1. Stephanie BirdwellSPA 511<br />Tema: La Rutina<br />Destreza: Vocabulario<br />Nivel: SPA 1, secundaria, edad de aproximadamente 15 años<br />Contexto: Saben unos los verbos básicos (-ar, -er, -ir), saben los colores y el uso de ser<br />Objetivo: Al final de la lección, los estudiantes serán capaces de identificar 5 de los sustantivos usados en la rutina diaria.<br /> Estándares: <br />ACTFL: Comunicación 1.1 Interpersonal: Los estudiantes participan en conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones<br />Comunicación 1.2 Interpretativa: Los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en diversos temas.<br />ADE:Comunicación: 2FL-F3- Intercambiar información acerca de eventos personales y experiencias memorables<br />Comunicación: 2FL-F2- Escribir o presentar oralmente mensajes breves que dan información<br />Materiales:<br />*Artículos del baño y de ropa (cepillo de dientes, peine, toalla, una camisa, etc. Debe de tener todas las palabras del vocabulario del libro si posible.)<br />*Papel en blanco<br />*Lápices de colores<br />*2 Matamoscas<br />*Copia de Sopa De Letras http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/WordSearchSetupForm.asp<br /> <br />(5 min)Actividad Introductoria: La profesora presenta a su rutina diaria usando los artículos y gestos mientras que describe lo que hace. (Ej.: Finge que esta lavándose la cara y dice, “Me lavo la cara con el jabón, Finge que esta cepillándose los dientes y dice, “Me cepillo los dientes con el cepillo y la pasta.” Etc.) <br />Transición (1 min): Le pide a los estudiantes que agarren lápices de colores y papel in blanco y les explique que ellos van a dibujar el vocabulario nuevo mientras que ella se lo repasa. <br />(20 min)Actividad 1: La profesora presenta a su rutina diaria de nuevo, usando los artículos y gestos mientras que describe lo que hace. Los estudiantes toman notas y repiten a las frases en voz alta. Repasen todo los sustantivos del capítulo. También, repasen a los verbos reflexivos y ellos los dibujen con la palabra en el infinitivo.<br />Transición (1 min): “Ahora, vamos a practicar ese vocabulario, les voy a mostrar los sustantivos y verbos con los artículos que tengo aquí.”<br />(10min)Actividad 2: La profesora presenta su rutina diaria de nuevo sin hablar, pidiéndoles a los estudiantes que digan las palabras de vocabulario después que ella muestra el artículo o la acción. La profesora debe aislar los sustantivos y pedir que los estudiantes usen los verbos en el infinitivo.<br />(13 min)Actividad 3 : Los estudiantes juegan matamoscas identificando verbos y sustantivos escritos en la pizarra que la profesora muestra con el artículo actual. Todos deben participar si es posible. Así se evalúa los estudiantes.<br />(10 min.)Actividad 4: Sopa de letras – que sea tarea en caso de que no terminan en la clase.<br />Evaluación: Se considera que los estudiantes se han logrado el objetivo cuando pueden nombrar 5 de los nombres de sustantivos/verbos usados en la rutina diaria.<br />