Cultura Escrita

CULTURA ESCRITA: o que nos ensinam as crianças colaboradoras? Quem lê? Quem escreve? Para quê? Por quê?

Na pesquisa realizada percebemos que: ,[object Object],[object Object]

As noções das funções da escrita das crianças colaboradoras... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tentativas de aproximação e interpretação, usam os termos “letra”, “sílaba”, “palavra” indistintamente. Confusão entre “imagem” e representação gráfica e escrita... Aponta para investigação entre o lógico e o lúdico... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Quanto menos conhecimento específico... Há um período que perde o sentido... A criança com mais autonomia busca sempre mais sentido enquanto decifra. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

O sentido - os esquemas de interpretação são variados, dependem das experiências e dos conhecimentos adquiridos... Falta de conhecimento não é incapacidade... Não justifica carência maior! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Informação sobre letras e números, nem sempre claras e adequadas quanto à função e ao mecanismo da leitura... As crianças ficam mais preocupadas com o desempenho acadêmico do que aprender a gostar mais de ler. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Os mitos sobre leitura (Revista Criança/MEC, 2006) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nenhuma criança urbana chega totalmente ignorante à escola. ,[object Object]

Escritos das máquinas interativas

A influência das condições de vida das crianças no processo de elaboração e construção do conhecimento do mundo - Abordagem Qualitativa - ,[object Object],[object Object],[object Object]

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INJUNTIVA – Orientação ,[object Object],[object Object],[object Object]

DESTAQUE ÀS DIDÁTICAS ,[object Object]

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CONCEITUANDO... ,[object Object],[object Object]

CUL TU RA ES CRI TA : o que nos ensinam as crianças colaboradoras?

Quem lê? Quem escreve? Para quê? Por quê?

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