Submit Search
Upload
الكفايات المهنية للمدرس
•
3 likes
•
4,316 views
محمد الجمل
Follow
http://www.modars1.com
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 39
Download Now
Download to read offline
Recommended
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
د. عاصم عمر
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
Kamal Naser
الكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلم
Dr. AbdulRahman M. Gadah Al Madinah University, Educational Office of East Makkah
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
mnahjj
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكية
Hashim ElHadi
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
Teaching Skills
استراتيجيات المعلم الناجح
استراتيجيات المعلم الناجح
Teaching Skills
حقيبة إعداد الحقائب التدريبية
حقيبة إعداد الحقائب التدريبية
رؤية للتدريب والتطوير
More Related Content
What's hot
دليل المدرب
دليل المدرب
tamma07
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
غزيل مبارك
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
حسين عزالدين
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
Munirah Alrowibah
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
teacher
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
samiaaldarwish
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
رؤية للتدريب والتطوير
تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي
تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي
محمد الجمل
5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print
Iwel Nagan
التعليم المدمج
التعليم المدمج
zeinab khalifa
الانشطة التعليميه
الانشطة التعليميه
Badreiah Al Sadon
إعداد معلمات رياض الأطفال
إعداد معلمات رياض الأطفال
رؤية للحقائب التدريبية
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
fado ali
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
MarwaBadr11
خطوات التدريب الفعال -Effective Training
خطوات التدريب الفعال -Effective Training
A. M. Wadi Qualitytcourse
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
Mariam Alzalbani
تدريب المدرب الاعلامي
تدريب المدرب الاعلامي
Mamoun Matar
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
رؤية للحقائب التدريبية
الحياة المدرسية-1.pptx
الحياة المدرسية-1.pptx
ellmai
مختارات من الكتاب الرائع - وسائل المدرب الناجح
مختارات من الكتاب الرائع - وسائل المدرب الناجح
Emad El-Din Ali
What's hot
(20)
دليل المدرب
دليل المدرب
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
عرض طرق التدريس والاستراتيجيات
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي
تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي
5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print
التعليم المدمج
التعليم المدمج
الانشطة التعليميه
الانشطة التعليميه
إعداد معلمات رياض الأطفال
إعداد معلمات رياض الأطفال
صياغة الأسئلة الصفية
صياغة الأسئلة الصفية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
استراتيجيات حديثة في تدريس مواد التربية الاسلامية
خطوات التدريب الفعال -Effective Training
خطوات التدريب الفعال -Effective Training
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
تدريب المدرب الاعلامي
تدريب المدرب الاعلامي
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
الحياة المدرسية-1.pptx
الحياة المدرسية-1.pptx
مختارات من الكتاب الرائع - وسائل المدرب الناجح
مختارات من الكتاب الرائع - وسائل المدرب الناجح
More from محمد الجمل
Hstory2020
Hstory2020
محمد الجمل
Gramr3
Gramr3
محمد الجمل
210
210
محمد الجمل
4155
4155
محمد الجمل
Writing skills
Writing skills
محمد الجمل
علم النفس والاجتماع 2 ث
علم النفس والاجتماع 2 ث
محمد الجمل
مراجعة النهائية فى التاريخ محافظات واهم الاعمال والشخصيات الثالث الاعدادى 2018
مراجعة النهائية فى التاريخ محافظات واهم الاعمال والشخصيات الثالث الاعدادى 2018
محمد الجمل
قوانين الرياضيات للصف الثالث
قوانين الرياضيات للصف الثالث
محمد الجمل
مراجعة ليلة الامتحان تدريبات وأسئلة وشرح انجليزى للصف السادس الإبتدائى التير...
مراجعة ليلة الامتحان تدريبات وأسئلة وشرح انجليزى للصف السادس الإبتدائى التير...
محمد الجمل
الصف السادس رياضيات مراجعة علي أهم القوانين
الصف السادس رياضيات مراجعة علي أهم القوانين
محمد الجمل
Grammer
Grammer
محمد الجمل
طريقة تعليم اللغة العربية لتلميذ الصف الأول الابتدائي
طريقة تعليم اللغة العربية لتلميذ الصف الأول الابتدائي
محمد الجمل
الاملاء 3 اعدادي
الاملاء 3 اعدادي
محمد الجمل
قواعد الاملاء ومعالجة الاخطاء الاملائية
قواعد الاملاء ومعالجة الاخطاء الاملائية
محمد الجمل
3000سؤال ومسألة
3000سؤال ومسألة
محمد الجمل
اسئلة واجابات الجغرافيا الصف الثانى الاعدادى الترم الاول 2017
اسئلة واجابات الجغرافيا الصف الثانى الاعدادى الترم الاول 2017
محمد الجمل
اسئلة واجابات التاريخ للصف الثالث الاعدادى الترم الاول 2017
اسئلة واجابات التاريخ للصف الثالث الاعدادى الترم الاول 2017
محمد الجمل
البوم التعبيرات الشائعة لكل المناسبات
البوم التعبيرات الشائعة لكل المناسبات
محمد الجمل
كتاب دورى 2 لسنة 2016
كتاب دورى 2 لسنة 2016
محمد الجمل
اللغة الانجليزية للثانوية العامة 2017
اللغة الانجليزية للثانوية العامة 2017
محمد الجمل
More from محمد الجمل
(20)
Hstory2020
Hstory2020
Gramr3
Gramr3
210
210
4155
4155
Writing skills
Writing skills
علم النفس والاجتماع 2 ث
علم النفس والاجتماع 2 ث
مراجعة النهائية فى التاريخ محافظات واهم الاعمال والشخصيات الثالث الاعدادى 2018
مراجعة النهائية فى التاريخ محافظات واهم الاعمال والشخصيات الثالث الاعدادى 2018
قوانين الرياضيات للصف الثالث
قوانين الرياضيات للصف الثالث
مراجعة ليلة الامتحان تدريبات وأسئلة وشرح انجليزى للصف السادس الإبتدائى التير...
مراجعة ليلة الامتحان تدريبات وأسئلة وشرح انجليزى للصف السادس الإبتدائى التير...
الصف السادس رياضيات مراجعة علي أهم القوانين
الصف السادس رياضيات مراجعة علي أهم القوانين
Grammer
Grammer
طريقة تعليم اللغة العربية لتلميذ الصف الأول الابتدائي
طريقة تعليم اللغة العربية لتلميذ الصف الأول الابتدائي
الاملاء 3 اعدادي
الاملاء 3 اعدادي
قواعد الاملاء ومعالجة الاخطاء الاملائية
قواعد الاملاء ومعالجة الاخطاء الاملائية
3000سؤال ومسألة
3000سؤال ومسألة
اسئلة واجابات الجغرافيا الصف الثانى الاعدادى الترم الاول 2017
اسئلة واجابات الجغرافيا الصف الثانى الاعدادى الترم الاول 2017
اسئلة واجابات التاريخ للصف الثالث الاعدادى الترم الاول 2017
اسئلة واجابات التاريخ للصف الثالث الاعدادى الترم الاول 2017
البوم التعبيرات الشائعة لكل المناسبات
البوم التعبيرات الشائعة لكل المناسبات
كتاب دورى 2 لسنة 2016
كتاب دورى 2 لسنة 2016
اللغة الانجليزية للثانوية العامة 2017
اللغة الانجليزية للثانوية العامة 2017
الكفايات المهنية للمدرس
1.
اﻟﻜﻔﺎﻳﺎتﻟﻠﻤﺪرس اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻦ
ﻋﺮض ﻧﻮراﻟﺪﻳﻦﺧﯿﺮﷲ
2.
ﺗﻘﺪﻳﻢ دﻋﺎﻣﺘﻪ ﻓﻲ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ
ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﻲ اﻟﻤﯿﺜﺎق أﻛﺪ ـ13أن ﻋﻠﻰ ”اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺗﺠﺪﻳﺪرھﯿﻦاﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻋﻤﻞ ﺑﺠﻮدةوإﺧﻼﺻﮭﻢ واﻟﺘﺰاﻣﮭﻢ..اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮﻓﯿﻊ اﻷﺳﺎس اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻋﺒﺮ واﻟﻤﺴﺘﺪﻳﻢ اﻟﻔﻌﺎل..واﻟﺘﻘﻮﻳﻢاﻟﺪﻗﺒﻖﻟﻸداءاﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ” ـ ﺿﺮورة ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﺗﻘﺮﻳﺮ أﻟﺢ وﻗﺪإﻳﻼءﻋﻨﺎﻳﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮارد ﻛﺒﺮىوﺑﺮاﻣﺞ إﻋﺪادوﻣﻜﺜﻔﺔ ﺗﻜﻮﻳﻨﯿﺔ أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﺰ وﻣﺴﺘﻤﺮةﻛﻔﺎﻳﺎتوﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻗﺎدرﻳﻦ ﻳﺠﻌﻠﮭﻢ اﻟﺬي ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺴﯿﺔ ﻣﻤﺎرﺳﺎﺗﮭﻢ ﻣﮭﺎﻣﮭﻢ ﺗﺄدﻳﺔوﺑﻔﻌﺎﻟﯿﺔ أدوارھﻢوﻧﺠﺎﻋﺔ ـ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧﺼﺺ ﻛﻤﺎاﻻﺳﺘﻌﺠﺎﻟﻲاﻟﻤﻮارد ﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻣﺸﺮوﻋﺎ ﺗﻜﻮﻳﻨﮭﺎ وإﻋﺎدة اﻟﺒﺸﺮﻳﺔوﻳﺪﻓﻊ أن ﺷﺄﻧﻪ ﻣﻦ ﻣﺎ ﺑﻜﻞ اﻹﺣﺎطﺔ ﺑﮭﺎوﺟﺪﻳﺔ ﺑﺤﻤﺎس اﻟﻤﻄﻠﻮب إﻧﺠﺎز إﻟﻰ
3.
اﻟﻌﺮض ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ـﻤﻈﺎھﺮواﻟﻤﺪرس
أدوار ﻋﻠﻰ أﺛﺮھﺎ اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ـ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻣﺤﺪدات ـ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺮاﻛﺰ اﻷﺳﺎس اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻛﻔﺎﻳﺔ ـ ـاﻟﻜﻔﺎﻳﺎتﻟﻠﻤﺪرس اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞ ـ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞ أھﺪاف ـ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞ أدوات ـ
4.
ﺗﺤﻮﻻت ﻋﺮف ﺑﻼدﻧﺎ
ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ أن رﻏﻢ أﺳﺎﺳﯿﺔ وﺗﻐﯿﯿﺮات,زال ﻻ اﻟﻤﺪرس أن إﻻ وﺗﯿﺮة ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﻳﺴﺘﻄﯿﻊ ﺣﺘﻰ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻳﻨﻘﺼﻪ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻨﻈﺎم ﻳﻌﺮﻓﮭﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺴﺘﺠﺪات إﻟﻰ واﻟﮭﺎدﻓﺔاﻟﻤﻼءﻣﺔاﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺸﻐﻞ ﺳﻮق وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻨﻈﺎم ﻳﻌﺮﻓﮭﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮات أھﻢ ھﻲ ﻓﻤﺎ ﺑﺪورھﺎ ﺗﻔﺮض واﻟﺘﻲ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺘﺮﺑﻮيﻛﻔﺎﻳﺎت ؟ اﻛﺘﺴﺎﺑﮭﺎ اﻟﻤﺪرس ﻋﻠﻰ
5.
اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ
اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﯿﺔ,ﺣﯿﺚ واﻟﻔﺮق اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ أﺻﺒﺢ دﻋﻢ وﺟﻤﻌﯿﺔ اﻟﺘﺪﺑﯿﺮ ﻣﺠﻠﺲ ودور اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻜﺘﺎب وﺗﻌﺪدﻳﺔ اﻟﻨﺠﺎح ﻣﺪرﺳﺔ..اﻟﺦ أن اﻟﻤﺪرس ﻋﻠﻰ ﻟﺰاﻣﺎ أﺻﺒﺢ ﻏﯿﺮ أﺧﺮى ﺑﺄدوار وﻳﻘﻮم ﻣﺤﯿﻄﻪ ﻋﻠﻰ ﻳﻨﻔﺘﺢ اﻟﺘﺪرﻳﺲ
6.
اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴﻪ ﺟﺪﻳﺪة
رﺳﺎﻟﺔ’أﺻﺒﺢ ﺣﯿﺚ اﺳﺘﮭﺪاف ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪﻳﺚﻛﻔﺎﻳﺎتاﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻟﺪى وﺗﺒﻨﻲﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺎتواﻻھﺘﻤﺎم ﺣﻮﻟﻪ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰة ﺑﺎﻟﺴﯿﺮورةواﻧﺒﻨﺎءاﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺴﺎءﻟﺔ اﻟﻤﺪرس ﻋﻠﻰ ﻟﺰاﻣﺎ أﺻﺒﺢ اﻟﻤﻌﺮﻓﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺎدة ﻋﻼﻗﺘﻪ,ﺑﺎﻟﻀﺒ ﻓﻌﻠﻪ ﻋﻠﯿﻪ وﻣﺎﻂ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﻛﻤﺴﮭﻞ
7.
ﻓﻲ ﺗﻐﯿﺮاتاﻟﺒﻨﻰواﻟﺴﻠﻄﺔ اﻷﺳﺮة
ﻛﺪور اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﺧﺘﻼف اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت وﺗﺒﺎﻳﻦ اﻷﺑﻮﻳﺔ ﻛﺎﻟﻌﻨﻒ ظﻮاھﺮ وﻣﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ اﻟﻤﺮﺟﻌﯿﺎت اﻷﺣﺪاث وﺟﻨﻮح اﻟﺪﻳﻨﻲ واﻟﺘﻄﺮف..اﻟﺦ اﻟﻤﺪرس ﻋﻠﻰ ﻳﻔﺮض ﻣﻤﺎ,إﻋﺎدة اﻟﺘﺮﺑﻮي دوره وﺗﺤﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺮ وﺣﻘﻮق اﻟﻤﻮاطﻨﺔ ﻗﯿﻢ ﺗﻤﺮﻳﺮ ﺳﺒﻞ ﺣﻮل واﻟﺘﺴﺎؤل ﺗﻮازﻧﻪ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ وﻛﯿﻔﯿﺔ اﻹﻧﺴﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ
8.
ﻳﻘﻮم أﺻﺒﺢ واﻟﺬي
اﻟﺸﻐﻞ ﺳﻮق طﺎﻟﺖ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻐﯿﺮات واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﺎاﻟﻤﺤﯿﻨﺔ رأﺳﻤﺎل ﻳﺘﻄﻠﺐ ھﺬا وﻛﻞ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ اﻟﺬﻛﺎء وﺗﺪﺑﯿﺮ ﻣﺪى واﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻣﺘﻤﯿﺰ ﺑﺸﺮي اﻟﺤﯿﺎة ﻣﺴﺎءﻟﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﻔﺮض ﻣﻤﺎ اﻟﻤﻨﻔﺘﺤﺔ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ وﻛﯿﻔﯿﺔ وﻣﻨﺎھﺠﮭﺎ ﺑﺮاﻣﺠﮭﺎ واﻟﺘﻔﻜﯿﺮ واﻟﻤﺴﺎءﻟﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎدرة اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ واﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ اﻟﻨﻘﺪي
9.
ﻗﺒﯿﻞ ﻣﻦ ﺟﻮھﺮﻳﺔ
أﺳﺌﻠﺔ ﻧﻨﺴﻰ أن ﻏﯿﺮ ﻣﻦ ھﺬا ﻛﻞ: واﻟﺸﺒﻜﺔ ﺑﺎﻹﻋﻼم ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﺗﺄﺛﯿﺮ أھﻤﯿﺔ ﻣﺎ ـاﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﯿﺔ؟ أي و ؟ أﻧﻔﻊ اﻟﻄﺮاﺋﻖ أي ـاﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺎتاﻟﺘﻐﯿﺮات ظﻞ ﻓﻲ ؟ أﺟﺪى ﺗﻘﺬﻓﻨﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺴﺮﻳﻌﺔﺑﮭﺎﻣﺘﺠﺎوز اﻟﻤﻔﮭﻮم ﻳﺼﺒﺢ ﺣﯿﺚ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻋﻠﻮما ﺑﻌﺪ ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ وﻟﻢ اﻟﺘﺼﻮرات أﺟﺮأة ﻛﯿﻔﯿﺔ ـاﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔواﻟﻤﻼءﻣﺔاﻟﻐﺮﺑﯿﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت ﺑﯿﻦ ؟ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻮاﻗﻊ ـ ..ﻣﮭﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺮ إﻋﺎدة ﺗﻔﺮض اﻟﺘﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻏﯿﺮ إﻟﻰ اﻟﺦ ﺗﺴﺎؤل ﻣﻮﺿﻊ وﺗﻄﺮح اﻟﺘﺪرﻳﺲاﻟﻜﻔﺎﻳﺎتﻟﻤﻮاﻛﺒﺔ ﻟﻠﻤﺪرس اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﻘﺮن ﻣﺪرﺳﺔ21.
10.
اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﻔﺎﻳﺔﺗﺘﻤﻈﮭﺮﺧﻼﻓﺎ واﻗﻌﻲ
ﻣﮭﻨﻲ ﺳﯿﺎق ﻓﻲ ﻓﻲ ﺗﺘﺠﻠﻰ ﻗﺪ واﻟﺘﻲ اﻟﻔﻌﻞ ﻣﻌﺎرف أو ﻟﻠﻤﮭﺎرة ﻣﻀﺒﻮط اﻟﺴﯿﺎق ﺣﯿﺚ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ ﻓﻲ أو اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة اﺻﻄﻨﺎﻋﻲ أو.ﻣﻤﺎرﺳﺔ ھﻲ ﻓﺎﻟﻜﻔﺎﻳﺔﻣﺴﯿﻘﺔ ﺗﺠﺎوز أو ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺑﺤﻞ ﺗﺴﻤﺢإﻛﺮاھﺎتواﻗﻌﯿﺔ
11.
اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﻮارد ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ
ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ.ﻓﺎﻟﻜﻔﺎﻳﺔ ﻣﻮاﻗﻒ وﻻ اﻟﻔﻌﻞ ﻣﻌﺎرف وﻻ ﻣﻌﺎرف ﻟﯿﺴﺖ وﻟﻜﻨﮭﺎﺗﺘﻤﻈﮭﺮاﻟﺸﺨﺺ ﻳﻨﺘﻘﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻣﮭﻨﯿﺔ وﺿﻌﯿﺔ إطﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻮارد ھﺬه وﻳﺴﺘﻌﻤﻞ
12.
اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻟﻜﻨﮭﺎ ﻟﻤﮭﺎرة
أو ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻟﯿﺴﺖ اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ أو اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﮭﺎرة أو اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ اﻧﺘﻘﺎء ﺑﯿﻦ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐﻣﮭﺎرﺗﯿﻦوﻣﮭﺎرة ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﯿﻦ أو وﻗﺮاءة ﻋﻤﻠﻲ ﻗﺮار واﺗﺨﺎذ وﻓﻌﺎل ﻣﻼﺋﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺗﮭﺎ واﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻮﺿﻌﯿﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ واﺑﺘﻜﺎري ﺟﺪﻳﺪ
13.
اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ھﻲ
اﻟﻜﻔﺎﻳﺔﻗﺼﺪﻳﺔﺑﺘﺤﻘﯿﻖ ﺗﺴﻤﺢ وأھﻤﯿﺘﮭﺎ ﻟﻨﻔﻌﯿﺘﮭﺎ وﻣﺮﻏﻮﺑﺔ ﻣﺒﺘﻐﺎة أھﺪاف اﻟﺤﻆ وﻟﯿﺪ ﻟﯿﺲ وﻧﺠﺎﺣﮭﺎ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺼﺪﻓﺔ وﻻ
14.
اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻣﺤﺪدات ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺒﻨﻲ
اﻟﻤﮭﻨﯿﺔﻛﻔﺎﻳﺎتﻋﻠﻰ ﺑﺪورھﺎ ﻣﺮﺗﻜﺰة ﻋﻠﻤﯿﺔ أﺳﺲ ذات وﺗﻄﺒﯿﻘﯿﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻣﻌﺎرف ﻣﺴﺘﻨﺒﻄﺔ أو اﻟﺸﮭﺎدة طﺮف ﻣﻦ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﺼﺎدق اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻦ
15.
اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻣﺤﺪدات ﺗﻌﺒﺌ ﻋﻠﻰ
اﻟﻤﻌﻨﯿﯿﻦ اﻷﻓﺮاد ﻗﺪرة ﺗﻔﺘﺮض اﻟﻤﮭﻨﯿﺔﺔ ﻣﻮاردھﻢ)ﻣﻮاﻗﻒ ﻣﮭﺎرات ﻣﻌﺎرف(وﺿﻌﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﮭﻲ اﻷھﺪاف ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﻣﻌﯿﻦ وﺳﯿﺎق ﻣﺤﺪدة اﻟﻌﻤﻠﻲ اﻟﺬﻛﺎء ﻣﻦ ﻧﻮع
16.
اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻣﺤﺪدات وھﻮ وﻣﻌﻘﻠﻨﺎ
ﻋﻨﻪ ﻣﻌﻠﻨﺎ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺒﻨﻲ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ اﻟﻤﺴﺆولﻧﺠﺪ ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ اﻟﺬات ﺑﻨﺎء ﻋﻦ إﻟ وﻳﻨﻈﺮ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻋﻠﻰ ﻳﺮﺗﻜﺰ اﻟﺘﺪرﻳﺲﯿﻪ ﻛﻌﻘﻠﻨﺔﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺔ
17.
اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻣﺤﺪدات اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ
ﻓﺮﺿﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺒﻨﻲ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻋﺒﺮ واﻟﺘﺮﻗﯿﺔﺳﯿﺮورةﺗﻌﻠﻤﯿﺔاﻟﺨﺒﺮة إﻟﻰ ﺗﻮﺻﻞ ﺟﺪﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء)ﻣﻤﺎرﺳﺔـﺗﻨﻈﯿﺮـﻣﻤﺎرﺳﺔ(
18.
اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﻣﺤﺪدات اﻋﺘﺮاف إﻟﻰ
اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ ﺗﺸﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺒﻌﺪ وﻓﻲ ﺗﺤﻜﻤﮭﺎ ﻣﺤﺪدة أدوار ﻟﮭﺎ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﺑﻔﺌﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺣﻘﻮﻗﮭﺎ واﺟﺒﺎﺗﮭﺎ ﺗﻀﺒﻂ ﻗﻮاﻧﯿﻦ
19.
ﺗﺤﻮﻳﻠﻪ ھﻮ ﻛﻤﮭﻨﺔ
اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻦ ﻓﺎﻟﮭﺪف ﻋﻘﻼﻧﯿﺔ ﻣﻤﺎرﺳﺔ إﻟﻰ ﺣﺪﺳﯿﺔ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺔ وﺧﺼﻮﺻﯿﺎت اﻟﺴﯿﺎق ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت ﺗﺴﺘﺠﯿﺐ ﻋﻠﻰ ﻓﻘﻂ ﻣﺮﺗﻜﺰا ﻳﻌﻮد ﻟﻦ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ﻣﺮﺟﻌﯿﺔ ﻣﮭﻨﺔ أﺻﺒﺢ ﺑﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺎدة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻛﻔﺎﻳﺎﺗﮭﺎﻣﺮﺗﺒﻄﺔب: ﻣﻌﺎرف)اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻨﻈﺎم ﺗﺨﺺـاﻟﻤﻮاد ﺗﺨﺺ اﻟﻤﺪرﺳﺔـﺗﺨﺺﺳﯿﺮورةوﺗﺪﺑﯿﺮھﺎ اﻟﺘﻌﻠﻢ( دراﻳﺎت)اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺴﺒﺔـﻣﺘﻄﻮرة ﺑﺎﻟﻤﻤﺎرﺳﺔـﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺔ ﻣﺒﻨﯿﺔ(
20.
اﻷﺳﺎس اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻛﻔﺎﻳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ
ﺑﻤﺮاﻛﺰ ﻗﺎدرا اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻧﮭﺎﻳﺔ ﻋﻨﺪ وﺗﺪﺑﯿﺮ ﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﻤﻮارد ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ أﻧﺸﻄﺔ وﺗﻘﻮﻳﻢﺗﻌﻠﻤﯿﺔﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﺎت وﻓﻖ إﻟﯿﻪ اﻟﻤﻮﻛﻮﻟﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻤﻘﺮرة واﻟﻤﻨﺎھﺞ واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ,أﺧﺬ ﻣﻊ ﺑﻌﯿ واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﯿﺔ اﻟﺬاﺗﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎتﻦ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺘﻪ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﺑﻨﻈﺮة واﻟﺘﺴﻠﺢ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺗﺤﺴﯿﻦ أﻓﻖ ﻓﻲ واﻹﺑﺪاع اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻣﻦ وﺑﮭﺎﻣﺶ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت ھﺬهﺑﺎﺳﺘﻤﺮار وﺗﻄﻮﻳﺮھﺎ
21.
ھﺬه ﺣﻠﻠﻨﺎ إذااﻟﻤﺎﻛﺮوﻛﻔﺎﻳﺔاﻷﺳﺎس
ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮭﺎ إﻟﻰ .إﻟﯿﮭﺎ أﺿﻔﻨﺎ وﻛﻔﺎﻳﺎتأﺧﺮىـﻣﺮاﻛﺰ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﻻ اﻟﺠﺪد اﻟﺨﺮﻳﺠﯿﻦ ﻟﺪى ﺑﻨﺎءھﺎ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ.وإﻧﻤﺎ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ وﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺗﻜﺘﺴﺐـ ﻋﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ أﻣﻜﻨﻨﺎﻛﻔﺎﻳﺎتﻣﻦ اﻟﻤﺪرس ﺗﻤﻜﻦ ﺑﺎﻷدوار اﻟﻘﯿﺎماﻟﻤﻨﻮطﺔﺑﻪاﻟﺘﻐﯿﺮات ظﻞ ﻓﻲ واﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻛﻜﻞ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﻌﺮﻓﮭﺎ اﻟﺘﻲ اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ اﻟﺨﺼﻮص وﺟﻪ ﻋﻠﻰ.ﺗﻜﻮن أن ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ وﺗﺨﻮل اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ ﻗﺎطﺮة ﺑﺤﻖ.إﺟﻤﺎل ﻳﻤﻜﻦ و اﻟﻜﻔﺎﻳﺎتﻳﻠﻲ ﻓﯿﻤﺎ ﻟﻠﻤﺪرس اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ:
22.
ﻛﻔﺎﻳﺎتﻣﻌﺮﻓﯿﺔ واﻹﻟﻤﺎم وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ
ﺑﻄﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ـ ﺑﻤﺴﺘﺠﺪاﺗﮭﺎأھﺪاﻓﮭﺎ و إﻟﻰ وﺗﺮﺟﻤﺘﮭﺎ اﻟﻤﺎدة ﻣﻀﺎﻣﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻜﻢ ـ أھﺪافﺗﻌﻠﻤﯿﺔ ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﺎ اﻟﻌﻤﻞ ـﺗﻤﺜﻼتواﻋﺘﺒﺎر اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﻋﻮاﺋﻖ أﺧﻄﺎء
23.
ﻛﻔﺎﻳﺎتدﻳﺪاﻛﺘﯿﻜﯿﺔ ـﻋﻘﻠﻨﺔاﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔاﻟﺘﻌﻠﻤﯿﺔﻛﻞ واﻋﺘﺒﺎر ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮭﺎ. ﻣﻼﺋﻤﺔ
ﻣﺸﻜﻼت وﺿﻌﯿﺎت وﺗﺪﺑﯿﺮ ﺑﻨﺎء ـ واﻟﺘﻔﺎﻋﻼت واﻟﺘﻨﺸﯿﻂ اﻟﺘﺪرﻳﺲ آﻟﯿﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻜﻦ ـ اﻟﺼﻔﯿﺔ وﺿﻌﯿﺎت ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ وﺗﻘﻮﻳﻢ ﻣﻼﺣﻈﺔ ـ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ ﻗﺮارات واﺗﺨﺎذ
24.
ﻛﻔﺎﻳﺎتﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻔﺼﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻲ
واﻻﺧﺘﻼف اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﺗﺪﺑﯿﺮ ـ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻣﻊ اﻟﺘﻔﺎوض ـ واﻟﻌﻘﻮد ﻟﻠﺘﻠﻤﯿﺬ اﻟﺸﺨﺼﻲ اﻟﻤﺸﺮوع ﺗﺸﺠﯿﻊ ـ
25.
ﻛﻔﺎﻳﺎتوﺟﺪاﻧﯿﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﻨﻰ وإﺑﺮاز
اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﺮﻏﺒﺔ اﺳﺘﺜﺎرة ـ اﻟﺬاﺗﻲ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪرة وﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻲ واﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﺘﻌﺎون روح ﺗﻨﻤﯿﺔ ـ دﻳﻨﺎﻣﯿﺔاﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ـاﻋﻄﺎءواﻋﺘﻤﺎد اﻟﺤﺴﻨﺔ واﻟﻘﺪوة اﻟﻤﺜﻞاﻟﻨﻤﺬﺟﺔ
26.
ﻛﻔﺎﻳﺎتﺗﺸﺎرﻛﯿﺔ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﺸﺮوع ﺑﻠﻮرة
ـﺑﺘﻤﺜﻼتﻣﻮﺣﺪة اﻟﻮﺿﻌﯿﺎت ﺟﻤﺎﻋﻲ ﺑﺸﻜﻞ وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﻮاﺟﮭﺔ ـ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ واﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﻌﻘﺪة ﺣﻮل واﻟﺘﻔﺎوض اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻮارد ﺗﺪﺑﯿﺮ ـ ﻣﺸﺮوﻋﮭﺎ اﻷﺷﺨﺎص ﺑﯿﻦ واﻟﺼﺮاﻋﺎت اﻷزﻣﺎت ﺗﺪﺑﯿﺮ ـ
27.
ﻛﻔﺎﻳﺎتاﻻﻧﻔﺘﺎح اﻟﻤﺪرﺳﺔ ورﺑﻂ اﻟﻤﺼﺎدر
ﺑﺎﻷﺷﺨﺎص اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ـ ﺑﻤﺤﯿﻄﮭﺎ ﻓﻲ اﻵﺑﺎء وإﺷﺮاك اﻷﺳﺮة ﻣﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺟﺴﻮر ﻣﺪ ـ اﻟﻘﺮارات
28.
اﻟﻜﻔﺎﻳﺎتاﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻲ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ
اﻟﺴﻤﻌﯿﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗﻮظﯿﻒ ـ اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﺳﺘﺜﻤﺎر ـاﻟﺪﻳﺪاﻛﺘﯿﻜﯿﺔﻟﻠﺒﺮاﻧﻢذات اﻟﺘﻌﻠﻢ أھﺪاف ﻣﻊ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ـ
29.
ﻛﻔﺎﻳﺎتﻗﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺒﻘﺔ اﻷﻓﻜﺎر ﻣﻮاﺟﮭﺔ
ـواﻟﺘﻤﯿﯿﺰاتاﻟﻌﺮﻗﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺠﻨﺴﯿﺔ اﻟﺤﻖ وﻗﯿﻢ واﻟﺘﻌﺎون ﺑﺎﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ اﻟﻮﻋﻲ ﺗﻨﻤﯿﺔ ـ واﻟﻮاﺟﺐ
30.
ﻛﻔﺎﻳﺎتﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﻠﻰ
اﻟﻘﺪرة ـ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﺷﺨﺼﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻨﺎء ـ ﻓﻲ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺰﻣﻼء ﻣﻊ اﻟﺨﺒﺮات ﺗﻘﺎﺳﻢ ـ اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﺎت
31.
اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞاﻟﺘﻌﻠﯿﯿﻤﯿﺔ ا ـﻟﺘﺤﻠﯿﻞ:ﻓﻲ
ووﺿﻌﮭﺎ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ وﻋﺰل ﺗﻤﯿﯿﺰ ھﻮ واﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﻔﮭﻢ أﺟﻞ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺔ ـاﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ:ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ وﻓﻖ اﻟﺘﺼﺮف ﺷﻜﻞ ھﻲ اﻷﺑﻌﺎد ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ وﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻟﻤﻌﺎﻳﯿﺮ ﻣﻦ) دﻳﺪاﻛﺘﯿﻜﻲ،ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ،ﺳﯿﻜﻮاﺟﺘﻤﺎﻋﻲ(.. ـاﻟﺘﻌﻠﯿﻢ:وﻣﺮﻛﺒﺔ ﻣﺘﻔﺮدة ﻣﮭﻨﺔوﻳﺤﻤﻜﻤﮭﺎﻧﻈﺎم ﻣﻦاﻹﻛﺮاھﺎتاﻻﺳﺘﻘﻼﻟﯿﺔ ﻣﻦ ھﺎﻣﺶ ﻣﻊ
32.
اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞ أھﺪاف ﻣﺎ
ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺎرق ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪرس ﻣﺴﺎﻋﺪة ـ ﻓﻌﻠﻪ أﻧﻪ اﻋﺘﺒﺮ وﻣﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓﻌﻠﻪ وﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ أراد ﺗﺪﺑﯿﺮ ﻣﺸﺎﻛﻞ واﺳﺘﺤﻀﺎر ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ﻓﻀﺎء ﺧﻠﻖ ـ اﻟﻔﺼﻞ اﺧﺘﯿﺎراﺗﮭﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﺗﻌﻮﻳﺪ ـو ﻋﻠﻰ أﺛﺮھﺎﺳﻠﻮﻛﺎتوإﻧﺘﺎﺟﺎتاﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ
33.
اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞ أھﺪاف اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت
وﺟﻤﻊ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺪرة ﺗﻄﻮﻳﺮ ـ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻮﺿﻊ ﻳﺴﻤﺢ ﻣﺎ وﻛﻞ ـأﺟﺮاةوﺟﻌﻞ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﻤﻌﺎرف وﻧﻘﺪ واﺳﺘﻌﻤﺎل اﻻﺳﺘﺮاﺗﺠﯿﺎتاﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔﺟﻤﺎﻋﯿﺎ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻔﻜﺮ اﻟﻨﺠﺎح ﺣﻜﻤﺖ اﻟﺘﻲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ـ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲاﻟﺘﻌﻠﻢ دون ﺣﺎﻟﺖ اﻟﺘﻲ واﻟﻌﺮاﻗﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت ﺗﻜﯿﯿﻒ ﺗﯿﺴﺮ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺮوﻧﺔ ﺗﻨﻤﯿﺔ ـ
34.
اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞ أدوات ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة
اﻟﺬاﺗﻲ واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺘﺄﻣﻠﯿﺔ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ـ ﻗﺎم ﻣﺎ وﺗﻔﺴﯿﺮ ﻓﮭﻢ ﺗﯿﺴﺮ ﺷﺒﻜﺔﺑﻪاﻟﻔﺮد ﺣﻮل اﻟﺘﻮاﺻﻞ ـاﻟﺘﻤﺜﻼتوﻣﻮاﺟﮭﺔ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻻﺷﺘﻐﺎل وﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﺼﻮرات اﻟﺪور ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎوي ﻷن اﻟﻤﺘﻨﺎوﺑﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ـ واﻟﺼﺮاع ﺑﺎﻟﺘﺴﺎؤل ﻳﺴﻤﺢاﻟﺴﻮﺳﯿﻮﻣﻌﺮﻓﻲ
35.
اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞ أدوات ـاﻟﻤﯿﺘﺎﻣﺎ
ﺣﻮل وﻣﺴﺎءﻟﺘﮭﻢ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻣﻊ ﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻪ ﻳﺘﻔﻘﻮن ﻻ وﻣﺎ ﻳﺤﺴﻮﻧﻪ ﺑﺎﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﺗﺴﻤﺢ اﻟﺘﻲ اﻟﺸﺎرﺣﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ـﺷﻔﺎھﯿﺎ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﻋﻦ واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻓﯿﺪﻳﻮ إﻟﻰ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ـاﻟﻌﯿﺎدﻳﺔ اﻷدوار وﻟﻌﺐ واﻟﻤﺤﺎﻛﺎة..اﻟﺦ
36.
ﻛﺎﻧﺖ إذااﻟﻜﻔﺎﻳﺎتﻟﻠﻤﺪرس اﻟﻤﮭﻨﯿﺔﻣﺤﺘﺎﺟﺔﺑﺎﺳﺘﻤﺮار إﻟﻰاﻟﺘﺤﯿﯿﻦاﻟﺠﻮد
ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت ﺗﺴﺘﺠﯿﺐ ﺣﺘﻰ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮة وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻣﻌﺮﻓﯿﺔ ﺗﻄﻮرات ﻳﺸﮭﺪ ﻋﺎﻟﻢ ﻓﻲﻣﺘﺴﺎرﻋﺔ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺴﺘﺠﺪات وﺗﻮاﻛﺐ ،ﻳﺤﺒﻞﺑﮭﺎاﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ اﻟﻮاﻗﻊ. ذﻟﻚ ﻓﺈنرھﯿﻦاﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﺠﺎل ﻓﻲ دﻗﯿﻘﺔ ﺑﺴﯿﺎﺳﺔ وﻣﻜﻤﻠﺔ ﻣﻨﺴﺠﻤﺔ ﺗﻜﻮن أن ﻳﻠﺰم واﻟﺘﻲ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ اﻷﺳﺎس اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻟﺴﯿﺎﺳﺔ.ﻣﺮﺗﻜﺰاﺗﮭﺎاﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﺪاﺋﻤﺔ واﻟﻤﺰاوﺟﺔ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ اﻷطﻼعواﻹﻳﻤﺎن ، اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻨﻈﺮي اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺄھﻤﯿﺔ اﻟﺮاﺳﺦ.ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ودور واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ.
38.
أﻻ أﺗﻤﻨﻰ ﻗﺪ أﻛﻮن أﺛﻘﻠﺖ ﻋﻠﯿﻜﻢ
39.
ﻣﺘﻤﻨﯿﺎﺗﻲﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﻟﻜﻢ
Download Now