Portafolio ZDP con evidencia de uso de recursos para el idioma ingles

1. Sara Hortencia Soto Martínez

2. Nombre: Sara Hortencia Soto Martínez
Ocupación: Catedrático en la Prepa Tec Sede Durango del ITESM
Materia impartida: Inglés

3. Actualmente imparto la materia de Inglés 3 a alumnos de 1er. Semestre con una edad promedio de 15 años.
Estos muchachos presentan un dominio hablado aceptable del idioma sin embargo tienen problemas con las cuestiones gramaticales.
Los temas del programa se cubren con ayuda de un libro de texto, pero muchas veces hace falta más práctica

4. A través de la experiencia con este nivel he detectado que los errores gramaticales que cometen se mejoran con practicas adicionales.
Los estudiantes de este nivel pertenecen a la generación Z (nacidos en el milenio) la cual ha adoptado la tecnología y el mundo virtual como parte de su misma vida.

5. El uso del libro de texto es una práctica útil pero antigua, que muchas veces a los estudiantes les parece poco interesante.
Una forma de innovar en el aprendizaje del idioma inglés es la utilización de la tecnología que todos los estudiantes poseen.
Un día a la semana en lugar de tener la clase tradicional en el salón, salimos al área exterior con las laptops, tabletas o teléfonos inteligentes para trabajar en ejercicios disponibles en Internet.
De esta manera los estudiantes trabajan cada uno a su propio ritmo y colaboran entre sí para el logro del objetivo final: Práctica para dominar el tema.

6. La práctica adicional la hacemos a través de diferentes páginas de ejercicios en ingles.
www.english-4u.de
www.myenglishpages.com
www.learnenglishfeelgood.com
www.ego4u.com
www.englishexercises.org

7. Aquí podemos ver un ejemplo de los ejercicios asignados.

8. Es necesario intentar nuevas aproximaciones para ayudar a los estudiantes a construir su propio conocimiento y superar los retos del aprendizaje del siglo XXI
1.- Transformando el espacio de aprendizaje en un espacio CREATIVO para que los estudiantes aporten, construyan, creen, colaboren.
2.- Enseñar a los alumnos habilidades de: competitividad, cooperación y colaboración.
3.- Presentar a los alumnos a sus semejantes globales y proveer la oportunidad para que colaboren con ellos.

9. Los lugares mencionados nos proporcionan ejercicios de libre acceso sin embargo no forman parte de algún repositorio de REAs.
Lo ideal sería que en la clase yo utilizara recursos de repositorios formales de tal manera que tanto la validez académica como la calidad estuvieran aseguradas.
Igualmente es deseable adquirir las competencias necesarias para desarrollar REA´s propios que contribuyan a las necesidades específicas de mis estudiantes.