Persévérance - slideshare
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Mandat-Besoin-Déterminant-Offre de service
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- 2. ❑ Vous présenter le mandat CAPS ❑ Susciter une réflexion sur les enjeux de la persévérance scolaire ❑ Vous offrir nos services : - Présentation - Conférence - Animation - Formation - Accompagnement
- 4. LE MANDAT: Mandaté par la Table éducation Outaouais, le CAPS travaille à mettre en place des initiatives pouvant aider les jeunes à persévérer davantage dans leurs études
- 5. COMMISSIO N SCOLAIRE NOM COURRIEL TÉLÉPHONE BUREAU TÉLÉPHONE PORTABLE CSCV SYLVIE PAUL paul.sylvie@cscv.qc.ca 819-986-8511 (1717) 819-210-8376 CSCV SÉBASTIEN TREMBLAY tremblay.sebastien@cscv.qc.ca 819-986-8511 (5269) 819-598-0155 CSD SANTO MAZZOLENI santomazzoleni@csdraveurs.qc.ca 819 663-9221 (61084) 819 664-6773 CSPO JOHANNE MCMILLAN mcmillaj@cspo.qc.ca 819 771-4548 (851712) 819 639-3098 CSHBO CLAUDE MYRE- BISAILLON claude.myrebisaillon@cshbo.qc.ca 819 449-7866 (16257) WQSB JENNIFER DUBEAU jdubeau@wqsb.qc.ca 819 647-5605 (2650) 819 210-1378 CAPS BRIGITTE MÉNARD bmenard@csdraveurs.qc.ca 819-663-9221 (61080) L’ÉQUIPE QUI PORTE LE MANDAT
- 6. CONNAISSEZ-VOUS LA SITUATION EN OUTAOUAIS? ❑ Quel est le classement de l’Outaouais à travers le Québec dans l’obtention d’un diplôme et d’une qualification avant l’âge de 20 ans?
- 8. 66% 16
- 9. 66%16
- 10. 66%16 1 77%
- 13. LE DÉFI: Mettre en place des initiatives qui favorisent la persévérance scolaire en coopération avec la communauté, les familles et les écoles.
- 14. ❑ Le nombre de jeunes décrocheurs diminue ❑ Le taux de qualification augmente ❑ Le taux de diplomation augmente COOPÉRER FAIT TOUTE LA DIFFÉRENCE
- 15. VOICI COMMENT LE CAPS PEUT AGIR AVEC VOUS POUR FAIRE UNE DIFFÉRENCE: ❑ En guidant l’intervention qui favorise la persévérance scolaire ❑ En assurant la promotion des déterminants, des projets et des gestes probants pour la réussite scolaire et éducative. ❑ En renforçant la concertation multisectorielle et interordre autour de la persévérance scolaire
- 16. VOICI COMMENT LE CAPS PEUT AGIR AVEC VOUS POUR FAIRE UNE DIFFÉRENCE: ❑ En assurant la promotion des déterminants, des projets et des gestes probants pour la réussite scolaire et éducative.
- 17. VOICI COMMENT LE CAPS PEUT AGIR AVEC VOUS POUR FAIRE UNE DIFFÉRENCE: ❑ En guidant l’intervention qui favorise la persévérance scolaire
- 18. Ces besoins doivent reposer sur les 18 déterminants reconnus universellement par la recherche
- 19. DES CHANGEMENTS QUI S’APPUIENT SUR DES: Intervenant Partenaire Jeunes
- 20. DES CHANGEMENTS QUI S’APPUIENT SUR DES:
- 21. VOICI LES 18 DÉTERMINANTS Facteurs familiaux Valorisation de l’éducation et encadrement parental – enfance et adolescence
- 22. VOICI LES 18 DÉTERMINANTS Facteurs familiaux Valorisation de l’éducation et encadrement parental – enfance et adolescence Facteurs personnels Autocontrôle et conduites sociales et comportementales – enfance et adolescence Association avec des pairs – adolescence Alimentation et activités physiques – enfance et adolescence Tabac-alcool-drogues – adolescence Conciliation études-travail – adolescence Sentiment dépressif – enfance et adolescence Estime de soi – enfance et adolescence Rendement scolaire en lecture, écriture et mathématiques – enfance et adolescence Motivation et engagement – enfance et adolescence Aspirations scolaires et professionnelles – adolescence
- 23. VOICI LES 18 DÉTERMINANTS Facteurs familiaux Valorisation de l’éducation et encadrement parental – enfance et adolescence Facteurs scolaire Relation maître-élèves- enfance et adolescence Pratiques pédagogiques et éducatives - enfance et adolescence Pratique de gestion enfance-adolescence Soutien aux élèves en difficulté - enfance et adolescence Climat scolaire - enfance et adolescence
- 24. VOICI LES 18 DÉTERMINANTS Facteurs familiaux Valorisation de l’éducation et encadrement parental – enfance et adolescence Facteurs Sociaux Quartier de résidence et voisinage - enfance et adolescence Ressources du milieu - enfance et adolescence
- 25. RÉGIONALEMENT NOUS TRAVAILLONS SUR 4 CHANTIERS: ❑ Communication ❑ Transition ❑ Relation école-famille-communauté ❑ Les JPS
- 26. ACTIVITÉ D’APPROPRIATION DES DÉTERMINANTS 3 déterminants sur lesquels vous avez du pouvoir VERT 3 déterminants sur lesquels vous aimeriez travailler avec un partenaire 3 déterminants sur lesquels vous sentez ne pas avoir de pouvoir Jaune Rose
- 27. Société PRÉSENTATION DU MODÈLE SYSTÉMIQUE Famille école
- 28. Société PRÉSENTATION DU MODÈLE SYSTÉMIQUE Famille école
- 29. Famille Société école PRÉSENTATION DU MODÈLE SYSTÉMIQUE
- 30. Nom__________________________________________ Courriel_______________________________________ -Inviter mon agent du CAPS à présenter dans mon organisation -Inviter mon agent du CAPS à offrir une formation dans mon organisation -Inviter mon agent du CAPS à coopérer à la mise en place d’une initiative pouvant aider les jeunes à persévérer.