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LA EVALUACION EN LAETAPA INFANTIL
La evaluación en el currículo La evaluación es un elemento curricular fundamental e inseparablede la práctica educativa q...
Elementos a tener en cuentaEl Contenido: Qué evaluar• El proceso educativo: organización del aula, relación entre profesor...
Elementos a tener en cuentaEl propósito: Para qué evaluar• Señalar el grado en el que se van alcanzando las distintas capa...
Elementos a tener en cuenta (cont)Las características: Cómo evaluar• La evaluación será global, continua , formativa, cual...
Elementos a tener en cuenta (cont)Las técnicas: Con qué evaluar• Hay que distinguir tres momentos: recogida de información...
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La evaluacion en la etapa infantil

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La evaluacion en la etapa infantil

  1. 1. LA EVALUACION EN LAETAPA INFANTIL
  2. 2. La evaluación en el currículo La evaluación es un elemento curricular fundamental e inseparablede la práctica educativa que tiene como fin recogerpermanentemente información para ajustar los procesos deenseñanza y aprendizaje, y contribuir a mejorar la calidad de laenseñanza. Es una actividad básicamente valorativa e investigadora, así comofacilitadora del cambio educativo y del desarrollo profesionaldocente. Afecta no solo a los procesos de aprendizaje de los alumnos, sinotambién a los procesos de enseñanza y a los proyectos de etapa
  3. 3. Elementos a tener en cuentaEl Contenido: Qué evaluar• El proceso educativo: organización del aula, relación entre profesores yalumnos, coordinación entre los maestros de un ciclo, coherencia entre losciclos, regularidad y calidad de la relación con las familias, elaprovechamiento de los recursos del centro y la atención a la diversidad.• La propia práctica educativa: evaluación de las ideas o los conocimientosprevios, evaluación del grado de desarrollo de las capacidades y evaluacióndel grado de asimilación de los contenidos.• El desarrollo de las capacidades de los niños: adecuación de los objetivos alas características y necesidades de los alumnos así como a las finalidadeseducativas del centro, validez de la secuenciación de los objetivos ycontenidos por ciclos, la idoneidad de la metodología, la validez de lasestrategias de evaluación y adecuación de las medidas de atención a ladiversidad.
  4. 4. Elementos a tener en cuentaEl propósito: Para qué evaluar• Señalar el grado en el que se van alcanzando las distintas capacidades• Orientar las medidas de refuerzo o adaptaciones curriculares necesarias• Contribuir a la mejora de la actividad educativa, y a servir de punto dereferencia en la planificación y desarrollo de los procesos de e-a.
  5. 5. Elementos a tener en cuenta (cont)Las características: Cómo evaluar• La evaluación será global, continua , formativa, cualitativa, contextualizada, eindividualizada.• Sin carácter de promoción ni de calificación del alumnadoLa temporalización: Cuando evaluar• Evaluación inicial o diagnóstica: conocer y valorar los conocimientos e ideasprevias de los alumnos así como sus necesidades y aptitudes globales• Evaluación continua: conocer y valorar el trabajo realizado, así como el gradode consecución de los objetivos propuestos y las medidas de refuerzoadoptadas.• Evaluación final: conocer y valorar el grado de desarrollo de las capacidades yde asimilación de contenidos, resultados finales del proceso de aprendizaje.Establecer las medidas de refuerzo educativo y adaptación curricular.
  6. 6. Elementos a tener en cuenta (cont)Las técnicas: Con qué evaluar• Hay que distinguir tres momentos: recogida de información, valoración de lainformación y toma de decisiones. Para ello:• Escalas de observación• Registros anecdóticos, diarios de clase• Otros: entrevistas, asambleas, trabajos…Las consecuencias: La utilidad de la evaluación• la práctica educativa• Ajustar los procesos de enseñanza-aprendizaje• Modelar la práctica curricular.

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