El documento describe la situación de la pobreza y la educación en México. Explica que la crisis económica de 1982 y la deuda externa llevaron a un estancamiento económico que aumentó la pobreza y marginación. También describe los programas implementados por diferentes presidentes para combatir la pobreza a través de la educación, la salud y el empleo. Finalmente, analiza factores como la falta de educación y empleos que contribuyen a la pobreza.

1. POBREZA Y
EDUCACIÓN
PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN
MÉXICO

2. 1982…crisis de la economía mexicana.
Falta de competitividad laboral, atraso de
su planta industrial y empresarial.
Deuda externa.
Estimular el crecimiento.
Políticas… problemas de corto plazo

3. Estancamiento económico.
Sectormoderno globalizado de la
economía y economía informal.
Aumento de marginación, pobreza,
deterioro en los niveles de vida y de
bienestar de la población.

4. La magnitud alcanzada por estos
fenómenos, no sólo en México sino en
América Latina y en otros países, atenta
contra su estabilidad política, económica y
social, por ello, a inicios del nuevo siglo,
instituciones como el Banco Mundial, en
cooperación con los gobiernos de los
países desarrollados y los de los países
implicados han iniciado una lucha dirigida
a detener el desarrollo de la pobreza, con
el fin de erradicarla, mediante la
aplicación de políticas sociales.

5. 70´s Programas de Inversiones Públicas para
el Desarrollo Rural.
López Portillo.
Miguel de la Madrid… Crisis de la deuda y de
programas de ajuste llevaron al deterioro de
la situación económica del país con el
consecuente desarrollo de la pobreza y la
indigencia, como producto del estancamiento
económico, la cancelación de los programas
sociales y la supeditación de las políticas
fiscal, salarial y de empleo a la estabilización
económica, a la apertura y a la
implementación del modelo exportador. La
población en pobreza extrema se incrementó
a una tasa de 4% anual.

6. Con el presidente Ernesto Zedillo aparece el
Programa para Superar la Pobreza y por el
Programa de Educación, Salud y Alimentación
(progresa) que inició, en 1997 y fue diseñado
para atender a la población rural indigente.
En él se estableció el condicionamiento
recíproco como condición, de manera que los
beneficiarios sólo podían recibir los apoyos
monetarios, si cumplían con un programa de
visitas preestablecido a los centros de salud y
enviaban a sus hijos a la escuela. Estos
programas centraban su operación en el
impulso al empleo y al ingreso individual, en
vez del fomento productivo.

7.  Duranteel gobierno de Fox se dio continuidad al
progresa al que se le dio un nuevo nombre,
oportunidades, enmarcándolo dentro del
programa Contigo que promovía una mayor y
mejor interacción entre los tres órdenes de
gobierno.
 Contigo contemplaba cuatro estrategias:
ampliación de capacidades (salud, educación y
nutrición); generación de opciones (de empleo e
inversión); protección social para todos; y
formación de patrimonio (programas de ahorro y
vivienda).

8. La pobreza es una situación de carencia que
impide a las personas ser capaces de
alcanzar niveles de bienestar considerados
mínimos según criterios específicos, el más
estricto, es el alimentario y designa a las
personas que se encuentran en pobreza
extrema, hace alusión a las personas que no
tienen los medios necesarios para
alimentarse y no son, por tanto, capaces de
asegurar su subsistencia.

9. Marginación y pobreza
BID… carencia de los bienes y servicios
necesarios para satisfacer las necesidades
básicas.
Cesta o canasta básica de bienes y
servicios… Relativa, crítica, extrema.
Políticas-----eficacia.

10.  Constitución, artículo 26.
El Estado organizará un sistema de planeación
democrática del desarrollo nacional que imprima
solidez, dinamismo, permanencia y equidad al
crecimiento de la economía para la
independencia y la democratización política,
social y cultural de la Nación.
Los fines del proyecto nacional contenidos en esta
Constitución determinarán los objetivos de la
planeación. La planeación será democrática.
Mediante la participación de los diversos sectores
sociales recogerá las aspiraciones y demandas de
la sociedad para incorporarlas al plan y los
programas de desarrollo. Habrá un plan nacional
de desarrollo al que se sujetarán
obligatoriamente los programas de la
Administración Pública Federal.

11. La ley facultará al Ejecutivo para que establezca
los procedimientos de participación y consulta
popular en el sistema nacional de planeación
democrática, y los criterios para la formulación,
instrumentación, control y evaluación del plan y
los programas de desarrollo. Asimismo,
determinará los órganos responsables del
proceso de planeación y las bases para que el
Ejecutivo Federal coordine mediante convenios
con los gobiernos de las entidades federativas e
induzca y concierte con los particulares las
acciones a realizar para su elaboración y
ejecución.

12.  Reducir la pobreza extrema.
 Generarigualdad de oportunidades para los
grupos más pobres y vulnerables.
 Apoyarel desarrollo de capacidades de las
personas en condición de pobreza.
 Fortalecer
el tejido social a través de
fomentar la participación y el desarrollo
comunitario.

13. Falta de empleos productivos.
Ingresos insuficientes (menos a dos
dólares).
Aumento de población.
Factores de crecimiento

14. La pobreza urbana y la rural difieren en
muchos aspectos importantes. Los
habitantes de las zonas urbanas en
condiciones de pobreza comparten
muchas características con aquellos en las
mismas condiciones de vida que habitan
en las zonas rurales –tienen familias más
numerosas, menos educación y acceso a
servicios que los ricos. Sin embargo,
existen algunas notables diferencias.

16. Carencias.
Exclusión socioeconómica, política y
cultural.
Falta de participación.
Marginación

17. Aquellos que están ubicados en la parte
inferior de la escala social y
económicamente integrados a una
sociedad, a un sistema de clanes, ya que
no pertenecen al sistema económico.
Están en el límite matemático, sin ser,
pues no se encuentran en el campo, que
los expulsa, ni en la ciudad que no los
acoge: no pertenecen al sector primario ni
al secundario; no son nadie, no hacen
más que estar, poblar un pedazo de
tierra, que es tierra de nadie.

18. Falta de acceso a la educación.
La residencia en viviendas inadecuadas.
La percepción de ingresos monetarios
insuficientes.
Residencia en localidades pequeñas.
Muy baja, baja, media, alta y muy alta.

19. La escolaridad de la población constituye
uno de los factores decisivos para
aumentar la productividad del trabajo e
incorporar la innovación tecnológica y con
ello fortalecer la competitividad de las
economías.