Réussir l’intégration scolaire des jeunes réfugiés syriens par
Julie Caron, enseignante et Sébastien Stasse, directeur
Twitter : sstasse
Présenté à Montréal le 22 février 2016
Réussir l’intégration scolaire des jeunes réfugiés syriens
1. Voici Ali
Réussir l’intégration scolaire des jeunes réfugiés syriens
Par
Julie Caron, enseignante
Sébastien Stasse, directeur
2. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Au menu
• Qui sont-ils et quelles sont leurs histoires ?
• Des enfants en « mode survie » ?
• Nos classes d’accueil/francisation
• Quelques ingrédients pour la réussite
• Les défis de la réussite
3. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Intentions
• Partager notre vécu de terrain
• Répondre à vos questions
• Partager notre expérience
• Répondre à vos questions
• Partager nos défis
• Répondre à vos questions
4. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Il n’y a pas de recette miracle,
mais plutôt des ingrédients
susceptibles de contribuer à la
réussite de ces enfants
5. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Qui sont-ils
• Un visage
• Des traits
• Une histoire
• Une réussite
6. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Vasken
• Traits
• Bon vivant
• Travaillant
• Une histoire
• Fuit l’Irak vers la Syrie
• Fuit la Syrie vers le Liban
• École bombardée il a vu les victimes
• Réussite
• Intégré depuis le début de l’année en 6e
• Un des premiers de sa classe
7. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Aram
• Traits
• Incapable de se concentrer
• Détruit les travaux pour lesquels il reçoit des compliments
• Difficultés à suivre les consignes
• Une histoire
• Épisode de fuite pour ne pas être exécuté
• Mère au bout de ses ressources avec les 2 autres enfants
• Correction physique
• Discipline basée sur la peur de quelque chose
• Réussite
• Suivi par une psychologue arménienne
• Ajout d’un encadrement spécialisé
• Travail de concert avec la famille
8. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Anoush
• Traits
• Forte personnalité
• Persévérante
• Une histoire
• Confinée à un appartement pendant près de 3 ans
• Pas de fréquentation scolaire à 8 ans
• Réussite
• Fonctionnelle en écriture et lecture
• Réintégrera le régulier en septembre
• Retard scolaire comblé en 2 ans
9. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Hagop
• Traits
• Violent autant avec les enfants que les adultes
• Incapable de fonctionner en groupe à son arrivée
• Difficultés à suivre les consignes
• Une histoire
• Appartement devant une caserne de soldat
• Témoin d’exécutions et de torture
• Immeuble bombardé
• Fratrie difficile
• Réussite
• Suivi par une psychologue arménienne
• Fonctionne mieux en groupe
• Un défi pour son intégration en 1re l’an prochain
10. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Simona
• Traits
• Travailleuse acharnée
• Manque de confiance en elle
• Trous de mémoire
• Une histoire
• A manqué 3 années scolaires
• Souvenirs perturbateurs (poste frontalier)
• Réussite
• À intégré le régulier en février
• Défi : mathématiques
11. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Hrag
• Traits
• Leader positif
• Veut apprendre
• Une histoire
• Atteint d’une balle à la jambe
• A vu ses voisins et des amis se faire
abattre
• Réussite
• Progrès majeurs en français
12. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Liana
• Traits
• Agressivité (verbale, physique)
• Refus de se mettre à la tâche
• Conflits avec les autres élèves
• Une histoire
• Abandon de la famille éloignée en Syrie
• A vu une amie victime d’un bombardement à
l’école
• Réussite
• Travail au niveau du comportement et des
aptitudes sociales
13. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
La Syrie
• 23 000 000 habitants (35 000 000 au Canada)
• Alep et Damas (1,7 et 1,5 million)
• L’alphabétisation chez les Syriens est de 90 %
chez les garçons et de 80 % chez les filles
• 90% musulmans et 10% chrétiens
14. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Quelques forces en présence
15. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
La guerre en Syrie
• Guerre civile qui conditionne un « mode survie »
• Confrontation chiite/sunnite investie par des
« acteurs mondiaux » depuis 2011
• 4 millions de réfugiés
• 7,6 millions de déplacés
• Deux types de réfugiés
16. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Mode survie (en classe)
• Difficultés de concentration
• Difficultés de mémorisation
• Désorganisation
• Mutisme
• Agressivité
• Tristesse
17. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Symptômes de choc post-
traumatique
• Agitation
• Impulsivité
• Manque/difficulté de concentration (hyperactivité)
• Insécurité (objets personnels, intégrité, famille)
• Anxiété
• Passivité agressive
• Mutisme (sélectif ou non)
• Irritabilité
• Froideur/détachement/
• Difficultés de mémorisation
• Tics
• Obsession/compulsion
18. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Modèle de notre école
• De l’intégration en classe régulière à la classe
d’accueil
• ILSS - Intégration linguistique scolaire et sociale
19. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Des ingrédients « école »
(pour une recette gagnante)
• S’assurer qu’ils puissent communiquer dans
leur langue d’origine
• Des ressources de support (monitrice de
langue, psychologue, suivi à la maison,
traduction, orthopédagogue)
• Permettre l’expression de leur vécu
• Les arts comme vecteur d’expression (arts
plastiques, chorale, théâtre)
• Être très créatif
20. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Des ingrédients « classe »
• Environnement sécuritaire
• Routine
• Approche personnalisée
• Discussions seul à seul
• Flexibilité
• « Spontanéité pédagogique »
• Écoute
• Ouverture et (beaucoup) de patience
21. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Des ingrédients « milieu »
• Projets impliquant les autres intervenants de
l’école
• Collaboration entre collègues (maternelle,
éducation physique)
• Ressources externes en parascolaire (soccer)
• Fiche de bonnes actions
22. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Les défis de la réussite
• L’affectif précède le cognitif - tout se joue dans les
premières semaines
• Développer 3 compétences de front en français
• Laisser de la place à leur vécu en temps opportun
• Éduquer à la société québécoise
• Assurer leur réussite après la francisation
23. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Les défis de la réussite
• Programme ILSS (65%-15%-20%)
• Francisation en priorité
• Faiblesses en mathématiques
• Numération VS résolution
24. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Leur état d’esprit face à ce
qu’ils ont vécu
• Dénigrement de leur pays/ville
• Par rapport à leurs souvenirs
• « Rage tranquille »
• Indifférence (dessin dans ma cour d’école)
• Deuil traumatique
• Rupture de lien
• Mort
• Objets
25. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
À éviter
• Rigidité
• Mur à mur
• Mauvais diagnostic
• Redondance ou longueur des activités
• Porter moins d’attention aux élèves passifs
• Avoir des attentes en fonction du niveau de leur âge
26. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
Les parents
• Garder les enfants en vie et les nourrir
• Deuil, traumas des parents
• Problème école restent à l’école
• Incompréhension du système scolaire
• Attentes parfois irréalistes
• Parfois une désillusion après quelque temps
27. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
En conclusion
• Plus de 80 élèves intégrés en 6 ans
• L’être humain a la résilience nécessaire pour s’adapter, et
l’une des variables est le temps
• L’importance d’une intégration scolaire harmonieuse afin
d’assurer leur réussite
• Le danger des faux-diagnostics ou des diagnostics hâtifs.
• La réussite de leur intégration passe par l’investissement
et la passion de tous les intervenants
28. 2015 - Julie Caron et Sébastien Stasse
L’école, comme milieu d’accueil, a
la responsabilité d’assurer à ces
enfants les « fondations »
nécessaires à leur nouveau départ