John
Dewey.
SANDRA DURÁN ROMÁN.
2ºB PRIMARIA.

 John Dewey nació el 20 de octubre de
1859, en Burlington, Vermont.
 Estudió en su ciudad natal y también en
Baltimore.
 Fue un filósofo, psicólogo y pedagogo
 Influido por las ideas de Hegel.
 Se le considera el padre de la psicología
progresista.
 Murió el 1 de Junio de 1952 en Nueva York.
¿quién fue?

 Vivió en la época liberal (1871 a 1914)
 Se exigieron reformas de parte de los
socialistas, de las Iglesias, los tribunales
y de la clase media.
 John Dewey parte del rechazo a la
filosofía y práctica educativa de las
primeras décadas del siglo XX.
Contexto histórico-social de la
época de John Dewey.

 Educación democrática
Es una actividad humana en y para la democracia.
 Educación científica.
Considera la formación científica de niños y jóvenes a través
de la experimentación y la aplicación del método científico.
 Educación pragmática.
 Centrada en las experiencias como prueba del
conocimiento mediante el hacer y experimentar.
 Educación progresiva.
 La experiencia educativa es una reconstrucción
constante, lo que permite al alumno progresar, avanzar y
profundizar en el conocimiento.
Principios educativos de Dewey.

 Dewey ideó la escuela como un espacio de
producción y reflexión de experiencias que
permite el desarrollo de una ciudadanía
plena.
 Sus ideas pedagógicas inspiraron la
creación de la escuela activa
 La escuela es un proceso interactivo.
 La teoría pedagógica principal de
Dewey, es que se debe aprender haciendo
y no escuchando ( aprendizaje significativo)
y aleja o deja en segundo lugar el método
tradicional.
“El aprendizaje se da a través de experiencias, dentro y
fuera del aula, y no sólo a través de maestros”.
John Dewey y la escuela.

 Para llegar a la finalidad formativa del conocimiento hay que pasar
por tres etapas fundamentales:
 -Los hechos y acontecimientos científicos.
 -Las ideas y razonamientos.
 -La aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos.
 John Dewey fue el principal precursor de la
 Escuela Nueva.
 El propósito que tenía esta educación estaba basado en la
interacción entre los alumnos, en el cual estos deben asumir un
papel activo.
 La escuela tiene como 1ºobjetivo buscar la curiosidad natural y la
actividad del niño y dirigir hacia la investigación de materias de
interés.
 Cambio muy significativo en las funciones del profesorado.
 El progreso del alumno es medido por sus capacidades para
desarrollar los problemas y no por la cantidad de información que
es capaz de guardar.
La escuela nueva.

 El progreso del alumno es medido por sus capacidades para desarrollar
los problemas y no por la cantidad de información que es capaza de
guardar.
 Consta de cinco fases:
 Consideración de alguna experiencia actual y real del
niño. (sugerencias)
 Identificación de algún problema o dificultad suscitados a
partir de esa experiencia.
 Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de
soluciones viables.(hipótesis)
 Formulación de la hipótesis de solución (razonamiento).
 Comprobación de la hipótesis por la acción.
 (verificación).
La propuesta metodológica de
Dewey

 Pueden considerarse como una parte de la base de la
educación actual, debido a que ésta se basa en gran
medida en la experiencia del alumno y en el descubrimiento
del mundo de una forma autónoma, y a la vez guiada por el
docente. .
 Mostro un currículo basado en ocupaciones que era
funcionales ligadas al medio social del niño, prácticas y
formativas en el plano físico, intelectual, estético y moral.
 Hay que señalar que la escuela logro llevar a cabo su
objetivos iníciales por la implicación de grupo de docentes
altamente motivado y formado que sintonizo con las ideas
progresistas y supo llevar a la práctica por cual la escuela se
caracterizaba por un currículo abierto en el cual los niños
indagaban sobre la realidad natural, social e histórica.
Aportaciones de John Dewey a
la Pedagogía contemporánea.

Realizadopor:
Sandra Durán Román
2ºB MAGISTERIO PRIMARIA B