1.
TERCER TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
COMPETENCIAS CLAVE ACCION TUTORIAL
PROYECTO DE TRÁNSITO
 Conocimientodel esquema corporal,
coordinación, desplazamientos,
saltos, agilidad, expresión y
equilibrio.
 Coordinación y control de las
habilidades manipulativas.
 Participación activa en juegos y
actividades.
 Adquisición de una imagen positiva,
identificaciónde sus limitaciones y
confianza en sí mismo.
 Identificación, expresión yrespetoen
la relación con sus iguales, de
emociones propias yajenasasí como
en las producciones.
 Identificación y respeto de las
normas de clase y del centro.
 Autonomía ensus actividadesbásicas
de higiene, salud y bienestar.
 Desarrolla su autonomía en los
espacios delcentro yparticipa en la
limpieza ycuidadode suentornomás
próximo.
 Manipulación de objetos cotidianos
con autonomía y seguridad.
 Asimilación de su lateralidad.
PROYECTO DE TRÁNSITO
 Los ordinales del 1.º al 9.º.
 Los números del 0 al 10 :
identificación, asociación a cantidad,
grafías.
 Secuenciasnuméricas ascendentes y
descendentes.
 Seriación de tres o más elementos.
 Secuencia temporal.
 Orientación espacial.
 Cerca/lejos.
 Parte/todo.
 La suma y La resta.
 Los instrumentos de medida.
 La descomposición numérica.
 Reconocimiento y trazo de figuras
planas:círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo, rombo y óvalo.
 El tiempo atmosférico.
 Fiestas populares
 Respeto hacia el entorno.
 Identificación y descripción de
personas y entornos de su
proximidad.
 Problemas de sumas yrestas cony sin
apoyo gráfico.
 Series lógicas.
 Direccionalidad.
 Las celebraciones escolares.
 Realización de actividades manuales
identificando sus características.
 Discriminación de las propiedades de
los objetos: tamaños, medidas,
color…
PROYECTO DE TRÁNSITO
 Comprensión de textos.
 El texto instructivo: la receta de cocina.
 Participacióne interés por aprendizaje y
uso de la lectoescritura.
 Sopa de letras.
 Adivinanzas y poesias: recitado y
dramatización.
 Vocabulario.
 Las TIC
 Actividades interactivas.
 Obra de arte.
 Esgrafiado.
 Modelado.
 Reciclado.
 Los colores del arcoíris.
 Sonidos de cuerda y viento.
 Sonidos graves/agudos.
 Canciones.
 Recorte y pegado.
 Coloreado y pegado de materiales.
 Coreografías.
 La invitación
 Obra de teatro.
 Establecimiento de conversación con
iguales yadultos para exponer puntos de
vista y llegar a acuerdos.
 Identificación, discriminación auditiva y
escritura de fonemas, y palabras de
vocabulariocercanoynombres propios en
mayúsculas y minúsculas.
PROYECTO DE TRÁNSITO
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor: Adquirir progresiva
seguridadenla resolución de las
actividades para desarrollar la
autoestima.
Competencia sociales y cívicas
Conocer y respetar los recursos
naturales de los que disponemos
en nuestro entorno.
Competencia para aprender a
aprender: Mejorar la capacidadde
aprendizaje mediante la
ejercitación de la atención y la
memoria.
Aprender a integrar los distintos
aprendizajes que se van
adquiriendo en esquemas más
complejos para interpretar la
realidad.
Descubrir y utilizar distintas
estrategiaspara la resolución de
problemas en situaciones
habituales.
Competencia en comunicación
lingüística: Descubrir los libros
como forma de disfrute en el
tiempo libre.
Competencia matemáticas y
competencias básicas en ciencias y
tecnología: Aplicar contenidos
matemáticos a situaciones de la
vida real.
Escuela espacio de paz:
 Actividades de relajacióny
sintonía
 Semana de la Fruta.
 Reciclaje (profesorado)
 Cooperaciónentre iguales
 Campaña de pautasde
comportamiento.
 Tutorizaciónlectora.
 Fiesta Fin de Cursoy
graduación.
 Fiesta delagua.
Valores
 Salud ybienestar.
 Esfuerzo ycompromiso.
 Convivencia, tolerancia y
trabajoenequipo.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
 La corchuela
 Semana de la Fruta, la Saludyel
Deporte: actividad plástica,
disfraces, jornada de juegos
populares.
 Día del Libro. (Mayo)
 Día de la Familia. (Mayo)
 Fin de Curso:Fiesta del agua y
Fiesta Fin de Curso.
 Jornadas de integración.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Cine. (C.R.)

2.
SEGUNDO TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
COMPETENCIAS CLAVE
ACCION TUTORIAL
PROYECTO: LOS CASTILLOS
 Evocación y expresión de los
conocimientos previos sobre el
castillo.
 Respeto hacia lasaportaciones
de los compañeros.
 Aceptación de las propias
limitaciones.
 Cuidado del material de consulta
común.
 Escucha activa y respetuosa de
las aportaciones delos
compañeros.
 Evocación y expresión de los
conocimientos adquiridossobre
el castillo.
PROYECTO: LOS CASTILLOS
 Aportar material de información
sobre el castillo, obtenido de
diferentes fuentes con la ayuda
de la familia.
 Los castillos: construcción,
partes del mismo, quiénes vivían
allí…
 La Edad Media: época,
personajes y costumbres.
 Los números del 0 al 9.
 Los ordinales del 1.º al 9.º.
 Razonamiento lógico.
 Gráficos.
 El calendario.
 Series numéricas.
 Sumas.
 Secuencia temporal.
PROYECTO: LOS CASTILLOS
 Verbalizar, respetando el turno
de palabra, y concretar los
intereses y las inquietudes
sobre el castillo.
 Elaboración de una lista
consensuada de inquietudes e
intereses sobre el castillo.
 Lectura de palabras y frases
cortas sobre el castillo.
 Comprensión de historias y
cuentos.
 Reconocimiento e
identificación, de forma oral y
escrita, de las letras (y de su
sonido) de palabras
relacionadas con el castillo.
 Búsqueda de información.
 Vocabulario.
 Grafomotricidad.
 Poesías y adivinanzas.
 Obra de arte.
 Técnicas plásticas de recorte,
picado, plegado y coloreado.
 Canción.
 Lenguaje corporal.
PROYECTO: LOS CASTILLOS
Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor: Buscar información
sobre el tema de interés y trabajar
con dichos conceptos de forma
cooperativa.
Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y
tecnología: Aplicar los contenidos
matemáticos a situaciones de la
vida cotidiana.
Competencia en comunicación
lingüística: Comprender la
información que aportan los libros
para ampliar conocimientos.
Competencias sociales y cívicas:
Desarrollar actitudes de respeto
hacia el entorno.
Conciencia y expresiones
culturales: Experimentar con
distintos materiales plásticos y
desarrollar el gusto por las
manifestaciones artísticas.
Escuela espacio de paz:
 Cariñograma
 Actividades de relajaciónysintonía.
 Reciclaje (profesorado).
 Cooperación entre iguales.
 Campaña(pautasde comportamiento).
 Semana de la Paz
 Normas:“visita alcastillo”
 Juegos populares.
 Representaciónteatral sobre valores.
 Cuentacuentos de valores.
 Plande autoprotección.
Valores
 Paz
 Cooperación
 Respetoal medio ambiente
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
 Día de la Paz: mural,canciones,
poesía, paloma.
 Día de Andalucía:bandera,
visera,desayuno y mural.
 Semana Santa: mural,
nazarenos,pasos.
 Semana de la Primavera.
 Jornadas de integración.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
 Visita Granja-escuela.
(M.F.S.)
 Visita Castillo deAlcalá de
Guadaíra.
 Ver un paso de Semana Santa
en la Iglesia. ( M.F.S. y Religión)

3.
PRIMER TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
AUTONOMÍA PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACIÓN COMPETENCIAS CLAVE
ACCION TUTORIAL
PROYECTO: EL COCINERO
· Conocimientoyutilización el cuerpo,
elementos, funciones yposibilidadesde
acción de de expresión de forma
controlada y coordinada.
· Identificación y comunicación de
sentimientos, emociones, necesidades o
preferencias propias y conocimiento,
comprensión y respeto de las de los
otros.
· Autonomía y seguridad en las
actividades habituales e iniciativa para
resolver nuevas tareas yproblemas que
se presenten.
· Desarrollo de hábitos de ayuda y
colaboración con los demás.
· Uso de los sentidos: sensaciones y
percepciones.
· Orientación espacio/temporal y
adaptación a las características del
objeto.
· Respeto por las normas de
comportamiento en el desarrollo de
actividades.
· Uso adecuado de los espacios,
elementos y objetos.
· Colaboraciónenel mantenimiento de
ambientes limpios y ordenados.
. Fomentar normas de higiene que debe
respetar uncocineroyadoptar algunas
de ellas encontacto conlos alimentos.
· Expresiónde preferencias e intereses
propios.
·Gusto ysatisfacción por el trabajo bien
hecho.
PROYECTO: EL COCINERO
 El cocinero/a: qué es un cocinero,
cómo va vestido, dónde trabaja,
con quién trabaja, qué necesita
(útiles de cocina), en qué consiste
su trabajo, qué normas debe
respetar.
 Conocimientoa través del cocinero
de otras profesiones.
 Comprender que cocinar en un
restaurante es untrabajo enequipo
en el que participan diferentes
profesionales.
 Discriminar los sabores dulce,
salado, picante y amargo.
 Valorar y reconocer la diversidad
gastronómica en los platos del
mundo.
 Concepto y representación de
número.
 Asociación de números a la
cantidad.
 Los cuantificadores básicos:
temporales, espaciales, tamaño,
cantidad…
 Cuerpos geométricos.
 Ordenaciónatendiendo a dos o más
criterios: grandes/pequeños;
arriba/ abajo, etc.)
 Resoluciónde pequeños problemas
con sumas o restas.
 La Navidad: Alimentos y platos
típicos en Navidad.
 Momentos de la Navidad.
PROYECTO: EL COCINERO
 Uso de distintos tipos de texto
(poesías, adivinanzas, canciones,
cuentos, textos informativos…)
 Manejo de distintas fuentes de
información.
 Búsqueda, recopilación y
procesamientode la información.
 Conversaciones, diálogos y
escuchas sobre el tema.
 Descripción de imágenes.
 Lectura y escritura de palabras
significativas.
 Representación de imágenes
relacionadas con el proyecto con
distintos materiales y técnicas
plásticas.
 Realizar experiencias artísticas
compartidas:maquetas, murales…
 Interés por escuchar relatos,
historias…
 Participación en actividades de
dramatización.
 Comprender una historia.
 Identificar yrepresentar las vocales
y consonantes.
 Ampliar su vocabulario con la
temática.
 Escribir la carta a los Reyes Magos.
 Favorecer grafomotricidad.
 Técnicas plásticas de picado y
plegado.
 Los villancicos.
PROYECTO: EL COCINERO
Competencias matemáticas y
competencias básicas en ciencia y
tecnología: Aplicar los contenidos
matemáticos a situaciones de la
vida cotidiana.
Competencia en comunicación
lingüística: Comprender la
información que aportan diferentes
fuentes de información para
ampliar conocimientos. Dramatizar
un texto como medio para
interpretar ideas de otras personas.
Aprender a aprender: Ampliar
conocimientos sobre EL COCINERO.
Conocer otras profesiones a través
del cocinero. Conocer costumbres y
tradiciones navideñas para ampliar
su conocimiento del mundo que los
rodea.
Competencias sociales y cívicas:
Practicar el respeto y la
colaboración.Construir,aceptar y
cumplir reglas y normas. Desarrollar
la creatividad a partirdel
acercamiento a las tradiciones del
entorno.
Escuela espacio de Paz
 Presentación en gran grupo.
 Emociómetro.
 Actividades de relajación y
sintonía.
 Pautas de comportamiento
(cole y aula).
 Cooperación entre iguales.
 Campaña sobre pautas de
comportamiento.
 Animación a la lectura.
 Yoga.
Valores
 Responsabilidad
 Respeto
 Solidaridad
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
 Romería de Valme: mural.
Ofrenda floral y de alimentos.
(Octubre)
 Quincena del Cuento.
(Noviembre)
 Día de la Constitución.
(Diciembre)
 Fiesta Navideña: Desayuno
chocolate con churros y visita
de Reyes Magos. Muestra de
Villancicos. (Diciembre)
 Programa “Cuentos para la
igualdad”. (Una vez al mes)
 Jornadas de integración.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
 Visita a la Exposición de
carretas de la Romería de
Valme.
 Visita a Belenes.