<ul><li>UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA </li></ul><ul><li>DIRECCION DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO </li></ul><ul><li>Especial...
<ul><li>Prototipo del curso de instrucción de aprendizaje para el desarrollo de comprensión lectora </li></ul>
<ul><li>Planteado:   Rubén Darío Ruiz Díaz </li></ul>
Necesidades <ul><li>Hoy día, hay carencia notable en el área de comprensión lectora y más aún, sumado a los nuevos avances...
<ul><li>Audiencia: </li></ul><ul><li>Dirigido a alumnos que van a iniciarse en la Universidad. Se utilizará una pagina Web...
<ul><li>Objetivo General :  </li></ul><ul><li>Ofrecer procedimientos que faciliten al estudiante obtener habilidades para ...
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<ul><li>Contenido: </li></ul><ul><li>Clasificación de los diccionarios por áreas de conocimiento. </li></ul><ul><li>Uso ac...
<ul><li>Definir vocabulario. </li></ul><ul><li>Uso y manejo de técnicas para mejorar e enriquecer el vocabulario. </li></u...
<ul><li>Actividades: </li></ul><ul><li>Dados diferentes textos escritos, ubicar los  términos en sus áreas respectivas. Un...
<ul><li>Identificar palabras que puedan tener sinónimos o antónimo y buscar sus respetivos sinónimos y antónimos. </li></u...
<ul><li>Procedimientos para evaluar los logros esperados en los participantes, como  actividad propia del proceso: </li></...
<ul><li>Ventajas: </li></ul><ul><li>Una de las  herramientas de fácil acceso es el Chat, es una de estas herramientas de c...
<ul><li>El Foro permite  un espacio  en un tiempo establecido, donde el participante y el coordinador o asesor  del curso ...
<ul><li>Es un pagina Web, para la creación de curso basado en Internet y de fácil acceso para los estudiantes. </li></ul><...
<ul><li>Limitaciones:  </li></ul><ul><li>El costo  de conexiones de Internet es altos. </li></ul><ul><li>Requiere conocimi...
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  1. 1. <ul><li>UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA </li></ul><ul><li>DIRECCION DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO </li></ul><ul><li>Especialización en Telemática e Informática en Educación a Distancia </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Prototipo del curso de instrucción de aprendizaje para el desarrollo de comprensión lectora </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Planteado: Rubén Darío Ruiz Díaz </li></ul>
  4. 4. Necesidades <ul><li>Hoy día, hay carencia notable en el área de comprensión lectora y más aún, sumado a los nuevos avances tecnológicos las cuales nos están llevando a aprender lo más rápido posible y, he aquí la importancia de comprender, asimilar una lectura. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Audiencia: </li></ul><ul><li>Dirigido a alumnos que van a iniciarse en la Universidad. Se utilizará una pagina Web lo cual permitirá enlaces y comunicación e interacción entre los facilitadores – alumnos, y se podrán realizar: tareas, Chat, consulta, foro, taller, cuestionario y recursos. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Objetivo General : </li></ul><ul><li>Ofrecer procedimientos que faciliten al estudiante obtener habilidades para desarrollar la comprensión de la lectura en forma eficaz y eficiente en cualquier área del conocimiento, mediante las TIC. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Finalidades: </li></ul><ul><li>La unidad de aprendizaje, tiene como propósito la adquisición por parte del alumno de destrezas cognoscitivas y desarrollar en el participante, habilidades que le permitan desenvolverse como un aprendiz más efectivo a través de la lectura. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Metodología de trabajo interactivo bajo un enfoque constructivista: </li></ul><ul><li>Textos del mercado editorial (hipertexto). </li></ul><ul><li>Fotocopias (digitalizadas) de lecturas especializadas. </li></ul><ul><li>Material Hemerográfico: prensa, revistas, articulo, etc., On line, lo cual es material de fácil adquisición vía Internet. </li></ul><ul><li>Material audiovisual y telemático. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Duración: </li></ul><ul><li>10 semanas, 60 horas, 6 horas semanales, estructuradas en 2 sesiones. Las actividades de Chat, serán de 2 horas académicas semanales, sincronizadas previamente por el tutor en grupos de 10 participantes por sesión a fin de que estos junto con el coordinador o asesor del curso puedan participar en las actividades grupales. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Contenido: </li></ul><ul><li>Clasificación de los diccionarios por áreas de conocimiento. </li></ul><ul><li>Uso acorde del diccionario atendiendo al área de conocimiento que se esté trabajando. </li></ul><ul><li>Cómo utilizar el diccionario. </li></ul><ul><li>Estructuración de un texto escrito. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Definir vocabulario. </li></ul><ul><li>Uso y manejo de técnicas para mejorar e enriquecer el vocabulario. </li></ul><ul><li>Definir sinónimos y antónimos. </li></ul><ul><li>Definir sufijos y prefijos. </li></ul><ul><li>Definiciones: aliteración, anáfora, antitesis, paradoja, asíndeton, polisíndeton, símil, metáfora, hipérbaton, onomatopeya, imagen, sinestesia, epíteto, redundancia, hipérbole, humanización, apóstrofe, prosopopeya. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Actividades: </li></ul><ul><li>Dados diferentes textos escritos, ubicar los términos en sus áreas respectivas. Una vez ubicada las palabras y sus significados, el alumno compartirá con el resto de curso sus apreciaciones a través del Chat. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Identificar palabras que puedan tener sinónimos o antónimo y buscar sus respetivos sinónimos y antónimos. </li></ul><ul><li>Uso del diccionario. Inserción de palabras por sinónimos en oraciones. </li></ul><ul><li>Construcción de oraciones con palabras nuevas. Formación de términos mediante sufijos y prefijos señalados. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Procedimientos para evaluar los logros esperados en los participantes, como actividad propia del proceso: </li></ul><ul><li>El proceso de evaluación es gradual donde el diagnóstico previo permite ver el nivel de comprensión que tienen los alumnos con respecto a la lectura. Tendrá la evaluación fines formativos y sumativos. </li></ul><ul><li>Actividades fundamentales: Analizando lo que se enseña y se aprende. </li></ul><ul><li>Determinando como será enseñado. </li></ul><ul><li>Llevando a cabo pruebas y revisiones durante el proceso y estimando si se logra el aprendizaje esperado. </li></ul><ul><li>Requerimientos de acceso: contar con una PC que tenga conexión a Internet. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Ventajas: </li></ul><ul><li>Una de las herramientas de fácil acceso es el Chat, es una de estas herramientas de comunicación textual o menajes escritos, sincrónico (definiéndose este término a la función de transmitir y recibir mensajes a tiempo real), donde las personas interactúan simultáneamente y al mismo tiempo. Lo cual permite aclarar dudas al momento sobre algún concepto de la actividad asignada y permitirá compartir ideas, opiniones, favoreciendo el fortalecimiento del conocimiento en forma grupal e individual. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>El Foro permite un espacio en un tiempo establecido, donde el participante y el coordinador o asesor del curso pueden dar su propia opinión, o punto de vista sobre un tema tratado, donde todos los que participan pueden discutir desde sus puntos de vista diferentes, siendo esto favorable para el aprendizaje colaborativo en la comprensión de la lectura, promoviendo la reflexión crítica y así cada participante puede ir construyendo su propio conocimiento. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Es un pagina Web, para la creación de curso basado en Internet y de fácil acceso para los estudiantes. </li></ul><ul><li>Tarea: Asigna tareas en línea; los alumnos pueden enviar sus tareas en cualquier formato y momentos. </li></ul><ul><li>Uso de correo electronico como otro medio de interrelacion. </li></ul><ul><li>Brinda seguridad y restriccion en el curso dictado. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Limitaciones: </li></ul><ul><li>El costo de conexiones de Internet es altos. </li></ul><ul><li>Requiere conocimiento previo de manejo de microcomputadores. </li></ul><ul><li>Requiere conocimiento para navegar en los sitios de Internet. </li></ul><ul><li>Requiere conocimiento en el manejo de los procesadores de texto y de presentación. </li></ul>

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