1. DIREÇÃO: LUCY MARTHA NANTES E HERICKA MAYKA
SUPERVISÃO: LUCELAINE GUILHERME E VANESSA
ORIENTADORA: ELIETY E CENEIDE
CSPTEC: MARIA HORTENCIA VARGAS
2. "Histórias Fantásticas" é um objeto de aprendizagem desenvolvida pela
PROATIVA na WEB 2.0.
Esse site é um trabalho para produção de textos com as crianças! Ele
foi elaborado pela Universidade Federal do Ceará. Com ele as crianças
criam histórias ou livros digitais. O importante que os livros podem ser
salvos no seu computador. Para produzir é preciso estar conectado à
internet.
O objetivo central desta atividade é estimular as produções textuais
dos alunos através da relação imagem-texto, de forma prazerosa e
lúdica.
As histórias produzidas através da atividade também podem ser
impressas e trabalhadas em sala de aula.
As atividades foram desenvolvidas com os alunos ensino fundamental-1
1º ao 3º ano – Histórias Fantásticas
4º ao 5º Ano – Histórias em Quadrinhos
3. 1º ANO – CRIAÇÃO E MONTAGEM DE CENÁRIO COM TÍTULO E NOME:
7. Professora :Lourdes Motta da Silva
Ao participar da aula na sala de tecnologia, no site Proativa História Fantástica pude
observar o interesse dos alunos na realização das atividades.
Eles sentiram-se motivados na montagem do cenário, na escrita dos nomes dos
personagens.
Descobri que alguns alunos que ainda não dominavam a escrita do seu nome
conseguiram digitar corretamente.
Fiquei muito satisfeita com a sugestão da nossa Csptec, pois está sempre
sugerindo ambientes e sites novos para inovar nossas aulas.
8. 2º ANO B – ESCRITA DO
POEMA
AS BORBOLETAS
DE
VINÍCIUS DE MORAES
E ILUSTRAÇÃO:
ALUNA:THAINÁ 2º B
12. 2º ANO B
Durante a aplicação da atividade, além da aprendizagem de novos recursos, foi
possível também fazer uma reflexão sobre a minha prática pedagógica, percebi a
importância de utilizar a sala de tecnologia como um recurso, uma ferramenta que me
encanta e encanta os alunos. Essa parceria foi um estímulo para que eu melhore
cada vez mais o meu trabalho como professora e aprendente. Porfª Adriana 2°B
Ensinar com a Internet será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os
paradigmas do ensino. Caso contrário servirá somente como um verniz, um
paliativo... (JOSÉ MANUEL MORAN)
13. 2º ANO C– PROFª LAURA - MÚSICA CAI, CAI, BALÃO CANTIGA POPULAR
18. Relato da Professora Laura Márcia - 2º C
A atividade realizada na sala de informática com o recurso do Proativa – Histórias
Fantásticas foi muito satisfatória, uma vez que os alunos participaram e mostraram
grande interesse em terminar as atividades.
A disposição desse recurso fez que eles se sentissem autores de fato da sua
história, no caso reescrita de uma cantiga.
Foi a etapa do trabalho que mais houve intervenções dos professores, devido ao
interesse das crianças, até mesmo do que ainda não consolidaram a escrita alfabética.
19. 3º ANO C – PROFª MAISA PRODUÇÃO E ILUSTRAÇÃO – FESTA JUNINA
23. Professora Maísa Loureiro 3º ano C
Neste período do segundo bimestre aproveitamos a tradição das festas
juninas e desenvolvemos como tema nas produção de texto com ilustração no
site da Web.2.0 Proativa Histórias Fantástica com objetivo de resgatar valores e as
socialização dos alunos na escola.
As atividades foram realizadas em sala de aula e no laboratório de informática
aperfeiçoando a parte escrita, ortográfica e análise da língua.
Este trabalho veio de encontro com os desafios proposto aos alunos a busca
de melhorar seu conhecimento com a internet.
24. 3º ANO D – PROFª ADRIANA PEIXOTO PRODUÇÃO LIVRE E ILUSTRAÇÃO –
FESTA JUNINA
25.
26.
27. Professora Adriana Peixoto – 3º ano D
Neste bimestre realizamos uma atividade de produção de texto, juntamente com a
professora de informática Nesta atividade podemos verificar como está a escrita de
nossos alunos na questão de coesão e coerência
Para finalizar a professora Maria Hortencia, montou um livro mural com cada história
dos alunos, com ilustração sobre o tema escolhido. Ficando uma atividade produtiva e
super interessante, sobretudo muito gratificante na questão da aprendizagem dos meus
alunos.
28. 4º ANO D– PROFª ELIANE PRODUÇÃO LIVRE HISTÓRIA EM QUADRINHO
Aluno: Carlos e Vitor 9 anos
Aluna: Karina – 8 anos 4º ano C
29.
30. Aluno do 4º ano C: Ismael – 8 anos e Ruberlan 9 anos
Aluno do 4º ano C: Murilo – 8 anos
31. Aluna: Thayza de Oliveira Vargas 8 anos
Aluno : Victor Marques 8 anos
32. Aluno do 4º ano C: Henrique 8 anos
Aluno do 4º ano C: Matheus 8 anos
35. Professora: Eliane Schlotefeldt- 4º ano C
O desafio deste trabalho com a Web 2.0, foi gratificante, pois os alunos
puderam usar a internet no site da Proativa história em quadrinhos e utilizaram os
recursos que o site oferece para criarem suas própria histórias com qualidade e
criatividade.
Essas atividades diferenciadas são necessário para melhor aproveitamento na
aprendizagem dos alunos inovando a busca pela pesquisa.
36. 5º ANO B– PROFª CIBELE PRODUÇÃO LIVRE HISTÓRIA EM QUADRINHO
42. Relato da professora Cibele Oliveira – 5º C
Neste bimestre, tivemos a oportunidade de trabalhar na aula de informática com
história em quadrinhos.
A proposta era cada aluno montar o seu próprio cenário e criar os personagens e
falas. Foi gratificante ver a espontaneidade e criatividade dos alunos ao escrever suas
histórias e manusear o site da proativa.
43. Neste semestre foram desenvolvidas atividades voltadas para pesquisas.
Professores e alunos de 6º ao 9º anos visitaram vários sites de aprendizagem,
propiciando momentos de interação e aquisição de conhecimento de forma prazerosa.
Mas, relatamos apenas as experiências vivenciadas pelos anos iniciais.
A experiência que vou relatar aqui como Csptec, vivenciada pelos professores e
alunos neste semestre, foram muito gratificantes pelos resultados que pude
acompanhar através dos relatos dos professores e as atividades desenvolvidas pelos
alunos com a WEB 2.0 Proativa Histórias Fantástica e História em quadrinhos.
Durante as aulas, além da aprendizagem de novos recursos, foi possível também
fazer uma reflexão sobre a minha prática pedagógica onde houve 100% da participação
das professoras que mostraram interesse em um aprendizado na busca constante do
novo. CSPTEC - Maria Hortência Vargas
“Cabe ao educador promover o lado grandioso
da habilidade de interpretação, não o pequeno,
à medida que exercita no aluno a capacidade de
desconstrução e reconstrução do conhecimento
com base na autoridade do argumento”.
(DEMO, 2005a)
