Yhdessä esteetön (YHES) - Oppimisympäristöjen edistäminen fyysisesti ja vuorovaikutukseltaan esteettömiksi -hanke on saanut rahoituksen Opetushallituksen (OPH) Innovatiivisten oppimisympäristöjen edistäminen varhaiskasvatuksessa -valtionavustuksesta.
Hanke toteutuu 9/2018 - 6/2020. Hyvinkään kaupungilla työskentelee yhteisöllisen toiminnan puheterapeutti, ja hankkeen avulla haluttiin laajentaa yhteisöllisen toiminnan kehittämistä toimintaterapian asiantuntijuuteen.
Hankkeen tavoitteena on luoda toimintamalli, jossa päiväkodin arki on lapsille sekä fyysisesti että vuorovaikutukseltaan esteetön.
3. YHTEISÖLLISEN TOIMINNAN TERAPEUTIT
Tiedon jakaminen
• Koulutukset
• Konsultaatiokäynnit
• Tiimipalaverit (muut palaverit)
• Kuunteleminen
• Tiedon yhdistäminen
Toiminta
• Osallistuminen arkeen — havainnot
• Lasten taidot ja tarpeet
• Tuokiot, siirtymät jne.
• Keinojen ohjaaminen ja mallittaminen
• Ammattiosaamiseen liittyvät
tavoitteelliset pienryhmät
• Välineisiin ja materiaaleihin liittyvä
ammattiosaaminen
4.
5. YHDESSÄ ESTEETÖN -HANKKEEN
KOLME TAVOITETTA
• Oppimisympäristöjen muokkaaminen
• Yhteisöllinen toimintaterapeutti
• Juurrutettava malli
6. 1. OPPIMISYMPÄRISTÖJEN MUOKKAAMINEN
• Kehitetään fyysistä ympäristöä esteettömäksi hyödyntäen monipuolisia laite, väline- ja
kalusteratkaisuja.
• Esteetöntä toimintaa ja vuorovaikutusta toteutetaan mm. arjen teknologian avulla.
• Lasten tarpeisin vastataan arjessa yhteisöllisillä ratkaisuilla ja asianmukaisilla välineillä.
• Mahdollisuus välineiden käyttöön tukee lasten yhdenvertaisuutta.
• Vahvistetaan henkilöstön osaamista esteettömyyttä edistävien välineiden ja
kalusteiden käytössä.
7. 2. YHTEISÖLLINEN TOIMINTATERAPEUTTI - TYÖNKUVA
• Luodaan toimintamalli, jossa yhteisöllisen puheterapian toimintatapaa laajennetaan
toimintaterapiaan.
• Mahdollistetaan esteetön oppiminen, jolloin päiväkodin oppimisympäristöt ovat
sekä fyysisesti että vuorovaikutuksen suhteen esteettömiä.
• Lapsille oppimisympäristö, jossa huomioidaan erilaisten oppijoiden tarpeet sekä
mahdollistetaan monikanavaisuus eri tilanteissa.
• Varhainen tuki ja ennaltaehkäisy
8. 3. JUURRUTETTAVA MALLI
• Juurrutetaan sekä fyysisesti että vuorovaikutukseltaan esteetön
oppimisympäristön kehittämismalli hankepäiväkoteihin
• Muihin yksiköihin mallin levittäminen tapahtuu systemaattisen
toimintasuunnitelman avulla
• Luodaan kokemusten pohjalta valtakunnallinen malli
9. MITÄ TEHDÄÄN
• Kartoitetaan tarpeita ja oppimisympäristöjä
• Monipuoliset kaluste-, väline- ja laiteratkaisut
• Henkilöstön koulutus ja yhdessä kehittäminen
• Tehdään jaettava toimintamalli
10. MITÄ TEHDÄÄN
2018 2019 2020
• Suunnittelua
• Hankkeen alkutoimia
• Tavoitteiden asettelu
• Alkukartoituksen tekoa
• Suunnittelua
• Alkukartoituksen jatko ja
purku
• Toimintasuunnitelma
• Hankinnat
• Toteutus ja pilotointi
• Dokumentointi
• Pilottien päätös
• Loppukartoitus
• Toimintamallin kirjoittaminen
• Viestintä ja raportointi
13. ALKUKARTOITUSKYSELY
• 1. Kysely 35/42 vastaajaa
• 2. Kysely 26/42 vastaajaa
Kasvattajat
Kaikki lapset
S2-lapset
Vanhemmat/huoltajat
Joku muu
Tuen tarpeessa olevat lapset
Oppimisympäristöillä tarkoitetaan tiloja, paikkoja, yhteisöjä, käytäntöjä, välineitä ja tarvikkeita, jotka tukevat lasten kehitystä, oppimista ja vuorovaikutusta.
Oppimisympäristökäsite sisältää varhaiskasvatuksessa muun muassa fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen ulottuvuuden.
Oppimisympäristöjä suunnitellaan ja rakennetaan yhdessä lasten kanssa
Lähde: Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016
Oppimisympäristön avulla edistetään:
lapsen kielellistä kehitystä ja kielitietoisuutta
yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa
osallisuutta, yhteisöllisyyttä ja yhdessä
tekemistä
kulttuurista moninaisuutta, leikkiä, fyysistä ’
aktiivisuutta, tutkimista sekä taiteellista ilmaisua
ja kokemista sekä luontoelämyksiä