Archivo del ICFES en donde explica la lectura de resultados individuales, institucionales y de los entes territoriales de los resultados de las pruebas SABER 11 con la alineación. 2014-2

1. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
EXAMEN DE ESTADO SABER 11°
Aplicación 2014-2
ICFES – Subdirección de Análisis y Divulgación
Octubre de 2014

2. Contenido
1. Introducción
2. Presentación de los resultados
individuales
3. Presentación de los resultados
institucionales
4. Presentación de los resultados de las
secretarías de educación

3. Objetivo general
Facilitar la apropiación de la información de
resultados individuales, institucionales y de
secretarías de educación del examen de
Estado SABER 11°

4. Objetivos específicos
1. Conocer los reportes de resultados.
2. Orientar la adecuada interpretación y uso de la
información de los reportes.
3. Dejar capacidad instalada en los equipos de calidad
de las secretarías de educación.

5. SABER 11°
El Sistema Nacional de
Evaluación
Estandarizada
COMPETENCIAS BÁSICAS
SECUNDARIA MEDIA
TÉCNICA
PROFESIONAL
SABER PRO
TECNOLÓGICA UNIVERSITARIA
SABER 3°
BÁSICA PROFESIONAL
PRIMERA
INFANCIA
SABER 5°
SABER 9°
PRIMARIA
GENÉRICAS
Justificación de la alineación de SABER 11°

6. Documento oficial de la transformación
En la página web institucional
encontrarán el documento
“Alineación del Examen SABER 11°”,
a través del enlace:
http://www.icfes.gov.co/examenes/s
aber-11o/segundo-semestre-
2014/estudios-que-soportan-la-alineacion-
del-examen
Contiene información sobre los
contenidos evaluados en cada área.

7. Nueva estructura SABER 11°
• Lectura crítica
• Matemáticas
• Ciencias naturales
• Ciencias sociales
• Inglés
Pruebas
Sub-pruebas
• Razonamiento
cuantitativo
• Competencias
ciudadanas

8. Contenido
1. Introducción
2. Presentación de los resultados
individuales
3. Presentación de los resultados
institucionales
4. Presentación de los resultados de las
secretarías de educación

9. VIDEO GUÍA PARA LA
INTERPRETACIÓN DEL
REPORTE

10. Búsqueda
de los
reportes
individuales

14. Tipos de Resultados del Reporte
Individual
• Índice global (no se
publica)
• Puntaje global
• Niveles de desempeño
• Puesto
Resultados
generales
Resultados por
prueba y sub-prueba
• Puntaje promedio
• Deciles
• Rango poblacional del
decil

15. Reporte individual de estudiantes

16. Tipos de reportes individuales de
resultados
Para el nuevo SABER 11° se generarán los siguientes tipos
de reportes de resultados:
Reporte individual de estudiantes
Reporte individual de estudiantes de poblaciones
especiales o minoritarias
 Reporte individual de egresados
Reporte individual de egresados de poblaciones
especiales o minoritarias

17. Contenido
1. Introducción
2. Presentación de los resultados
individuales
3. Presentación de los resultados
institucionales
4. Presentación de los resultados de las
secretarías de educación

18. Búsqueda
de los
reportes
individuales

23. Reportes de resultados

24. Tipo de
resultado
Estudiantes matriculados, registrados,
presentes y publicados
Puntaje promedio y desviación estándar
Puntaje global
Deciles
Mediana
Rango 20-80
Niveles de desempeño
Nivel de
agregación
Colombia
Entidad territorial certificada
Sedes
Sedes-jornada

25. Mediana
Indica el puntaje por debajo del cual se encuentra el 50% de los
estudiantes, análogamente, un 50% de los estudiantes tendrá
puntajes superiores a este valor.
Asimismo, este resultado corresponde al límite superior del rango
poblacional del decil D05.

26. Rango 20-80
Corresponde al puntaje del 20% y del 80% de la población, es
decir, es el rango en el que se mueve un estudiante promedio
de un establecimiento educativo.

27. Tipos de Resultados del Reporte
Institucional
•Estudiantes matriculados, registrados,
presentes y publicados
• Índice global
•Puntaje global
•Puntaje promedio y desviación
estándar
•Mediana del puesto
•Rango 20-80 (puntaje global y mediana)
Resultados generales
Resultados por
prueba y sub-prueba
•Estudiantes publicados
•Puntaje promedio y desviación
estándar
•Rango 20-80 (puntaje promedio)
• Deciles
•Niveles de desempeño

28. Resultados generales

29. 1.1 Comparación del promedio del puntaje global de los estudiantes publicados del
establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas con el total de la entidad territorial
certificada a la que pertenece y el país

30. 1.2 Comparación del puntaje promedio y de la desviación estándar por prueba y sub-prueba
de los estudiantes publicados del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas
con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país
*Este es el promedio de las desviaciones de los establecimientos.

31. 1.3 Comparación del promedio, la desviación estándar y el rango (20-80) del puntaje
global de los estudiantes publicados del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas
con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país
*Este es el promedio de las desviaciones de los establecimientos.

32. 1.4 Comparación de la mediana y el rango (20-80) del puesto de los estudiantes
publicados del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas con el total de la
entidad territorial certificada a la que pertenece y el país

33. 1.4 Comparación de la mediana del puesto de los estudiantes publicados del
establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas con el total de la entidad territorial
certificada a la que pertenece y el país

34. Resultados de las
pruebas
y sub-pruebas

35. 2.1 Comparación del puntaje promedio, la desviación estándar, el rango (20-80) y la
distribución por decirles de los resultados del establecimiento educativo, sus sedes y
sedes-jornadas, con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el
país en inglés
*Este es el promedio de las desviaciones de los establecimientos.

36. 2.2 Comparación del promedio del establecimiento educativo, sus sedes y sedes-jornadas,
con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país en inglés

37. 2.3 Comparación de los niveles de desempeño del establecimiento educativo, sus sedes y
sedes-jornadas, con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el
país

38. 2.3 Comparación de los niveles de desempeño del establecimiento educativo, sus sedes y
sedes-jornadas, con el total de la entidad territorial certificada a la que pertenece y el
país

39. Clasificación de planteles

40. 1.Antes (Resolución 569 de 2011) y ahora
(Resolución 503 de 2014).
2. Casos en los que no procede efectuar la
clasificación de planteles.

41. 2014-I hacia atrás 2014-II hacia adelante
Se consultaba por código ICFES.
Se consultará por número DANE. Se
producen clasificaciones de resultados
repara establecimientos y sedes.
Se asignaban 7 categorías: muy superior,
superior, alto, medio, bajo, inferior y muy
inferior.
Se asignarán 5 categorías: A+, A, B, C y D
Se tenía en cuenta los resultados de los dos
últimos años.
Se tendrán en cuenta los resultados de los
tres últimos años.
La categoría se estimaba con la totalidad de
los resultados.
Para estimar la categoría se excluye prueba
a prueba el 20% de los resultados más bajo.
El número mínimo de evaluados en los
últimos dos años debía ser igual o superior
a 6 estudiantes.
El número mínimo de evaluados en los
últimos tres años debía ser igual o superior
a 9 estudiantes.
La clasificación se publicaba una vez al año.
La clasificación se actualizará dos veces al
año.
Metodología

42. Casos de clasificación
Una sede o un establecimiento requiere:
• Al menos 9 de sus estudiantes en los últimos tres años del
grado en cuestión (11° y 26°) tengan resultados del examen.
• Los estudiantes que no tengan resultados, no representen
más del 20% del total de los estudiantes de los últimos tres
años.

43. 1.Antes (Resolución 569 de 2011) y ahora
(Resolución 503 de 2014).
2. Casos en los que no procede efectuar la
clasificación de planteles.

44. Casos de NO clasificación
• Cuando el número de resultados válidos de estudiantes de los
últimos tres años es inferior a 9.
• Cuando el número de resultados válidos es inferior al 80% del
número de inscritos en los grados correspondientes en los
últimos tres años según el SIMAT.
• Cuando se acredite por cualquier medio ante el ICFES que en
los últimos tres años el establecimiento educativo ha inscrito
como estudiantes de grado 11° o 26° a personas que no lo son o
que ha incurrido en otras modalidades de fraude para afectar su
clasificación de resultados.

45. Casos de NO clasificación
 Cuando el establecimiento educativo no cumple
oportunamente con los procedimientos establecidos
por el ICFES para el recaudo, registro, inscripción y
citación de sus alumnos de grado 11° o 26°.
 Cuando no se alcance el número mínimo de
estudiantes necesario para llevar a cabo el análisis de
resultados institucionales como consecuencia de las
actuaciones administrativas que se adelanten contra
estudiantes o personas relacionadas con el
establecimiento educativo involucrados en la
comisión de las irregularidades descritas en
el artículo séptimo de la resolución.

46. Contenido
1. Introducción
2. Presentación de los resultados
individuales
3. Presentación de los resultados
institucionales
4. Presentación de los resultados de las
secretarías de educación

47. Búsqueda
de los
reportes
individuales

50. Reportes de resultados
departamentales

51. Resultados generales

52. Tipos de resultados del reporte
departamental
Tipo de resultado
Estudiantes publicados
Puntaje promedio y
desviación estándar
Deciles
Nivel de agregación
Colombia
Municipios de la entidad
territorial certificada
departamental

53. 1.1 Resultados por promedios y desviaciones estándar

54. Resultados de las
pruebas y sub-pruebas

55. 1.2 Resultados por deciles

56. Reportes de resultados
municipales

57. Resultados generales

58. Tipos de resultados del reporte
municipal
Tipo de resultado
Estudiantes publicados
Puntaje promedio y
desviación estándar
Deciles
Nivel de
agregación
Colombia
Establecimientos de la
entidad territorial
certificada municipal

59. 1.1 Resultados por promedios y desviaciones estándar

60. Resultados de las
pruebas y sub-pruebas

61. 1.1 Resultados por promedios y desviaciones estándar

62. Comparaciones NO recomendadas
 Entre los resultados de un nivel de reporte en una prueba
y los resultados de otro nivel de reportes en una prueba
diferente.
 Entre los resultados de un nivel de reporte en una sub-prueba
y los resultados de otro nivel de reportes en una
sub-prueba diferente.
 Entre el puntaje global y los puntajes por prueba o sub-prueba.

63. ¡GRACIAS!
www.icfes.gov.co