1.
1
Planificaciones 4° Grado

2.
2
JORNALIZACIÓN POR ASIGNATURA Y UNIDAD
INSTITUCIÓN: Centro Escolar “15 de Septiembre” DISTRITO: 09-08 SEDE: Jutiapa
GRADO: Cuarto SECCIÓN: “A” PROFESOR RESPONSABLE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
Semanas Laborales por Año
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sep. Octubre Noviembre Total
Semanas 2 4 5 3 4 4 4 4 4 4 2 40
Días 12 20 23 14 21 21 21 19 20 22 7 200
ASIGNATURA
Objetivos Específicos Horas
por
Semana
Horas
Anuales
Prom.
de
horas
por
objetivo
Horas Clase por Unidad
Unidad Total Unidad Total
1 2 3 4 1 2 3 4
Lenguaje 5 6 5 16 5 200 12.5 63 75 62 200
Matemática 3 7 9 5 24 6 240 10 30 70 90 50 240
Ciencia, Salud y Medio Ambiente 9 6 5 20 5 200 10 90 60 50 200
Estudios Sociales 5 7 7 19 5 200 10.5 53 73 74 200
Educación Artística 3 3 3 9 2 80 8.8 26 27 27 80
Educación Física
Moral y Cívica
Asignatura
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Inicio Finaliza Inicio Finaliza Inicio Finaliza Inicio Finaliza
Lenguaje 16-01-06 20-04-06 21-04-06 14-08-06 15-08-06 10-11-06
Matemática 16-01-06 24-02-06 20-02-06 22-05-06 23-05-06 14-09-06 18-09-06 10-11-06
0Ciencia Salud y Medio Ambiente 16-01-06 31-05-06 01-06-06 30-08-06 31-08-09 10-11-06
Estudios Sociales 16-01-06 29-03-06 30-03-06 24-07-06 25-07-06 10-11-06
Educ. Artística 16-01-06 21-04-06 24-04-06 31-07-06 07-08-06 10-11-06
Educ. Física
Moral y Cívica
Lugar y Fecha: Jutiapa, 16 de Enero de 2006, F. _______________________ Sello: _________________
DIRECTORA

3.
3

4.
4
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Weceslao Gabriel colocho Castillo
ASIGNATURA: Matemática GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Organicemos los Datos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Cultivar el hábito de recolectar información, organizarla y
representarla gráficamente, permite juicios sobre situaciones y fenómenos del entorno.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Organizar en tablas los datos obtenidos
mediante la observación de fenómenos que
ocurren en su entorno inmediato, para
emitir juicios sobre los mismos.
1. Organización de
datos.
→ Clase Expositiva.
→ Técnica del dictado para
proporcionar la teoría y
ejemplos del tema.
→ Lluvia de ideas.
→ Pizarra, pilot, plumones,
lazo, moneda, guión de
clases, libros de 4°
(matemática).
→ Puntualidad, orden, limpieza,
cooperación, solidaridad.
8 h/c
→ Participación en las
actividades 10%.
→ Desarrollo de
actividades 30%.
→ Solución de ejercicios
10%.
→ Representar en gráficas de barras la
información registrada en tablas para emitir
juicios sobre las mismas.
2. Representación
Gráfica
2.1. Gráfica de líneas.
2.2. Grafica de barras.
→ Lluvia de ideas.
→ Participación en clases.
→ Tener la teoría del tema
planteado.
→ Elaboración creativa de gráfica
y cuadros.
→ Pilot, pizarra, plumones,
papelería, colores, compás,
regla, libros de 4°
(matemática).
→ Responsabilidad, creatividad,
libertad de expresión, orden y
limpieza, reflexión, respeto de
los sistemas sociales y
económicos del país.
8 h/c
→ Desarrollo de
actividades 10%.
→ Participación en clases
10%.
→ Solución de tareas ex
aula individual 15% y
colectiva 10%.
→ Organizar en tablas las diferentes
alternativas de combinar y arreglar
elementos de un conjunto con tres
elementos.
3. Diagrama de árbol
→ Realizar actividades de carácter
participativo al estudiante.
→ Proporcionar conceptos,
ejemplos y ejercicios.
→ Ejemplificar teoría.
→ Proporcionar guías de
ejercicios del tema.
→ Participar activamente en
las dinámicas de grado,
tener la teoría, ejemplos y
ejercicios del tema,
escuchar la explicación,
resolver los ejercicios.
→ Clase expositiva, lluvia de
ideas, participación activa y
constructiva por parte del
alumnado, técnica del dictado
para que el estudiante tenga
teoría del tema.
8 h/c
→ Participación 20%.
→ Solución de ejercicios
individual 15% y
colectiva 10%.
→ Desarrollo de
actividades 50%.

5.
5
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Matemática GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Operemos con los números” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Consolidar los algoritmos y propiedades de la suma, resta y
multiplicación, así como establecer las técnicas básicas de la división de números naturales e iniciar el
conocimiento de los números fraccionarios y decimales.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Leer, escribir y descomponer números
menores de un millón.
1. Leer y escribir
números reales.
1.1. Descomposición
→ Clase expositiva para explicar
los conceptos, teoría y sobre
todo los ejercicios de los temas.
→ Guión de clases, libros de
4° de la asignatura
(matemática), carta
didáctica, plan de unidad,
pizarra, borrador, pilot de
diferentes colores.
→ Puntualidad, orden, limpieza,
responsabilidad, creatividad,
educación en población,
educación en medio ambiente,
educación en salud, educación
para la igualdad de
oportunidades.
8 h/c
→ Lectura y escritura de
números (decimales,
fraccionarios, números
reales, etc.)
→ Puntualidad, orden,
limpieza,
responsabilidad,
creatividad,
participación, solución
de ejercicios en el aula
y fuera de ella, en
grupo e individual.
→ Iniciativa al realizar
actividades.
→ Ordenar números naturales menores que
un millón.
2. Orden de los números
naturales.
2.1. Sucesor y antecesor.
→ Técnica del dictado para
proporcionar al estudiantado
los conceptos básicos teóricos
del tema.
8 h/c
→ Aplicar los algoritmos y propiedades de la
suma, resta, y multiplicación de los
números naturales.
3. Suma, resta y
multiplicación de
números naturales.
→ Motivar al estudiantado a
participar en clases, a investigar
temáticas y a desarrollar
actividades planteadas por el
docente.
8 h/c
→ Aplicar la división de números naturales,
utilizando divisores de dos cifras.
4. La división.
→ Método deductivo e inductivo
para explicar y determinar los
conocimientos básicos del
tema.
→ Objetos extraídos del
medio que roda la
institución y la casa del
estudiante.
→ Educación en valores morales y
cívicos, educación para el
consumidor, educación en
derechos humanos, educación
para la prevención integral.
8 h/c
→ Generar los múltiplos de un número
natural y utilizar los en la descomposición
de otros números.
5. Los múltiplos de un
número y su
descomposición
factorial.
8 h/c
→ Comparar fracciones y establecer
equivalencias entre ellas.
6. Fracciones.
8 h/c
→ Leer y escribir números decimales. 7. Decimales. 8 h/c

6.
6
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Matemática GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Estudiemos Geometría” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Fortalecer el proceso de ubicación y representación gráfica en el
plano e iniciar el estudio de los movimientos en él, así como el proceso para el desarrollo de la visión
espacial.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Ubicar y leer puntos en tablas de doble
entrada, según filas y columnas.
1. Plano Cartesiano.
→ Desarrollar la clase mediante la
técnica del dictado para
proporcionar los conceptos
teóricos básicos del
estudiantado.
→ Guión de clases, pizarra,
borrador, pilot en
diferentes colores, carta
didáctica, plan de unidad,
libros de 4° grado de
matemática, objetos
extraídos del medio.
→ Puntualidad, orden, limpieza,
responsabilidad, creatividad,
educación para el consumidor,
educación en población,
educación para la salud,
educación en medio ambiente.
8 h/c
→ Elaboración de figuras
geométricas,
participación en el
tangran, reconocer
figuras, identificación
de las figuras, utilizar
adecuadamente los
elementos de
geometría (regla,
escuadras, compás,
etc.)
→ Reconocimiento y
representación de
líneas y figuras
geométricas.
→ Identificación de
esquemas.
→ Identificar y reconocer
ángulos y triángulos.
→ Identificar rectas
→ Identificar rectas paralelas y
perpendiculares, trazarlas utilizando regla y
escuadra.
2. Rectas paralelas y
perpendiculares.
→ Mediante la técnica de lluvia de
ideas, incentivar al estudiante a
participar en clases.
8 h/c
→ Definir y trazar ángulos agudos,
obtusángulos, rectos, opuestos por el
vértice y adyacentes.
3. Ángulos. → Clase expositiva para
ejemplificar conceptos básicos
e importantes de los temas.
8 h/c
→ Inferir la congruencia en triángulos y
cuadriláteros.
4. Triángulos y
cuadriláteros. 8 h/c
→ Clasificación de cuadriláteros en
paralelogramos, trapecios y trapezoides.
5. Cuadriláteros.
→ Demostración de postulados,
teoremas y axiomas de
diferentes temas.
→ Papel bond (pliegos y
páginas de diferentes
tamaños), estuche de
geometría, compás,
colores, papel de colores,
pajillas, tijeras, pincel,
colores (acuarelas).
→ Educación preventiva integral,
educación en derechos
humanos, educación en valores
morales y cívicos, educación en
la igualdad de oportunidades.
8 h/c
→ Reconocer polígonos y sus elementos:
lados, ángulos y vértices.
6. Polígonos.
→ Método deductivo e inductivo
para desarrollar la clase. 8 h/c
→ Identificar círculo y circunferencia y sus
elementos.
7. Círculo y
circunferencia.
→ Implementar dinámicas de
figuras geométricas, generar
una competencia en equipo.
8 h/c
→ Identificar cuerpos geométricos: cubo,
paralelepípedo, esfera, cono, cilindro,
pirámide y los elementos que lo forman
8. Cuerpos geométricos.
→ Dinámicas y juegos propios del
tema.
8 h/c
→ Reconocer figuras simétricas y no
simétricas.
9. Simetría o no en las
figuras.
8 h/c

7.
7
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Matemática GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 4, “Utilicemos Medidas” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Medir y estimar longitudes, áreas, pesos, tiempo y moneda e
inferir el cálculo de perímetros, áreas de los triángulos y paralelogramos y el volumen en paralelepípedos
rectangulares.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Calcular perímetro de polígonos haciendo
uso de la acitividad de longitudes.
1. Longitud y perímetro.
→ Mediante la técnica del dictado
se proporcionará la teoría
básica y los conceptos a
utilizar.
→ Guión de clases, carta
didáctica, plan de unidad,
pizarra, pilot de diferentes
colores, borrador, libros
de 4° de matemática,
objetos extraídos del
medio.
→ Puntualidad, orden, limpieza,
responsabilidad, creatividad,
educación en medio ambiente,
educación para la salud,
educación en población,
educación en derechos
humanos.
8 h/c
→ Expresión de
mediciones.
→ Cálculo de perímetro,
área de rectángulos,
triángulos.
→ Creatividad en la
elaboración de
medidas.
→ Puntualidad.
→ Conversiones en
medidas.
→ Estimar volúmenes,
pesos.
→ Elaborar propias
(suyas) medidas.
→ Inferir el área de triángulos y
paralelogramos a partir del área del
rectángulo.
2. Área de un triángulo y
de un rectángulo.
→ Explicar ejemplos de diferentes
temáticas a través de la técnica
de clase expositiva.
8 h/c
→ Inferir la medida del volumen y su
invarianza en paralelepípedos.
3. Medida y volumen.
→ Utilizar el método deductivo en
inductivo para desarrollar en el
estudiante el aporte conceptual
y cognoscitivo, además de área
actitudinal.
8 h/c
→ Medir y estimar pesos en arrobas y
quintales.
4. Peso en arrobas y
quintales.
→ Incentivar al estudiantado a
participar en diferentes
dinámicas a desarrollar en
clases, así como para promover
su creatividad y su
investigación al tema.
→ Estuche de geometría,
papel de diferentes
colores, tijera, reloj,
calendario, monedas, etc.
→ Educación preventiva integral,
educación en valores morales y
cívicos, educación para la
igualdad de oportunidades,
educación para el consumidor.
8 h/c → Estimar el tiempo.
→ Lectura de tiempos.
→ Conversión en cifras
en monedas diferentes.
→ Desarrollo de
ejercicios.
→ Participación.
→ Orden.
→ Responsabilidad.
→ Creatividad.
→ Solución de tareas.
→ Investigación de
matemáticas.
→ Estimar y calcular tiempos, utilizando reloj
y calendario.
5. El tiempo (reloj y
calendario). 8 h/c
→ Elaborar presupuestos sencillos, utilizando,
diferentes denominaciones del colón.
6. Presupuesto. 8 h/c

8.
8
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colcho Castillo
ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Hablemos de lo nuestro” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades para expresarse oralmente con claridad,
coherencia, pronunciación correcta y entonación adecuada, al manifestar ideas, experiencias,
sentimientos, adoptando actitud respetuosa ante las aportaciones de otros..
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Expresar sentimientos y experiencias, al
conversar sobre situaciones personales,
familiares y comunales.
1. La conversación.
→ Técnica del dictado para que
los estudiantes tengan teoría
del tema.
→ Clase expositiva e investigación
por parte del alumnado y del
docente.
→ Responsabilidad en la tarea de
dramatización y un buen
vocabulario.
→ Clase expositiva e investigativa
para los/ las estudiantes.
→ Utilización del método
deductivo e inductivo para
reforzar los conocimientos del
estudiantado.
→ Retroalimentación del
alumnado con respecto a
cuestionarios después de ver
algunos mensajes, saludos,
anuncios, propaganda, etc., en
los respectivos medios de
comunicación
→ Investigación de algunas
temáticas.
→ Pizarra, borrador, pilot en
diferentes colores, reglas o
escuadras, guión de clases,
plan de unidad, carta
didáctica, libros de apoyo
(de lenguaje y literatura),
objetos extraídos del
medio.
→ Educación en población,
educación para la equidad de
género, educación en medio
ambiente.
12.5 h/c
→ Responsabilidad.
→ Orden.
→ Limpieza.
→ Cooperación.
→ Solidaridad.
→ Puntualidad, todo esto
en las tareas
individuales y en
equipo.
→ Cuestionarios de
resolución dentro y
fuera del aula.
→ Investigación de
algunas temáticas.
→ Narrar oralmente y por escrito cuentos,
leyendas, fábulas, anécdotas y biografías.
2. Narremos: cuentos,
leyendas, fábulas,
anécdotas y
biografías.
13 h/c
→ Expresar ideas con claridad y coherencia, al
describir oralmente y por escrito personas
y ambientes geográficos de la comunidad.
3. Expresemos nuestras
ideas. 12 h/c
→ Expresar mediante comentarios referidos a
mensajes transmitidos por los medios de
comunicación social.
4. Medios de
comunicación y su
influencia en la
sociedad.
13 h/c
→ Expresar sentimientos y emociones al leer
textos referidos a temas en estudio y de
interés personal.
5. Expresemos
sentimientos y
emociones personales.
12 h/c

9.
9
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Expresemos lo que
pensamos”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Cultivar el hábito de recolectar información, organizarla y
representarla gráficamente, permite juicios sobre situaciones y fenómenos del entorno.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Indicar los accidentes gramaticales del
sustantivo en sus funciones sintácticas de
núcleo de sujeto y de objeto directo, en
oraciones simples.
1. Sujeto y predicado en
una oración.
→ Mediante la técnica del dictado
se le proporcionará los
conceptos básicos teóricos del
tema.
→ Guión de clases, carta
didáctica, plan de unidad,
pizarra, borrador, pilot en
diferentes colores, libros
de 4° de Lenguaje y
Literatura, objetos
extraídos del medio.
→ Responsabilidad, orden,
limpieza, puntualidad,
creatividad, educación en
valores morales y cívicos,
educación en derechos
humanos, educación para la
salud, educación preventiva
integral.
12 h/c
→ Reconocer el sujeto y
predicado.
→ Identificar adverbios,
adjetivos, predicados
en diferentes tiempos y
adverbios.
→ Utilización adecuada
de palabras.
→ Reconocer las partes
del periódico y
elaborar el Periódico
Mural.
→ Identificar adjetivos calificativos y
determinativos en sus funciones sintácticas
de modificadores del núcleo del sujeto y
del predicado.
2. Adjetivos en una
oración.
→ Utilización de la clase
expositiva para ejemplificar el
tema y aclarar dudas a cerca del
tema.
13 h/c
→ Clasificar el predicado de la oración,
utilizando los tiempos simples del modo
indicativo.
3. El predicado en
tiempo simple del
modo indicativo.
→ Motivar al estudiantado a
participar activamente en el
desarrollo de la clase, en la
lluvia de ideas y en la
interrelación del tema.
13 h/c
→ Utilizar adverbios de lugar y tiempo en
composiciones que contengan oraciones
simples.
4. Adverbios de tiempo
y lugar.
→ Retroalimentar al estudiante en
que tenga dudas.
→ Incentivar al estudiante a
elaborar oraciones cortas, e
identificar sus partes.
→ Método deductivo e inductivo
para explicar la clase.
→ Educación para la igualdad de
oportunidades, educación en
medio ambiente, educación en
población, educación para el
consumidor.
13 h/c
→ Responsabilidad,
orden, limpieza y
participación en clases
así como la
puntualidad.
→ Ejercicios a desarrollar
en el aula y fuera de
ella.
→ Actividades de
desarrollo en colectivo
e individual.
→ Investigación de
temáticas.
→ Utilizar sentidos propios y figurados en la
elaboración de textos.
5. Composición de
oraciones 12 h/c
→ Utilizar libros y periódicos como fuentes
de información, mediante el conocimiento
de sus estructuras y sus funciones.
6. El libro y el periódico,
y sus partes. 12 h/c

10.
10
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Disfrutemos de la Lectura” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar actitudes positivas hacia la lectura como instrumento
de estudio, recreación e información mediante el enriquecimiento de las capacidades de comprensión
lectora.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Interpretar mensajes transmitidos mediante
códigos no lingüísticos, utilizados en
diversas situaciones de la vida cotidiana.
1. Lenguaje no
lingüístico.
→ La técnica del dictado servirá
para que el docente
proporcione la teoría del tema,
así como conceptos y ejemplos.
→ Mediante la clase expositiva se
ejemplificará el tema y
ejemplos.
→ Incentivar al estudiantado a
que participe en obras literarias,
utilice lenguaje apropiado y
participe en clases, en la lluvia
de ideas, en las dramatizaciones
de obras literarias, etc.
→ Método deductivo e inductivo
para desarrollar la clase.
→ Guión de clases, carta
didáctica, plan de unidad,
libros de 4° grado de
Lenguaje y Literatura,
borrador, pizarra, pilot de
colores, objetos extraídos
del medio, utilizar objetos
de la escuela y casa.
→ Puntualidad, orden, limpieza,
creatividad, responsabilidad,
habilidad y destrezas en la
actuación, educación en
población, educación para la
salud, educación preventiva
integral, educación en medio
ambiente.
12.5 h/c
→ Interpretación de
códigos no lingüísticos.
→ Seleccionar ideas
principales.
→ Reconocer la
estructura de una
narración.
→ Identificar estrofas y
versos.
→ Expresión lógica de
ideas.
→ Reconocer elementos
de representación
teatral.
→ Participar en clases.
→ Utilizar las ideas principales de textos
científicos y culturales, para la elaboración
de resúmenes e informes.
2. Elaboremos textos. 12 h/c
→ Identificar estructura, elementos y
características de diferentes formas
narrativas.
3. Formas narrativas. 13 h/c
→ Identificar estructura y características de
poemas, en muestras de la literatura
salvadoreña.
4. Literatura.
→ Novelas, obras literarias.
→ Educación para el consumidor,
educación en derechos
humanos, educación en valores
morales y cívicos, educación
para la igualdad de género.
12 h/c
→ Puntualidad, orden,
limpieza,
responsabilidad y
creatividad en clases.
→ Desarrollo de
oraciones.
→ Dramatización de
obras literarias y de
teatro.
→ Composición de
párrafos.
→ Reconocer estructura y características del
teatro mediante la representación de obras
teatrales.
5. El teatro. 13 h/c

11.
11
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Ciencia, Salud y Medio Ambiente GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Así somos los seres vivos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Caracterizar los diferentes sistemas y órganos, cambios
corporales, que producen para vivir conscientemente y analizar el funcionamiento de los órganos
vegetales y sus relaciones con las necesidades nutricionales de los animales, así como la acción del hombre
sobre ellos.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Clasificar los animales de acuerdo al tipo
de alimentos que consumen.
1. Clasificación de los
animales.
→ Mediante la técnica del dictado
proporcionar los conceptos
teóricos básicos de cada una de
las clases de animales, según su
alimento, partes de las plantas,
sistema locomotor,
respiratorio, circulatorio, etc.
→ Pizarra, pilot en diferentes
colores, borrador, guión
de clases, plan de unidad,
carta didáctica, libros de 4°
grado (ciencia, salud...),
esquemas del cuerpo
humano, esquemas de
algunas partes del cuerpo,
etc.
→ Responsabilidad, orden,
limpieza, puntualidad,
educación para la equidad de
género, educación para el
medio ambiente, educación en
valores morales y cívicos.
10 h/c
→ Esquematización de
algunas partes del
cuerpo humano, con
creatividad.
→ Distinguir los órganos de los vegetales y su
correspondiente funcionamiento para
conservarlos.
2. Las Plantas.
→ La clase expositiva le servirá al
docente para ejemplificar la
teoría copiada por el alumnado.
10 h/c
→ Esquematización de
algunas partes o
completo diagrama de
las plantas y de los
animales.
→ Reforzar la práctica de ejercicio físico,
hábitos alimenticios y de higiene personal,
para lograr el buen funcionamiento del
sistema locomotor.
3. Nuestro sistema
locomotor.
→ Motivar al estudiantado a que
participe en la clase, ya sea por
dar otro ejemplo de algún
concepto o para realizar otra
opinión a cerca del mismo.
10 h/c
→ Investigación de
algunas temáticas en
referencia a algunos
temas.
→ Reforzar hábitos higiénicos para mantener
el buen funcionamiento de los órganos de
los sentidos como medios de relación y su
dependencia del sistema nervioso.
4. Nuestro Sistema
Nervioso.
→ Investigación de alguna
temática que el docente
considere pertinente en un
tema o concepto en particular.
10 h/c
→ Puntualidad, orden,
limpieza y
responsabilidad para
esquematizar parte de
un tema.
→ Comprender el proceso digestivo y su
relación con la práctica de hábitos
alimenticios e higiénicos.
5. El aparato digestivo.
→ Utilizar el método deductivo e
inductivo para abundar el
conocimiento que posee el
estudiante.
10 h/c
→ Participación activa y
creatividad del alumno.

12.
12
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Inferir cómo ocurre el proceso respiratorio
a partir de los fenómenos mecánicos del
sistema respiratorio y circulatorio, para
mantener el buen funcionamiento del
organismo.
6. El sistema respiratorio
y el sistema
circulatorio.
→ Desarrollo de dinámicas
acopladas a un tema en
específico para motivar la
creatividad y el interés del
estudiante.
→ Pizarra, pilot en diferentes
colores, borrador, guión
de clases, plan de unidad,
carta didáctica, libros de 4°
grado (ciencia, salud...),
esquemas del cuerpo
humano, esquemas de
algunas partes del cuerpo,
etc.
→ Responsabilidad, orden,
limpieza, puntualidad,
educación para la equidad de
género, educación para el
medio ambiente, educación en
valores morales y cívicos.
10 h/c
→ Crítica constructiva
para el desarrollo de
unos temas.
→ Respeto y
concordancia al hablar
del cuerpo humano.
→ Determinar la procedencia de la excreción
del organismo humano para ayudar una
buena eliminación.
7. La excreción. 10 h/c
→ Analizar el desarrollo anatómico y
psicológico durante la pubertad, para
identificar los cambios que experimentan
de acuerdo a su sexo y aceptar los cambios
con naturalidad.
8. Nuestro cuerpo. 10 h/c
→ Comprender el funcionamiento de cada
uno de los órganos sexuales externos e
internos del sistema reproductor masculino
y femenino, para mejor conocimiento e
higiene.
9. Sistema reproductor. 10 h/c

13.
13
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Ciencia, Salud y Medio Ambiente GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Vivamos sanos y felices” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar actitudes, hábitos y habilidades que construyan a
conservar la salud personal y comunitaria.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Identificar los alimentos necesarios en la
nutrición por medio de la clasificación de
su origen y nutrientes.
1. Los alimentos.
→ Clase expositiva para
ejemplificar el tema.
→ Mediante la técnica del dictado
proporcionar los conceptos y
teoría del tema.
→ Incentivar al estudiante a
participar en clases.
→ Utilizar el método deductivo e
inductivo para desarrollar
temas.
→ Proporcionar temáticas a
investigar y de explicar en
clases.
→ Guión de clases, libros de
4° de ciencia y salud, carta
didáctica, plan de unidad,
pizarra, borrador, pilot de
colores, objetos extraídos
del medio, pastas de
diente, cepillos.
→ Puntualidad, orden, limpieza,
responsabilidad, creatividad,
educación para la salud,
educación preventiva integral,
educación en población,
educación para la igualdad de
oportunidades, educación en
derechos humanos.
10 h/c
→ Reconocer alimentos
naturales.
→ Practicar hábitos
higiénicos de aseo
bucal.
→ Reconocer
enfermedades
parasitarias e
infectocontagiosas y
para la creación de
huertos escolares y
familiares.
→ Demostración práctica
de primeros auxilios.
→ Describir problemas de
riesgo.
→ Puntualidad, orden,
limpieza,
responsabilidad y
creatividad en clases.
→ Participación en clases.
→ Investigación de
algunas temáticas.
→ Exposición sobre
cultivos.
→ Desarrollo de
actividades.
→ Practicar hábitos higiénicos para prevenir
enfermedades buco dental.
2. Higiene bucal. 10 h/c
→ Aplicar medidas preventivas para evitar el
desarrollo de enfermedades parasitarias e
infectocontagiosas que afectan a la
población infantil.
3. Los parásitos. 10 h/c

14.
14
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Desarrollar proyectos escolares, familiares
o comunales sobre construcción de
huertos para favorecer la provisión de
alimentos en la atención de necesidades del
hogar.
4. Creación de huertos.
→ Demostración de hábitos
higiénicos.
→ Revistas de salud,
implementos de cultivo,
implementos de primeros
auxilios.
→ Educación para el consumidor,
educación en valores morales y
cívicos, educación en medio
ambiente.
10 h/c
→ Puntualidad, orden,
limpieza,
responsabilidad y
creatividad en clases.
→ Participación en clases.
→ Investigación de
algunas temáticas.
→ Exposición sobre
cultivos.
→ Desarrollo de
actividades.
→ Desarrollar proyectos escolares, familiares
o comunales sobre construcción de
huertos para favorecer la provisión de
alimentos en la atención de necesidades del
hogar.
5. Primeros auxilios. 10 h/c

15.
15
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Ciencia, Salud y Medio Ambiente GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Los Seres Vivos y su Medio
Ambiente”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Establecer los beneficios de los recursos y determinar los efectos
en el medio ambiente, originados por fenómenos naturales y las interacciones de las poblaciones,
especialmente la humana.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Inferir la necesidad de la luz solar para la
existencia de los seres vivos.
1. Luz solar.
→ Técnica de lluvia de ideas para
incentivar al estuante a
participar en clases.
→ Utilizar el método deductivo e
inductivo para desarrollar la
clase.
→ Proporcionar conceptos, teoría
para utilizar la técnica del
dictado.
→ Motivar al estudiante a
investigar temáticas de
herramientas de casa.
→ Guión de clases, plan de
unidad, carta didáctica,
libros de ciencias y salud
de 4°, pizarra, borrador,
pilot en diferentes colores,
objetos extraídos del
medio, recursos de casa.
→ Puntualidad, orden, limpieza,
responsabilidad, participación,
creatividad, educación en
valores morales y cívicos,
educación para la igualdad de
oportunidades, educación en
derechos humanos, educación
para la salud, educación para el
consumidor.
10 h/c
→ Beneficios del sistema
solar.
→ Hábitos de
conservación de
recursos naturales.
→ Interrelación entre
diferentes especies.
→ Características urbanas
y rurales.
→ Identificar diferentes
tipos de máquinas.
→ Participación de
temáticas en clases.
→ Inferir formas de uso racional de la flora,
fauna y suelo como recurso natural.
2. flora, fauna y suelo. 10 h/c
→ identificar los diferentes tipos de
poblaciones, comunidades bióticas y la
influencia que ejerce la población humana
sobre ella.
3. Comunidades
bióticas. 10 h/c
→ Analizar las características ambientales de
su comunidad urbana o rural para
identificar los problemas, tomar conciencia
y construir a solucionarlos.
4. Comunidad urbana y
rural.
→ Explicar la importancia de
algunas temáticas en su vida
cotidiana por parte del
estudiantado.
→ Educación preventiva integral,
educación en medio ambiente,
educación en población.
10 h/c
→ Puntualidad, orden,
limpieza,
responsabilidad en
clases.
→ Investigación de
temáticas.
→ Explicación de
ambientes rurales y
urbanos.
→ Comprender el funcionamiento de algunas
máquinas simples que facilitan el trabajo
del ser humano.
5. Máquinas simples. 10 h/c

16.
16
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Estudios Sociales GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “El lugar donde vivimos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender la interrelación de los factores físicos, humanos y
económicos que caracterizan la región geográfica de El Salvador.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Reconocer la ubicación del territorio
nacional en la región Centroamericana,
considerando sus límites, fronteras,
ventajas y desventajas.
1. Territorio
Salvadoreño.
→ Clase expositiva para
ejemplificar la teoría del tema
planteado.
→ Técnica del dictado para
desarrollar la clase y para que el
alumnado tenga teoría del
tema.
→ Incentivar al estudiantado a
participar activamente en
clases.
→ Método deductivo e inductivo
para ayudar al estudiantado a
desarrollar el sistema
locomotor y cognoscitivo.
→ Pizarra, pilot de diferentes
colores, borrador, material
didáctico (carteles, utilizar
pizarra para esquematizar
el tema), cartas didácticas,
plan de unidad, guión de
clases.
→ Educación en población,
educación para el medio
ambiente, educación para la
igualdad de oportunidades,
educación en valores morales y
cívicos, educación en derechos
humanos.
12 h/c
→ Responsabilidad,
orden, limpieza,
puntualidad,
participación en clases.
→ Cuestionario de las
temáticas como la
siguiente: flora y fauna,
territorio, ríos, lagos,
suelos, recursos
naturales de El
Salvador.
→ Investigación de
algunas temáticas.
→ Analizar la influencia del relieve sobre el
clima y éste sobre la flora, fauna,
distribución y actividad humana.
2. Flora y fauna en El
Salvador. 9 h/c
→ Comprender la importancia de las cuencas
hidrográficas en el desarrollo del país.
3. Ríos y lagos de El
Salvador. 10 h/c
→ Reconocer la importancia de los suelos en
la actividad económica de cada una de las
regiones de El Salvador.
4. Suelos salvadoreños.
→ Investigación de algunas
temáticas determinadas por el
docente a partir de los
fundamentos vistos en clases.
→ Objetos extraídos del
medio, libros de 4° de
Estudios Sociales.
11 h/c
→ Presentación de los
esquemas, de mapas,
áreas geográficas,
hidrográficas, etc., de
nuestro país.
→ Participación e
investigación de
algunas temáticas.
→ Crítica constructiva en
clases.
→ Valorar los recursos naturales del país y su
relación con el rápido crecimiento de la
población para mantener el equilibrio del
medio ambiente.
5. Recursos Naturales. 11 h/c

17.
17
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Estudios Sociales GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “La nación que formamos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Interpretar dentro del principio de causalidad, los hechos
económicos, sociales y culturales que caracterizan la vida actual de país, para inferir, los caracteres del
futuro de la vida nacional.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Identificar los principales productos de los
sectores económicos y su relación con las
redes viales, medios de transporte y de
comunicación social y su importancia en la
participación de las necesidades de la
población.
1. Productos agrícolas.
→ Mediante la técnica del dictado
proporcionar la teoría del tema,
así como los conceptos
teóricos básicos.
→ Clase expositiva para
ejemplificar el concepto y la
teoría del tema.
→ Incentivar al estudiante a
participar en clases, ya sea en la
lluvia de ideas,
dramatizaciones, proporcionar
su opinión con mucha
creatividad y constructivismo.
→ Guión de clases, carta
didáctica, plan de unidad,
libros de 4° de Sociales,
objetos extraídos del
medio, pizarra, pilot en
diferentes colores,
borrador, objetos de uso
en casa y la escuela.
→ Puntualidad, orden, limpieza,
responsabilidad, creatividad,
participación, educación en
medio ambiente, educación
para la salud, educación para el
consumidor, educación
preventiva integral, educación
para igualdad de
oportunidades, educación en
población.
10 h/c
→ Identificar productos
por sector económico.
→ Elaborar el perfil de
trabajo de los padres.
→ Identificar causas del
rápido crecimiento
poblacional.
→ Aspectos positivos y
negativos de vivir en la
ciudad y el campo.
→ Identificar normas de
convivencia social.
→ Valorar el trabajo como actividad humana
y práctica social satisfactoria de las
necesidades de la familia y de otros grupos
para mejorar sus condiciones.
2. El trabajo. 11 h/c
→ Identificar las causas y consecuencias del
problema del rápido crecimiento
poblacional de El Salvador y plantear
propuestas de solución.
3. Demografía. 10 h/c
→ Comprender los efectos económicos –
sociales, culturales y ambientales en la vida
urbana producidos por la migración campo
– ciudad en El Salvador.
4. Urbanización.
→ Proporcionar los elementos
claves para las dramatizaciones.
→ Utilizar el método deductivo e
inductivo para desarrollar las
clases.
→ Educación en derechos
humanos, educación en valores
morales y cívicos.
11 h/c
→ Identificar elementos
de patrimonio cultural.
→ Puntualidad, orden,
limpieza,
responsabilidad y
creatividad en clases.
→ Participación en clases.
→ Investigación de
temáticas.
→ Cuestionario de
preguntas.
→ Actividades a
desarrollar y clases y
fuera de ellas.
→ Formular un proyecto de vida, para
orientar las expectativas de autorrealización
personal.
5. Autorrealización
personal. 10 h/c
→ Identificar causas y consecuencias de la
problemática social que enfrentan niños,
niñas y mujeres en el hogar, escuela y
sociedad, para promover la práctica
adecuada de los derechos y deberes.
6. Derechos y deberes. 11 h/c
→ Reconocer el patrimonio cultural
salvadoreño como parte de nuestra
identidad nacional.
7. Patrimonio Cultural. 10.5 h/c

18.
18
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Estudios Sociales GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Una cultura en el tiempo” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar la compresión de los antecedentes históricos de la
vida nacional para enlazar los hechos sociales, políticos, económicos y jurídicos que han conformado la
sociedad actual desde una perspectiva temporal y espacial.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Analizar las características culturales de los
asentamientos étnicos de El Salvador.
1. Grupos étnicos de El
Salvador.
→ Lluvia de ideas, dinámicas,
juegos, son parte de las
actividades que ayudarán a que
el estudiante se interese por las
clases y participe en ellas.
→ Mediante la técnica del dictado
proporcional la teoría y
conceptos de clases.
→ La técnica de la clase expositiva
me ayudará a ejemplificar la
clase, y a que se entienda mejor
el alumnado.
→ Guión de clases, carta
didáctica, plan de unidad,
libros de 4° de Sociales,
objetos extraídos del
medio, pizarra, pilot en
diferentes colores,
borrador, papel, objetos de
casa.
→ Participación, puntualidad,
orden, limpieza, creatividad,
responsabilidad, educación en
derechos humanos, educación
para la salud, educación en
valores morales y cívicos,
educación preventiva integral,
educación para igualdad de
oportunidades, educación en
población.
11 h/c → Ubicación de los
grupos étnicos de El
Salvador.
→ Elementos coloniales.
→ Elaboración de
biografías históricas.
→ Investigación sobre
hechos políticos y
económicos, sociales.
→ Investigar hechos
relevantes
(económicos, sociales,
políticos) del país.
→ Participación en
plenaria.
→ Interpretación de
hechos históricos.
→ Participación en clases.
→ Analizar causas y consecuencias del
descubrimiento, conquista y colonización
de El Salvador.
2. Descubrimiento de El
Salvador. 10 h/c
→ Analizar las causas y consecuencias
políticas, económicas y sociales que
incidieron en el movimiento
independentista de El Salvador.
3. Independencia de El
Salvador. 10 h/c
→ Interpretar los hechos relevantes ocurridos
en el período 1841 – 1929 y su influencia
en el desarrollo de El Salvador.
4. Hechos relevantes de
El Salvador. 12 h/c
→ Analizar los principales hechos
económicos, políticos y sociales ocurridos
en El Salvador en el período de 1930 y
1960 y su impacto en la vida de la
población.
5. Economía, social y
política del país.
→ Dramatizaciones con la ayuda
del docente.
→ Proporcionar cuestionarios.
→ Educación para el consumidor,
educación en derechos
humanos.
11 h/c
→ Participación,
responsabilidad,
puntualidad, orden,
limpieza y puntualidad
en clases.
→ Dramatizaciones.
→ Investigación en clases
sobre algunas
temáticas, participación
en plenarias, juegos y
dinámicas para la
ejemplificación de la
clase.
→ Analizar causas y consecuencias del
mercado común Centroamericano 1960 –
1969.
6. Mercado
Centroamericano. 11 h/c
→ Analizar la crisis sociopolítica de El
Salvador en el período 1970 – 1997 y su
influencia en la vida actual.
7. Crisis sociopolítica de
El salvador. 10.5 h/c

19.
19
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Artística GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Desarrollemos nuestro
talento”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar la psicomotricidad, la percepción visual y la
creatividad por medio de la práctica de diferentes técnicas aplicadas en las expresión artística.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Desarrollar habilidades de vocalización, al
entonar canciones folclóricas y populares,
con ritmo y acentos adecuados, haciendo
uso de la respiración.
1. Entonemos
canciones.
→ Clase expositiva para explicar el
procedimiento a utilizar.
→ Ejemplificar lo que se desea
enseñar.
→ Creatividad y participación del
estudiante a partir de la
motivación del maestro.
→ Enseñar a elaborar diferentes
materiales.
→ Explicar como se elaboran los
materiales.
→ Plan de unidad, papel de
colores, hojas de papel
bond, tijeras, pegamento,
colores y/o plumones,
pliegos de papel bond,
cartulina, cartoncillo,
lustre, brillantina.
→ Educación en población,
educación para la salud,
educación para el consumidor,
educación en valores morales y
cívicos.
→ Educación en derechos
humanos.
8.9 h/c → Pronunciación,
entonación, graficar
signos.
→ Aplicación de la técnica
del moldeado y
estarcido.
→ Presentación de
trabajos.
→ Participación,
puntualidad,
responsabilidad, orden,
limpieza y creatividad
en clases.
→ Práctica de habilidades motoras mediante la
aplicación del moldeado, raciado y
estarciado.
2. Moldeado y
estarciado. 8.9 h/c
→ Practicar la grafía musical utilizando el
bigrama, la clave de sol y la pentáfona.
3. Diagrama de los
signos musicales. 8.9 h/c

20.
20
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Artística GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Compartamos experiencias
artísticas”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades de expresión artística, mediante el
desarrollo de proyectos artísticos como sólidos, mosaicos, collage, plegado, calado, dibujos y otras formas
de expresión.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Practicar habilidades manuales en la
elaboración de mosaicos sencillos, a partir
de la técnica del collage.
1. Elaboremos mosaicos,
elaboremos collage.
→ Diseñar técnicas y dinámicas
colectivas fuera del aula.
→ Explicar la forma de realizar los
mosaicos y el collage.
→ Elaborar sólidos con papel.
→ Clase expositiva.
→ Lluvia de ideas.
→ Realizar juegos para hacer más
dinámica y divertida.
→ Cartón, cartulina, pega,
regla, compás,
transportador, tijera,
acuarelas, crayolas, lápices
y borrador, pizarra, pilot
de colores, páginas de
colores, páginas de papel
bond.
→ Puntualidad, responsabilidad,
orden, limpieza, participación,
creatividad, educación en
población, educación para la
salud, educación en medio
ambiente, educación para la
igualdad de oportunidades,
educación en derechos
humanos, educación para el
consumidor.
8.9 h/c
→ Participación,
puntualidad, orden,
limpieza, creatividad,
desarrollo de
actividades,
responsabilidad.
→ Elaboración de
mosaicos.
→ Elaboración de collage.
→ Elaboración de sólidos.
→ Elaboración de
dobleces.
→ Taller de creatividad en
el aula.
→ Demostrar habilidad psicomotoras, en la
elaboración de sólidos sencillos, haciendo
los trazos en forma correcta.
2. Elaboremos sólidos
de figuras
geométricas.
8.9 h/c
→ Desarrollar habilidades psicomotoras en la
aplicación de técnicas de plegado en
ejercicios, con más de 8 dobleces y colados
sencillos en diferentes tipos de papel.
3. Elaboremos dobleces. 8.9 h/c

21.
21
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Artística GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Trabajemos con el arte” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades creativas en movimientos corporales,
danzas, coreografías, expresión vocal y elaboración de trabajos útiles para el hogar y la escuela.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Desarrollar el sentido del ritmo, en el
movimiento corporal, utilizando
instrumentos sonoros y figuras musicales.
1. Ritmo y sonidos
musicales.
→ Elaborar instrumentos sonoros
sencillos en clases.
→ Emitir sonidos con ritmo y
entonar canciones folclóricas y
populares.
→ Danzar canciones populares y
folclóricas.
→ Elaborar adornos sencillos para
la clase y para la casa.
→ Clase expositiva.
→ Lluvia de ideas.
→ Explicación de elaboración de
materiales.
→ Realización de dinámicas.
→ Envases de lata, semillas,
piedras, tirro, pegamento,
papel, tijera, periódico,
revistas, palitos, pétalos,
hojas, cartulina, cartón,
tuza, lápiz, colores,
acuarelas, álbum, fólder,
plumones.
→ Responsabilidad, orden,
limpieza, puntualidad,
creatividad, participación,
educación en valores morales y
cívicos, educación en
población, educación para la
salud, educación en igualdad de
oportunidades, creatividad en
educación para el medio
ambiente.
8.9 h/c
→ Identificar figuras
musicales.
→ Puntualidad, orden,
limpieza,
responsabilidad,
creatividad en clases.
→ Participación en clases.
→ Desarrollo de
actividades dentro y
fuera del aula.
→ Distinguir las
canciones folclóricas
de unas populares.
→ Combinar colores.
→ Utilización de
materiales y
herramientas.
→ Interpretar en coro y en grupos de danza,
canciones folclóricas y populares, y
emplear diferentes tonos y técnicas de
expresión vocal y coreografía sencillas.
2. Danza folclórica y
danza popular. 8.9 h/c
→ Demostrar habilidades artísticas al elaborar
adornos y álbumes utilizando materiales del
ambiente natural y aplicando la gama de
colores.
3. Elaboremos adornos. 8.9 h/c

22.
22
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Mejoremos nuestras
habilidades”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades de flexibilidad coordinada del cuerpo,
por medio de la realización de juegos pre- deportivos con sus respectiva reglamentación.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Practicar movimientos en forma rítmica y
coordinada al ejecutar diferentes
actividades físicas.
1. → Ejemplificación de
movimientos que se realizarán
en clases de Educación Física.
→ Clase expositiva para explicar
los ejercicios a desarrollar.
→ Ejercicios de calentamiento
para las rodillas, brazos, pies,
manos y cabeza.
→ Desarrollo de juegos
recreativos.
→ Hacer competencias de grupos
y por sexo.
→ Palos de escoba, pelotas
de fútbol, básquetbol,
softbol, lazos o salta
cuerda, alumnos, alumnas,
profesor, cancha de fútbol,
cancha de softbol, cancha
de básquetbol.
→ Responsabilidad, orden,
limpieza, participación,
creatividad, educación en
medio ambiente, educación
para la salud, educación para la
igualdad de oportunidades.
6.7 h/c
6.7 h/c
→ Participación,
puntualidad,
responsabilidad,
creatividad, desarrollo
de los ejercicios.
→ Participación en clases.
→ Coordinación.
→ Concentración.
→ Demostrar habilidades de equilibrio
estático y dinámico, al ejecutar diferentes
actividades físicas.
2.
6.7 h/c
6.7 h/c
→ Demostrar flexibilidad y movilidad
articular, utilizando diferentes segmentos
corporales.
3. 6.7 h/c

23.
23
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Reforcemos nuestras
habilidades físicas”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Demostrar resistencia en la práctica de habilidades coordinadas,
aplicar las normas del mini baloncesto, evidenciando actitudes de confianza en sí mismo, por medio de
los juegos pre- deportivos.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Practicar diferentes tipos de pase y
recepción del balón, aplicados en juegos
pre--deportivos, que favorezcan la
valoración del trabajo en equipo.
1.
→ Clase totalmente expositiva
para determinar las reglas,
normas y forma de hacer los
ejercicios.
→ Hojas de papel periódico,
aros, pelotas, palos de
escoba, equipo deportivo,
cancha de fútbol, cancha
de básquetbol.
→ Puntualidad, orden, limpieza,
responsabilidad, creatividad,
participación, educación para la
salud, educación en medio
ambiente.
6.7 h/c
→ Participación,
puntualidad,
creatividad,
responsabilidad,
desarrollo correcto de
los ejercicios,
participación en la
clase, flexibilidad,
concentración.
→ Demostrar la capacidad de resistencia
aeróbica al practicar la carrera libre.
2.
→ Desarrollo de dinámicas
adecuadas a la materia y al
tema.
6.7 h/c
→ Propiciar el desarrollo de la fuerza de
brazos, piernas y tronco al ejecutar
diferentes ejercicios.
3.
→ Método inductivo para que el
estudiantado también participe
en el desarrollo de ejercicios.
6.7 h/c

24.
24
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Demostremos nuestras
habilidades físicas”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Ejercitar el desarrollo de las habilidades coordinadas,
evidenciando el dominio de si mismo y el respeto a las reglas, en situaciones de juegos deportivos.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Practicar habilidades de boleo con
diferentes partes del cuerpo por medio de
juegos pre- deportivos.
1. →
→ Pelotas de fútbol, softbol,
básquetbol y voleibol,
lazo, aros, bate, pelota de
hule, bolsa de plástico,
arena.
→ Puntualidad, orden, limpieza,
responsabilidad, creatividad,
educación en medio ambiente,
educación para la salud.
6.7 h/c
→ Puntualidad,
participación,
responsabilidad,
creatividad, desarrollo
de ejercicios.
→ Participación en las
clases.
→ Agilidad,
concentración.
→ Demostrar la velocidad de reacción en
situaciones variadas.
2. → 6.7 h/c
→ Practicar los fundamentos aplicados al mini
tenis, demostrando actitud desde tolerancia
y respeto a las reglas del juego.
3. → 6.7 h/c

25.
25
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Educación Moral y Cívica GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Me conozco y me aprecio” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Demostrar aceptación de si mismo/a reflexionar sobre
situaciones que presentan un conflicto de valor.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Diferenciar las características físicas,
cualidades y habilidades propias así como
las de los demás.
1. Características físicas,
cualidades y
habilidades propias.
→ La metodología se dirigirá a
desarrollar en los niños y niñas
capacidades de
autocononocerse y conocer a
los demás.
→ Pizarra, pilot de colores,
borrador, lápices de
colores o plumones, hojas
de papel bond de colores,
papel de colores,
esquemas.
→ Responsabilidad, orden,
limpieza, participación,
puntualidad, creatividad,
educación en valores morales y
cívicos, educación para la
igualdad de oportunidades,
educación para la salud,
educación en derechos
humanos.
4.4 h/c
→ Demostración de
conocimientos.
→ Distinción de
características.
→ Demostración de
aprecio.
→ Práctica de valores
morales.
→ Reflexión.
→ Escucha y argumenta
sobre problemas.
→ Puntualidad, orden,
limpieza,
responsabilidad,
creatividad.
→ Participación en clases.
→ Apreciar las características físicas,
cualidades y habilidades propias y de los
demás.
2. Características físicas,
cualidades y
habilidades propias y
de los demás
→ También a valorarse y
apreciarse así mismo/a y a
los/as demás, para lograr una
buena “autoestima”.
4.4 h/c
→ Analizar situaciones problemáticas que
presentan un conflicto de valor y requieran
la toma de decisiones en la familia, escuela
y comunidad.
3. Situaciones
problemáticas que
representan un
conflicto de valor.
→ Así como a razonar
moralmente en el educando
para que emitan juicios de
moral correctos para
situaciones problemáticas que
necesiten ser resueltas.
→ Clase expositiva.
→ Método deductivo e inductivo.
4.4 h/c

26.
26
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Educación Moral y Cívica GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Aprendamos a Cooperar” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Apreciar el diálogo y la empatía como habilidades básicas de la
convivencia escolar, familiar y comunitaria; organizar acciones encaminadas a mejorar la convivencia
escolar, familiar y comunitaria.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Demostrar actitudes de empatía,
cooperación y diálogo en el contacto
cotidiano con los demás.
1. Actitudes de
cooperación, empatía,
comunicación y
diálogo.
→ Dirigir la metodología a
desarrollar actitudes de
cooperación empatía y
comunicación, siendo franco,
sincero, espontáneo y
respetuoso.
→ Pizarra, pilot en diferentes
colores, borrador, papel en
diferentes colores, páginas
de papel bond, páginas de
colores, colores,
plumones.
→ Participación, puntualidad,
orden limpieza,
responsabilidad, creatividad,
educación en valores morales y
cívicos, educación en derechos
humanos, educación para la
salud, educación en población,
educación para la igualdad de
oportunidades.
4.4 h/c → Colaborar en las
actividades en grupo.
→ Participar en las
dramatizaciones.
→ Muestra de los valores
y su práctica.
→ Participación en
plenaria.
→ Interés por las clases.
→ Aportar soluciones.
→ Respetar las reglas de
los grupos.
→ Participación, orden,
puntualidad,
responsabilidad,
limpieza y creatividad
en clases.
→ Seleccionar y comentar problemáticas que
afectan la convivencia familiar y escolar.
2. Problemáticas que
afectan la convivencia
familiar y escolar.
→ Identificar los problemas y
dialogar para una explicación. 4.4 h/c
→ Colaborar en la solución de problemas que
limitan la convivencia en la familia y centro
escolar.
3. La colaboración en la
solución de
problemas. La
convivencia en la
familia y el Centro
Escolar.
→ Motivar al estudiante a
colaborar en la solución de
problemas.
4.4 h/c
→ Explicar las ventajas del trabajo en equipo.
4. Ventajas del trabajo
en equipo.
→ Promover el entusiasmo e
interés del trabajo en equipo.
→ Clase expositiva.
→ Método deductivo e inductivo.
→ Dinámicas en grupo.
→ Dramatizaciones para mejor
comprensión de los temas.
4.4 h/c

27.
27
PLAN DE UNIDAD
CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo
ASIGNATURA: Educación Moral y Cívica GRADO: Cuarto Grado
UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Aprecio mis derechos y
deberes”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y proponer situaciones donde se respetan los derechos
básicos de la niñez en la familia, centro escolar y comunidad.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN
→ Identificar y proponer situaciones donde se
respeten los derechos básicos de la niñez
en la familia, centro escolar y comunidad.
1. Derechos básicos de
la niñez.
→ Encaminar al reconocimiento
de los derechos básicos y sus
violaciones. Estrategias a
comprender que no solo hay
derechos sino también deberes
que cumplir.
→ Pizarra, pilot en diferentes
colores, borrador, páginas
de colores, páginas de
papel bond, colores,
plumones.
→ Responsabilidad, puntualidad,
orden y limpieza, creatividad,
educación en medio ambiente,
educación en población,
educación en derechos
humanos, educación para el
consumidor, educación para la
salud, educación en valores
morales y cívicos, educación
para la igualdad de
oportunidades, educación
preventiva integral.
4.4 h/c
→ Conocimiento de
derechos y deberes.
→ Reconocen cuando se
les violan.
→ Cumplimiento de sus
deberes.
→ Exigen sus derechos.
→ Hay límites para exigir
derechos.
→ Participación,
puntualidad, orden,
limpieza,
responsabilidad,
creatividad.
→ Participar en las
dinámicas, plenarias y
dramatizaciones en
clases.
→ Relacionar el cumplimiento de los deberes
en el ejercicio responsable de los derechos
en la familia centro escolar y comunidad.
2. Cumplimiento de los
deberes y ejercicio
responsable de los
derechos.
→ Dramatizaciones para
desarrollar el tema.
→ Clases expositiva, plenaria,
método deductivo e inductivo.
→ Desarrollo de dinámicas en
grupo, lluvia de ideas.
4.4 h/c