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El reglamento de la L.O. 5/2000 de la Responsabilidad Penal de los Menores:  ¿Intervención educativa o sistema penitenciar...
Las dos caras de Jano <ul><li>Control social institucional </li></ul><ul><li>Educación </li></ul><ul><li>“ Medida socioedu...
¿Educación? <ul><li>¿Es posible educar si no se quiere ser educado? </li></ul><ul><li>No hay no intervención. </li></ul><u...
Educación <ul><li>Cuidados </li></ul><ul><li>Disciplina </li></ul><ul><li>Instrucción </li></ul><ul><li>Educación </li></u...
Educación <ul><li>Ducere  conducir </li></ul><ul><li>Educere  sacar fuera  </li></ul><ul><li>Educación como  acción libera...
Ciudadano moderno <ul><li>Atlético </li></ul><ul><li>Delgado </li></ul><ul><li>Sano </li></ul><ul><li>Asertivo </li></ul><...
IDENTIDAD APROPIACIÓN SIMBÓLICA DE LA VIDA PERSONAL  “DAR SENTIDO A LA PROPIA VIDA”   Proyectos y aspiraciones vitales <ul...
Técnicas más eficaces <ul><li>Las que se desenvuelven en entornos comunitarios </li></ul><ul><li>Las no estigmatizantes </...
Medidas educativas eficaces en régimen de internamiento <ul><li>Un vínculo emocional  </li></ul><ul><li>Cohesión del grupo...
Medidas educativas eficaces en régimen de internamiento <ul><li>INDIVIDUALIZAR </li></ul><ul><li>Duración óptima (12-18 me...
La situación en 2007 <ul><li>Nº de menores objeto de expedientes de Fiscalía 1256 </li></ul><ul><li>Nº expedientes 1489 </...
¿Quienes son los menores con los que se trabaja en medio comunitario? <ul><li>Varones 80% </li></ul><ul><li>Edad media 16 ...
<ul><li>Son chicos 89% </li></ul><ul><li>De algo más de 17 años </li></ul><ul><li>Hay más población de origen extranjero 3...
Reunen muchos factores de riesgo <ul><li>39,4% está en los servicios de protección </li></ul><ul><li>Nivel escolar medio 4...
Convivencia-educar para la vida <ul><li>Gestionar elementos de la personalidad: </li></ul><ul><ul><li>Autoconcepto </li></...
Reglamento LO 5/2000 RRPM <ul><li>Marco de actuación </li></ul><ul><li>Establecimiento de garantías </li></ul><ul><li>No d...
… y <ul><li>Desconocimiento  de las formas de intervención social. </li></ul><ul><li>Modelos sanitario (quirúrgicos) </li>...
SUPERIOR INTERES DEL MENOR <ul><li>TODOS LOS INTERVINIENTES REPRESENTAMOS A LOS ADULTOS. </li></ul><ul><li>No hay no inter...
Gracias Francisco Aguelo Muñoz [email_address]
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menores infractores intervencion educativa o intervencion penal

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menores infractores intervencion educativa o intervencion penal

  1. 1. El reglamento de la L.O. 5/2000 de la Responsabilidad Penal de los Menores: ¿Intervención educativa o sistema penitenciario? Francisco Aguelo Muñoz Centro de Educación e Internamiento por Medida Judicial de Zaragoza X ENCUENTRO ESTATAL DE SERVICIOS DE ORIENTACIÓN Y ASISTENCIA JURIDICA PENITENCIARIA Zaragoza 7 de noviembre de 2008
  2. 2. Las dos caras de Jano <ul><li>Control social institucional </li></ul><ul><li>Educación </li></ul><ul><li>“ Medida socioeducativa” </li></ul><ul><li>Sanción penal </li></ul>
  3. 3. ¿Educación? <ul><li>¿Es posible educar si no se quiere ser educado? </li></ul><ul><li>No hay no intervención. </li></ul><ul><li>La educación es acumulativa </li></ul><ul><li>Prevenir la potencial malignidad </li></ul><ul><li>Hacer efectivos los derechos y obligaciones de ciudadanía </li></ul>
  4. 4. Educación <ul><li>Cuidados </li></ul><ul><li>Disciplina </li></ul><ul><li>Instrucción </li></ul><ul><li>Educación </li></ul><ul><li>cierta regulación de impulsos </li></ul><ul><li>cierto orden </li></ul><ul><li>transmisión de saberes </li></ul><ul><li>Educar para la vida </li></ul><ul><li>Kant Pedagogía 1803 </li></ul>
  5. 5. Educación <ul><li>Ducere conducir </li></ul><ul><li>Educere sacar fuera </li></ul><ul><li>Educación como acción liberadora </li></ul><ul><li>Educación como acción reproductora </li></ul>
  6. 6. Ciudadano moderno <ul><li>Atlético </li></ul><ul><li>Delgado </li></ul><ul><li>Sano </li></ul><ul><li>Asertivo </li></ul><ul><li>Dinámico </li></ul><ul><li>Elegante </li></ul><ul><li>Informado </li></ul><ul><li>Moderno </li></ul><ul><li>Sociable </li></ul><ul><li>Implicado en su entorno </li></ul><ul><li>Que se quiera a si mismo y a los que le rodean </li></ul><ul><li>Que sea feliz </li></ul>
  7. 7. IDENTIDAD APROPIACIÓN SIMBÓLICA DE LA VIDA PERSONAL “DAR SENTIDO A LA PROPIA VIDA” Proyectos y aspiraciones vitales <ul><li>Situación legal </li></ul><ul><li>Trayectoria social </li></ul><ul><li>Acontecimientos </li></ul><ul><li>Inserciones redes sociales </li></ul>Condiciones de vida Necesidades deseos Acceso a Recursos institucionales Escuela Etnia Familia Grupo de iguales Genero Cuerpo Menor
  8. 8. Técnicas más eficaces <ul><li>Las que se desenvuelven en entornos comunitarios </li></ul><ul><li>Las no estigmatizantes </li></ul><ul><li>Las ambulatorias </li></ul><ul><li>Las de medios abiertos </li></ul><ul><li>Las que se interviene con las familias </li></ul><ul><li>No crear recurso específicos </li></ul><ul><li>Invertir en preparar los recursos comunitarios </li></ul>
  9. 9. Medidas educativas eficaces en régimen de internamiento <ul><li>Un vínculo emocional </li></ul><ul><li>Cohesión del grupo </li></ul><ul><li>Cooperación, una actitud abierta </li></ul><ul><li>Expresividad </li></ul><ul><li>Afirmación recíproca y una duración adecuada </li></ul>
  10. 10. Medidas educativas eficaces en régimen de internamiento <ul><li>INDIVIDUALIZAR </li></ul><ul><li>Duración óptima (12-18 meses) </li></ul><ul><li>Duración máxima (30 meses) </li></ul><ul><li>Duración mínima (6 meses) </li></ul><ul><li>La recidiva forma parte del proceso </li></ul>
  11. 11. La situación en 2007 <ul><li>Nº de menores objeto de expedientes de Fiscalía 1256 </li></ul><ul><li>Nº expedientes 1489 </li></ul><ul><li>Medidas extrajudiciales 609 </li></ul><ul><li>Medidas de internamiento </li></ul><ul><ul><li>internamiento cerrado 37 </li></ul></ul><ul><ul><li>internamiento semiabierto o abierto 66 </li></ul></ul><ul><li>Medidas de internamiento terapéutico 21 </li></ul><ul><li>Medidas en medio comunitario </li></ul>
  12. 12. ¿Quienes son los menores con los que se trabaja en medio comunitario? <ul><li>Varones 80% </li></ul><ul><li>Edad media 16 </li></ul><ul><li>Origen español 82% </li></ul><ul><li>No reinciden 87% </li></ul><ul><li>Delito más habitual hurto </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Son chicos 89% </li></ul><ul><li>De algo más de 17 años </li></ul><ul><li>Hay más población de origen extranjero 36% </li></ul><ul><li>Delito más habitual robo con intimidación/fuerza </li></ul>¿Y los que tienen medida de internamiento?
  14. 14. Reunen muchos factores de riesgo <ul><li>39,4% está en los servicios de protección </li></ul><ul><li>Nivel escolar medio 4º-5ºprimaria </li></ul><ul><li>Antecedentes delincuenciales en la familia (1er grado) 68% </li></ul><ul><li>Infracción anterior al ingreso 76% </li></ul><ul><li>Edad de 1ª infracción 12 años. </li></ul><ul><li>Edad 1er ingreso 15,8 años. </li></ul><ul><li>Maltrato 47% </li></ul><ul><li>Más de 2 parejas (madre) 60% </li></ul><ul><li>Familia numerosa 72% (16% 7 o más hermanos). </li></ul><ul><li>16% padres consumen drogas </li></ul><ul><li>8% de los internos tienen hijos </li></ul><ul><li>28% tienen pareja (+3 meses) 57% consume </li></ul><ul><li>46,9% es atendido regularmente por el equipo de salud mental </li></ul>
  15. 15. Convivencia-educar para la vida <ul><li>Gestionar elementos de la personalidad: </li></ul><ul><ul><li>Autoconcepto </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Empatía cognitiva y emocional </li></ul></ul><ul><ul><li>Afrontamiento honesto de obligaciones comunes </li></ul></ul><ul><li>Elementos interpersonales: </li></ul><ul><ul><li>Comunicación </li></ul></ul><ul><ul><li>Interacción </li></ul></ul><ul><ul><li>Negociación </li></ul></ul><ul><ul><li>Reciprocidad moral: </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad de reconocer en el otro los mismos derechos y deberes que se reconocen para uno mismo y hacerlo de forma operativa( en las relaciones cotidianas) </li></ul></ul>
  16. 16. Reglamento LO 5/2000 RRPM <ul><li>Marco de actuación </li></ul><ul><li>Establecimiento de garantías </li></ul><ul><li>No define la intervención </li></ul><ul><li>Lo importante es el modelo de intervención educativa no tanto el reglamento. </li></ul><ul><li>Proyectos individuales de ejecución de medida </li></ul>
  17. 17. … y <ul><li>Desconocimiento de las formas de intervención social. </li></ul><ul><li>Modelos sanitario (quirúrgicos) </li></ul><ul><li>Problema de los límites de la intervención </li></ul><ul><li>Caja negra- teorías del caos. </li></ul><ul><li>Proyecto de Centro </li></ul><ul><li>Recursos son muy importantes sobre todo los recursos humanos </li></ul>
  18. 18. SUPERIOR INTERES DEL MENOR <ul><li>TODOS LOS INTERVINIENTES REPRESENTAMOS A LOS ADULTOS. </li></ul><ul><li>No hay no intervención. </li></ul><ul><li>Todos tenemos la obligación de educar a los niños y jóvenes. </li></ul><ul><li>La reciprocidad moral debe ser el objetivo de esa educación </li></ul>
  19. 19. Gracias Francisco Aguelo Muñoz [email_address]

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