PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

1. PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR ESC. SEC. OFIC. No. 0200 “ PROFR. ROBERTO RUIZ LLANOS ” “ 2011, Año del Caudillo Vicente Guerrero”

3. ¿QUE ES LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA? EJERCERÁN LIDERAZGO COMPARTIDO. TRABAJARÁN EN EQUIPO. TOMARÁN EN CUENTA OPINIONES Y SUGERENCIAS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR. EVALUARÁN LA SITUACIÓN COYUNTURAL DE SU CENTRO EDUCATIVO (ANALIZANDO LOS RESULTADOS DE ACCIONES PLANEADAS.

4. ESTA RUTA FAVORECE: LA EVALUACIÓN DEL DE SEMPEÑO DE LOS ALUMNOS LAS CONDICIONES DEL CLIMA ESCOLAR LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO. EL RESULTADO DE LOS APRENDIZAJES

5. PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR PLAN ANUAL DE TRABAJO MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATEGICA DIRECTOR COLECTIVO DOCENTE

6. RECOMENDACIONES PARA SU ELABORACIÓN: CAPITULOS: I.-PERCEPCIONES SOBRE EL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA, ESTRATEGIA MGEE. II:-PETE Y PAT COMO EJE ARTICULADOR DE MGEE. III.- COMO ELABORAR EL PETE Y EL PAT. IV.- ESTANDARES DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS DE PLANEACIÓN ESTRATEGICA ESCOLAR.

7. ALGUNAS PERCEPCIONES SOBRE MODELO DE GESTION EDUCATIVA ESTRATÉGICA: LAS ESCUELA QUE NO TRABAJAN CON EL MGEE NO SON DE CALIDAD. ESTE MODELO REQUIERE MAS TRABAJO. ES LO M ISMO SOLO QUE LE CAMBIARON EL NOMBRE. EL PLAN ESTRATEGICO ES UNA CARGA ADMINISTRATIVA. LO IMPORTANTE DE LA PROPUESTA ES EL APOYO. HACIENDO EL PETE SE OBTIENEN MEJORES RESULTADOS. ES MUY DIFICIL CAMBIAR LOS ESQUEMAS DE LOS MAESTROS. EL MGEE ES LA PROPUESTA QUE MEJORA LA CALIDAD EDUCATIVA

8. LA ESCUELA Centro de Transformación Educativa ESTÁNDARES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

9. RUTA METOLOGICA PARA ELABORAR EL PETE Y EL PAT. 1. AUTOEVALUACIÓN/DIAGNÓSTICO. 2. ELABORACIÓN DEL PETE-MEDIANO PLAZO. 3. ELABORACIÓN DEL PAT-CORTO PLAZO. 4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL PETE/PAT.

11. 4. Requiere referentes (estándares/indicadores) que permitan analizar y valorar la escuela que se tiene para proyectar la visión de la escuela que se quiere. 5. El colectivo necesita tener claridad sobre la visión de la escuela que se quiere a corto y mediano plazos para plantear objetivos y metas bien definidas y pertinentes. 6. Considera un seguimiento y evaluación permanente para generar procesos de mejora, por lo que los estándares educativos e indicadores juegan un papel fundamental para el cambio dentro del centro escolar. 7. Exige al director ciertas competencias directivas para guiar y coordinar al colectivo en la elaboración, implementación, seguimiento y evaluación del Plan Estratégico de Transformación Escolar.

12. 8. Implica la articulación de programas y proyectos educativos en función de los objetivos y metas construidos. 9. Requiere del involucramiento corresponsable de padres de familia y de la comunidad en general. 10. Exige la transparencia y rendición de cuentas, no sólo en aspectos financieros, sino académicos, de logro educativo, de organización, de administración escolar y desempeño profesional.

13. FUENTES DE INFORMACIÓN GESTIÓN ESCOLAR LOGROS EDUCATIVOS ESTANDARES EDUCATIVOS BITACORA DE SEGUIMIENTO PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PIZARRÓN DE AUTOEVA-LUACIÓN INFORME SOBRE LOS RESULTADOS DE LA AUTOEVALUA-CIÓN INICIAL DOCUMENTO PETE DOCUMENTO PAT INFORME TECNICO Y PEDAGOGICO Y FINANCIERO ANALISIS Y ACTUALIZACIÓN

14. ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡GRACIAS!!!!!!!!!!!!