Este documento trata sobre la diversidad en el aula y los desafíos que plantea a los docentes. Explora variables como el género, la etnia, el nivel socioeconómico y la orientación sexual que definen la diversidad estudiantil. También aborda los prejuicios, estereotipos y discriminación que enfrentan algunos grupos. Propone crear aulas culturalmente compatibles que eliminen los prejuicios y ofrezcan igualdad de oportunidades educativas a todos los estudiantes.

1. L/O/G/O
NOMBRE: SANDRA LANDI
NIVEL: SEGUNDO
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGÍA
CRÉDITOS: 6
TUTOR: DR. GONZALO REMACHE B. MCS.
CUENCA – AZUAY – ECUADOR
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN
LA DIVERSIDAD EN EL AULA
LA DIVERSIDAD EN EL AULA1
 Admite multiples facetas y plantea importantes desafíos
a los docentes.
 Una escuela efectiva debe reunir condiciones que permitan
a todos los estudiantes no solo a conseguir logros académicos
si no también crecer como personas.
 La diversidad no solo se manifiesta en los niños o estudiantes también
se da en el profesorado y todo el personal del centro educativo, en padres
y operadores en la comunidad y entre mismas escuelas.
 Atender a la diversidad supone asumir otros puntos de vista, ponerse
en lugar de los demás.

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PERJUICIOS
Hay variables que definen la diversidad en el aula y en los centros educativos,
y que muchas veces se han asociado o se asocian a vivencias de rechazo y
marginación entre ellas, género,etnia, nivel sociocultural,orientación sexual,
variedad linguistica, apariencia física, aptitude para lo deportes etc.
Woolfolk (2006) se refiere al tópico bajo rótulo “salones de clase
culturalmente compatibles, que define como aulas donde los prodedimientos,
las reglas, las estrategias grupales, actitudes y métodos de enseñanza no
provocan conflictos con los estiloss culturales de aprendizaje e interacción de
los estudiantes. La meta de tales aulas es eliminar el racism, el sexism, y
los perjuicio étnicos y l mismo timpo ofrecer las mismas oportunidades
educativas a todos los estudiates

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ESTEREOTIPOS
DISCRIMINACIÓN
Content 02
Se hacen evidentes en
actitudes, creencias y
sentimientos, por lo
general negativos hacia
determinado grupos.
PREJUICIOS
Es el tratamiento
desigual hacia categorías
específicas de personas
En genral nos
relacionamos con las
personas o con tipos de
personas, con algunas
preconcebidas acerca de
como son o se portan,
etc.

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LA
INTERCULTURALIDAD.
Conocer más de
cerca la vida
familiar y social
Concer más
de cerca los
pasatiempos
y lo que
valoran otros
Conocer más
de cerca las
motivaciones
Conocer más
de cerca la
vida familiar
Implica una apertura a establecer relaciones con el otro

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LA INTERCULTURALIDAD
Implica una inclinación a favor de la diversidad de las
expresiones de la vida humana y la cultura propia.
Demanda un acto pedagógico que reconozca la diversidad y la
heterogeneidad de las referencias, valores, perspectivas y
prácticas para aprender y construir un Nuevo saber.
La educación intercultural descansa sobre un concepto
humanista basado sobre un capital de dinamismo de la
diversidad.
Este tipo de educción atenuara todo sentimiento y actitud
discriminatoria frente a los miembros de los pueblos
indígenas.
4
1
2
3
EN LA EDUCACIÓN

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LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL
Woolfolk (2006)
centra aspectos
o dimensiones
Intergración de contenidos
Utilizar ejemplos y contenidos de diversas culturas.
Una pedagogía de la equidad
Ajustar los estilos de enseñanza con los estilos de
aprendizaje de los estudiiantes.
El proceso de construcción de
conocimientos.
Ayuda a los estudiantes a comprender la manera en que
los supuestos culturales afentan en el que el coocimieno
se construye dentro de ella.
Reducción de los perjuicios
Identificar las características de las actitudes raciales de
los estudiantes y deterinar como podrían modificarse a
través de la enseñanza.
Va mas allá de un cambio en el currículo

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Se clasifican en masculino
y femenino y en algunos
neutros.
El termino gender
con el sentido de sexo
de un ser humano
desde el punto de vista
específico de las
diferencis sociles y
culturales.
Cada persona, dentro
de su autoconcepto general,
desarrolla la identidad de
género o imágen de sí
a partir de sus características
masculinas o femeninas
DIVERSIDAD DE SEXO O
GÉNERO
NIÑOS Y
NIÑAS

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ORIENTACIÓN SEXUAL
Se suele definir
2.
Orientación
sexual
El objeto hacia
el cual se dirige
el impulse
sexual y
determinado por
el deseo
natural.
Papalia, Olds y Feldman (2004)
1.
Rol sexual
Como el
comportamiento
de cada
individuo como
hombre o mujer.
Afirman que perciben como un ser sexual, reconocer la orientación sexual,
aceptar la exitación sexual y fomenter lazos románticos o sexuales son parte
del logro de la identidad sexual.

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ORIENTACIÓN SEXUAL
Heterosexuales: se sienten atraídos
por personas del otro sexo
Homosexuales: quienes se sienten
atarídos por personas del mismo
sexo.
Transexual: son personas hombres
o mujeres que se sienten del otro
sexo
Bisexuales: se siente atraído por
ambos sexos.

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Aceptar o recnocer la pluralidad de
doctrinas o posiciones.
Todo vale hay que aceptarlo todo.
DIVERSIDAD Y VALORES
Pluralismo
Relativismo
“Como aprehender los seres humanos”. Valorar la diversidad y las diferencias
.

12. L/O/G/O
GRACIAS!