EL JUEGO Y EL JUGUETE ANTIGUEDAD VS ACTUALIDAD

1. EL JUEGO Y EL JUGUETE

2. SOCIALES. LOS NIÑOS DESARROLLAN LAS
MÚLTIPLES FACETAS DE SU PERSONALIDAD:
APRENDEN A RELACIONARSE CON EL
ENTORNO, DESARROLLAN SUS ASPECTOS
MÁS CREATIVOS Y PERFECCIONAN SUS
MÚLTIPLES HABILIDADES AYUDÁNDOLES A
CANALIZAR TANTO SU ENERGÍA VITAL
(FÍSICA) COMO LA MENTAL Y LA EMOCIONAL,
LO QUE ES DE GRAN AYUDA EN SU
DESARROLLO INTEGRAL COMO PERSONAS
COMPLETAS FACILITÁNDOLES SU
INTEGRACIÓN EN EL ENTORNO SOCIAL EN
QUE SE MUEVEN. EN RAZÓN DE ESO HAY
QUE BUSCAR EL JUGUETE ADECUADO Y
ESTAR MUY CONSCIENTES DEL PAPEL QUE
TENDRÁ EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.

4.  El juego es una actividad que se utiliza para la
diversión y el disfrute de los participantes, en
muchas ocasiones, incluso como herramienta
educativa. Los juegos normalmente se diferencian
del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos
no tienen una diferenciación demasiado clara.
 Normalmente requieren de uso mental o físico, y a
menudo ambos. Muchos de los juegos ayudan a
desarrollar determinadas habilidades o destrezas y
sirven para desempeñar una serie de ejercicios que
tienen un rol de tipo educacional, psicológico o de
simulación.

7. Los juguetes han estado siempre presentes en la
vida de los niños de todas las culturas,
independientemente de su situación económica,
ya que si no podían adquirirlos los fabricaban
ellos con diferentes materiales (barro, cartón,
trapos, alambres,…), desarrollando su capacidad
creativa.
Hasta la década de los 80, los niños solían jugar
en las calles y plazas a la goma, al yo-yo, a las
tabas, a las canicas, pero hoy en día es común
que esos juegos ya no sean tan populares como
antes, esto se debe al exceso de tareas
extraescolares y la televisión.
Ahora los niños prefieren el ordenador y los
videojuegos.
Aunque los juguetes vayan evolucionando según
la sociedad, siempre tratan de imitar a la
perfección el modo de vida y los objetos que
interesan a los adultos.

8. En la Antigüedad

9. En la actualidad

10. FUNCIONES DE LOS JUGUETES
Los juguetes además de tener una función lúdica,
contribuyen al desarrollo integral de la
personalidad del niño: intelectual, física, moral,
social y afectiva, favoreciendo su aprendizaje. A
través de ellos, se mueven, experimentan,
manipulan, se relacionan e intercambian
vivencias.

12. De 3 a 5 años
Características Tipos de juguetes
● Descubren el entorno familiar.
● Hablan y preguntan.
● Mayor habilidad física y
precisión de sus gestos.
● Revelan sentimientos en los
juegos, aprenden canciones.
● Comparten y juegan con sus
amigos.
● Patines, triciclos,
bicicletas, camiones
● Puzzles, mecanos.
● Pizarras, plastilina,
magnetófonos, cuentos
marionetas.
● Muñecos con accesorios o
articulados, disfraces, casa
de muñecas.
● Primeros juegos de mesa.
TIPOS DE JUGUETES

13. De 6 a 8 años
Características Tipos de juguetes
● Aumenta su curiosidad.
● Leen, dibujan, escriben.
● Suman y restan.
● Crean mundos
imaginarios.
● Realizan actividades en
grupo
● Pelotas, balones,
carretillas, bicicletas,
juguetes deportivos, patines,
monopatín, cometas.
● Mosaicos, juegos
manuales.
● Trenes, coches
teledirigidos.
● Juegos de preguntas y
respuestas, de memoria,
juegos de cartas, futbolines,
billares, etc.
● Juegos de experimentos,
microscopios, cromos.

14. De 9 a 11 años
Características Tipos de juguetes
● Comienzan a realizar
planes propios.
● Individualismo.
● Leen y ven la televisión.
● Juegos al aire libre.
● Les atraen las nuevas
tecnologías.
● Interés por los amigos, los
clubes y las colecciones.
● Actividades complicadas.
● Complementos deportivos,
bicicletas, monopatines.
● Mecanos de metal,
construcciones complejas,
maquetas.
● Juegos manuales.
● Juegos de estrategia y
reflexión, juegos de
sociedad.
● Juegos audiovisuales,
electrónicos y de
experimentos más
complicados.

15. S E X I S M O
El sexismo es la tendencia discriminatoria que
valora a las personas en razón de su sexo, sin
atender a otras consideraciones, como su
trabajo o sus aptitudes.

18. Muchas veces la publicidad fomenta el continuar con el
rol tradicional de la mujer y del hombre.
En la actualidad sigue existiendo este
sexismo aunque poco a poco esta
desapareciendo.
Podemos ver a una niña montando una
moto pero de color rosa.

19. En general a las niñas se les regala juguetes
domésticos; todo ello con un color predominante: el
rosa.
Y a los niños se les regalan juguetes más variados
como cochecitos, balones o juegos de construcción, con
el azul como color predominante.

20. Autores que hablan de esta hipótesis
 Silvia Nieto en el periódico “El País” dice que:
Los fabricantes de juguetes y sus respectivas
agencias de publicidad siguen empeñados en utilizar
la diferencia de género como herramienta de venta a
toda costa .
María Dubón opina que los anuncios de juguetes
refuerzan roles sexistas y tratan a los pequeños
“como si no tuvieran criterio.

21. Una de las etapas del juego es
simbólica, y en ésta los niños
adoptan roles que imitan situaciones
reales y se fortalece la imaginación.

22. EL PAÍS: Silvia Nieto
Existen dos mundos diferentes e irreconciliables
entre el ejemplo que dan los juguetes “para niños” y
“para niñas”.
El Action Man se dedica a luchar con el Doctor X en
lugares inalcanzables donde abunda la fantasía.

23. La Barbie está en su cocina preparando “pastelitos” o lavando al
perro sus límites están dentro del hogar
objeto sexual ( Bratz )
EL PAÍS: Silvia Nieto

24. http://www.edualter.org/material/juguete/quepret.htm
- No nos damos cuenta de la importancia de los
juguetes.
- Influencia que ejercen en los niños.
- Gira en torno al embellecimiento de las
mujeres.
- Cuando las niñas crezcan tendrán dificultades
para estar satisfechas con su propio cuerpo.
Craig Simpson

25. Los juguetes sexistas pueden:
- Limitar el desarrollo de una sexualidad
natural.
- Rendimiento escolar.
- En su alimentación.

27. Los juguetes son un reflejo del aislamiento urbano
que sufrimos en la actualidad.
ANTES: CAMPO
- Ambiente rural. Amplio espacio de juego
- Juego cooperativo
- Manipulación de materiales diversos: cartón,
arena
ACTUALMENTE: CIUDAD
-Las casas tienen un espacio más reducido de
juego
- Juego individualizado
- Juguetes de plástico

28. “El juguete es el reflejo de la sociedad; si es
sexista, el juguete lo será y si es abierta, el juguete
será igualitario. Los niños emulan lo que hacen sus
padres en sus casas; son su modelo a seguir. Si un
niño ve planchar a su padre, no le importará jugar a
planchar, pero si no lo ve, ¿cómo va a jugar él a
eso? “.
Antonio Urcelay Alonso.

29. La sociedad no ha evolucionado lo suficiente en cuanto a
igualdad de sexos.
“Los juguetes sí han evolucionado, lo que no ha evolucionado
ha sido el pensamiento sexista de la sociedad.”

30. - Mamá, papá ¿me compráis esa
cocinita?
- No
- ¿Por qué?
-Porque es para niñas, y tú eres
un niño.

31. ● Los niños imitan a los mayores, asumen los papeles
vividos y los reproducen fielmente. A través de estas
vivencias, los niños asumen los valores que se dan en
la sociedad.

33. Según el Ministerio de Igualdad, el 66% de los anuncios contiene mensajes
sexistas.
“Asumimos que las niñas jueguen con muñecas y los niños con camiones
sin plantearnos hasta qué punto, a través del juego, se inculca en ellos
roles tradicionales”.
“No nos atrevemos a regalar en contra de lo socialmente establecido”
“A la Barbie mosquetera se le transforma
la falda en capa para salvar al príncipe.
Las niñas ya no quieren ser princesas,
que diría Sabina, y muchos siguen sin
enterarse”.
Las multas por publicidad sexista ascienden
a 300.000 €.

34. ● La palabra “género” significa la forma en la que
la persona se ve como masculina o como femenina.
● La identidad de género se establece generalmente
en la primera infancia (18 a 24 meses).
● Aunque un niño prefiera jugar con muñecas, él sabe
perfectamente que es un niño (porque conoce su propio sexo
biológico) y no se identifica con el género femenino. Lo mismo
sucede en el caso de las niñas.
● El género no tiene nada que ver con
la sexualidad. El problema que se plantea
a los mayores es que si los niños juegan
de pequeño a las muñecas, de mayor
serán gays y las niñas que juegan con
cochecitos, de mayor serán lesbianas.

35. El juego con muñecas y muñecos es importante tanto para niños como
para niñas:
-Permite identificar sus características y ayuda a asimilar el esquema
corporal.
- Permiten trabajar hábitos de la vida cotidiana.
- Estimulan la expresión de sentimientos y emociones.
- Se ejercita la coordinación y control de actividades manipulativas.
- Permite trabajar conceptos relacionados con la familia.
- Reproduce roles, acciones, etc.
- Interioriza normas elementales de convivencia y desarrollando el
pensamiento social infantil.
- Favorece la comprensión de intenciones comunicativas, la producción
de mensajes, etc.

36. ● Los niños pequeños no saben si un juego o juguete es de niños o de
niñas, lo único que saben es que es divertido.
● No hay que obligar a los niños a jugar con
muñecas y a las niñas con
coches para evitar la dualidad tradicional
“esto es de niñas” y “esto es de niños”.
Los juguetes deben ser empleados por ambos
sexos indistintamente.
● Ante todo, los juguetes deben ser estimulantes, variados y aportar valores
positivos.
Vídeo sexismo.

37. APRENDIZ
SANDRA RUFAY RAMIREZ ORTIZ
ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
MUCHAS GRACIAS!!!