El documento habla sobre el liderazgo escolar y los procesos de cambio en las escuelas. Explica que un buen director escolar debe ser capaz de fijar una visión y rumbo para la escuela, liderar procesos de cambio alineando y motivando a las personas, y gestionar la complejidad de la escuela mediante la planificación, gestión y evaluación.

1. El liderazgo es la práctica misma de la mejora (Elmore,2006) José Manuel Arribas Álvarez Febrero 2010.

7. Factores que potencian y limitan la dirección escolar DAFO OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS DEBILIDADES

10. CAMBIOS SOCIALES Y CAMBIOS EDUCATIVOS

14. Los cambios en la sociedad y en el centro educativo (práctica 1) DAFO OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS DEBILIDADES

15. EL PAPEL DEL LIDER COMO AGENTE DEL CAMBIO

18. FORMAS DE ENFRENTARSE AL CAMBIO AMENAZA pérdida OPORTUNIDAD reto ACTITUD REACTIVA ACTITUD PROACTIVA NOS DEJAMOS LLEVAR Por las emociones ELEGIMOS NUESTRA RESPUESTA con Libertad y Habilidad

19. Control indirecto Control Directo Círculos de influencia personal Inexistencia control Áreas de influencia

24. LAS MEJORAS Y LAS POLÍTICAS INSTITUCIONALES AMENAZA OPORTUNIDAD PRODUCTO PROCESO BUROCRÁTICA PARTICIPATIVA

29. El papel de las organizaciones en los cambios La organización aprende La organización como contexto/texto de intervención La organización como marco/estructura del programa de mejora

35. Cuatro marcos del liderazgo escolar MARCO ESTRUCTURAL MARCO PERSONAL MARCO POLÍTICO MARCO SIMBÓLICO

38. Fijar un Rumbo Crear una visión de futuro y comunicarla, fomentar unos valores Liderar EL CAMBIO Alinear personas y motivar Comunicar, delegar poder y fomentar iniciativas y proporcionar apoyo y reconocimiento; Crear sentido de pertenencia; Generar confianza . Gestionar la complejidad Planificar, gestionar, controlar, evaluar.

45. Comportamientos del liderazgo visionario 0% 25% 50% 75% 100% Comunicar los objetivos, prioridades, valores y cultura necesarios para alcanzar esa visión Transmitir credibilidad y confianza en las estrategias y decisiones orientadas a conseguir la materialización de esa visión Hacer ver a los demás la conexión entre lo que se está haciendo en el presente y la visión de futuro definida Transmitir entusiasmo, ilusión y compromiso por la visión de futuro y los pasos a seguir para alcanzarla Involucrar activamente a las personas y grupos clave, para alcanzar la visión de futuro, en la toma de decisiones, estrategias y objetivos relacionados Ser un ejemplo permanente y consistente de los valores y principios relacionados con la visión Tener definida una visión clara respecto a un proyecto de futuro Escala de desempeño (de carácter acumulativa) 4

49. El papel del líder integrador

52. Comportamiento efectivos del liderazgo integrador 0% 25% 50% 75% 100% Comunicar a las personas implicadas los objetivos y prioridades necesarios para alcanzar el proyecto de futuro del grupo y cómo puede cada uno de ellos (y equipo) contribuir Crear canales de comunicación abierta donde las personas se expresen sin temor, donde escuchar se considere tan importante como hablar y donde se valoren las diferencias de opinión y de perspectiva Informar a las personas qué está pasando en el grupo u organización (avances, cambios, proyectos, criterios, políticas, etc.). Implicar a sus colaboradores en la toma de decisiones, definición de planes y objetivos que afecten al grupo u organización Crear mecanismos de cooperación horizontal y vertical con el objeto de generar sinergias entre los diferentes grupos de interés Actuar de forma proactiva en la resolución positiva de los conflictos intra- e interpersonales, ayudando a solucionar los mismos de forma abierta y franca Ser proactivo en la creación de un ambiente de cooperación y colaboración entre los principales actores del Centro educativo Escala de desempeño (de carácter acumulativa) Comportamientos efectivo 4

54. aspectos clave para el desarrollo del liderazgo integrador BUSCA EL CONSENSO: Evita el llevar a cabo acciones significativas así como el tomar decisiones importantes hasta que todas las personas afectadas propongan sus puntos de vista. Asegura que el grupo toma la decisión considerando todas las perspectivas. MUESTRATE ABIERTO: Frente a propuestas innovadoras y creativas, demuestra que las valoras y que las tendrás en consideración haciendo preguntas, y perfilando posibles acciones para implantarlas. Anima y refuerza a aquellos que proporcionen ideas nuevas o poco convencionales. CONFIRMA: Dedica tiempo a asegurarte que cada persona entiende cuál es su aportación al éxito del proyecto y a los objetivos del mismo. APOYA: Anima a tus colaboradores a que te cuenten sus problemas y dificultades en el trabajo. Sitúate como una persona que les escucha y que está pendiente de sus expectativas. Sugerencias 8

56. Liderazgo sostenible Andy Hargreaves Dean Fink

62. EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL , LIDERAZGO PARA EL CAMBIO Una visión compleja de Marshall Sashkin

63. LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL ¿Qué es lo más importante que hace el líder? Schein (1992) dice que : lo único importante que hace el líder es dar forma a la cultura de su organización inculcando valores, creen- cias y principios. Consiguiendo además que sus colaboradores los compartan y se impliquen