Este documento presenta los estándares nacionales de tecnologías de información y comunicación (TIC) para estudiantes. Describe los perfiles de competencia en TIC para cuatro rangos de grados escolares, los cuales dividen las habilidades TIC que los estudiantes deben desarrollar en cada etapa educativa. También señala las condiciones esenciales necesarias para implementar efectivamente las TIC en los procesos de aprendizaje, como planificación, financiamiento, personal calificado y soporte técnico.
Esta presentación es una parte del proyecto “Estudio comparado de las competencias digitales para aprender y enseñar, en docentes en formación en Chile y Uruguay”. La metodología del estudio corresponde a un tipo de investigación documental que utiliza el análisis crítico de las competencias digitales para docentes. Para esto se implementaron las cuatro fases que forman parte del método de investigación documental: (a) recopilación, (b) organización, (c) valoración, y (d) crítica. Con esta información se diseñó y validó una propuesta de matriz de indicadores para evaluar las competencias digitales en FID. El logro de estas competencias digitales en los docentes en formación debe estar en constante evaluación de modo de alimentar mejoras y las políticas institucionales en la materia.
Esta presentación es una parte del proyecto “Estudio comparado de las competencias digitales para aprender y enseñar, en docentes en formación en Chile y Uruguay”. La metodología del estudio corresponde a un tipo de investigación documental que utiliza el análisis crítico de las competencias digitales para docentes. Para esto se implementaron las cuatro fases que forman parte del método de investigación documental: (a) recopilación, (b) organización, (c) valoración, y (d) crítica. Con esta información se diseñó y validó una propuesta de matriz de indicadores para evaluar las competencias digitales en FID. El logro de estas competencias digitales en los docentes en formación debe estar en constante evaluación de modo de alimentar mejoras y las políticas institucionales en la materia.
Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.
Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.
As an entrepreneur, your goal is to build a business that will grow for years to come. Review our presenters' slides with notes to show you how you can increase the value of your business, retain employees and evaluate growth options to achieve maximum success. Also learn about increasing the value of your business, leasing, franchising, and purchase & sale agreements.
To view our video coverage of the event, visit: http://www.welchllp.com/resource-centre/videos/events/
Social media and Germany - realising the valueMike Ramseyer
We were asked to talk to the Board Members of the VKE Kosmetikverband in Dusseldorf, Germany. The members comprise senior executives from companies such as Chanel, Estee Lauder, Clarins, and Coty.
The question we were asked to answer was " If you were in our shoes, why should we invest in social media?
En el ScrumDay Valencia 2015, he querido recordar las principales responsabilidades de un Product Owner pero haciendo hincapié en cómo es su día a día y sus skills más importantes.
Estándares Nacionales (EEUU) De TIC Para Estudiantes (2007) (NETS•S) POR SU S...Julián Ruiz Cortés
Los estándares señalan claramente el comportamiento esperado y deseado, son utilizados como guías para evaluar su funcionamiento y lograr un mejoramiento continuo.
2. ¿QUE ES UN ESTÁNDAR ?
•
Son un conjunto de criterios que han sido evaluados y aprobados por una
organización reconocida.
•
Los estándares pueden dividirse en:
•
•
•
Estándares nacionales.
Estándares internacionales.
Estándares industriales.
3. PERFILES DE ESTUDIANTES
COMPETENTES EN TIC
Componente central del Proyecto NETS•S (National Educational Technology Standards for
Students) es el desarrollo de un conjunto general de perfiles que describen a los estudiantes
competentes en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en momentos críticos de su
desarrollo durante su educación preuniversitaria.
•
•
•
•
•
Los perfiles se dividen en los siguientes cuatro rangos de grados escolares.
• Grados Pre Kínder a 2 (edad 4 a 8 años)
• Grados 3 a 5 (edad 8 a 11 años)
• Grados 6 a 8 (edad 11 a 14 años)
• Grados 9 a 12 (edad 14 a 18 años)
4. PERFIL
PARA ESTUDIANTES COMPETENTES EN TIC
GRADOS PRE- KÍNDER A 2° (EDAD 4 A 8 AÑOS)
• La utilización de este perfil es muy importante para el desarrollo
individual y colectivo de los estudiantes, ya que mediante los
diferentes puntos los alumnos prender a interactuar con las diferentes
herramientas virtuales y tecnológicas, mejora su parte creativa y
colaborativa con los demás compañeros.
5. PERFIL
PARA ESTUDIANTES COMPETENTES EN TIC
GRADOS 3° A 5° (EDAD 8 A 11 AÑOS)
La implementación de diferentes recursos como lo son los software de
modificación de imágenes permiten a los estudiantes llevar mas halla
su creatividad y crear nuevos recursos, al igual que la solución de
problemas y propuestas de investigación ayuda a que los estudiantes
resuelvan con sus compañeros problemas del común y se lleve a
plantear diferentes alternativas con el uso de las tecnologías y
conocimiento previamente adquiridos.
6. PERFIL
PARA ESTUDIANTES COMPETENTES EN TIC
GRADOS 6° A 8° (EDAD 11 A 14 AÑOS)
• La implementación de las TIC se vuelve indispensable ya que con la
ayuda de recursos de software, mapas y cantidad de información los
alumnos pueden analizar datos de autores y comparar su veracidad.
• Con toda esta información ya pueden evaluar el contenido que
en la web y discutir si es de utilidad o no.
hay
7. PERFIL
PARA ESTUDIANTES COMPETENTES EN TIC
GRADOS 9° A 12° (EDAD 14 A 18 AÑOS)
• El nivel cada vez sube, los estudiantes están en total capacidad de desarrollar juegos educativos
mediante software que permiten implementarlos
• Solucionar problemas de software y hardware
• crear sitios web
• Crear presentaciones mediáticas enriquecidas para otros estudiantes respecto al uso
• apropiado y ético de herramientas y recursos digitales.
8. CONDICIONES ESENCIALES CONDICIONES
NECESARIAS PARA EMPLEAR EFECTIVAMENTE
LAS TIC EN PROCESOS DE APRENDIZAJE
•
•
Planeación de la Implementación
plan sistémico alineado con una visión compartida para asegurar la efectividad de la escuela y
•
•
Financiación Consistente y Adecuada
Financiación permanente para apoyar la infraestructura de TIC
•
•
Personal Calificado
Educadores y personal de apoyo adecuadamente capacitados en el uso de las TIC para el
•
desempeño de sus responsabilidades laborales.
•
•
Soporte Técnico
Apoyo constante y confiable para el mantenimiento,
•
la renovación y la utilización de las TIC
9. CRÉDITOS.
• Diapositiva elaborada por:
• Sebastián arias.
Para la materia de:
Informática educativa V.
BLIBLIOGRAFIAS.
http://galeon.com/wgaleon/estandarticestud.pdf