PARA GRADO 5 DE PRIMARIA

1. Plan de clase: N° 14 MULTIPLICACIONDE FRACCIONES
Colegio: INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE BARBOSA
Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS Grado: QUINTO
Unidad: DE APRENDIZAJE No. 3 DOCENTE RODOLFO BALDOVINO PABUENA
Pensamiento:
numérico y sistemas numéricos
Estándares:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de
medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Objetivo de la
Clase:
Aprender y utilizar el algoritmo en la multiplicación de fracciones para formular y resolver problemas que requieran de su uso
Diapositiva de
apoyo:
Tiempo de
la clase:
Fecha:
Competencia
.Emplea la multiplicación de fracciones en la solución de problemas de su contexto
Desempeño
Realiza
sustracciones, con
fracciones
homogéneas y
heterogéneas.
Resuelve situaciones
problemáticas
utilizando fracciones
homogéneas y
heterogéneas
Saberes
La multiplicación de
fracciones

2. ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio
Act. 1. Exploración. Planeamos las situaciones y las acompañamos con gráficos.
Para la fiesta de cumpleaños de
Solangi, su mamá le preparo unos
ricos pudines. De los preparados
horneo 2/3 y repartió a los
invitados 5/7 de ellos. ¿Qué
fracción de los pudines horneados
repartió a los invitados?
R/ repartió ______de los pudines
horneados
Discusión
(estudiantes
mediada por
docente)
Recordares a
estudiantes
simplificar cada
vez quesea
posible.
No olvidar tomar
los nombres de
los estudiantes
para la
construcción de
los problemas
Table
Marcadores
Borrador de
tablero acrílico
Observación directa
(Reconocimiento de la
necesidad de un
algoritmo para resolver la
situación.

3. Desarrollo
Act. 2.
R/ Sara se comió de las naranjas.
Exactamente 3 naranjas
Sara compro una docena de naranjas, de ellas peló
1/2 de esa cantidad se comió la mitad. ¿Qué
fracción de naranjas se comió? ¿Exactamente
cuántas naranjas se comió Sara?
Act. 3 cuestionamos a los estudiantes para deducir el procedimiento que se utiliza para
hallar la fracción de una fracción.
¿Qué operación se realizó?
¿Cómo se realizó?
Les explicamos que la multiplicación de fracciones se utiliza para encontrar la fracción de
otra fracción.
Para multiplicar dos fracciones se multiplican numeradores entre si y denominadores entre
sí. La fracción resultante será una parte de la fracción dada.
Exposición
(docente)
Recordares a
estudiantes
simplificar cada
vez quesea
posible

4. El padre de Marisol tiene 45 años; su madre,
los 4/5 de la edad del padre. Calcula la edad
de Alicia, que es igual a los 2/9 de la de su
madre.
luego
también hemos podido simplificar los 45
R/ Alicia tiene 8 años
Act. 4. Proponer a los estudiantes otras situaciones en las que deban hallar la fracción de
un número o la fracción de una fracción.
2/5 de las personas de la población de
Barbosa practican deporte. De estos solo
1/9 practica el futbol.
¿Qué fracción representa a las personas
que practican futbol?
¿Cuántas personas son si la población de
Barbosa tiene 6660 habitantes?
En Magangué hay un almacén que vende
computadores.
Es temporada de ofertas. Están haciendo
un descuento de 1/5 sobre el valor del
computador más 1/10 por comprarlo con
tarjeta de crédito. Si el computador vale $
1’200.000
¿Cuánto se paga realmente por el
computador si lo compra en efectivo?
¿Cuánto se paga si se compra con tarjeta
de crédito?
Discusión
(estudiantes
mediada por
docente)
Recordares a
estudiantes
simplificar cada
vez quesea
posible
Matemática 2°
ESO
Observación directa
(Identificación nocional
del algoritmo para hallar
la fracción de una
fracción o la fracción de
un numero)

5. Cierre
Act. 9. Reconocer el algoritmo para hallar la fracción de una fracción o la fracción de un
numero por medio de la multiplicación de fracciones
Act. 10. Proponer ejercicios para analizar y resolver.
Resolver
El papá de Luís Alfonso sembró tomate en la
tercera parte de la mitad de su parcela.
¿Qué fracción de su parcela utilizo para
sembrar los tomates?
Los estudiantes
deberán resolver
las actividades
propuestas de
forma individual o
en trabajo
colaborativo,
consignando
cada uno en
Sus libretas de
apuntes los
procedimientos.
Guía escolar 5°
Editorial
Santillana-
Colombia Mía.
Primaria activa
Enciclopedia
escolar
Editorial Océano
Revisión de actividad
OBSERVACIONES
Este plan de clase requiere unos prerrequisitos que se deben trabajar en clases anteriores: definición de fracción de un número.

6. ANEXO
Actividades de refuerzo
1. Completa y colorea el resultado
2. Observa el ejemplo y completa

7. Realiza las operaciones y escribe la letra donde corresponde a cada respuesta y descubrirás el nombre del Table
Marcadores
Borrador de tablero acrílico
3. inventor del primer automóvil moderno.
El primer automóvil moderno se inventó en 1891. A partir de ese año empezó su evolución y, año tras año, se fueron creando
modelos con mejores características mecánicas.
En 1908, Lanzo el primer auto
moderno que fue llamdo el modelo T