2. OPETUSTEKO OPPIMISTEKO OPPIMISTULOS OSAAMISPERUSTAINEN OPPIMINEN (A. Karjalainen, OAMK) OSAAMISTAVOITE OSAAMINEN TOIMINTAKYKY LÄHTÖTASO JATKUVA ARVIOINTI/PALAUTE JATKUVA ARVIOINTI/PALAUTE OSAAMISPERUSTAINEN OPS OSAAMISKESKEINEN AJATTELU OSAAMISKESKEINEN SUUNNITTELU OSAAMISKESKEINEN TOIMINTA AUTENTTINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ EI KÄSITYSTÄ (ULKOMUISTITIETO) HEIKKO KÄSITYS HARHAKÄSITYS ERILAINEN KÄSITYS OIKEA KÄSITYS
3. Ammattikorkeakoulun opettajan työn ja osaamisvaatimusten muutoksia 1990–2010 (Auvinen 2004, 367). Ammatillinen opettaja 1990-luvun alussa Ammattikorkeakoulun opettaja vuonna 2002 Ammattikorkeakoulun opettaja vuonna 2010 Sisällöllinen osaaminen • oman ammattiaineen sisällöllinen ja käytännöllinen hallinta • ammatillinen yleis- ja erikoisosaaminen • teorian ja käytännön yhdistäminen • ammatillinen uudistuminen • työelämän hyödyntäminen oppimisympäristönä • yksilön ja yhteisön ammatillinen osaaminen ja uudistuminen • uuden tiedon luominen ja aktiivinen hyödyntäminen • kyky soveltaa teoriaa käytäntöön ja mallintaa käytännön ilmiöitä Menetelmälli-nen osaaminen • opettajajohtoinen pedagogiikka • (puhe)viestinnän taidot • oman työn suunnittelu • pedagogiikan uudistaminen • tietotekninen osaaminen ja tiedonkäsittelyn taidot • projektityötaidot • suunnittelu- ja ohjaustaidot • viestintätaidot (kirjoittaminen) • kansainvälistyminen • oppimisprosessiperustainen pedagogiikka • ammatillisen kasvun ohjaaminen • tutkimus- ja kehitystoiminta • verkko-opetus ja sisällön tuotanto • viestintätaidot (kuvallinen viestintä, kuunteleminen, monikulttuurisuus)
4. Ammatillinen opettaja 1990-luvun alussa Ammattikorkeakoulun opettaja vuonna 2002 Ammattikorkeakoulun opettaja vuonna 2010 Henkilö-kohtaiset ominaisuudet • itsenäinen ja tunnollinen virkamies • vuorovaikutustaidot työyhteisön sisällä • sisäinen yrittäjyys • oman työn a rviointikyky • kyky yksilölliseen kohtaamiseen • vuorovaikutustaidot (sisäiset ja ulkoiset suhteet) • sisäinen yrittäjyys ja tulosvastuu • yhteyksien rakentaminen ja yhteisöllinen työskentely • erilaisuuden hyödyntäminen • metakognitiiviset taidot Opettajan työn ydin Oman oppiaineen itsenäinen asiantuntija, jonka tehtävä oli oppiaineksen jäsentäminen, esittäminen ja harjoittaminen sekä tiedon perillemenon ja taitojen hallinnan varmistaminen. Monipuolinen asiantuntija, jonka työ koostuu opetuksen lisäksi monista muista tehtävistä. Työelämäyhteyksien rakentaja, oman työn ja työyhteisön suunnittelija ja kehittäjä tai usein myös perinteinen opettaja. Asiantuntijayhteisön jäsen, oppimisen ohjaaja, yhteyksien luoja ja työelämäperustaisten kokonaisuuksien toteuttaja. Työelämän kehittäjä ja yhteiskunnallinen vaikuttaja. Opettajien työtehtävät erilaistuvat.
5. ARENE RY:N SUOSITUS AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOJEN YHTEISIKSI KOMPETENSSEIKSI 23.2.2010 Osaamisen kuvaus, amk-tutkinto Osaamisen kuvaus, yamk-tutkinto OPPIMISEN TAIDOT - osaa arvioida ja kehittää osaamistaan ja oppimistapojaan - osaa hankkia, käsitellä ja arvioida tietoa kriittisesti - kykenee ottamaan vastuuta ryhmän oppimisesta ja opitun jakamisesta - osaa monipuolisesti ja tavoitteellisesti arvioida ja kehittää asiantuntijuuttaan - osaa hankkia, käsitellä, tuottaa ja arvioida tietoa kriittisesti ja eri alojen näkökulmista - kykenee ottamaan vastuuta yhteisön tavoitteellisesta oppimisesta
6. EETTINEN OSAAMINEN - kykenee ottamaan vastuun omasta toiminnastaan ja sen seurauksista - osaa toimia alansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti - osaa ottaa erilaiset toimijat huomioon työskentelyssään - osaa soveltaa tasa-arvoisuuden periaatteita - osaa soveltaa kestävän kehityksen periaatteita - kykenee vaikuttamaan yhteiskunnallisesti osaamistaan hyödyntäen ja eettisiin arvoihin perustuen - kykenee ottamaan vastuuta yhteisön toiminnasta ja sen seurauksista - osaa soveltaa alansa ammattieettisiä periaatteita asiantuntijana ja työelämän kehittäjänä - osaa tehdä ratkaisuja ottaen huomioon yksilön ja yhteisön näkökulmat - osaa edistää tasa-arvoisuuden periaatteiden toteutumista työyhteisössä - osaa edistää kestävän kehityksen periaatteiden ja yhteiskuntavastuun toteutumista - kykenee johtamaan yhteiskunnallisesti vaikuttavaa toimintaa eettisiin arvoihin perustuen
7. TYÖYHTEISÖ- OSAAMINEN - osaa toimia työyhteisön jäsenenä ja edistää yhteisön hyvinvointia - osaa toimia työelämän viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa - osaa hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa oman alansa tehtävissä - kykenee luomaan henkilö-kohtaisia työelämäyhteyk-siä ja toimimaan verkostoissa - osaa tehdä päätöksiä ennakoimattomissa tilanteissa - kykenee työn johtamiseen ja itsenäiseen työskentelyyn asiantuntijatehtävissä - omaa valmiuksia yrittäjyyteen - osaa kehittää työyhteisön toimintaa ja työhyvinvointia - osaa kehittää työelämän monialaista viestintää ja vuorovaikutusta - osaa soveltaa tieto- ja viestintätekniikkaa tehtävissään - osaa luoda verkostoja ja kumppanuuksia - osaa johtaa ja uudistaa toimintaa monimutkaisissa ja ennakoimattomissa toimintaympäristöissä - kykenee toimimaan vaativissa asiantuntijatehtävissä, johtamistehtävissä tai yrittäjänä
8. INNOVAATIO-OSAAMINEN - kykenee luovaan ongelmanratkaisuun ja työtapojen kehittämiseen - osaa työskennellä projekteissa - osaa toteuttaa tutkimus- ja kehittämishankkeita soveltaen alan olemassa olevaa tietoa ja menetelmiä - osaa etsiä asiakaslähtöisiä, kestäviä ja taloudellisesti kannattavia ratkaisuja - osaa tuottaa uutta tietoa ja uudistaa toimintatapoja yhdistäen eri alojen osaamista - osaa johtaa projekteja - osaa johtaa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiohankkeita sekä hallitsee tutkimus- ja kehitystoiminnan menetelmiä - osaa kehittää asiakaslähtöistä, kestävää ja taloudellisesti kannattavaa toimintaa
9. KANSAINVÄLISTY-MISOSAAMINEN - omaa alansa työtehtävissä ja niissä kehittymisessä tarvittavan kielitaidon - kykenee monikulttuuriseen yhteistyöhön - osaa ottaa työssään huomioon alansa kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia - kykenee kansainväliseen viestintään työtehtävissään ja toiminnan kehittämisessä - osaa toimia kansainvälisissä toimintaympäristöissä - osaa ennakoida kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia omalla ammattialallaan
10. Tehtävä pienryhmätyöskentelyyn: Millainen on savonialainen opettaja parhaimmillaan vuonna 2015? Mitä osaamista häneltä vaaditaan? Mikä on opettajan työn ydintä? Entä vuonna 2020?
