1. Sara González Martín
Marta Jerónimo Moya
Natalia Pérez Alonso
2º PRIMARIA B

2. ESCUELA TRADICIONAL VS
ESCUELA NUEVA
CARACTERÍSTICAS ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Surge en el siglo XVII con el
Nace con el movimiento pedagógico
Origen nacimiento de la escuela pública de
que surge a finales del siglo XIX.
Europa y América Latina.
El profesor empieza a perder
El profesor es el centro del aula.
Profesor protagonismo en aula.
(Magistrocentrismo)
(Paidocentrismo)
Se basa en el manual escolar y Se considera muy importante el
Organización de la clase
libros de texto (Enciclopedismo) aporte de las TICS en el aula.
Verbalismo y pasividad: el método
Basado en los intereses y
de enseñanza es el mismo para
Método de enseñanza necesidades de los alumnos. Se
todos los niños en todas las
contrapone al autoritarismo.
circunstancias.
Se basa en la metodología
Se basa en la metodología
Metodología conductivista. (Repetición de las
constructivista.
cosas como método de aprendizaje)
Decroly
John Locke
Autores relevantes Montessori
Juan Jacobo Rousseau
Froëbel

3. INDICE
 Biografía.
 Antecedentes de Decroly.
 Centros de interés.
◦ Fases
◦ Objetivos de la metodología
◦ Principios pedagógicos del método
◦ El Juego según Decroly
◦ Características del aula.
 Bibliografía

4. BIOGRAFÍA
 Ovide Decroly nació el 23 de julio de 1871, en el
seno de una familia burguesa y culta, en un
pueblo de Bélgica.
 Estudió en la Universidad de Gante, donde se
especializó en psiquiatría y fue doctorado en la
Universidad de Bruselas.
 Creó el instituto “Decroly” para el cuidado de
deficientes mentales.
 En 1907 fundó la institución “École de
l’Ermitage” (Escuela para la vida mediante la
vida) donde trabajó con niños de “inteligencia
normal”
Durante este periodo publicó sus teorías sobre
la “globalización” y “los centros de interés”
Fue médico, pedagogo,
psicólogo y docente belga.
 En 1930 enfermó y en 1932 falleció en Brabant
(Bruselas)

5. ANTECEDENTES DE DECROLY
Rousseau Froebel
Herbert Pestalozzi

6. CENTROS DE INTERÉS
 El método pedagógico de los
Centros de Interés fue
creado por Ovide Decroly.
Cosiste en centrar los temas
de estudio de acuerdo con los
intereses de los alumnos, es
decir, intenta dar respuesta a
las necesidades e intereses
de los alumnos.
 Es un programa escolar
unitario, no fragmentado en
asignaturas.

7. Cada centro de interés se desarrolla en tres fases:
1) La observación: a través de este método se descubren las
cualidades sensoriales de los alumnos: se palpa, se percibe,
se observa y se conoce.
2) La asociación: en esta fase se relacionan los conocimientos
previos de los alumnos con los adquiridos en la observación.
3) La expresión: sería la culminación del proceso, y podemos
distinguir 2 tipos diferentes:
◦ Expresión concreta: materialización de sus observación y
creaciones personales: dibujos libres, trabajos manuales…
◦ Expresión abstracta: materialización del pensamiento a
través de símbolos y códigos convencionales: texto libre,
lenguaje matemático, musical…

8. OBJETIVOS DE ESTA METODOLOGÍA
 El conocimiento por  El conocimiento de las
parte del niño de condiciones del medio
propia personalidad: para que estas
sus necesidades, necesidades,
aspiraciones, fines e aspiraciones , fines e
ideales. ideales sean asequibles
y se puedan realizar.

9. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
DEL MÉTODO
 “Educar por y para la vida”.
 Principio de libertad (propuesto por Rousseau y manifestado por Dewey)
 Tiene como base la observación de la naturaleza para despertar el
interés y la intuición del niño.
 Basado en el principio de globalización.
 El niño es el eje de toda actividad educativa (Paidocentrismo)
 Los niños se mueven a partir de una serie de necesidades fundamentales:
alimentarse, respirar, asearse, protegerse contra la intemperie,
defenderse de peligros y enemigos, perfeccionarse material y
espiritualmente …
 Las distintas materias se deben sustituir por los núcleos temáticos
llamados “centros de interés”
 Se deben presentar los conocimientos de forma globalizada, como el
niño percibe la realidad.
http://www.slideshare.net/drovis/decroly-10361283

10. EL JUEGO SEGÚN DECROLY
•Es necesario que el juego se
 El juego es el sistema
para poner en práctica la
introduzca en el programa
metodología basada en los escolar, las clases son especies
centros de interés. de talleres, es una escuela
activa de trabajo.
 Decroly une en el aula el •El juego es un medio de
trabajo y el juego como la trabajo lúdico que se adapta a
mejor forma de aprender. las posibilidades del niño
respetando sus ritmos
 El juego es una naturales.
representación simbólica
de la realidad, con él el •Favorece el desarrollo de las
niño se prepara para vivir. funciones mentales, la
iniciativa, la libertad y la
espontaneidad. Beneficia
 El niño disfruta con el
juego, se recrea y se también la atención, retención
libera de tensiones. y comprensión.

11. CARACTERÍSTICAS DEL AULA
 Debe ser amplia para lograr la mayor interacción posible.
 Con las paredes blancas para que los niños colaboren en su
decoración: estética experimental.
 Debe tener un mobiliario adecuado y unos materiales ligeros,
poco voluminosos, poco costosos, fáciles de manipular.
(Juguetes naturales y educativos)
 En las zonas verdes, si es posible se deben mantener animales
domésticos para que los cuiden los niños.
 En clase debe haber algún instrumento musical.
 Las profesoras según Decroly es aconsejable que sean mujeres
porque conservaban el espíritu infantil en el trato y trabajo con
los niños.

12. BIBLIOGRAFÍA
 Decroly, O. Monchamp, E. (1920). “El juego educativo. Iniciación a la
actividad intelectual y motriz”. Morata
 Decroly, O. (1957). “El jardín de infancia en la escuela Decroly”.
 Bassan, V. J. (1979). “Cómo interesar al niño por la escuela”. Planeta.
 Van Gorp, A. y otros (2006). “La función de globalización y la enseñanza y
otros ensayos” . Biblioteca nueva.
 Besse, J. M. (1995). “Decroly”. Trillas
 http://ovidedecroly1.blogspot.com.es/2009/05/metodologia-de-decroly.html
 http://medull.webs.ull.es/pedagogos/DECROLY/decroly%20manana.pdf
 http://es.scribd.com/doc/72106827/Metodologia-de-Decroly
 http://www.slideshare.net/malenaooo/centro-de-interes-4957967
 http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-
educacion/articulosre2007/re200707.pdf?documentId=0901e72b812040fb