Secuencias Didacticas --- 4 grado

1. TEMA: Comprensión lectora TITULO: Estrategias didácticas para
fomentar la comprensión
lectora en el grupo de 4°
AMBITO: Literatura
PROPOSITOS
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Realicen encuestas de diferentes temas a según las asignaturas con la
confianza de platicar.
META
Que los alumnos practiquen la comprensión lectora
Que sepan identificar las partes de un cuento
APRENDIZAJES ESPERADOS DE CUARTO GRADO
ESPAÑOL:
Identifica datos
específicos a partir de la
lectura.
CIENCIAS
NATURALES:
Explica la
formación de
eclipses de Sol y
de Luna mediante
modelos.
FORMACION CIVICA Y
ETICA:
Conoce las
funciones de
organizaciones
sociales que
trabajan en
beneficio de la
comunidad.

2. SECUENCIA DIDACTICA #1 – Leamos un cuento
INICIO:
El profesor comenzara la clase haciéndoles preguntas a los niños como:
¿Les gustan los cuentos?,
¿Leen cuentos?
¿Sobre qué les gustan los cuentos?
Para así el docente saber qué tan familiazados están con ellos.
A continuación el docente les leerá un cuento “EL OREJON” ( el propósito
del cuento es que los niños reflexionen acerca de cómo tratan a sus
compañeros de escuela, y de la importancia de practicar los valores, sobre
todo el respeto)
El docente les pedirá una reflexión de media cuartilla sobre el cuento antes
leído.
DESARROLLO
El docente les pedirá a los alumnos que inventen un cuento breve máximo
2 cuartillas, sobre el tema de la preferencia de los niños, donde además en
la parte final hagan un dibujo haciendo referencia a este, para ello el
docente les proporcionara hojas blancas para que lo realicen allí, mientras
los niños se encuentran realizando el cuento el docente estará pasando por
filas para ver si hay dudas, y para asegurarse que los niños trabajen
pacíficamente.
CIERRE
Cuando el docente se percate que los niños están terminando, les indicara
que al reverso de la hoja escriban su nombre completo.
El docente llevara una caja que en su interior contendrá papeles pequeños
con los nombres de todos los alumnos del grupo 4° A.
Posteriormente les explicara que la finalidad de esta es que participen
leyendo su cuento, para esto el docente meterá la mano en el interior de la
caja y sacara el nombre del alumno que leerá su cuento (5 participaciones,
o dependiendo el tiempo con el que cuente).
EVALUACION
INICIAL:
Reflexión de media cuartilla
sobre el cuento antes leído,
para que el docente
evaluara tanto la
interpretación y
comprensión del cuento,
como el mensaje que les
pudo a ver quedado.
PROCESUAL:
Un cuento del interés y tema que
el alumno guste.
FINAL:
Participación, de los alumnos
leyendo su cuento.
Y a los niños que no les toco
participar se les evaluara
entregando su cuento.

3. SECUENCIA DIDACTICA # 2 ¿cómo se compone un cuento?
INICIO
El docente hablara con los niños sobre los cuentos, y las características de
estos como :
 Autor
 Personajes
 Trama
 Desenlace
 En donde se desarrolla la historia
Para que así los niños se familiaricen un poco más y sepan identificarlos.
Les pedirá que anoten la información en su cuaderno, al término de la
explicación, para que les sirva de nota y aprendizaje.
DESARROLLO:
El docente les entregara a los niños los cuentos que ellos mismos
realizaron para que con la información que el docente les acaba de dar
ellos identifiquen de manera satisfactoria esos componentes, (el docente
les dará una hoja de trabajo donde contestaran la actividad solicitada).
En todo momento el docente se mostrara paciente y abierto a contestar
cualquier duda que pueda surgir entre los niños.
CIERRE:
El docente recogerá los cuento que ellos realizaron (para juntarlos todos y
hacer un libro de cuentos para el aula)
Les pedirá la hoja de trabajo que realizaron y el docente se quedara con
esta para evaluar en otro momento y saber así, si los niños de verdad
comprendieron lo que el docente les dio a conocer.
EVALUACION
INICIAL:
La nota que realicen
los alumnos en su
cuaderno respecto a la
información que se les
proporciono
PROCESUAL:
Disposición de los alumnos a
realizar la actividad, así
como la participación
individual.
FINAL:
Hoja de trabajo contestada
por los alumnos
individualmente

4. SECUENCIA DIDACTICA #3 Leamos sobre eclipses
INICIO
El docente iniciara la clase preguntando si algún alumno
¿Ha escuchado alguna vez sobre los eclipses?
¿Cuáles son los tipos de eclipse que hay o existen?
¿Ha presenciado alguna vez un eclipse?
Después el docente les leerá una lectura que contendrá información sobre los
eclipses, tanto solar como lunar.
DESARROLLO
El docente les proporcionara una hoja de trabajo, la cual contendrá un
crucigrama con una serie de preguntas acerca de la lectura que
previamente el docente les leyó. Esto con la finalidad de practicar la
comprensión lectora, incorporando temas acordes al quinto bloque.
El docente en todo momento se mantendrá pasando por filas en el aula
para responder a alguna duda que el alumno pueda tener.
El docente además llevara la misma hoja de trabajo (crucigrama en foami)
en grande y lo pegara en el pizarrón, aun lado el crucigrama y al otro las
respuestas, para que además los niños se den una idea y ayuda con
dichas respuestas a la hora de identificarlas.
CIERRE
Después de que los alumnos terminaran la actividad el docente les pedirá
participaciones voluntarias para que los niños pasen al pizarrón a identificar en el
crucigrama que el docente pego, el orden en el que van las palabras y así
cerciorarse de que todos los alumnos tienen contestado correctamente su
actividad.
EVALUACION
INICIAL:
Las participaciones
individuales de los alumnos
a la hora de terminar la
lectura, así como la
atención prestada a la hora
de que el docente leyera.
PROCESUAL:
La hoja de trabajo
(crucigrama)
FINAL:
Participación individual
al pasar al pizarrón a
contestar lo que se pide.
Entrega del crucigrama
al docente

5. SECUENCIA DIDACTICA #4 REALICEMOS UN MODELO (ECLIPSES)
INICIO
El docente llevara cartulinas blancas, para la realización de un modelo de eclipse
(un dibujo) con una breve información en la parte de abajo.
El docente organizara equipos (6 equipos de7 y uno de 8) para la realización de
estos modelos.
DESARROLLO
El docente supervisara los equipos proporcionándole alguna información que a
los alumnos les pueda servir para la realización de su modelo.
Al término de esto se rifara el orden de la participación por equipos para exponer
el trabajo, así como los 2 integrantes de equipos que pasaran a exponerlos.
CIERRE
Los alumnos realizaran un breve resumen de la información que sus compañeros
les proporcionaron.
Pegaran en el aula las cartulinas con los modelos hechos por los alumnos.
EVALUACION
INICIAL:
Disposición de los
alumnos para la
realización de los equipos.
PROCESUAL:
Participación
FINAL:
Trabajo que el docente les
pidió (breve resumen).