1. Instructor: Rodolfo VeraTema: Los días festivos Destreza/Componente: CulturaNivel: Español 102Duración: 50 minutosContexto: Los estudiantes dominan el vocabulario de los días festivos. Los estudiantes también saben formular preguntas y proveer información relacionada al tema de los días festivos. Los estándares: -ACTFL: Comunicación 1.1. los estudiantes participan en conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones. 1.2. Interpretativa: Los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en diversos temas. 1.3. Presentación: Los estudiantes presentan información, conceptos, e ideas a una audiencia de interlocutores o lectores en diversos temas. Cultura 2.1. los estudiantes demuestran comprensión de la relación entre las prácticas y las perspectivas de la cultura estudiada. 2.2. los estudiantes demuestran comprensión de la relación entre los productos y las perspectivas de la cultura. Conexiones 3.1. Hacer conexiones: Los estudiantes refuerzan y aumentan conocimiento de su conocimiento de otras disciplinas a través de la lengua extranjera. Comparaciones 4.2. los estudiantes demuestran su comprensión de conceptos culturales a través de las comparaciones de las culturas estudiadas y la suya propia. -Estándares del estado de Arizona para lenguas extranjeras: Estándar 1: comunicación, los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita y oral sobre diversos temas en la lengua meta. Estándar 2: comunicación, los estudiantes participan en intercambios orales y escritos que incluyen proveer y obtener información, expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar ideas y opiniones en la lengua meta. Estándar 3: comunicación, los estudiantes presentan información e ideas en la lengua meta sobre varios temas a interlocutores y lectores.Estándar 4: Cultura: Los estudiantes saben “lo qué deben hacer y cuándo” y “qué decir mientras lo está haciendo” en la cultura y usa este conocimiento para interactuar apropiadamente. También entienden las relaciones entre las perspectivas culturales, los productos y prácticas en las culturas.Estándar 5: Conexiones: Los estudiantes usan la lengua meta y fuentes auténticas para reforzar y/o aprender otro contenido de otras materias o disciplinas.Estándar 6: comparaciones: los estudiantes desarrollaran entendimiento de su propia lengua y cultura a través del estudio de la lengua meta. Objetivos: Los estudiantes serán capaces de investigar sobre un día festivo mexicano en parejas (Interpersonal). Los estudiantes serán capaces de analizar y recolectar información conseguida del Internet sobre un día festivo mexicano (Interpretativo). Los estudiantes serán capaces intercambiar opiniones, ideas e información con un compañero y con su grupo de trabajo (Interpersonal). Los estudiantes serán capaces de usar su imaginación para preparar una presentación de un día festivo mexicano (Cultura).<br />TiempoActividadMaterialesEvaluación3:00Introducción: El profesor les pide a los estudiantes a los estudiantes: “Quiero que escriban en su cuaderno el nombre de cinco días festivos de los Estados Unidos.” Algunas de las respuestas de los estudiantes pueden ser: el Cuatro de Julio, el Día de Acción de Gracias, Memorial Day, la Navidad, la Pascua , el Halloween, Rosh Hashanah, el Día del trabajo, o el Año Nuevo. El pregunta a los estudiantes sobre los días festivos que ellos escribieron y escribe sus respuestas en la pizarra.Pizarra1:00Transición: El profesor les dice a los estudiantes: “Ahora me gustaría que con un compañero conversen sobre la importancia de cada día festivo que ustedes escribieron. ¿Cuáles son los valores y las creencias que estos días festivos reflejan?” 10:00Actividad 1: El propósito de esta actividad es que los estudiantes hablen sobre los días festivos y sus valores aquí en los Estados Unidos y así ellos pueden compararlos más adelante con los valores de los días festivos mexicanos a estudiar. Los estudiantes conversan, en español, con un compañero sobre la importancia de los días festivos que escribieron, respondiendo a la pregunta sobre los valores y las creencias que reflejan estos días festivos. Luego el profesor cierra esta actividad con una discusión con toda la clase. 1:00Transición: El profesor les dice a los estudiantes: “Bueno en esta lección vamos a aprender sobre dos días festivos muy importantes de México: el Día de los muertos y el Cinco de Mayo.”15:00Actividad de investigación:El profesor divide la clase en cuatro grupos y asigna a dos grupos uno de los días festivos y a los otros dos grupos el otro día festivo. Dentro de cada grupo el profesor los divide en parejas. Primero los estudiantes van a buscar hechos básicos sobre el día festivo y luego van a analizar un aspecto único de este día festivo. Estos aspectos pueden incluir: ritos, comida, costumbres, bailes, música e imágenes. Para realizar la investigación los grupos deben utilizar los enlaces de los sitios de la red que el profesor les envío por un correo electrónico. Para guiar la investigación de los estudiantes el profesor les pide que utilicen la hoja con las preguntas.Acceso al InternetEnlaces para realizar la investigaciónHoja para guiar la investigaciónRúbrica para la investigación:5 Sobresaliente3-4 Satisfactorio<2 No cumple el objetivoEl puntaje se basa en lo siguiente:Contenido (los estudiantes utilizaron la lista de preguntas para recolectar información del día festivo (3); los estudiantes trabajaron en conjunto (2).)1 minTransición: El profesor les dice a los estudiantes: “Bueno ahora que ya sabemos un poco más sobre estos dos días festivos van a compartir sus investigaciones y respuestas de las preguntas con el resto del grupo y preparar una presentación la cual será hecha el día de mañana.”15:00Actividad: El profesor le reparte a cada grupo marcadores y pliegos de cartulina para que los estudiantes preparen sus presentaciones para el día de mañana. El profesor le entrega a cada grupo una rúbrica para las presentaciones. El profesor les dice a los estudiantes que ellos son bienvenidos para traer música, decoraciones, comida e imágenes para hacer mejor sus presentaciones.Marcadores CartulinaRúbricaRúbrica para la presentación: 20– 25: Sobresaliente14 – 19: Cumple el objetivo< 13: No cumple el objetivoEl puntaje se basa en lo siguiente:Contenido: (Contenido (la información responde a las 6 preguntas para guiar la investigación) (8); participación, colaboración y organización (2); uso de música, comida, bailes y decoraciones relacionadas al día festivo a presentar (4); uso del español (vocabulario, gramática y pronunciación) (6); Comparación de creencias y valores de los días festivos con un día festivo de su cultura (5)).1:00Transición: El profesor les dice a los estudiantes: “Bueno ahora les haré algunas preguntas sobre estos dos días festivos que investigaron para ver si hicieron bien su investigación.”3:00Cierre: El profesor les pregunta a los estudiantes: “¿Cuál es la fecha del día festivo? ¿Qué valores tiene el día festivo? ¿Tiene alguna creencia en particular? ¿Hay algún día festivo en los Estados Unidos que se compare a estos días festivos estudiados?” Bueno mañana vamos a aprender más de estos dos días festivos por medio de sus presentaciones ¡Hasta mañana!”.<br />Materiales<br />Enlaces para la actividad de investigación<br />Día de los muertosMexico Online-Day of the Dead <br />Days of the Dead<br />Cinco de MayoMexican Holidays: Cinco de Mayo <br />Cinco de Mayo Celebration<br />Hoja con preguntas para guiar la investigación<br />¿Cuál es el nombre del día festivo en ingles?<br />¿Cuándo se celebra el día festivo?<br />¿Quién celebra este día festivo?<br />¿Por qué este grupo celebra este día festivo?<br />¿Cómo se celebra? (Cada pareja dentro del grupo debería enfocarse en una actividad o costumbre asociada con este día festivo como: los ritos, la comida, las costumbres, los bailes, la música o imágenes).<br />¿Dónde se celebra este día festivo? (en las regiones específicas del país)<br />Rúbrica para la presentación<br /> 20– 25: Sobresaliente<br />14 – 19: Cumple el objetivo<br />< 13: No cumple el objetivo<br />El puntaje se basa en lo siguiente:<br />ContenidoPuntajeContenido (la información responde a las 6 preguntas para guiar la investigación)8Participación, colaboración y organización 2Uso de música, comida, bailes y decoraciones relacionadas al día festivo a presentar4Uso del español (vocabulario, gramática y pronunciación6Comparación de creencias y valores de los días festivos con un día festivo de su cultura.5<br />