Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Andere mochten auch
Andere mochten auch (20)
Ähnlich wie უკვდავი მგოსნები
Ähnlich wie უკვდავი მგოსნები (20)
Mehr von ritadateshidze
უკვდავი მგოსნები
- 1. უკვდავი მგოსნები ქ.რუსთვის 22-ე საჯარო სკოლა რიტა დათეშიძე
- 3. სასწავლო პროექტის შინაარსი მოსწავლეები მოძებნიან , წაიკითხავენ, ისწავლიან დიდი ქართველი მწერლების საინტერესო გამონათქვამებს,გააკეთებენ დასკვნას აქტუალურია თუ არა ისევ მათი მოსაზრებები დღევანდელ ცხოვრებაში . მოსწავლეებს თემატურად მე-4, მე-5 კლასებში უწევთ ქართველ მწერალთა შემოქმედების, ბიოგრაფიების სწავლა და საკლასო თვალსაჩინოების დასამზადებლად თავს მოუყრიან ნასწავლ მასალას. მოსწავლეები შეაგროვებენ, გააანალიზებენ და ორგანიზებას გაუკეთებენ, შეაფასებენ და დაამუშავებენ ინფორმაციას შოთა რუსთაველის, ილია ჭვჭავაძის, აკაკი წერეთლის, ვაჟა-ფშაველასა და ნიკოლოზ ბარათშვილის შესახებ.ასევე თვალსაჩინოების დასამზადებლად საჭიროა პორტრეტები.ჯგუფები წარმოადგენენ თითოეული მგოსნის ბიოგრაფიას და შემოქმედებას როლური თამაშით.
- 4. მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები ზოგადი კითხვა თემატური კითხვები შინაარსობრივი კითხვები რა არის საჭირო სამყაროს შესაცვლელად? რას ნიშნავს იყო უკვდავი? რა გავლენა მოახდინა შოთა რუსთაველის „ვეფხისტყაოსანმა“ მე-19 საუკუნის მწერლობაზე? ვინ არიან საქართველოს უკვდავი მგოსნები? რა გააკეთეს მათ უკვდავობისთვის?
- 5. პროექტის ხედვა „აწმყო შობილი წარსულისაგან არის მშობელი მომავალისა“ მე ამ პროექტით მინდა მოსწავლეები კიდევ უფრო მეტი ყურადღებით მოეკიდონ ქართველ მგოსანთა შემოქმედებას.გაიზარდონ მათ იდეებზე,იყვნენ ისეთივე პატრიოტები როგორც ისინი და თავიანთი მომავალი თაობა იმავე სულისკვეთებით აღზარდონ.
- 7. შეფასების მოკლე მონახაზი პროექტის საწყის ეტაპზე გონებრივი იერიშის საშუალებით მოსწავლეები ჩამოთვლიან ცნობილ ქართველ მგოსნებს . K-W-L დიაგრამის გამოყენებით შეფასდება მოსწავლეების მიერ ქართველ მგოსნებზე საბაზისო ცოდნა. პროექტის მსვლელობისას შემეცნების და პროგრესის მონიტორინგისთვის მოსწავლეები აწარმოებენ ჟურნალს, ჯგუფის სხვა წევრებთან შეხვედრამდე, მოსწავლეები გამოიყენებენ თვითშეფასების ფორმებს მიზნების ფორმულირებისთვის . პროექტის რუბრიკა აქტიურად გამოიყენება მოსწავლეების და მასწავლებლის მიერ მუშაობის პროცესში მითითებების მისაცემად და ნაშრომების შესაფასებლად. მოსწავლეები რუბრიკებით ხელმძღვანელობენ მთელი პროექტის მანძილზე. პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ პრეზენტაციის ჩეკლისტის გამოყენებით მოსწავლეები პრეზენტაციის ფაზებზე მუშაობენ და აკეთებენ პრეზენტაციას. ხდება თანატოლთა უკუკავშირი წერილობით და მოსწავლეთა ზეპირი რეფლექსიები.
- 11. ნიკოლოზ ბარათაშვილი „არც კაცი ვარგა, რომ ცოცხალი მკვდარსა ემსგავსოს,იყოს სოფელში და სოფლისთვის არა იზრუნოს.“
- 12. დიდი შოთა -მათი მშობელი
- 13. ● მოძიებული ინფორმაციის საპრეზენტაციოდ მომზადებას. პროექტის ბოლოს მოსწავლეები შეძლებენ მოძიებული ინფორმაციის საპრეზენტაციოდ მომზადებას. ● აღწერენ, რა გზით მოახერხეს ამა თუ იმ საკითხის გადაჭრა; შეადარონ სხვების მიერ შერჩეულ ხერხს და გამოთქვან მოსაზრებები იმის შესახებ, თუ რომელი მიდგომა იყო უფრო მისადაგებული/ეფექტური და რატომ ● იდეებისა და აზრის ნათლად და ეფექტურად გამოხატვას წერილობითი თუ სიტყვიერი ფორმით; ● სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირებას; ● საერთო მიზნების მისაღწევად საჭირო კომპრომისისთვის მზადყოფნისა და მოქნილობის დემონსტრირებას; ● პასუხისმგებლობების გაზიარებას მუშაობის პროცესში. ● ტექნოლოგიის გამოყენებას, როგორც ინფორმაციის კვლევის, ორგანიზების, შეფასებისა და კომუნიკაციის საშუალებას. გამოხატონ საკუთარი ემოციები, განცდები და ახსნან რატომ. ●