SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo

IPA K13

•
•
sajidintuban
sajidintuban

Perangkat IPAk13 kelas 9 sem 1 SMP Negeri 1 Bancar - Tuban

Bildung
1 von 188
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar i [BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016] REVISI 2017 Nama Guru : Sajidin, S.Pd. NIP/NUPTK : 19660102 199001 1 001 Kelas / Semester : IX / 1 TahunPelajaran : 2019/2020 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654
Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar ii PERANGKAT PENGAJAR KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020 HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN MINGGU EFFEKTIF KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 1 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 1 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) Disusun oleh : NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 1 TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Bancar, 16 Juli 2019 Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd Nip. 19710403 199801 1 001
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 JUNI'19 LU LU LU LU LU 1 JULI'19 LU LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 2 AGUSTUS,19 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25 26 27 28 29 LHB LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 3 SEPTEMBER'19 LU 42 43 44 45 46 47 LU 48 49 50 51 52 53 LU 54 55 56 57 58 59 LU 60 61 62 KTS KTS KTS LU 63 4 OKTOBER'19 64 65 66 67 68 LU 69 70 71 72 73 74 LU 75 76 77 78 79 80 LU 81 82 83 84 85 86 LU 87 88 89 90 5 NOPEMBER'19 91 92 LU 93 94 95 96 97 LHB LU 99 100 101 102 103 104 LU 105 106 107 108 109 110 LU 111 112 113 114 115 116 6 DESEMBER'19 LU 117 118 119 120 121 122 LU 123 124 125 126 127 128 LU 129 130 131 132 133 134 LU LS1 LHB LHB LS1 LS1 LS1 LU LS1 LS1 7 JANUARI'20 LHB 1 2 3 LU 4 5 6 7 8 9 LU 10 11 12 13 14 15 LU 16 17 18 19 20 LHB LU 21 22 23 24 25 8 PEBRUARI'20 26 LU 27 28 29 30 31 32 LU 33 34 35 36 37 38 LU 39 40 41 42 43 44 LU 45 46 47 48 49 50 9 MARET'20 LU 51 52 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65 66 67 68 LU 69 70 LHB 71 72 73 LU 74 75 10 APRIL'20 75 76 77 78 LU 79 80 81 82 LHB 84 LU 85 86 87 88 89 90 LU 91 92 93 LPP LPP LPP LU 94 95 96 97 11 MEI'20 LHB 98 LU 99 100 101 LHB 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU EF EF EF LHR LHR LHR LHB LHB LHR LHR LHR LHR LHR LU 12 JUNI'20 LHB 110 111 112 113 114 LU 115 116 117 118 119 120 LU 121 122 123 124 125 126 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 JULI'20 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU KETERANGAN LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa Semester Ganjil : 134 hari LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya Semester Genap : 126 hari LS1 : Libur Semester 1* EF : Hari Efektif Fakultatif Hari Efektif Fakultatif : 3 hari LS2 : Libur Semester 2* KTS : Kegiatan Tengah Semester KTS : 3 hari Libur Hari Besar 11 Agustus. 2019 : Hari Raya Idul Adha 1 Januari. 2020 : Tahun Baru Masehi * Libur Semester untuk peseta didik 17 Agustus. 2019 : Proklamasi Kemerdekaan RI 25 Januari. 2020 : Tahun Baru Imlek 2571 1 September. 2019 : Tahun Baru Hidriyah 1441 H 22 Maret. 2020 : Isro'Miroj 1441 H 9 Nopember. 2019 : Maulud Nabi Muhammad SAW 25 Maret. 2020 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942 25 Desember. 2019 : Hari Raya Natal 10 April. 2020 : Wafat Isa Al-Masih 1 Mei. 2020 : Hari Buruh Internasional 7 Mei. 2020 : Hari Raya Waisak 2574 21 Mei. 2020 : Kenaikan Isa Almasih 24-25 Mei 2020 : Hari Raya Idhul Fitri 1441 H 1 Juni 2020 : Hari Lahir Pancasila HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH/MADRASAH DI PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN PELAJARAN 2019/2020 UNTUK TKLB, SDLB, SMPLB,SMA/SMALB/SMK DAN SEDERAJAT TANGGAL BULANNo Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26 Senin 2 9 16 23/30 Senin 7 14 21 28 Selasa 2 9 16 23 39 Selasa 6 13 20 27 Selasa 3 10 17 24 Selasa 1 8 15 22 29 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31 Jum'at 5 12 19 26 Jum'at 2 9 16 23 30 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 4 11 18 25 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26 Minggu 7 14 21 28 Minggu 4 11 18 25 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 6 13 20 27 Senin 4 11 18 25 Senin 2 9 16 23/30 Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24 Selasa 5 12 19 26 Selasa 3 10 17 24/31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25 Rabu 6 13 20 27 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26 Kamis 7 14 21 28 Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27 Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24 31 Jum'at 7 14 21 28 Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 1 8 15 22 29 Minggu 3 10 17 24 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26 Minggu 2 9 16 23 Senin 2 9 16 23/30 Senin 6 13 20 27 Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 29 Selasa 3 10 17 24/31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 5 12 19 26 Selasa 2 9 16 23 30 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24 Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 5 12 19 26 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26 Minggu 3 10 17 24 31 Minggu 7 14 21 28 Senin 6 13 20 27 Selasa 7 14 21 28 Rabu 1 8 15 22 29 Kamis 2 9 16 23 30 Jum'at 3 10 17 24 31 Sabtu 4 11 18 25 Minggu 5 12 19 26 KALENDER 2019/2020 Maret 2020. April 2020. Mei 2020. Juni 2020. Juli 2020. Juli 2019. Agustus 2019. September 2019. Oktober 2019. Nopember 2019. Desember 2019. Januari 2020. Pebruari 2020. Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 2 ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil Tahun Pelajaran : 2019/2020 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Juli 2 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah 1 2 Agustus 5 Agustus PHBN HUT RI 2 3 Sepetember 4 Oktober Ulangan Tengah Semester 1 1 4 Oktober 4 Desember UlanganAkhir Semester 1 5 November 5 Desember Penulisan Rapor 1 6 Desember 4 Desember Libur Semester 2 Jumlah 24 Jumlah 8 III. Banyaknya Minggu Efektif : 24 – 8 = 16 Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 16 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Sistem Reproduksi Pada Manusia 13 JP 2 Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan Hewan 13 JP 3 Pewarisan sifat pada makhluk Hidup 18 JP 4 Listrik Statis dalam Kehidupan Sehari-hari 16 JP 5 Listrik Dinamis dalam Kehidupan Sehari-hari 20 JP Jumlah Jam 80 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran :16 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 80 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran : 80 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 3 ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 2 2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1 3 Maret 4 Maret Try Out 1 4 April 4 April Ujiana khir Semester 1 5 Mei April UNBK 1 6 Juni 7 Juli Jumlah 17 Jumlah 6 III. Banyaknya Minggu Efektif : 17 – 6 = 11 Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Kemagnetan 15 JP 2 Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 3 Sifat Bahan 10 JP 4 Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP Jumlah Jam 55 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 55 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran :55 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 4 Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 5 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewanKI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 6 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 7 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 8 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 9 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat- sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah
Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 10 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 11 SILABUS Mata Pelajaaran :ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX (Sembilan)/1-2 Tahun Pelajaran : 2019 – 2020 Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato-genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan   Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat Pewarisan sifat  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman
Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 12 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman.  4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua benda bermuatan terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan-hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman  4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman  4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan
Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 13 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam.4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen-komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya
Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 14 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Semester : Ganjil Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Tahun Pelajaran : 2019 - 2020 Kelas : IX (Sembilan) Kompetensi Inti : Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64  Menjelaskan proses pembelahan sel 71 70 69 70  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 75 72 69 72  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan 71 71 69 70  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN Kompetensi Dasar Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Perangkat IPA K-13/KKM /Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 15
4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji 67 69 69 68  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik 68 67 69 68  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 67 66 69 67  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya 72 73 69 71  Memahami arus listrik 67 66 69 67  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 16
 Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel 75 72 69 72  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik Total Indikator 35 627 70 Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70 Bancar,16 Juli 2020 Mengetahui : Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mata Pelajaran, HARTONO, S.Pd, M.Pd Sajidin , S.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik NIP : 19660102 199001 1 001 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 17
Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 18 ANALISIS KOMPETENSI Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √ 2 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan √ 4 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 5 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup √ 6 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 7 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik √ 8 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 9 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik √ 10 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 11 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi √ 12 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 13 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia √ 14 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 15 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan √
Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 19 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 manusia 16 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 17 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan √ 18 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 19 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan √ 20 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 20 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ- organ penyusun sistem reproduksi pada laki- laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato- genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 21 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian pencegahan gangguan pada organ reproduksi KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiaka n pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan  Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiaka n pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 22 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua benda bermuatan terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 23 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian  Memaparkan hewan yang mengandung listrik potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan- hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis- jenis sumber energi
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 24 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navig asi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat- sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat- sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub- kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 25 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 26 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia manusia bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 27 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian manusia tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan dalam kehidupansehari- hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari- hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen- komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen- komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 28 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 29 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian lingkungan lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan  Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 30 RENCANA PENILAIAN (PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas : IX (Sembilan) Tahun Pelajaran : 2019 - 2020 Semester : Ganjil dan Genap Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Prak . Prod Proy Port 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 31 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Prak . Prod Proy Port 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi √ 2 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan √ 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji √ √ 3 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam √ 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan √ 4 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 32 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Prak . Prod Proy Port hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik √ 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya √ 5 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan √ 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik √ 6 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet √ 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik √
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 33 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Prak . Prod Proy Port 7 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia √ 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat √ 8 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan √ 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam √ 9 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah √ 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan √
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 34 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Prak . Prod Proy Port 10 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan √ 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan √ Penetapan Teknik Penilaian Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Prota/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 35 PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX / Ganjil dan Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 Komptensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnyasertaMenghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, danbertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dankawasan regional.  KI3:Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifpadatingkatteknisdanspesifiksederhanaberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dankenegaraanterkaitfenomenadankejadiantampakmata.  KI4:Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dankomunikatif, dalamranahkonkretdanranahabstraksesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandangteori. SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 10 JP4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 1 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 10 JP 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 1 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup 20 JP4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 1 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik 15 JP4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari- hari 1 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 25 JP 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 2 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 15 JP 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 2 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 10 JP 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 2 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak 10 JP
Perangkat IPA K-13/Prota/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 2 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 2 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ 36
Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IlmuPengetahunAlam (IPA) Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu Kelas/Semester : IX / Ganjil Tahun Pelajaran : 2017/2018 Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP JULI Agustus September Oktober November Desember Ket 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Sistem Reproduksi Pada Manusia 10 JP K 5 H H 5 UTS U . A . S P . R A P O R L B R . S . 2 L B R . S . 2 Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan 10 JP A U U 5 5 Pewarisan sifat 20 JP M T T 5 5 5 5 Listrik Statis 15 JP S 5 5 5 Rangkaian Listrik 25 JP R R 5 5 5 5 Jumlah Jam Efektif 80 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP Jumlah Jam Total Semester Ganjil 80 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 37
Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 32 PROGRAM SEMESTER Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kelas/Semester : IX / Genap Mata Pelajaran : IlmuPengetahunAlam (IPA) Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP Januari Februari Maret April Mei Juni Ket 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Kemagnetan 15 JP 5 5 5 5 5 UTS Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 5 5 5 Sifat Bahan 10 JP 5 5 5 Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 5 5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP 5 5 Jumlah Jam Efektif 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP 5 5 5 Jumlah Jam Total Semester Genap 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/1 Materi Pokok : Sistem Reproduksi Pada Manusia Alokasi Waktu : 3 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit A. Kompetensi Inti  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli, danbertanggung jawabdalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budayadengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi D. Materi Pembelajaran Sistem Reproduksi Pada Manusia • Pembelahan sel • Sistem reproduksi manusia • Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi • Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Diskusi dan Eksperimen 3. Model : Discovery Learning F. Media Pembelajaran  Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa) 38
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar  Lembar penilaian  Laboratorium IPA sekolah  Perpustakaan sekolah  Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus  Slide presentasi (ppt) G. Sumber Belajar  Buku IPA KelasIX Kemdikbud  Buku lain yang menunjang  Multimedia interaktif dan Internet H. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (4 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Pembelahan sel ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pembelahan sel dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Pembelahan sel 39
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar ● Pemberian contoh-contoh materi Pembelahan sel untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pembelahan sel → Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pembelahan sel → Mendengar Pemberian materi Pembelahan sel oleh guru. → Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Pembelahan sel untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Pembelahan sel yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Pembelahan sel yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pembelahan sel yang sedang dipelajari. → Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pembelahan sel yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pembelahan sel yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan 40
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pembelahan sel → Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Pembelahan sel yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pembelahan sel sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi : Pembelahan sel dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Pembelahan sel → Mengolah informasi dari materi Pembelahan sel yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pembelahan sel Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Pembelahan sel antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pembelahan sel berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pembelahan sel 41
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pembelahan sel dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Pembelahan sel yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Pembelahan sel → Menjawab pertanyaan tentang materi Pembelahan sel yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pembelahan sel yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pembelahan sel yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Pembelahan sel berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pembelahan sel yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pembelahan sel yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pembelahan sel ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pembelahan sel kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 2. Pertemuan Ke-2 (4 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. 42
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Sistem reproduksi manusia ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Sistem reproduksi manusia dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Sistem reproduksi manusia ● Pemberian contoh-contoh materi Sistem reproduksi manusia untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Sistem reproduksi manusia → Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Sistem reproduksi manusia → Mendengar Pemberian materi Sistem reproduksi manusia oleh guru. → Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Sistem reproduksi manusia untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Sistem reproduksi manusia yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. 43
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13
IPA K13

Empfohlen

PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1sajidintuban
 
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020sajidintuban
 
Perangkat IPA K13 Kelas 7 sem 1
Perangkat IPA K13 Kelas 7 sem 1 Perangkat IPA K13 Kelas 7 sem 1
Perangkat IPA K13 Kelas 7 sem 1 sajidintuban
 
Sampul Perangkat IPA K13 SMP
Sampul Perangkat IPA K13 SMPSampul Perangkat IPA K13 SMP
Sampul Perangkat IPA K13 SMPsajidintuban
 
Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2
Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2
Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2sajidintuban
 
POS UN 2017
POS UN 2017POS UN 2017
POS UN 2017Herfen Suryati
 
Prota promes xii tare
Prota promes xii tareProta promes xii tare
Prota promes xii tareaininurul5496
 
00 proposal bedah skl un 2017
00 proposal bedah skl un 201700 proposal bedah skl un 2017
00 proposal bedah skl un 2017Budi Santoso
 

Empfohlen

PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 7 SEMESTER 1sajidintuban
 
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020
PERANGKAT MENGAJAR IPA K13 SMP KELAS 8 SEMESTER 1 TP.2019-2020sajidintuban
 
Perangkat IPA K13 Kelas 7 sem 1
Perangkat IPA K13 Kelas 7 sem 1 Perangkat IPA K13 Kelas 7 sem 1
Perangkat IPA K13 Kelas 7 sem 1 sajidintuban
 
Sampul Perangkat IPA K13 SMP
Sampul Perangkat IPA K13 SMPSampul Perangkat IPA K13 SMP
Sampul Perangkat IPA K13 SMPsajidintuban
 
Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2
Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2
Perangkat mengajar IPA SMP 9 sem 2sajidintuban
 
POS UN 2017
POS UN 2017POS UN 2017
POS UN 2017Herfen Suryati
 
Prota promes xii tare
Prota promes xii tareProta promes xii tare
Prota promes xii tareaininurul5496
 
00 proposal bedah skl un 2017
00 proposal bedah skl un 201700 proposal bedah skl un 2017
00 proposal bedah skl un 2017Budi Santoso
 
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2sajidintuban
 
1415_Berita Acara Penetapan KKM
1415_Berita Acara Penetapan KKM1415_Berita Acara Penetapan KKM
1415_Berita Acara Penetapan KKMSupriyanto Praptoutomo
 
contoh Laporan mts al ikhlas
contoh Laporan mts al ikhlascontoh Laporan mts al ikhlas
contoh Laporan mts al ikhlasAdeirma93
 
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggrissoal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggrisSilvia Wijaya
 
Laporan sekolah bulan oktober 2013
Laporan sekolah bulan oktober 2013Laporan sekolah bulan oktober 2013
Laporan sekolah bulan oktober 2013Didie Maulana
 
Panggilan rakortek kepri gel 4
Panggilan rakortek kepri gel 4Panggilan rakortek kepri gel 4
Panggilan rakortek kepri gel 4supra yogi
 
Persiapan UN dan USBN Tahun 2017
Persiapan UN dan USBN Tahun 2017Persiapan UN dan USBN Tahun 2017
Persiapan UN dan USBN Tahun 2017Hadi Wuryanto
 
Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4
Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4
Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4Iwan Sumantri
 
A rancangan tahunan perak
A rancangan tahunan perakA rancangan tahunan perak
A rancangan tahunan perakIsma Zieda
 
Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020
Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020 Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020
Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020 Iwan Sumantri
 
@Proker semst
@Proker semst @Proker semst
@Proker semst sanipret
 
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2sajidintuban
 
LAPORAN INDIVIDU KKN DESA ABANG
LAPORAN INDIVIDU KKN DESA ABANGLAPORAN INDIVIDU KKN DESA ABANG
LAPORAN INDIVIDU KKN DESA ABANGUniversities Pendidikan Ganesha
 
Biodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasi
Biodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasiBiodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasi
Biodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasiTaryadi Taryadi
 
Informasi lomba lomba 2017
Informasi lomba lomba 2017 Informasi lomba lomba 2017
Informasi lomba lomba 2017 Herfen Suryati
 
Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014
Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014
Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014sajidintuban
 
Format portofolio guru berprestasi 2012
Format portofolio guru berprestasi 2012Format portofolio guru berprestasi 2012
Format portofolio guru berprestasi 2012Ahmed Asrofi
 
Undangan workshop inobel smp angkatan ii di batam
Undangan workshop inobel smp angkatan ii di batamUndangan workshop inobel smp angkatan ii di batam
Undangan workshop inobel smp angkatan ii di batamIwan Sumantri
 
3. takwim sk bombalai 2021
3. takwim sk bombalai 20213. takwim sk bombalai 2021
3. takwim sk bombalai 2021Julianah Jimin
 
Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020
Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020
Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020Wahyudi Oetomo
 
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20sajidintuban
 
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20sajidintuban
 

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2sajidintuban
 
contoh Laporan mts al ikhlas
contoh Laporan mts al ikhlascontoh Laporan mts al ikhlas
contoh Laporan mts al ikhlasAdeirma93
 
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggrissoal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggrisSilvia Wijaya
 
Laporan sekolah bulan oktober 2013
Laporan sekolah bulan oktober 2013Laporan sekolah bulan oktober 2013
Laporan sekolah bulan oktober 2013Didie Maulana
 
Panggilan rakortek kepri gel 4
Panggilan rakortek kepri gel 4Panggilan rakortek kepri gel 4
Panggilan rakortek kepri gel 4supra yogi
 
Persiapan UN dan USBN Tahun 2017
Persiapan UN dan USBN Tahun 2017Persiapan UN dan USBN Tahun 2017
Persiapan UN dan USBN Tahun 2017Hadi Wuryanto
 
Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4
Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4
Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4Iwan Sumantri
 
A rancangan tahunan perak
A rancangan tahunan perakA rancangan tahunan perak
A rancangan tahunan perakIsma Zieda
 
Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020
Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020 Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020
Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020 Iwan Sumantri
 
@Proker semst
@Proker semst @Proker semst
@Proker semst sanipret
 
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2sajidintuban
 
Biodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasi
Biodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasiBiodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasi
Biodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasiTaryadi Taryadi
 
Informasi lomba lomba 2017
Informasi lomba lomba 2017 Informasi lomba lomba 2017
Informasi lomba lomba 2017 Herfen Suryati
 
Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014
Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014
Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014sajidintuban
 
Format portofolio guru berprestasi 2012
Format portofolio guru berprestasi 2012Format portofolio guru berprestasi 2012
Format portofolio guru berprestasi 2012Ahmed Asrofi
 
Undangan workshop inobel smp angkatan ii di batam
Undangan workshop inobel smp angkatan ii di batamUndangan workshop inobel smp angkatan ii di batam
Undangan workshop inobel smp angkatan ii di batamIwan Sumantri
 
3. takwim sk bombalai 2021
3. takwim sk bombalai 20213. takwim sk bombalai 2021
3. takwim sk bombalai 2021Julianah Jimin
 
Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020
Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020
Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020Wahyudi Oetomo
 

Was ist angesagt? (20)

Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2
Perangkat IPA SMP kls 8 sem-2
 
1415_Berita Acara Penetapan KKM
1415_Berita Acara Penetapan KKM1415_Berita Acara Penetapan KKM
1415_Berita Acara Penetapan KKM
 
contoh Laporan mts al ikhlas
contoh Laporan mts al ikhlascontoh Laporan mts al ikhlas
contoh Laporan mts al ikhlas
 
soal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggrissoal-soal bahasa inggris
soal-soal bahasa inggris
 
Laporan sekolah bulan oktober 2013
Laporan sekolah bulan oktober 2013Laporan sekolah bulan oktober 2013
Laporan sekolah bulan oktober 2013
 
Panggilan rakortek kepri gel 4
Panggilan rakortek kepri gel 4Panggilan rakortek kepri gel 4
Panggilan rakortek kepri gel 4
 
Persiapan UN dan USBN Tahun 2017
Persiapan UN dan USBN Tahun 2017Persiapan UN dan USBN Tahun 2017
Persiapan UN dan USBN Tahun 2017
 
Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4
Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4
Surat Dirjen GTK Rekrutmen CGP dan Pengajar Praktik Angkatan 2 3 4
 
A rancangan tahunan perak
A rancangan tahunan perakA rancangan tahunan perak
A rancangan tahunan perak
 
Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020
Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020 Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020
Laporan Belajar Dari Rumah SMPN 3 Tahun 2020
 
@Proker semst
@Proker semst @Proker semst
@Proker semst
 
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2
Perangkat mengajar IPA SMP kls 7 sem-2
 
LAPORAN INDIVIDU KKN DESA ABANG
LAPORAN INDIVIDU KKN DESA ABANGLAPORAN INDIVIDU KKN DESA ABANG
LAPORAN INDIVIDU KKN DESA ABANG
 
Biodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasi
Biodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasiBiodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasi
Biodata guru sekolah menengah kejuruan berprestasi
 
Informasi lomba lomba 2017
Informasi lomba lomba 2017 Informasi lomba lomba 2017
Informasi lomba lomba 2017
 
Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014
Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014
Perangkat mengajar IPA-Fisika smp kelas 7 sem-2-tahunpelajaran 2013-2014
 
Format portofolio guru berprestasi 2012
Format portofolio guru berprestasi 2012Format portofolio guru berprestasi 2012
Format portofolio guru berprestasi 2012
 
Undangan workshop inobel smp angkatan ii di batam
Undangan workshop inobel smp angkatan ii di batamUndangan workshop inobel smp angkatan ii di batam
Undangan workshop inobel smp angkatan ii di batam
 
3. takwim sk bombalai 2021
3. takwim sk bombalai 20213. takwim sk bombalai 2021
3. takwim sk bombalai 2021
 
Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020
Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020
Sk pemenang-ksn-sd-tingkat-nasional-2020
 

Ähnlich wie IPA K13

Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20sajidintuban
 
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20sajidintuban
 
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docxedisusanto71
 
Model program-tahunan-dan-semeter-k13
Model program-tahunan-dan-semeter-k13Model program-tahunan-dan-semeter-k13
Model program-tahunan-dan-semeter-k13Leni Gaol
 
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdf
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdfKalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdf
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdfPratiwiParmawati
 
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015sajidinbulu
 
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2 PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2 sajidinbulu
 
Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014mtsdarulhikmah
 
Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014Mapenda Kabmadiun
 
Paparan akreditasi
Paparan akreditasiPaparan akreditasi
Paparan akreditasiYayat Hay
 
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfLAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfOom Surahman
 
Kalender pendidikan 20192020
Kalender pendidikan 20192020Kalender pendidikan 20192020
Kalender pendidikan 20192020Setia Karya Depok
 
5 6276032141079871500
5 62760321410798715005 6276032141079871500
5 6276032141079871500BurhanudinMAG
 
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docx
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docxLaporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docx
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docxZakiaMalang
 
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docx
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docxLaporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docx
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docxZakiaMalang
 
KALDIK SMPN 2 Ngariboyo.doc
KALDIK SMPN 2 Ngariboyo.docKALDIK SMPN 2 Ngariboyo.doc
KALDIK SMPN 2 Ngariboyo.docAnis Mohammad
 
Profil sdn 2 bulian 2014
Profil sdn 2 bulian 2014Profil sdn 2 bulian 2014
Profil sdn 2 bulian 2014Sang Nyoman
 

Ähnlich wie IPA K13 (20)

Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
 
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 tp 19 20
 
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx
#kur_KALENDER PENDIDIKAN TP 2019-2020.docx
 
Model program-tahunan-dan-semeter-k13
Model program-tahunan-dan-semeter-k13Model program-tahunan-dan-semeter-k13
Model program-tahunan-dan-semeter-k13
 
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdf
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdfKalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdf
Kalender Pendidikan 2022-2023-AKSATA.pdf
 
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015
Perangkat mengajar fisika smp kls 9 sem 2 tp2014-2015
 
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2 PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2
PERANGKAT MENGAJAR IPA (Fisika) SMP KELAS 9 SEMESTER 2
 
Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014
 
Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014Surat kalender pendidikan 2013 2014
Surat kalender pendidikan 2013 2014
 
Paparan akreditasi
Paparan akreditasiPaparan akreditasi
Paparan akreditasi
 
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdfLAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
LAMP 11. Kaldik-2019-2020-Jabar.pdf
 
Kalender pendidikan 20192020
Kalender pendidikan 20192020Kalender pendidikan 20192020
Kalender pendidikan 20192020
 
Jadwal
JadwalJadwal
Jadwal
 
5 6276032141079871500
5 62760321410798715005 6276032141079871500
5 6276032141079871500
 
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docx
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docxLaporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docx
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docx
 
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docx
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docxLaporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docx
Laporan PLP SMP Terpadu Darul Falah Zakiyatul M.docx
 
KALDIK SMPN 2 Ngariboyo.doc
KALDIK SMPN 2 Ngariboyo.docKALDIK SMPN 2 Ngariboyo.doc
KALDIK SMPN 2 Ngariboyo.doc
 
Profil sdn 2 bulian 2014
Profil sdn 2 bulian 2014Profil sdn 2 bulian 2014
Profil sdn 2 bulian 2014
 
Kalender pendidikan 1920
Kalender pendidikan 1920Kalender pendidikan 1920
Kalender pendidikan 1920
 
kalender pendidikan 1920
kalender pendidikan 1920kalender pendidikan 1920
kalender pendidikan 1920
 

Mehr von sajidintuban

UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxsajidintuban
 
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxUK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxUJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxUJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxUJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxsajidintuban
 
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docKUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docSOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxSOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docsajidintuban
 
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docBAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docSOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docSOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxUH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxUH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxUH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxUH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxsajidintuban
 
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1sajidintuban
 

Mehr von sajidintuban (20)

UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
 
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxUK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
 
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxUJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
 
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxUJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
 
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxUJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
 
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docKUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
 
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docSOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
 
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxSOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
 
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
 
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docBAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
 
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docSOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docSOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
 
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxUH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
 
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxUH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
 
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxUH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
 
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxUH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
 
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
 

Kürzlich hochgeladen

slide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdfslide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdfNURAFIFAHBINTIJAMALU
 
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdf
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdfPelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdf
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdfEmeldaSpd
 
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptx
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptxLATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptx
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptxnataliadwiasty
 
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",Kanaidi ken
 
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaSABDA
 
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdfMA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdfcicovendra
 
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdf
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdfAPRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdf
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdfVenyHandayani2
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 8 Fase D
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 8 Fase DModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 8 Fase D
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 8 Fase DAbdiera
 
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptssuser940815
 
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptxTina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptxTINAFITRIYAH
 
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxTeknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxwongcp2
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaAbdiera
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.aechacha366
 
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............SenLord
 
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2noviamaiyanti
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxLeniMawarti1
 
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdfProgram Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdfwaktinisayunw93
 
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxTopik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxsyafnasir
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxHeriyantoHeriyanto44
 

Kürzlich hochgeladen (20)

slide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdfslide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdf
 
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdf
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdfPelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdf
Pelatihan Asesor 2024_KEBIJAKAN DAN MEKANISME AKREDITASI PAUD TAHUN 2024 .pdf
 
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptx
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptxLATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptx
LATIHAN SOAL SISTEM PENCERNAAN KELAS 11pptx
 
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",
RENCANA + Link2 Materi TRAINING "Effective LEADERSHIP & SUPERVISORY SKILL",
 
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
 
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdfMA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
MA Kelas XII Bab 1 materi musik mkontemnporerFase F.pdf
 
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdf
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdfAPRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdf
APRESIASI SURAT DAN MASUKAN CGP ANGKATAN X.pdf
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 8 Fase D
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 8 Fase DModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 8 Fase D
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 8 Fase D
 
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
 
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptxTina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
Tina fitriyah - Uji Sampel statistik.pptx
 
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxTeknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
 
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............
 
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
 
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdfProgram Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
 
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxTopik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
 

IPA K13

  • 1. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar i [BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016] REVISI 2017 Nama Guru : Sajidin, S.Pd. NIP/NUPTK : 19660102 199001 1 001 Kelas / Semester : IX / 1 TahunPelajaran : 2019/2020 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654
  • 2. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar ii PERANGKAT PENGAJAR KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020 HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN MINGGU EFFEKTIF KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 1 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
  • 3. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 1 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) Disusun oleh : NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 1 TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Bancar, 16 Juli 2019 Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd Nip. 19710403 199801 1 001
  • 4. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 JUNI'19 LU LU LU LU LU 1 JULI'19 LU LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 2 AGUSTUS,19 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25 26 27 28 29 LHB LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 3 SEPTEMBER'19 LU 42 43 44 45 46 47 LU 48 49 50 51 52 53 LU 54 55 56 57 58 59 LU 60 61 62 KTS KTS KTS LU 63 4 OKTOBER'19 64 65 66 67 68 LU 69 70 71 72 73 74 LU 75 76 77 78 79 80 LU 81 82 83 84 85 86 LU 87 88 89 90 5 NOPEMBER'19 91 92 LU 93 94 95 96 97 LHB LU 99 100 101 102 103 104 LU 105 106 107 108 109 110 LU 111 112 113 114 115 116 6 DESEMBER'19 LU 117 118 119 120 121 122 LU 123 124 125 126 127 128 LU 129 130 131 132 133 134 LU LS1 LHB LHB LS1 LS1 LS1 LU LS1 LS1 7 JANUARI'20 LHB 1 2 3 LU 4 5 6 7 8 9 LU 10 11 12 13 14 15 LU 16 17 18 19 20 LHB LU 21 22 23 24 25 8 PEBRUARI'20 26 LU 27 28 29 30 31 32 LU 33 34 35 36 37 38 LU 39 40 41 42 43 44 LU 45 46 47 48 49 50 9 MARET'20 LU 51 52 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65 66 67 68 LU 69 70 LHB 71 72 73 LU 74 75 10 APRIL'20 75 76 77 78 LU 79 80 81 82 LHB 84 LU 85 86 87 88 89 90 LU 91 92 93 LPP LPP LPP LU 94 95 96 97 11 MEI'20 LHB 98 LU 99 100 101 LHB 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU EF EF EF LHR LHR LHR LHB LHB LHR LHR LHR LHR LHR LU 12 JUNI'20 LHB 110 111 112 113 114 LU 115 116 117 118 119 120 LU 121 122 123 124 125 126 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 JULI'20 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU KETERANGAN LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa Semester Ganjil : 134 hari LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya Semester Genap : 126 hari LS1 : Libur Semester 1* EF : Hari Efektif Fakultatif Hari Efektif Fakultatif : 3 hari LS2 : Libur Semester 2* KTS : Kegiatan Tengah Semester KTS : 3 hari Libur Hari Besar 11 Agustus. 2019 : Hari Raya Idul Adha 1 Januari. 2020 : Tahun Baru Masehi * Libur Semester untuk peseta didik 17 Agustus. 2019 : Proklamasi Kemerdekaan RI 25 Januari. 2020 : Tahun Baru Imlek 2571 1 September. 2019 : Tahun Baru Hidriyah 1441 H 22 Maret. 2020 : Isro'Miroj 1441 H 9 Nopember. 2019 : Maulud Nabi Muhammad SAW 25 Maret. 2020 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942 25 Desember. 2019 : Hari Raya Natal 10 April. 2020 : Wafat Isa Al-Masih 1 Mei. 2020 : Hari Buruh Internasional 7 Mei. 2020 : Hari Raya Waisak 2574 21 Mei. 2020 : Kenaikan Isa Almasih 24-25 Mei 2020 : Hari Raya Idhul Fitri 1441 H 1 Juni 2020 : Hari Lahir Pancasila HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH/MADRASAH DI PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN PELAJARAN 2019/2020 UNTUK TKLB, SDLB, SMPLB,SMA/SMALB/SMK DAN SEDERAJAT TANGGAL BULANNo Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 5. Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26 Senin 2 9 16 23/30 Senin 7 14 21 28 Selasa 2 9 16 23 39 Selasa 6 13 20 27 Selasa 3 10 17 24 Selasa 1 8 15 22 29 Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25 Rabu 2 9 16 23 30 Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26 Kamis 3 10 17 24 31 Jum'at 5 12 19 26 Jum'at 2 9 16 23 30 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 4 11 18 25 Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26 Minggu 7 14 21 28 Minggu 4 11 18 25 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 6 13 20 27 Senin 4 11 18 25 Senin 2 9 16 23/30 Senin 6 13 20 27 Senin 3 10 17 24 Selasa 5 12 19 26 Selasa 3 10 17 24/31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 4 11 18 25 Rabu 6 13 20 27 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 5 12 19 26 Kamis 7 14 21 28 Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 6 13 20 27 Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24 31 Jum'at 7 14 21 28 Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 1 8 15 22 29 Minggu 3 10 17 24 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26 Minggu 2 9 16 23 Senin 2 9 16 23/30 Senin 6 13 20 27 Senin 4 11 18 25 Senin 1 8 15 22 29 Selasa 3 10 17 24/31 Selasa 7 14 21 28 Selasa 5 12 19 26 Selasa 2 9 16 23 30 Rabu 4 11 18 25 Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 6 13 20 27 Rabu 3 10 17 24 Kamis 5 12 19 26 Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 7 14 21 28 Kamis 4 11 18 25 Jum'at 6 13 20 27 Jum'at 3 10 17 24 Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 5 12 19 26 Sabtu 7 14 21 28 Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 6 13 20 27 Minggu 1 8 15 22 29 Minggu 5 12 19 26 Minggu 3 10 17 24 31 Minggu 7 14 21 28 Senin 6 13 20 27 Selasa 7 14 21 28 Rabu 1 8 15 22 29 Kamis 2 9 16 23 30 Jum'at 3 10 17 24 31 Sabtu 4 11 18 25 Minggu 5 12 19 26 KALENDER 2019/2020 Maret 2020. April 2020. Mei 2020. Juni 2020. Juli 2020. Juli 2019. Agustus 2019. September 2019. Oktober 2019. Nopember 2019. Desember 2019. Januari 2020. Pebruari 2020. Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 6. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 2 ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil Tahun Pelajaran : 2019/2020 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Juli 2 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah 1 2 Agustus 5 Agustus PHBN HUT RI 2 3 Sepetember 4 Oktober Ulangan Tengah Semester 1 1 4 Oktober 4 Desember UlanganAkhir Semester 1 5 November 5 Desember Penulisan Rapor 1 6 Desember 4 Desember Libur Semester 2 Jumlah 24 Jumlah 8 III. Banyaknya Minggu Efektif : 24 – 8 = 16 Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 16 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Sistem Reproduksi Pada Manusia 13 JP 2 Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan Hewan 13 JP 3 Pewarisan sifat pada makhluk Hidup 18 JP 4 Listrik Statis dalam Kehidupan Sehari-hari 16 JP 5 Listrik Dinamis dalam Kehidupan Sehari-hari 20 JP Jumlah Jam 80 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran :16 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 80 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran : 80 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 7. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 3 ANALISIS ALOKASI WAKTU Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 2 2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1 3 Maret 4 Maret Try Out 1 4 April 4 April Ujiana khir Semester 1 5 Mei April UNBK 1 6 Juni 7 Juli Jumlah 17 Jumlah 6 III. Banyaknya Minggu Efektif : 17 – 6 = 11 Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Kemagnetan 15 JP 2 Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 3 Sifat Bahan 10 JP 4 Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP Jumlah Jam 55 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 55 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran :55 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 8. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 4 Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada
  • 9. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 5 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewanKI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
  • 10. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 6 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif
  • 11. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 7 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik
  • 12. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 8 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan
  • 13. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 9 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat- sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah
  • 14. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 10 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 15. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 11 SILABUS Mata Pelajaaran :ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX (Sembilan)/1-2 Tahun Pelajaran : 2019 – 2020 Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato-genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan   Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat Pewarisan sifat  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman
  • 16. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 12 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman.  4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua benda bermuatan terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan-hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman  4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman  4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan
  • 17. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 13 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam.4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen-komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya
  • 18. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 14 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 19. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Semester : Ganjil Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Tahun Pelajaran : 2019 - 2020 Kelas : IX (Sembilan) Kompetensi Inti : Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64  Menjelaskan proses pembelahan sel 71 70 69 70  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 75 72 69 72  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan 71 71 69 70  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN Kompetensi Dasar Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Perangkat IPA K-13/KKM /Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 15
  • 20. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji 67 69 69 68  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik 68 67 69 68  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 67 66 69 67  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya 72 73 69 71  Memahami arus listrik 67 66 69 67  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 16
  • 21.  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel 75 72 69 72  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik Total Indikator 35 627 70 Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70 Bancar,16 Juli 2020 Mengetahui : Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mata Pelajaran, HARTONO, S.Pd, M.Pd Sajidin , S.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik NIP : 19660102 199001 1 001 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 17
  • 22. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 18 ANALISIS KOMPETENSI Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √ 2 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan √ 4 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 5 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup √ 6 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 7 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik √ 8 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 9 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik √ 10 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 11 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi √ 12 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 13 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia √ 14 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 15 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan √
  • 23. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 19 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 manusia 16 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 17 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan √ 18 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 19 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan √ 20 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
  • 24. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 20 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ- organ penyusun sistem reproduksi pada laki- laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato- genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
  • 25. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 21 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian pencegahan gangguan pada organ reproduksi KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiaka n pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan  Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiaka n pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid
  • 26. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 22 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua benda bermuatan terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep
  • 27. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 23 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian  Memaparkan hewan yang mengandung listrik potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan- hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis- jenis sumber energi
  • 28. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 24 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navig asi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat- sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat- sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub- kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan
  • 29. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 25 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk
  • 30. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 26 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia manusia bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan
  • 31. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 27 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian manusia tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan dalam kehidupansehari- hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari- hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen- komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen- komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi
  • 32. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 28 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap
  • 33. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 29 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian lingkungan lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan  Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 34. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 30 RENCANA PENILAIAN (PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas : IX (Sembilan) Tahun Pelajaran : 2019 - 2020 Semester : Ganjil dan Genap Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Prak . Prod Proy Port 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √
  • 35. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 31 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Prak . Prod Proy Port 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi √ 2 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan √ 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji √ √ 3 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam √ 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan √ 4 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik
  • 36. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 32 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Prak . Prod Proy Port hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik √ 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya √ 5 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan √ 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik √ 6 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet √ 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik √
  • 37. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 33 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Prak . Prod Proy Port 7 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia √ 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat √ 8 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan √ 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam √ 9 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah √ 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan √
  • 38. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 34 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketuntasan Teknik Penilaian Tes Prak . Prod Proy Port 10 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan √ 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan √ Penetapan Teknik Penilaian Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 39. Perangkat IPA K-13/Prota/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 35 PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX / Ganjil dan Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 Komptensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnyasertaMenghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, danbertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dankawasan regional.  KI3:Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifpadatingkatteknisdanspesifiksederhanaberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dankenegaraanterkaitfenomenadankejadiantampakmata.  KI4:Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dankomunikatif, dalamranahkonkretdanranahabstraksesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandangteori. SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 10 JP4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 1 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 10 JP 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 1 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup 20 JP4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 1 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik 15 JP4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari- hari 1 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 25 JP 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 2 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 15 JP 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 2 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 10 JP 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 2 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak 10 JP
  • 40. Perangkat IPA K-13/Prota/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 2 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 2 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ 36
  • 41. Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar PROGRAM SEMESTER Satuan Pendidikan :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IlmuPengetahunAlam (IPA) Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu Kelas/Semester : IX / Ganjil Tahun Pelajaran : 2017/2018 Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP JULI Agustus September Oktober November Desember Ket 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Sistem Reproduksi Pada Manusia 10 JP K 5 H H 5 UTS U . A . S P . R A P O R L B R . S . 2 L B R . S . 2 Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan 10 JP A U U 5 5 Pewarisan sifat 20 JP M T T 5 5 5 5 Listrik Statis 15 JP S 5 5 5 Rangkaian Listrik 25 JP R R 5 5 5 5 Jumlah Jam Efektif 80 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP Jumlah Jam Total Semester Ganjil 80 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Juli 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 37
  • 42. Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 32 PROGRAM SEMESTER Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kelas/Semester : IX / Genap Mata Pelajaran : IlmuPengetahunAlam (IPA) Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP Januari Februari Maret April Mei Juni Ket 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Kemagnetan 15 JP 5 5 5 5 5 UTS Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 5 5 5 Sifat Bahan 10 JP 5 5 5 Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 5 5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP 5 5 Jumlah Jam Efektif 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP 5 5 5 Jumlah Jam Total Semester Genap 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 16 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 43. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/1 Materi Pokok : Sistem Reproduksi Pada Manusia Alokasi Waktu : 3 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit A. Kompetensi Inti  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli, danbertanggung jawabdalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budayadengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi D. Materi Pembelajaran Sistem Reproduksi Pada Manusia • Pembelahan sel • Sistem reproduksi manusia • Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi • Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Diskusi dan Eksperimen 3. Model : Discovery Learning F. Media Pembelajaran  Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa) 38
  • 44. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar  Lembar penilaian  Laboratorium IPA sekolah  Perpustakaan sekolah  Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus  Slide presentasi (ppt) G. Sumber Belajar  Buku IPA KelasIX Kemdikbud  Buku lain yang menunjang  Multimedia interaktif dan Internet H. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (4 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Pembelahan sel ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pembelahan sel dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Pembelahan sel 39
  • 45. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar ● Pemberian contoh-contoh materi Pembelahan sel untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pembelahan sel → Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pembelahan sel → Mendengar Pemberian materi Pembelahan sel oleh guru. → Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Pembelahan sel untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Pembelahan sel yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Pembelahan sel yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pembelahan sel yang sedang dipelajari. → Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pembelahan sel yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pembelahan sel yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan 40
  • 46. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pembelahan sel → Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Pembelahan sel yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pembelahan sel sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi : Pembelahan sel dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Pembelahan sel → Mengolah informasi dari materi Pembelahan sel yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pembelahan sel Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Pembelahan sel antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pembelahan sel berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pembelahan sel 41
  • 47. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Pembelahan sel dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Pembelahan sel yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Pembelahan sel → Menjawab pertanyaan tentang materi Pembelahan sel yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Pembelahan sel yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pembelahan sel yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Pembelahan sel berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pembelahan sel yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pembelahan sel yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Pembelahan sel ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pembelahan sel kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 2. Pertemuan Ke-2 (4 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. 42
  • 48. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Sistem reproduksi manusia ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 130 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Sistem reproduksi manusia dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Sistem reproduksi manusia ● Pemberian contoh-contoh materi Sistem reproduksi manusia untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Sistem reproduksi manusia → Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Sistem reproduksi manusia → Mendengar Pemberian materi Sistem reproduksi manusia oleh guru. → Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Sistem reproduksi manusia untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Sistem reproduksi manusia yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. 43