1.
‫و‬ ‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬
‫الفنفوجرافيك‬‫الفنفوجرافيك‬
‫الذهلي‬ ‫سارة‬
19 / / ‫أغسطس‬2015‫م‬

2.
‫الموضوعات‬‫الموضوعات‬
‫تمهيد‬
‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬
‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
‫بالحصة‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫تفعيل‬ ‫كيفية‬
‫التعليمي‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
‫بالفنفوجرافيك‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬
‫بالفنفوجرافيك‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
‫بالفنفوجرافيك‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
‫الفنفوجرافيك‬ ‫صور‬ ‫إفنشاء‬ ‫كيفية‬

3.
‫مفهوم‬‫مفهوم‬
‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬

4.
‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬
‫أفنه‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫مصطلح‬ ‫يعرف‬‫المتعلم‬ ‫إكساب‬ ‫عملية‬
‫ومنظمة‬ ‫مقصودة‬ ‫بطريقة‬ ‫للمعرفة‬ ‫العامة‬ ‫البنائية‬ ‫السس‬
‫الهداف‬ ‫محددة‬ ‫و‬
‫أفنه‬ ‫على‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫مصطلح‬ ‫يعرف‬‫تصويري‬ ‫تمثيل‬ ‫عرض‬
‫قضية‬ ‫أو‬ ‫شخصية‬ ‫أو‬ , ‫لموضوع‬ ‫الرسم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫احترافي‬
‫مخصصة‬ ‫بميزات‬ ‫ما‬‫قصدا‬ ‫فيها‬ ‫مبالغ‬
‫أجل‬ ‫من‬ ‫هزلية‬ ‫أو‬ ‫ساخرة‬ ‫تعبيريه‬ ‫صوره‬ ‫لعمل‬ ‫وذلك‬
‫وتميزا‬ ‫وضوحا‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫النقد‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫وصول‬

5.
‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬
‫هو‬ ‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬ ‫فإن‬ ‫بالتالي‬‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫عملية‬
‫تمثيلي‬ ‫عرض‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫الهداف‬ ‫محددة‬ ‫بطريقة‬ ‫للطالب‬
‫خلل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫قيمة‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫تعليمي‬ ‫لموقف‬ ‫تصويري‬
‫وصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫أوهزلية‬ ‫ساخرة‬ ‫تعبيريه‬ ‫صوره‬ ‫عمل‬
. ‫وتميزا‬ ‫وضوحا‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫النقد‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬

6.
‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
‫الرسائل‬ ‫ليصال‬ ‫وسيلة‬ ‫وأقوى‬ ‫أسرع‬ ‫يعتبر‬ ‫الكاريكاتير‬
‫الساخر‬ ‫السلوب‬ ‫على‬ ‫باعتماده‬ ‫اخرى‬ ‫وسيلة‬ ‫أي‬ ‫من‬
.‫عادة‬ ‫الناس‬ ‫يثير‬ ‫الذي‬ ‫والفكاهي‬
: - ‫ما‬ ‫فنوعا‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫بعيد‬ ‫مثال‬ – ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مثال‬
‫على‬ ‫بي‬ ‫للن‬ ‫اءتها‬ ‫إس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الدينمارك‬ ‫أعتمدت‬ .. ‫لمين‬ ‫المس‬ ‫ر‬ ‫تثي‬ ‫ي‬ ‫لك‬
‫من‬ ‫ر‬‫أكث‬ ‫ر‬‫ظه‬ ‫ا‬‫أثره‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫ل‬‫فع‬ ‫ردة‬ ‫ت‬‫لق‬ ‫اخرة‬‫س‬ ‫ة‬‫كاريكاتيري‬ ‫ور‬‫ص‬
5000‫أضرب‬ ‫و‬ ‫مختلفة‬ ‫دول‬ ‫ففي‬ ‫سفلمية‬ ‫مظاهرات‬ ‫ففي‬ ‫متظاهفر‬
‫الدول‬ ‫من‬ ‫الكثيفر‬ ‫سفحبت‬ ‫و‬ ، ‫العمفل‬ ‫عفن‬ ‫باكسفتان‬ ‫ففي‬ ‫العمال‬
‫المنتجات‬ ‫شراء‬ ‫عن‬ ‫الناس‬ ‫أضرب‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫بلده‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫الدينمارك‬ ‫فراء‬ ‫س‬
‫المرة‬ ‫ليست‬ ‫ا‬ ‫أفنه‬ ‫م‬ ‫رغ‬ ، ‫ة‬ ‫فادح‬ ‫ائر‬ ‫خس‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫أدى‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ‫ة‬ ‫الدينماركي‬
‫تجرؤوا‬ ‫فقد‬ ‫لم‬‫الس‬ ‫و‬ ‫لة‬‫الص‬ ‫ه‬‫علي‬ ‫بي‬‫للن‬ ‫ا‬‫فيه‬ ‫يؤون‬‫يس‬ ‫ي‬‫الت‬ ‫ى‬‫الول‬
‫لكن‬ ‫و‬ ، ‫الفلم‬ ‫خلل‬ ‫مفن‬ ‫و‬ ‫الكتفب‬ ‫ففي‬ ‫بسفوء‬ ‫عنفه‬ ‫بالحديفث‬
‫سخرية‬ ‫ن‬‫م‬ ‫يحوي‬ ‫ا‬‫لم‬ ‫ي‬‫المتلق‬ ‫س‬‫فنف‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫بر‬‫أك‬ ‫ق‬‫عم‬ ‫ه‬‫ل‬ ‫ر‬‫الكاريكاتي‬
. ‫فيها‬ ‫مبالغ‬

7.
‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬‫بالكاريكاتير‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
‫في‬ ‫تعميقها‬ ‫و‬ ‫المعلومة‬ ‫لتثبيت‬ ‫وسيلة‬ ‫الكاريكاتير‬
.‫المتلقي‬ ‫عقل‬
‫لها‬ ‫بصرية‬ ‫معلومة‬ ‫إلى‬ ‫النظرية‬ ‫المعلومة‬ ‫تحويل‬
‫الطلب‬ ‫فنفوس‬ ‫في‬ ‫اليجابي‬ ‫أثرها‬
‫لستعراض‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫استراتيجية‬ ‫استخدام‬
‫الكاريكاتيرية‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫المحتواه‬ ‫الرسالة‬
‫قصيرة‬ ‫قصة‬ ‫لكتاب‬ ‫محفزة‬ ‫و‬ ‫مثرية‬ ‫بناءة‬ ‫وسيلة‬
‫بالضحاك‬ ‫التعليم‬ ‫أفنواع‬ ‫من‬ ‫فنوع‬ ‫يعتبر‬ ‫الكاريكاتير‬

8.
‫؟‬ ‫بالحصة‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫عل‬ّ‫ل‬ ‫أف‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫بالحصة‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫عل‬ّ‫ل‬ ‫أف‬ ‫كيف‬
‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫هدف‬ ‫يحقق‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫يستطيع‬
‫مع‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫توافق‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫باستخدام‬
. ‫الهدف‬
.. ‫مثال‬
◦‫المعلم‬ ‫بإمكان‬ ، ‫الوالدين‬ ‫بر‬ ‫حول‬ ‫درس‬ ‫السلمية‬ ‫التربية‬ ‫مادة‬ ‫في‬
‫الدرس‬ ‫في‬ ‫زمنيا‬ ‫يدرجها‬ ‫بحيث‬ ‫تتوافق‬ ‫كاريكاترية‬ ‫صورة‬ ‫استخدام‬
‫الصورة‬ ‫مع‬ ‫المتوافق‬ ‫الهدف‬ ‫عند‬
‫يتبع‬‫يتبع‬

9.
‫؟‬ ‫بالحصة‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫ع ل‬ّ‫ل‬ ‫أف‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫بالحصة‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫ع ل‬ّ‫ل‬ ‫أف‬ ‫كيف‬
‫استراتيجية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫مع‬ ‫الطل ب‬ ‫يتفاع ل‬
‫فكرة‬ ‫باستعراض‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫تصوره‬ ‫حسب‬ ‫الكاريكاتير‬
‫و‬ ‫بالحوار‬ ‫لهم‬ ‫يتحدث‬ ‫ثم‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫الطل ب‬ ‫أفكار‬ ‫المعلم‬ ‫يجمع‬
‫في‬ ‫الموجودة‬ ( ‫الساخرة‬ ) ‫العامة‬ ‫الفكرة‬ ‫حو ل‬ ‫المناقشة‬
‫الكاريكاتير‬
( ‫الوالدين‬ ‫عقوق‬ ) ‫الفع ل‬ ‫نقد‬ ‫الطل ب‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يطلب‬
‫داعمة‬ ‫قصص‬ ‫و‬ ‫مواقف‬ ‫ذكر‬ ‫يمكنه‬ ‫و‬ ‫تبعاته‬ ‫و‬ ‫آثاره‬ ‫بتوضيح‬
‫و‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫في‬ ‫حميد‬ ‫الغير‬ ‫السلوك‬ ‫من‬ ‫الساخر‬ ‫النطباع‬
‫عمق‬ ‫للقيمة‬ ‫سيجع ل‬ ‫المناقشة‬ ‫و‬ ‫بالحوار‬ ‫الطل ب‬ ‫تفاع ل‬
‫المتلقي‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫آخر‬

10.
‫؟‬ ‫بالحصة‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫ع ل‬ّ‫ل‬ ‫أف‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫بالحصة‬ ‫الكاريكاتير‬ ‫ع ل‬ّ‫ل‬ ‫أف‬ ‫كيف‬
‫السبورة‬ ‫على‬ ‫سريع‬ ‫بشك ل‬ ‫كاريكاتير‬ ‫رسم‬ ‫للمعلم‬ ‫يمكن‬
‫يشترط‬ ‫ول‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫هدف‬ ‫فكرة‬ ‫ليصا ل‬
‫جاهزة‬ ‫كاريكاترية‬ ‫صورة‬ ‫على‬ ‫العتماد‬
.. ‫مثا ل‬
◦‫بعكس‬ ‫يقوم‬ ‫القمر‬ ‫بأن‬ ‫للطالب‬ ‫الفكرة‬ ‫يوص ل‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬ ‫يستطيع‬
‫كاريكاتير‬ ‫رسم‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫ذاتية‬ ‫ليست‬ ‫إضاءته‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫الشمس‬ ‫ضوء‬
‫يقوم‬ ‫العينين‬ ‫معصو ب‬ ‫لص‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫القمر‬ ‫فيه‬ ‫يصور‬ ، ‫بسيط‬
‫الشمس‬ ‫أشعة‬ ‫من‬ ‫النور‬ ‫بسرقة‬

11.
‫أمثلة‬‫أمثلة‬

12.
‫أمثلة‬‫أمثلة‬

13.
‫أمثلة‬‫أمثلة‬

14.
‫فاصل‬‫فاصل‬
‫انفوجرافيكي‬ ‫فيديو‬ ‫استعراض‬

15.
‫بالنفوجرافيك‬ ‫التعليم‬‫بالنفوجرافيك‬ ‫التعليم‬
‫البيانات‬ ‫تحويل‬ ‫فن‬ ‫علي‬ ‫يطلق‬ ‫كمصطلح‬ ‫النفوجرافيكس‬
‫يمكن‬ ‫ورسوم‬ ‫صور‬ ‫الي‬ ‫المعقدة‬ ‫والمفاهيم‬ ‫والمعلومات‬
‫يتميز‬ ‫السلوب‬ ‫وهذا‬ ‫وتشويق‬ ‫بوضوح‬ ‫واستيعابها‬ ‫فهمها‬
‫سلسة‬ ‫بطريقة‬ ‫الصعبة‬ ‫و‬ ‫المعقدة‬ ‫المعلومات‬ ‫بعرض‬
‫وواضحة‬ ‫وسهلة‬
‫او‬ ‫قليل‬ ‫قبل‬ ‫شاهدنا‬ ‫كما‬ ‫بالفيديو‬ ‫متحرك‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫هو‬ ‫و‬
.‫اللقحقة‬ ‫الشرائح‬ ‫في‬ ‫سنرى‬ ‫ما‬ ‫ثابت‬

16.
‫بالفنفوجرافيك‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬‫بالفنفوجرافيك‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫عملية‬ ‫يسهل‬ ‫لرسوم‬ ‫البيافنات‬ ‫تحويل‬
‫للمتلقي‬
‫في‬ ‫يساهم‬ ‫بالتالي‬ ‫و‬ ‫المتلقي‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫المعلومة‬ ‫يرتب‬
‫متسلسلة‬ ‫بطريقة‬ ‫المعلومات‬ ‫تثبيت‬
‫الطالب‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫العمق‬ ‫الرثر‬ ‫لها‬ ‫دائما‬ ‫المصورة‬ ‫المعلومة‬

17.
‫أمثلة‬‫أمثلة‬

18.
‫افنفوجرافيك‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬‫افنفوجرافيك‬ ‫تصميم‬ ‫كيفية‬
‫تصميم‬ ‫خللها‬ ‫من‬ ‫فنستطيع‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫توجد‬
:‫التالية‬ ‫البرامج‬ ‫راسهم‬ ‫علي‬ ‫ولكن‬ ‫الفنفوجرافيك‬
Adobe Photoshop
Adobe Illustrator
Adobe After Effects
Inspiration
Motion
‫موقع‬ ‫مثل‬ ‫اوفنلين‬ ‫التصميم‬ ‫خدمة‬ ‫تقدم‬ ‫متعددة‬ ‫مواقع‬ ‫توجد‬ *
https://creately.com/app/?
tempID=gc7qvpsj1&login_type=demo#