1. Enfoques didácticos en el
currículum
 Enfoque:
la visualización de anticipar el
resultado de una acción u objetivo
 Didáctica :
"enseñar, instruir, explicar“
tiene como objeto de estudio los
procesos y elementos existentes en
la enseñanza y el aprendizaje

2. Pueden distinguirse cuatro enfoques metodológicos
básicos en la enseñanza de los procesos superiores
de la expresión escrita:
 1er Enfoque se basa en el estudio
analítico de la estructura general de la
lengua;
 2do Enfoque propone un trabajo más
holístico de la comunicación, a partir de
tipos de texto y de materiales reales
 3er Enfoque pone énfasis en el
desarrollo del proceso de composición
de textos escritos
 4to Se concentra en el contenido de los
textos para aprovechar el potencial
creativo y de aprendizaje de la expresión
escrita.

3. Los cuatro enfoques basados
en:
LA
GRAMÁTICA.
LAS
FUNCIONES.
EL
PROCESO.
El
CONTENIDO.

4. Debemos considerar lo siguiente
Currículum o Práctica y
1Origen e Características
programación ejercicios en
influencias. generales.
de curso: clase.
¿Cuáles son sus ¿Cuáles son los
¿Cómo nace cada Cómo funciona una
características contenidos que se
enfoque? clase?
principales? enseñan?
En qué modelo o teoría ¿Cómo se estructuran?
¿En qué contexto se ¿Qué tipo de ejercicios
lingüística se ¿Qué modelos
desarrolla? se realizan?
fundamenta? lingüísticos ofrece?
¿Qué relaciones tiene
¿En qué se diferencia
con otras disciplinas
de los otros enfoques, ¿Cómo y qué se
como la lingüística, la
sobre todo de los corrige?'
psicología o la
anteriores
pedagogía?

5. Ventajas y conclusión
 En conjunto, se trata de un enfoque
muy especializado en la enseñanza
de las habilidades lingüísticas
académicas. Se realiza en el contexto
de los estudios superiores y utiliza
ejercicios de tareas o proyectos sobre
temas académicos.

6. Objetivos del aprendizaje.
Son campos de la actividad humana que se
realiza en forma racional y organizada.
Esta es una característica de la práctica
humana: la capacidad de proyectar y programar
tanto los objetivos como los medios que se
utilizarán en la consecución de esos objetivos.
Así realizamos una de las formas más elevadas
de acción racional.

7. VENTAJAS:
 Señala los logros que deberán ser
alcanzados.
 Proporciona guías a los ejecutores del
trabajo.
 Sugiere formas específicas de llevar a cabo
la actividad.
 Orienta acerca de las necesidades que
deberán satisfacerse para realizar las
actividades, tanto materiales como humanas.
 Define la responsabilidad de cada uno de los
actores.
 • Delinea la forma como se llevará a cabo la
evaluación de la actividad.

8.  Esta etapa de la planeación de los
actos académicos se resuelve con la
especificación de los objetivos de
aprendizaje
 Otro conflicto puede surgir de la
confusión entre los propósitos de una
institución educativa, y los objetivos
de un acto académico

9. Desde el propuesto por Popham
y Baker en la década de los 70