1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO SEDE LOS SANTOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POSTGRADO-DOCENCIA SUPERIOR
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
“INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA”
INTEGRANTES
LIC. ROLANDO CASTILLO
PROFESORA
MAGÍSTER DELIA CONSUEGRA DE SUCRE
NOVIEMBRE 2013.

2. CONOCER LOS CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
UTILIZAR LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

3. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS
TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN
• En este primer tema abordaremos el análisis de algunos de los p
roblemas
y retos educativos más destacables con relación al nuevo contex
to
social,
económico y cultural representado por la sociedad de la informa
ción.
Para
ello comenzaremos identificando distintos discursos, que
a
modo
de
concepciones o perspectivas ideológicas, definen a la so
ciedad informacional.

4. Discursos Sobre la Sociedad de la Información.

6. Analfabetismo
Tecnológico
Inadaptación a la
Rapidez de los
Cambios
Desajuste de los
Sistemas de
Formación
Saturación de la
Información
LOS NUEVOS
PROBLEMAS
EDUCATIVOS AN
TE
LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS Dificultades para
Entender las
Formas
Hipertextuales
Nuevas Exigencias
Formativas

7. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA
PEDAGÓGICA
En sus orígenes se consideraba tecnología
educativa a aquel tipo de instrucción basada en
alcanzar objetivos que fueran precisos y permitieran
concretar un aprendizaje rápido de destrezas
necesarias según el tipo de tarea que se buscara
realizar. este surgimiento tuvo lugar estados unidos
de américa debido a la necesidad de preparar
soldados capaces de realizar acciones específicas
durante la segunda guerra mundial.

8. LOS AÑOS CINCUENTA Y SESENTA: LA FASCI
NACIÓN POR LOS AUDIOVISUALES Y LA INFLU
ENCIA
CONDUCTISTA
El porqué de su aparición pudiéramos achacarlo a la
confluencia de tres factores:
a) La difusión e impacto social de los mass-media: radio,
cine, tv y prensa.
b) El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno
al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la
psicología conductista.
c) Los métodos y procesos de producción industrial.

9. LA DÉCADA DE LOS SETENTA Y LOS
OCHENTA
Los años setenta representan la época en la que la TE alcanza
su máximo esplendor. Se crean y se consolidan asociaciones profesionales y
académicas con alto prestigio internacional
(1980) señala el nacimiento de esta perspectiva de la Tecnología Educativa
derivada de los procesos tecnológicos industriales en los que cobró
relevancia del “análisis y descripción de las tareas” como eje del diseño tecnológico de l
a
enseñanza.

10. LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA
Educativos. La Tecnología Educativa, tal como había sido conceptualiz
ada
en años anteriores, había entrado en crisis ya que se lescriticaba su co
ncepción técnicoracionalista sobre la enseñanza, a modo de ingeniería
educativa y la falta de suficiente fundamentación teórica y conceptual.
Los
signos y evidencias de ello fueron numerosas: desde una reducción de
las
publicaciones en torno a la misma, hasta las voces que sugirie
ron su

11. Los Medios De Enseñanza O
Materiales didácticos.
Conceptualización Y Tipos

12. 1. Socialización Cultural Aprendizaje Con Medios Y Tecnologías
En Contextos Educativos.
Los medios y tecnologías para la información y comunicación deben ser
considerados algo mas que meros soportes físicos transmisores de información o
simples canales que vehiculan la comunicación entre un emisor y un receptor.
Expresado de otro modo, podemos decir que los meros materiales son objetos
físicos que almacenan mediante determinadas formas y códigos de representación
el conocimiento escolar y permiten el desarrollo del trabajo académico en el
contexto del aula.

13. 2. El Concepto De Medio De Enseñanza O Material Didáctico.
“(medio de enseñanza) es cualquier recurso tecnológico que articula en un
determinado sistemas de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos”
J.M. Escudero (1983 p.91)
3. Los Tipos Y Medios De Materiales Didácticos.
La clasificación del conjunto de medios didácticos existen pueden realizarse
teniendo en consideración diversos criterios: niveles educativos, áreas o materiales
de enseñanza, coste económico, otro agente educativo al que esta destinado el
material (Profesor o alumnos).

14. 4. Medios impresos (libros de texto y otras publicaciones en
papel)
Los tipos de libros que pueden ser utilizados pedagógicamente son:
• Los libros de textos
• Los libros de consulta
• Los cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo.
• Los cuentos y libros ilustrados.
• Por libros diversos.
• Folletos
• Las publicaciones periódicas
• Los cómics.

15. 5. Medios audiovisuales y educación audiovisual
Enfoques de la educación audiovisual
• Enfoque gramática o de enseñanza del lenguaje audiovisual.
• Enfoque centrado en la tecnología o dimensiones técnico-materiales de los
medios de comunicación.
• Enfoque socio-ideológico de análisis de los contenidos y mensajes de los
medios.
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación posibilitan nuevas
formas organizativas de almacenamiento de la información y en consecuencia de
acceso y manipulación de la misma por parte del profesorado y alumnado.

21. Las tecnologías de la información y comunicación
en la educación. De la enseñanza asistida por
ordenador al e-learning

22. Este tema está dedicado a las aplicaciones de las denominadas nuevas
tecnologías de la información y comunicación en la educación. A lo largo
de temas precedentes hemos abordado, en distintas ocasiones,
cuestiones relacionadas con el impacto educativo y características de las
tecnologías informáticas destinadas a la enseñanza como fueron
los problemas educativos ante las nuevas tecnologías (tema 1),
En este tema estudiaremos los métodos de enseñanza basados en el

23. uso de ordenadores en el aula, la educación
a
distancia
desarrollada a través de Internet, también conocida como tele
formación, educación on line o virtual, y que suele recibir el nombre
genérico de e-Learning, así los retos de alfabetización digital en el
ámbito de la educación no formal y el impacto de las redes
telemáticas en la educación superior.

24. Un
Sistema
Tutorial
Inteligente
(STI)
está
configurado,
básicamente por cuatro componentes o dimensiones: un modelo de
conocimiento experto, un modelo de estudiante, un modelo
didáctico
experto"
y
una interface.
El
módulo
"de
conocimiento
contiene representación de conocimiento experto
en los ámbitos relativos a procesos de evaluación, enseñanza
aprendizaje; aprendizaje humano y metodología de enseñanza.

25. Educación a Distancia ha tenido una evolución paralela a los
avances tecnológicos, que diversos autores señalan en tres fases
que se caracterizan por el medio utilizado como canal, son: la etapa
de imprenta; la aplicación de recursos multimedia audiovisuales; y la
fase de
aplicación
Comunicación)
de
TICs (Tecnologías de la Información y
en la ED conocido como eLearning. ¿Qué es o
cómo se puede definir el e--learning?

26. Una traducción literal sería “aprendizaje electrónico” y
se refiere, en un sentido amplio, a algún tipo de proceso
de enseñanza--aprendizaje realizado con ordenadores
conectados a Internet.

27. 1. Tele formación: forma de estudio en la que un estudiante puede formarse en
alguna formación empleando medios que salvan la distancia geográfica.
2. Audio-visual: concepto que une lo auditivo y lo visual. Imágenes y sonido.
3. Digitalizar: transformar una información a un sistema de dígitos para su tratamiento
informático.
4. Hipertexto: sistema que permite que un texto contenga enlaces con otras
selecciones del documento o con otros documentos
5. Multimedia:
integración
de
soportes
o
procedimientos
que
emplean
sonido, imágenes, o textos para difundir información especialmente si es de forma

28. 6. Hipermedia: hipertexto que no se limita a documentos escritos.
7. Interactividad: es un concepto ampliamente utilizado en la ciencia de la
comunicación, en informática, en diseño multimedia y en diseño industrial.
8. Sitio Web: es una colección de paginas de internet relacionadas y
comunes a un dominio de internet o subdominio.
9. E-learning: se denomina aprendizaje electrónico a la educación a
distancia completamente vitalizada a través de los nuevos canales
electrónicos.
10.TIC: tecnologías de información y comunicación.

29. TODO DOCENTE DEBE SER CAPAZ DE MANEJAR LAS TECNOLOGIAS DE LA
EDUCACIÓN, UTILIZANDO TODAS LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
POSIBLES, SIEMPRE SIENDO UN GUIA PARA LOS ALUMNOS, MOSTRANDO
QUE PUEDE MANEJAR LAS NUEVAS COMPETENCIAS QUE PRESENTA ESTE
SIGLO XXI