puisi. Dalam mengajarkan membaca ; 1). Membaca nyaring tunggal, 2). membaca nyaring bersama, 3). membaca nyaring dengan musik atau tepukan sangat diperlukan agar siswa tidak merasa bosan, 4). metode Pemodelan melalui VCD. Sebaiknya didukung dengan pemilihan materi yang tepat sesuai sehingga siswa akan senantiasa tertarik dan pada gilirannya akan senang membaca puisi. Kata kunci : Membaca, Puisi, Variasi, Pemodelan PENDAHULUAN mengembangkan pengetahuan, A. Latar Belakang Masalah ketrampilan berbahasa, dan sikap positif Bahasa adalah salah satu alat berbahasa, dan sikap positif terhadap komunikasi. Melalui bahasa manusia dapat bahasa Indonesia. saling berhubungan (berkomunikasi) saling Sesuai dengan kedudukan Bahasa berbagi pengalaman, saling belajar dari Indonesia sebagai bahasa nasional yang lain dan meningkatkan kemampuan dan bahasa negara, maka fungsi mata intelektual. Mata pelajaran Bahasa dan pelajaran bahasa dan sastra Indonesia Sastra Indonesia adalah program untuk Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10 1
  • 2. adalah : (1) sarana pembinaan tahun pelajaran 2008 / 2009. kesatuan dan persatuan bangsa. (2) sarana peningkatan pengetahuan dan B. Rumusan Masalah Berdasarkan atas latar belakang ketrampilan berbahasa Indonesia dalam masalah tersebut di atas, maka masalah rangka pelestarian dan pengembangan penelitian ini adlah : budaya.(3) sarana peningkatan Bagaimana cara mengatasi kesulitan pengetahuan dan ketrampilan berbahasa membaca puisi siswa kelas X Sekolah Menengah Kejuruan Texmaco Indonesia Indonesia untuk meraih dan Karawang tahun pelajaran mengembangkan ilmu pengetahuan, 2008/2009 ? teknologi, dan seni. (4) sarana C. Cara Pemecahan Masalah penyebarluasan pemakaian bahasa Masalah tentang kesulitan membaca Indonesia yang baik untuk berbagai puisi di atas melalui strategi pembelajaran keperluan, menyangkut berbagai masalah, puisi di kelas dapat bervariasi, sehingga dan (5) sarana pengembangan tidak membosankan pada siswa dan guru. Variasi pembelajaran puisi yang penalaran. dapat ditempuh guru dalam kegiatan Ruang lingkup mata pelajaran belajar bahasa dan sastra Indonesia meliputi mengajar sebagai berikut : 1. Membaca nyaring tunggal penguasaan kebahasaan, kemampuan 2. Membaca nyaring bersama memahami, mengapresiasi sastra, dan 3. Membaca nyaring dengan musik atau kemampuan menggunakan bahasa tepukan Indonesia. 4. Mencontoh model puisi melalui VCD. Pembelajaran bahasa Indonesia D. Tujuan dan Manfaat Penelitian di Sekolah Menengah Kejuruan mengacu 1. Tujuan penelitian kepada kurikulum Bahasa Indonesia. Berdasarkan permasalahan diatas maka tujuan peneliti pada Berdasarkan atas laporan beberapa guru penelitian ini adalah menemukan kelas X SMK Texmaco di Karawang cara mengatasi kesulitan membaca dalam pembelajaran kesusastraan puisi siswa kelas kelas X Sekolah Menengah Kejuruan Texmaco khususnya membaca puisi, siswa sering Karawang tahun pelajaran mengalami kesulitan. Dari uraian di 2008/2009. atas penulis terpanggil hatinya guna mengadakan penelitian untuk 2. Manfaat Penelitian menanggulangi kesulitan membaca puisi Hasil dari pelaksanaan siswa kelas X SMK Texmaco Karawang penelitian yang merupakan “Self Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10 2
  • 3. reflektive teaching” ini akan memberikan manfaat yang berarti KAJIAN PUSTAKA bagi perorangan dan institusi A. Kajian Teoritik/Konseptual dibawah ini : 1. Membaca Indah a. B a g i g u r u : d e n g a n Membaca indah bagi siswa dilaksanakannya penelitian ini, guru sekolah dasar adalah bukan suatu sedikit demi sedikit dapat memperbaiki hal yang mudah. Dalam membaca dan meningkatkan sistem pembelajaran di kelas, sehingga indah disyaratkan beberapa faktor permasalahan-permasalahan yang menyangkut keindahan atau estetika, dihadapi baik oleh siswa, guru, materi sehingga menimbulkan perasaan pembelajaran dan sebagainya dapat dari pembaca atau pendengarnya. diminimalkan. Kecuali itu, dengan Sebagaimana diuraikan dalam diberikan contoh tentang penelitian ini kutipan berikut : guru akan terbiasa melakukan “membaca indah sering juga penelitian kecil yang tentunya akan disebut membaca emosional. bermanfaat bagi perbaikan pembelajaran serta karier guru itu Dinamai demikian sebab selalu sendiri. menyangkut pada hal-hal yang b. Bagi Siswa : hasil penelitian berkaitan dengan keindahan atau tindakan kelas ini akan sangat besar estetika yang dapat menimbulkan manfaatnya bagi siswa yang emosi atau perasaan dari mengalami kesulitan dalam membaca pembaca atau pendengarnya” puisi. (Muchlisoh dkk, 1994:156) c. Bagi Dosen : penelitian Mengingat pentingnya tindakan kelas ini akan bermanfaat membaca indah bagi siswa SMK, bagi dosen, karena dengan seorang mitra guru, dosen dapat lebih baik pada saat sekolah maupun memahami tugas berat seorang guru setelah menyelesaikan pendidikan, serta mengetahui lebih jauh maka guru tidak bisa menghindar permasalahan - permasalah dari mengajarkan membaca indah an p r o s e s pembelajaran di kelas, bagi para siswanya. yang mana hal tersebut dapat Di dalam pembelajaran membantu para dosen dalam mendidik membaca indah guru bisa melatih, calon guru. mendorong siswa menggunakan d. Bagi Sekolah : hasil penelitian ini akan memberikan sumbangan yang secara penuh apa yang mereka baik pada sekolah itu dalam rangka miliki, seperti materi suara, pesan, perbaikan pembelajaran pada perasaan, rasa takut, secara penuh khususnya dan sekolah lain pada apa yang mereka miliki, seperti umumnya. materi suara, pesan, perasaan, rasa Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10 3
  • 4. takut, harapan, dan daya khayal dikdaktik metodiknya. mereka. 3. Upaya menyiasati 2. Pembelajaran Puisi Pengajar perlu memotivasi Sebagai seorang guru yang para siswa, motivasi ini sangat bertangung jawab terhadap hasil penting. Menurut behavioristic, pekerjaannya tentu tidak membiarkan motivasi menjadi penggerak yang siswa dalam kesulitan dalam memberi arah terhadap perilaku penguasaan materi pembelajaran manusia. Agar motivasi para siswa membaca puisi. Guna mencapai ini tumbuh, pengajar perlu bersikap prestasi belajarnya secara optimal menarik, akrab, ramah, terbuka, dan guru akan berusaha dengan segala daya tanggap. dan upaya. Sebagaimana kutipan Menurut Sumardi dalam berikut : Soebagyo Brotosedjati memberikan “Pembelajaran puisi bertitik berat rambu- rambu pemilihan materi pada siswa, mempelajari puisi pembelajaran puisi sebagai berikut : agar berhasil guna (efektif dan a. sesuai dengan lingkungan anak efisien) ini berarti memerlukan didik. perhatian dan sikap belajar yang b. sesuai dengan usia anak didik. tinggi pada siswa”. (Soebagyo c. keragaman sajak. Brotosejati dkk, 1999 ). d. kesesuaian sajak dengan siswa. Kegiatan belajar mengajar Dari pendapat para ahli di untuk itu perlu disiasati oleh guru, atas dapat penulis simpulkan dan guru harus mencari kiat- bahwa dalam pembelajaran puisi kiatnya. Sehubungan dengan itu guru menghindari sikap serba tahu paling tidak ada tiga faktor penting dan memberikan informasi terus yang perlu diperhatikan dalam menerus. Guru hendakla pembelajaran puisi yaitu : faktor menumbuhkan sikap kreatif pada motivasi, materi pembelajaran, dan Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10 4
  • 5. siswa. Meningkatkan penalaran dan 2. Variabel yang diselidiki daya pikir siswa dengan cara Untuk menjawab memberi banyak kesempatan agar permasalahan tersebut di atas, ada siswa berani bertanya, beberapa faktor variabel yang menyampaikan pendapat/gagasan, diselidiki. Variabel-variabel jika perlu menyampaikan kritikan. tersebut adalah sebagai berikut : Interaksi multi arah hendaklah a. Variabel kesulitan membaca puisi tercipta. siswa : dengan melihat B. Hipotesis Tindakan kemampuan siswa kelas X Berdasarkan kerangka teoritik di SMK Texmaco Karawang atas maka hipotesis tindakan penelitian dalam membaca puisi pada ini adalah sebagai berikut : “Dengan pelajaran kesusasteraan diberikan pembelajaran secara bervariasi : mengalami kesulitan. 1) membaca nyaring tunggal, 2) membaca b. Variabel pembelajaran bervariasi : nyaring bersama, 3) membaca nyaring melihat cara guru dalam dengan musik atau tepukan dan 4) merencanakan pembelajaran mencontoh model puisi melalui VCD, serta bagaimana pelaksanaannya kesulitan siswa dapat teratasi”. di dalam kelas. Apakah sudah mencakup tindakan - tindakan RANCANGAN PENELITIAN yang dipersyaratkan yang A. Rancangan (Plan) memenuhi faktor/unsur 1. Setting Penelitian motivasi, materi pembelajaran Penelitian ini dilaksanakan dan memperhatikan dikdaktik di Sekolah Menengah Kejuruan metodik. Dan yang terpenting Texmaco Karawang adalah 31 adalah penyajian pembelajaran orang yang terdiri dari 13 orang tidak monoton tetapi bervariasi. siswa pria dan 18 orang wanita. B. Kegiatan dan Pengamatan (Act Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10 5
  • 6. and Observe) sebagai berikut : Prosedur penelitian ini terdiri dari a. membuat skenario pembelajaran tiga siklus. Tiap siklus dilaksanakan dengan menggunakan sesuai dengan perubahan yang ingin pembelajaran bervariasi dicapai, seperti apa yang telah didesain b. membuat lembar observasi : dalam variabel yang diselidiki. Untuk untuk melihat bagaimana kondisi dapat melihat kesulitan yang dialami belajar mengajar di kelas ketika siswa dalam membaca puisi serta latihan atau strategi tersebut prosentase kemampuan siswa dalam diaplikasikan. membaca puisi, maka diberikan tes 2. Pelaksanaan tindakan diagnosis yang berfungs sebagai evaluasi Kegiatan yang dilaksanakan dalam awal (initial evaluation). tahap ini adalah melaksanakan skenario Sedangkan observasi awal dilakukan pembelajaran yang telah direncanakan. untuk dapat mengetahui tindakan yang 3. Observasi tepat diberikan dalam rangka mengatasi Pada tahap ini dilaksanakan proses kesulitan tersebut. Dari evaluasi dan observasi awal maka dalam refleksi observasi terhadap pelaksanaan ditetapkan bahwa tindakan yang tindakan. dipergunakan untuk mengatasi kesulitan 4. Refleksi siswa dalam membaca puisi melalui Hasil yang didapatkan dalam pembelajaran yang bervasiasi yang tahap observasi dikumpulkan serta dilaksanakan di kelas. dianalisa Dengan berpatokan pada refleksi awal tersebut maka dilaksanakanlah C. Pemukaan dan Pengembangan penelitian tindakan kelas ini dengan (Reflect) prosedur (1) perencanaan (planning), (2) Hasil yang didapatkan dalam tahap pelaksanaan tindakan (action), (3) observasi dikumpulkan serta dianalisa obsevasi (observation ), (4) refleksi dalam tahap ini. Dari hasil observasi guru (reflection) dalam setiap siklus. Secara dapat merefleksi diri dengan melihat data lebih rinci prosedur penelitian tindakan observasi apakah kegiatan yang dilakukan kelas untuk siklus pertama dapat telah dapat meningkatkan kemampuan dijabarkan sebagai berikut : siswa dalam teknik membaca puisi dalam 1. Perencanaan ketrampilan membaca sastra. Adapun kegiatan yang dilakukan Disamping data hasil observasi, dalam tahap perencanaan ini adalah digunakan pula jurnal yang dibuat guru Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10 6
  • 7. pada saat guru selesai melaksanakan Selanjutnya hasil diskusi balikan kegiatan pengajaran. tersebut dijadikan dasar acuan untuk Data dari jurnal dapat juga pengembangan dan penyempurnaan digunakan sebagai acuan bagi guru strategi tindakan berikutnya. untuk dapat mengevaluasi dirinya C. Monitoring sendiri. Hasil analisa data yang Dengan dilaksanakannya penelitian dilaksanakan dalam tahap ini akan diharapkan berdampak positif artinya digunakan sebagai acuan untuk terjadi perubahan berupa peningkatan kwalitas yakni peningkatan prestasi baik merencanakan siklus berikutnya. guru maupun siswa. Untuk memudahkan pemantauan pelaksanaan tindakan kelas, PELAKSANAAN DAN HASIL perlu kiranya lebih dulu diadakan PENELITIAN inventarisasi tentang kondisional. Perlu A. Pelaksanaan Tindakan juga diadakan penjajagan baik mengenai 1. Hari Selasa, 4 Oktober 2008 masalah-masalah serta segala kebutuhan. melaksanakan Rencana Apakah masih kurang atau mana-mana Pembelajaran No.1 yang perlu ditingkatkan ? hal ini 2. Hari Selasa, 11 Oktober 2008 disesuaikan dengan permasalahan melaksanakan Rencana penelitian tindakan kelas. Berdasar Pembelajaran No.2 observasi awal menggambarkan bahwa : 3. Hari Selasa, 18 Oktober 2008 a. Sebagian besar siswa kelas X melaksanakan Rencana SMK Texmaco Karawang dalam hal Pembelajaran No.3 pembelajaran membaa puisi betul- B. Implementasi betul perlu mendapat perhatian. Kegiatan pelaksanaan tindakan Secara umum (90%) hanya sekedar membaca belum ke tingkat penjiwaan, sebagai upaya untuk mengatasi teknik yang baik dan pembawaan permasalahan dapat dilaksanakan sesuai yang benar serta penampilan yang dengan perencanaan tindakan. Dalam baik juga. pelaksanaannya kegiatan pelaksanaan b. Guru kelas sendiri masih tindakan bersamaan dengan kejutan merasakesulitan dalam observasi, interpretasi, dan kegiatan mengajarkan pembelajaran membaca refleksi. Hasil kegiatan observasi puisi . Metode yang ia pakai selama kelas dilanjutkan dengan diskusi ini belum memperoleh hasil yang balikan. menggembirakan. Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10 7
  • 8. c. Dalam proses belajar mengajar tergugah dan mencari teknik teknik siswa berpendapat sesuai alam yang baik demi keberhasilan dalam pikirannya, bahwa membaca puisi siswanya. cukup menirukan guru kemudian membaca sendiri. SIMPULAN DAN SARAN Pelaksanaan tindakan periode awal A. Simpulan selanjutnya kita bandingkan, dipantau Ada beberapa macam membaca dan dievaluasi. Dari sinilah dapat yakni : diketahui prestasi serta kemajuan - membaca teknik sebagai dampak positif dari tindakan. - membaca dalam hati D. Refleksi Hasil Penelitian - membaca bahasa 1. Hasil tes diagnostik untuk - membaca indah mengetahui kondisi awal sebagai berikut: Membaca puisi termasuk Nilai tertinggi 8 membaca indah yang disebut juga Nilai terendah 4 membaca emosional. Mengapa demikian Nilai rata-rata 6 ? karena berkaitan dengan keindahan 2. Hasil tes akhir setelah pelaksanaan (estetika) yang dapat menimbulkan tindakan sebagai berikut: perasaan dari pembaca atau Nilai tertinggi 9 pendengarnya. Guru dalam pembelajaran Nilai terendah 6,5 membaca puisi, jika tidak mempunyai Nilai rata-rata 7,5 semangat dan strategi mengajar dengan Dari hasil analisis menunjukkan baik maka mustahil akan memperoleh bahwa metode variasi dengan teknik : hasil yang baik. Sebaliknya bila guru 1) membaca nyaring tunggal, 2) penuh kreatif dan inovatif tentunya membaca nyaring bersama, 3) membaca dalam mengajarkan puisi (membaca nyaring dengan musik atau tepukan, dan puisi) akan memilih strategi yang tepat 4) mencontoh model melalui VCD sehingga pada gilirannya akan dapat berdampak : mendapatkan hasil yang maksimal. 1. Meningatkan kemampuan membaca Penentuan strategi belajar mengajar puisi siswa tidak lepas dari hal pemilihan metode. 2. Siswa termotivasi baik secara internal Agar tidak membosankan guru harus maupun eksternal dapat memilih metode yang sesuai, 3. G u r u a k a n selalu kreatif, teknik yang bervariasi, variasi yang Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10 8
  • 9. dipakai dalam pembelajaran puisi antara B. Saran lain : Mengajarkan bahasa Indonesia a. membaca nyaring tunggal khususnya pembelajaran membaca puisi Dengan membaca nyaring tidak boleh dipandang enteng. Artinya kita tidak boleh hanya memandang sebelah tunggal siswa memiliki mata. Berawal, dari pengertian bahwa pengalaman awal akan tumbuh pembelajaran puisi pada hakekatnya keberaniannya. Keberanian ini menekankan pada bagaimana para siswa penting terutama dalam mempelajari puisi agar berhasil guna dan pembentukan sikap mental dan berdaya guna maka perlu perhatian kepribadian siswa. serius dan sikap belajar yang tinggi b. membaca nyaring bersama pada diri siswa. Membaca nyaring bersama Dalam proses pembelajaran akan bermanfaat dapat membaca puisi menggunakan metode menumbuh kembangkan jiwa variasi sangat relevan. Metode yang sosial. Siswa akan terbiasa bervariasi ini menggugah siswa untuk mengkomunikasikan dengan gemar mempelajari puisi secara bertahap. orang lain. Metode variasi membuat siswa merasa c. membaca nyaring dengan terangsang, tertarik. Juga dengan musik atau tepukan metode ini dapat berdampak Membaca nyaring dengan tumbuhnya rasa keberanian, rasa musik atau tepukan lebih sosial serta dapat menyampaikan menekankan pada penjiwaan. pesan yang terkandung dalam puisi Siswa tidak sekedar membaca yang dibawakannya. tetapi dapat menjiwai isi puisi Tentunya keberhasilan metode yang dibacanya. ini akan dipengaruhi oleh banyak faktor d. mencontoh model puisi melalui tidak kalah pentingnya yaitu faktor VCD motivasi dan pemilihan materi yang Dengan mencontoh para model sesuai. puisi melalui VCD anak akan mampu meniru gaya, suara dan DAFTAR PUSTAKA mimiknya Variasi tersebut akan Brotsejati, Subagyo. dkk. 1999. Materi baik bila dilakukan secara Penataran Sistem Pembinaan Profesional. terpadu, bertahap dan kontinyu. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10 9
  • 10. Muchlisoh. dkk. 1994. Modul Pendidikan Bahasa Indonesia 3 DII. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Purwanto, Ngalimin. 1997. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya. Sugondo, Dendi. 1994. Lancar Berbahasa Indonesia. Jilid 4 Kelas V Sekolah Dasar. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Suharto G. 1988. Metodologi Penelitian dalam Jurnal Bahasa Indonesia, Elektro’10 10