Спикер: Алексей Юшков. В рамках научно-практического семинара для руководителей образовательных организаций и координаторов инновационный проектов на тему: "Школьная лига РОСНАНО: образовательные ресурсы научно-технологического развития страны"

1. Преподавание естественнонаучных
дисциплин: проблематика и решения

2. Содержание
Часть 1. Проблематика возрастного деятельностного
подхода
Часть 2. Исполнительность или деятельность?
Часть 3. Преемственность. Ресурс и потенциал
школьников
Часть 4. Дефиниции

3. Естественнонаучное, инженерное и технологическое образование –
стратегический ресурс для страны и общества

4. Часть 1.
Проблематика возрастного и деятельностного
подхода

5. Школа возраста
«психология
развития»
Школа деятельности (ФГОС)
Учебно-исследовательская
деятельность
Проектная деятельность
Начальная школа
Подростковая
школа
Юношеская школа
Из «возраста» не видно деятельности,
из «деятельности» не видно возраста

6. Социо-культурная педагогика
Необходимо выйти за границы и возраста, и деятельности

7. Что в основе всего? Тип отношений…
Проблема состоит в необходимости
признания сущностного и родового
характера связей и отношений
между людьми, без которых
немыслимо субъективное и
субъектное бытие человека.

8. Организация
образовательног
о процесса
Типы отношений
Соподчинение Противодействие Содействие Взаимодействие
Содержание
учебного
материала
Способ и
формы
организации
образовательн
ого процесса
«Уникальная»
механика
мотивации

9. «Мы – сами» –
тип отношений
детей друг к
другу, к миру, к
культуре
Мы вместе с
Вами, с
мастером
Исследовательский тип
отношения к
действительности
Проектный тип отношения
к жизни

10. Социо-культурная педагогика
Тип отношений (с учетом возраста и специфики деятельности)
позволяет создавать новые типы учебных ситуаций

11. Возраст Тип отношений
Взаимодействие Содействие
1 класс Совместные обсуждения
удивительного и загадочного
«Сохрани мою речь»
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс Совместные опыты и эксперименты
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс Историческая реконструкция научных
открытий и инженерных изобретений
Исследовательская и проектная деятельность

12. Детализация
Часть 2.
Исполнительность или деятельность?

13. Из-за такта…
Вторая
свежесть – вот
что вздор!
Свежесть
бывает только
одна – первая,
она же и
последняя.

14. Не- деятельностный подход
Исполнительской
деятельности
не бывает
Не бывает
самостоятельной
деятельности по
указанию «другого».
Хотя «жить» так можно долго; даже все отведенные на это
годы

15. Деятельность бывает только собственной

16. А как же – объяснения?
Объяснения и возможны, и
необходимы.
При условии, что они – это ответы на
вопросы самих учащихся.
И тогда – это не объяснения, а
совместное понимание и
взаимопонимание.

17. А что – мешает?

18. «Рождение
знания»
«Нововременная»
школа
Применение
знания
Исследовательская
деятельность
Практика
Знание представлено в
своей «итоговой»,
«результирующей» форме
Знания «по вере»
вертикаль отношений
Проектная
деятельность
Исследовательская
деятельность
Понимание возникает на переходах:
- от вопроса к ответу через совместное исследование;
- от знания к продукту через совместное проектирование

19. Часть 3. Преемственность. Ресурс и потенциал
школьников
Как складывается готовность к совместному
пониманию в основной школе?

20. 1-4 классы
«Точки удивления»,
детские спонтанные
вопросы
«Мы – сами»
«Собственное дело
детей»
[финны…]
5-6 классы
Сами исследуем
явления природы,
сами ищем
закономерности

21. 7-9 классы
Переоткрытия,
переизобретения,
собственные
варианты
экспериментальных
установок,
собственные
испытательные
стенды…

22. Дефиниции

23. Исследование, проект, инновация.
Проектная смена ОЦ «Сириус»
Научно-исследовательская разработка
Участники выполняют небольшой фрагмент научного исследования, по результатам
которого публикуется статья в рецензируемом журнале.
Кейс партнера
Участники решают техническую задачу, поставленную компанией-партнером и по
результатам смены через обозримое время разработка смены внедряется в
эксплуатацию
Инновационная разработка
Участники смены делают инновационную разработку и по результатам смены либо
подают заявку и получают грант на продолжение разработки, либо после смены
готовится и подается патентная заявка в актуальной области

24. Типы возрастно-ориентированных
учебных проектов
классы
5 6 7 8 9 10 11
Проект-проба создание продукта по образу и подобию,
существующего в культуре (большинство
учебных проектов)
Дизайн-проект улучшение имеющегося
продукта (оригинальность,
рационализаторство)
Проект, меняющий жизнь
уникальный
продукт

25. Проектная деятельность
Инженерно-конструкторская
деятельность
Инженерно-технологическая
деятельность
Мышление, продукт
Технологии/высокие технологии в
приоритете