BULLYING CIBERNETICO

1. BULLYING CIBERNETICO

2. DEFINICIÓN
BULLYING proviene de ingles y quiere decir intimidación,
es un acto de conducta agresiva, que tiene como fin hacer
daño a otra persona, que no solo se presenta de manera
física si no también mental.

3. BULLYING VIRTUAL O CIBERNETICO
Es cuando un niño o adolescente es atormentado, molestado,
humillado, o avergonzado por otro niño usando el internet, u
otra herramienta digital como un teléfono celular.
El acoso cibernético también incluye aquellas fotografías, mensajes o
páginas subidos en Internet que no se pueden desinstalar o dar de
baja, incluso después haberlo solicitado.

4. En estos medios el acosador no da la cara por lo que en
el anonimato se siente seguro y protegido insultando y
dañando al acosado.
En este tipo de Bullying la actitud de la víctima no varía, al igual que en
el acoso escolar, el niño no se atreve a denunciar a maestros y/o padres
acerca de su situación por miedo y vergüenza, ya que las agresiones
van más allá de los insultos difundiendo por internet información,
correos, videos o fotografías.

5. PREVENCION
No contestar a las provocaciones, ignóralas.
Comportarse con educación en la Red.
Si te molesta, abandonar la conexión y pedir ayuda.
No facilitar datos personales.
No hacer en la Red lo que no harías a la cara.
Guardar las pruebas o evidencias.
Pedir ayuda a su gestor/a.

6. Es de carácter discriminatorio los comentaros intimidatorios o
despectivos que se centran en aspectos como:
Género Religión
Orientación
sexual
Raza
Diferencias
físicas

7. • El acoso en línea puede ser especialmente doloroso y ofensivo, ya que
suele ser de carácter anónimo y es muy difícil identificar al acosador.
• La gente puede ser atormentada durante las 24 horas del día y los
siete días de la semana, cada vez que consulte el teléfono o el
ordenador.

8. El acoso cibernético resulta más fácil de cometer que
otros tipos de acoso, puesto que el acosador no tiene
que enfrentarse en persona a su víctima.

9. ACTOS VIRTUALES CON CONSECUENCIAS
REALES A LA SALUD
• El acoso cibernético, expone a al víctima a problemas
importantes:
• El estrés provocado por vivir en un constante estado de alerta y
miedo puede ocasionar problemas en el estado de ánimo, el nivel
de energía, el sueño y el apetito.
• También puede hacer que la víctima se sienta inquieta, ansiosa y/o
deprimida

10. TIPOS DE BULLYING
• Bullying físico Incluye toda acción corporal como etc.
****Se caracteriza por dejar huellas corporales.
Golpes
Empujones
Patadas
Formas de
encierro
Daño a
pertenencias

11. • Bullying verbal Incluyen acciones no corporales como:

12. • Bullying psicológico Son formas de agresión, amenaza o exclusión que
se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la
situación, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato.
***Pueden consistir en una mirada, una señal obscena, una cara
desagradable, un gesto, etc.

13. • Cyberbullying Fenómeno nuevo, derivado de los grandes avances
tecnológicos.
• Este se lleva a cabo a través de
• Correos
• Blogs
• Páginas personales
• Chats
• Telefonía celular a través de llamadas y mensajes de texto.

14. COMO ACTUAR ANTE UN CASO DE BULLYING
• En forma Personal:
• Hablar con el menor, recabando datos de los agresores, los medios
que están empleando, y resguardar la información mediante
copias.
• Buscar rápidamente apoyo psicoterapéutico.
• Contactar a los padres de los agresores para solicitar su inmediata
intervención.

15. • En los Colegios:
• Los casos de bullying en general son propios de los grupos
escolares.
• Los padres, maestros y compañeros de la víctima, deben tomar
intervención activa para proteger y parar el acoso.
• Se deben de instrumentar sanciones que pueden llegar hasta la
suspensión.

16. • Cualquier persona ante el conocimiento de acoso a menores, debe
comunicar el hecho al Juzgado de Menores, para que él mismo con
su intervención proteja al menor.
***Es importante guardar copias de los correos electrónicos (mails) y
no borrar los mensajes recibidos.

17. INFORMACION EN LINEA
• Curso por parte de la Secretaria de Seguridad Pública que el personal
del Colegio
• http://www.enterate.unam.mx/Articulos/2003/octubre/delitos.htm
• Funciones de la policía cibernética en México
• http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/18839.las-funciones-de-la-
policiacibernetica-de-me.html
• ICESI
• http://www.icesi.org.mx/consejos/seguridad_enInternet.asp

18. PROS Y CONTRAS DE LA TECNOLOGIA
• ** Para la mayoría de los niños y adolescentes, la tecnología es una
parte importante de sus vidas.
• Navegan la web para buscar información, usar redes sociales, enviar
mensajes y usar los servicios de chat.

19. • Es importante que los padres supervisen el uso de internet por parte
de sus hijos y que les enseñen a usar la web con seguridad:
• No dar información personal como nombre completo, dirección
• Nunca envíar mensajes o fotos sexualmente explícitas
• En las redes sociales, usar controles de privacidad y con amigos que se
conozca

20. • El ciberbullying se ha convertido en el principal azote digital de niñas,
niños y adolescentes, por culpa de su alta prevalencia y de las
dificultades actuales para su prevención e intervención.
• Revelación de datos íntimos, divulgación de fotografías trucadas,
injurias, suplantación de identidad o insultos son algunas de las
formas que adquiere esta ciberviolencia, que supone un maltrato
psicológico que deja profundas huellas entre quienes lo sufren.

21. La Academia Americana de Pediatría subrayaba los riesgos que genera
el acoso escolar en adolescentes, destacando especialmente los
elementos potencialmente agravantes que tiene el acoso cibernético o
ciberbullying, donde el anonimato de Internet otorga una mayor
libertad a quien ejerce el acoso, por lo que “es difícil para la víctima
obtener un respiro”.

22. La principal razón para iniciar el abuso era el aspecto físico, seguido por
la orientación sexual y la participación en los intereses no
convencionales. Los investigadores concluyeron que el cyberbullying
“tiene sus raíces en el acoso tradicional, pero con una dificultad mayor
para escapar de los torturadores e identificarlos “.

23. UN ESTUDIO ASEGURA QUE LA MAYORÍA DE NIÑAS Y NIÑOS CREEN
CONOCER LOS MÉTODOS PARA COMBATIR EL CIBERBULLYING
Jóvenes que participaron en la prueba, víctimas de
diferentes tipos de acoso, reconocieron temer más el
daño físico que el acoso por la red, ya que en este
segundo caso se mostraron convencidos de saber qué
hacer contra los ciberacosadores.

24. Un estudio de la Universidad de Queensland entre más de 156 niñas y
niños que habían sufrido bullying tanto físico como cibernético,reveló
que la juventud aún teme más la intimidación ‘cara a cara’ que el
acoso producido a través de Internet.

25. • La Academia Americana de Pediatría (APP) ya informó Acoso
cibernético y suicidio: un análisis retrospectivo de 41 casos
que, el número de jóvenes que deciden suicidarse por acoso se ha
incrementado de manera considerable en los últimos siete años.24
hombres y 17 mujeres con edades comprendidas entre los 13 y 18
años de EE.UU, Canadá, Australia y Reino Unido.
• Un 78% de adolescentes había sufrido amenazas, burlas e insultos en la
escuela e Internet. Mientras que un 17% sólo a través de la red. El mismo
informe puntualiza que un 24% de los suicidios se habían producido por
bullying homofóbico.

26. ¿Cómo afecta Facebook socialmente a los
adolescentes?
Facebook es una gran parte de la vida social de los
adolescentes.
Facebook puede servir como un método conveniente de
mantener contacto y relaciones con familiares y amigos.

27. Conectividad social
Facebook es una manera eficaz para que los adolescentes
mejoren las conexiones creadas en la escuela de manera
positiva, afirma la Asociación Americana de Psicología.
Los adolescentes introvertidos y tímidos pueden ganar
valor y experiencia al interactuar con sus compañeros a
través de Facebook.
Los adolescentes pueden adquirir habilidades de
empatía, ya que interactúan a través de Facebook.

28. Distracción del aprendizaje
• Los adolescentes pueden sentirse obligados a conectarse e interactuar
muchas veces durante el día.
• El tiempo y el esfuerzo necesarios para las interacciones frecuentes de
Facebook pueden distraer a un adolescente de sus actividades de
aprendizaje, afirma la APA.
• El uso de Facebook puede incluso contribuir a tener calificaciones más
bajas en algunos adolescentes.

29. Desórdenes psicológicos
Un trastorno relativamente nuevo en la escena ("depresión de
Facebook") puede implicar síntomas de tristeza y ansiedad relacionada
con el uso de Facebook (APA)
La depresión y la ansiedad a menudo se producen si los adolescentes
no reciben el contacto y la aceptación que se les entrega a otros
adolescentes en Facebook.

30. Las imágenes y las interacciones que se producen en Facebook
pueden involucrar e incluir las drogas y el alcohol: imágenes
de personas que participan en estas actividades o
actualizaciones de estado sobre sus actividades.

31. "El mundo digital es un paisaje en desarrollo en el que los
padres deben aprender a navegar"
Kathleen Clarke-Pearson, médica y profesora asistente de pediatría en la Escuela de Medicina de Universidad de Carolina del
Norte, en Chapel Hill.

32. Los adolescentes en 2011 socializan más y más a través de la web, en
lugar de en la casa de sus amigos o en el centro comercial, incluso
aunque Facebook y otros sitios tienen límites de edad
**Técnicamente nadie bajo la edad de 13 años debería tener un perfil

33. De acuerdo con la AAP, más de la mitad de los adolescentes
estadounidenses visitan algún sitio de red social más de una vez al día
y 75% tienen teléfonos celulares, que a menudo son usados para
mandar mensajes de textos o entrar a mensajería instantánea.

34. Algunas familias se han digitalizado en exceso, por lo que el tiempo en
casa y durante las comidas ha sido reemplazado.

35. "Cuando los mensajes de texto se convierten en el
principal medio de comunicación, no se permiten los
tonos, el lenguaje corporal o las pistas faciales"

36. La televisión, los videojuegos interactivos e Internet pueden ser
excelentes recursos para la educación y el entretenimiento de los
niños.
**Demasiado tiempo ante una pantalla puede tener efectos
secundarios nocivos para la salud.

37. La Academia Americana de Pediatría recomienda que los niños
menores de 2 años no estén ante una pantalla, y que los niños mayores
de 2 años no pasen más de 1 a 2 horas al día ante una pantalla,
siempre que se elijan programas de calidad.

38. PREVENCION ACADEMIA AMERICANA DE PEDIATRIA PARA
LOS MEDIOS INCLUIDO EL INTERNET
Limitar el número de horas que se mira la televisión:
• Tener el televisor en un sitio distinto de la habitación de los niños.
• Apagar el televisor durante las comidas.
• No dejar que los niños miren la tele mientras hacen los deberes de
la escuela.
• Considerar la televisión como un privilegio que los niños deben
ganar

39. Revise la programación de televisión y las reseñas de los
programas.
Vea los programas antes. Asegúrese de que los programas
son apropiados antes de que los vean sus hijos.
Utilice la clasificación por edades.
Mire la tele con sus hijos.
Proponga opciones distintas a mirar la tele que sean
divertidas.

40. Las causas más comunes del trauma infantil
incluyen:
Accidentes
La intimidación / acoso cibernético (Bullying)
Caos o disfunción en la casa (como la violencia doméstica, padres con una enfermedad mental, abuso de
drogas o encarcelamiento)
La muerte de un ser querido
El abuso o negligencia emocional
El abuso o negligencia física
La separación de un padre o cuidador

41. la mejor manera de minimizar la influencia negativa que los
medios de comunicación tienen sobre los adolescentes es una
estrategia bien conocida: que los padres mantengan bien
abiertas las vías de comunicación con sus hijos.

42. GRACIAS
CONTACTO
reyes_gu@yahoo.com