1. Pallas Athene College
Docente Tineke van Bergen
Gestart: schooljaar 2012/2013
Mijn start
Bij introductie van de methode waren we van plan om de leerlingen alle stof vanaf de computer te
laten bestuderen en op school een beperkt aantal papieren exemplaren beschikbaar te stellen. We
dreigden daarmee de leerlingen te ‘verliezen’, ze vinden het heel moeilijk om de stof te leren vanaf
een computer. We zijn overstag gegaan: iedereen krijgt een papieren versie van het boek (we maken
bundels variërend van 2 tot 4 hoofdstukken).
Indeling
Èén keer per week zitten we standaard in het computerlokaal. We hebben twee vierde klassen die
dan tegelijk met twee docenten in ons grote computerlokaal zitten. Het geeft een hele speciale
dynamiek, er wordt dan heel actief gewerkt en samengewerkt, er worden vragen gesteld aan de
‘andere’ docent. We vormen dan als het ware één grote biologie-community. De anderen lessen
wordt er gewerkt uit de boeken, er worden practica gedaan, we laten dingen zien op het digibord.
Als leerlingen de site met links willen raadplegen tijdens de les, doen ze dat op hun mobiele telefoon.
Ik heb vaak ook een iPad bij me die ze mogen gebruiken.
Conclusie
Ik vind het een beetje jammer dat we toch alle leerlingen een boek hebben moeten geven, maar het
is niet anders. Ik las trouwens recent in een artikel dat is aangetoond dat leren/lezen vanaf een
scherm met ongeveer 80 tot 90 % van de snelheid gaat van het leren/lezen van de zelfde stof vanaf
papier. Er wordt nu verder onderzoek gedaan naar de oorzaak van dit verschil. Dat ondersteunt wel
de wens van de leerlingen om een boek te krijgen. Al met al kan ik concluderen dat de leerlingen veel
actiever met de stof bezig zijn. Lessen verlopen minder volgens een standaardprocedure, iedereen
wordt er flexibeler van!