SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 18
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Marxismo e Comunicação:
Escola de Fankfurt
Prof. Dr. Richard Romancini
Marxismo e Comunicação
- Abordagem que privilegia a linguagem com
atividade humana, inserida na base material da
sociedade
- Perspectiva de abordagem do terreno conflitivo
das relações sociais em sua dinâmica histórica
- Ênfase no papel ideológico dos meios de
comunicação
- Produção geralmente vista como momento que
dá sentido ao ato comunicativo
Marxismo e Comunicação
Diferentes autores e correntes fundamentam-se nas
ideias marxistas para estudar a comunicação:
- Pioneirismo da Escola de Frankfurt, com suas
diferentes tendências;
- Estudos Culturais;
- Economia Política da Comunicação
Escola de Frankfurt
1. Histórico e características
-Coletivo de cientistas sociais alemães
agrupado em Instituto situado em
Frankfurt (depois autores alguns
migraram para EUA);
-Contexto histórico: ascensão do
totalitarismo e aparente fracasso da
democracia liberal-burguesa (pré e
pós-2ª guerra);
-Entre outros autores (1ª fase, a partir
dos anos de 1930): T. Adorno, M.
Horkheimer, E. Fromm e H. Marcuse;
Max Horkheimer (esq.) (1895-1973) e Theodor
Adorno (dir.) (1903-1969). Ao fundo, com a mão
na cabeça Jürgen Habermas (1929)
Fonte: Wikipédia
Escola de Frankfurt
1. Histórico e características
-Influências culturais: marxismo e psicanálise
(Freud);
-Projeto global: elaboração de uma ampla teoria
crítica da sociedade;
-Interesse pela comunicação como elemento
estruturante da sociedade contemporânea;
-Pesquisa crítica em comunicação.
Escola de Frankfurt
1.2 Dialética do Iluminismo
-Dialética do iluminismo: movimento histórico pelo qual o
projeto Iluminista, produz o oposto de suas propostas;
-Projeto Iluminista: emancipação humana das opressões
sociais, possibilidade de todos viverem em condições dignas e
livres etc.;
-Condições históricas e progresso das sociedades capitalistas
avançadas produziram novas sujeições (ao sistema econômico
e social dominante) que limitaram a liberdade e o caráter
progressista da modernidade.
Escola de Frankfurt
1.3. Indústria Cultural
-Indústria cultural: processo de mercantilização da cultura no
capitalismo avançado que limita os processos de formação da
consciência crítica;
-IC produz “cultura afirmativa”, que “ajusta” os indivíduos à
situação social = efeito ideológico;
-Crítica não é à tecnologia (TV, rádio etc.) em si, mas ao uso dos
MCM no capitalismo monopolista, dentro de um contexto
amplo de fracasso do projeto Iluminista, para o qual a IC
colabora;
-Manipulação e domesticação da consciência, através da IC,
reifica os indivíduos.
Banalização e integração na IC
http://www.youtube.com/watch?v=skI0JC2s-aU
Teoria Crítica
http://www.youtube.com/watch?v=EwyzPdaXekA
“Não é o bem, mas o mal,
que é objeto da teoria. Ela
já pressupõe a
reprodução da vida nas
formas determinadas em
cada caso. Seu elemento
é a liberdade, seu tema a
opressão” (ADORNO;
HORKHEIMER, Dialética
do esclarecimento)
Arte contra a barbárie
http://www.youtube.com/watch?v=FO2np13ZVJs
• No mundo administrado,
a arte é praticamente o
único refúgio, mas a arte
que diz “não” ao mundo
• Daí a incomum estética
marxista de Adorno
(antirrealista, anti-
populista, francamente
intelectualizada e de
elite)
Escola de Frankfurt
- Refletem sobre aspectos
positivos da produção industrial
da cultura;
- MCM: potencial democratização
da cultura e meio de tomada de
consciência popular (experiência
soviética);
- Benjamin: “fim da aura” enseja
novas possibilidades de relação
com a obra de arte;
2. Kracauer e Benjamin: arte na época da
reprodutibilidade técnica (corrente “marginal” da EF)
Walter Benjamin (1892-1940)
Fonte: Wikipédia
Escola de Frankfurt
- Meios como fator de constituição de novas sensibilidades
e educação estética e intelectual da população;
- Oposição de Adorno não a essas possibilidades, mas ao
rumo (diverso do apontado) que o desenvolvimento
capitalista dava aos mcm. Ou seja, estes transformavam a
cultural em mercadoria, dentro da chamada “indústria
cultural”.
2. Kracauer e Benjamin: arte na época da reprodutibilidade
técnica (corrente “marginal” da EF)
Escola de Frankfurt
3. Habermas (2ª geração da Escola de Frankfurt)
-Filósofo, discípulo de Adorno, da chamada 2ª geração da EF, que
dá prosseguimento ao pensamento mais característico da EF;
-Obra: Mudança estrutural da esfera pública (1962), discute como o
esclarecimento proporcionado pela mídia impressa passou, ao
longo da história, a ser corrompido pelo caráter mercantil e pela
propaganda;
-Consumidor/contribuinte eclipsia o cidadão e a “esfera pública”
entra em declínio, já que os princípios da discussão racional entre
iguais dão lugar à lógica do espetáculo midiático;
-Mais tarde passou a desenvolver uma Teoria da Ação
Comunicativa.
Escola de Frankfurt
4. Ideias principais da 1ª Geração da Escola de Frankfurt
-Dialética do Iluminismo: malogro do processo de libertação do
homem;
-Indústria cultural: transformação da cultura em mercadoria;
MCM como instância fundamentalmente ideológica, controladora
do homem na sociedade industrial – não emancipadora;
-Manipulação e controle social em favor dos interesses dos grupos
economicamente dominantes como características centrais da
“indústria cultural”;
Escola de Frankfurt
- Capitalismo avançado não cumpre promessas de
libertação e não deseja indivíduos críticos;
- Norma é o consumo banal e reificador:
dissolução da verdadeira cultura (e os mcm
colaboram nesse processo).
Escola de Frankfurt
- Movimento Situacionista - Guy Debord
(1967): A sociedade do espetáculo
[Documentário sobre o movimento aqui.];
- 1968: 3M (Marx, Mao, Marcuse – Eros e
civilização);
- P. Bourdieu (década de 1990): Sobre a
televisão (1996) e trabalhos de crítica à
“indústria cultural” em vários aspectos
(esporte, jornalismo etc.);
- Clássicos (Adorno, Horkheimer etc.)
também têm sido reavaliados;
- Publicidade: anti-publicidade.
Guy Debord (1931-1994), líder
do Movimento Situacionista,
que teve influência da EF
Fonte: Marxists.org
5. Influências e continuidades até os dias de hoje
Escola de Frankfurt
6. Aspectos positivos (no plano analítico) da EF
-Visão estrutural, radicalidade crítica, procura enxergar além das
aparências;
-Exercício do raciocínio dialético (Adorno em particular) e da
complexidade analítica, inspiradora de reflexões sobre nós e o
mundo;
-Perspectiva macrosocial, que procura vislumbrar a complexidade do
sistema, do qual aos mcm são uma parte;
-Quadro conceitual fornece elementos de crítica à sociedade de
modo geral e às relações de dominação, em particular quanto ao
mcm (monopólio, padronização dos produtos etc.);
-Aponta para um horizonte utópico: libertação humana.
Escola de Frankfurt
7. Críticas (no plano analítico) à perspectiva da EF
-Elitismo cultural – crença excessiva no potencial da
alta cultura (“arte negativa”);
-Niilismo e pessimismo analítico, que conduzem
(por vezes) à passividade;
-Incapacidade de esboçar saídas viáveis para os
impasses que verificam.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Fotojornalismo I - Aula 6 - Os gêneros do fotojornalismo
Fotojornalismo I - Aula 6 - Os gêneros do fotojornalismoFotojornalismo I - Aula 6 - Os gêneros do fotojornalismo
Fotojornalismo I - Aula 6 - Os gêneros do fotojornalismoJulia Dantas
 
Introdução ao Jornalismo
Introdução ao JornalismoIntrodução ao Jornalismo
Introdução ao JornalismoTallita Alves
 
Jornalismo de revista capas 1
Jornalismo de revista  capas 1Jornalismo de revista  capas 1
Jornalismo de revista capas 1Barreto
 
Limites Legais Para o Jornalismo Investigativo
Limites Legais Para o Jornalismo InvestigativoLimites Legais Para o Jornalismo Investigativo
Limites Legais Para o Jornalismo InvestigativoLorena Vieira
 
Mass communication research e funcionalismo
Mass communication research e funcionalismoMass communication research e funcionalismo
Mass communication research e funcionalismorichard_romancini
 
Redação jornalística
Redação jornalísticaRedação jornalística
Redação jornalísticaLaércio Góes
 
O que é um documentário.
O que é um documentário.O que é um documentário.
O que é um documentário.FArlete
 
Aula roteiro de documentário
Aula roteiro de documentárioAula roteiro de documentário
Aula roteiro de documentárioRenato Delmanto
 
Interatividade : Definições, estudos e tendências
Interatividade : Definições, estudos e tendênciasInteratividade : Definições, estudos e tendências
Interatividade : Definições, estudos e tendênciasAlysson neves
 
Semana de arte moderna
Semana de arte moderna Semana de arte moderna
Semana de arte moderna licss
 
Introdução à Publicidade e Propaganda - Aula 05 - Mídia
Introdução à Publicidade e Propaganda - Aula 05 - MídiaIntrodução à Publicidade e Propaganda - Aula 05 - Mídia
Introdução à Publicidade e Propaganda - Aula 05 - MídiaThiago Ianatoni
 
Multimidialidade no jornalismo
Multimidialidade no jornalismoMultimidialidade no jornalismo
Multimidialidade no jornalismoLaércio Góes
 
Aula 12 Guy Debord - A sociedade do espetáculo
Aula 12 Guy Debord - A sociedade do espetáculoAula 12 Guy Debord - A sociedade do espetáculo
Aula 12 Guy Debord - A sociedade do espetáculoElizeu Nascimento Silva
 
Apresentação Martín-Barbero
Apresentação Martín-BarberoApresentação Martín-Barbero
Apresentação Martín-Barberomiraoli
 
Estudos culturais - teorias da comunicação
Estudos culturais - teorias da comunicaçãoEstudos culturais - teorias da comunicação
Estudos culturais - teorias da comunicaçãoLaércio Góes
 
Panorama das Teorias das Comunicação
Panorama das Teorias das ComunicaçãoPanorama das Teorias das Comunicação
Panorama das Teorias das ComunicaçãoMarcelo Freire
 
Observatório da imprensa
Observatório da imprensaObservatório da imprensa
Observatório da imprensaclaudiocpaiva
 
Aula Texto Publicitário
Aula Texto Publicitário Aula Texto Publicitário
Aula Texto Publicitário Eliete
 

Was ist angesagt? (20)

Fotojornalismo I - Aula 6 - Os gêneros do fotojornalismo
Fotojornalismo I - Aula 6 - Os gêneros do fotojornalismoFotojornalismo I - Aula 6 - Os gêneros do fotojornalismo
Fotojornalismo I - Aula 6 - Os gêneros do fotojornalismo
 
Introdução ao Jornalismo
Introdução ao JornalismoIntrodução ao Jornalismo
Introdução ao Jornalismo
 
Jornalismo de revista capas 1
Jornalismo de revista  capas 1Jornalismo de revista  capas 1
Jornalismo de revista capas 1
 
Limites Legais Para o Jornalismo Investigativo
Limites Legais Para o Jornalismo InvestigativoLimites Legais Para o Jornalismo Investigativo
Limites Legais Para o Jornalismo Investigativo
 
Mass communication research e funcionalismo
Mass communication research e funcionalismoMass communication research e funcionalismo
Mass communication research e funcionalismo
 
Redação jornalística
Redação jornalísticaRedação jornalística
Redação jornalística
 
O que é um documentário.
O que é um documentário.O que é um documentário.
O que é um documentário.
 
Aula roteiro de documentário
Aula roteiro de documentárioAula roteiro de documentário
Aula roteiro de documentário
 
Interatividade : Definições, estudos e tendências
Interatividade : Definições, estudos e tendênciasInteratividade : Definições, estudos e tendências
Interatividade : Definições, estudos e tendências
 
Semana de arte moderna
Semana de arte moderna Semana de arte moderna
Semana de arte moderna
 
Introdução à Publicidade e Propaganda - Aula 05 - Mídia
Introdução à Publicidade e Propaganda - Aula 05 - MídiaIntrodução à Publicidade e Propaganda - Aula 05 - Mídia
Introdução à Publicidade e Propaganda - Aula 05 - Mídia
 
Multimidialidade no jornalismo
Multimidialidade no jornalismoMultimidialidade no jornalismo
Multimidialidade no jornalismo
 
Estudos Culturais
Estudos CulturaisEstudos Culturais
Estudos Culturais
 
Vanguardas europeias
Vanguardas europeiasVanguardas europeias
Vanguardas europeias
 
Aula 12 Guy Debord - A sociedade do espetáculo
Aula 12 Guy Debord - A sociedade do espetáculoAula 12 Guy Debord - A sociedade do espetáculo
Aula 12 Guy Debord - A sociedade do espetáculo
 
Apresentação Martín-Barbero
Apresentação Martín-BarberoApresentação Martín-Barbero
Apresentação Martín-Barbero
 
Estudos culturais - teorias da comunicação
Estudos culturais - teorias da comunicaçãoEstudos culturais - teorias da comunicação
Estudos culturais - teorias da comunicação
 
Panorama das Teorias das Comunicação
Panorama das Teorias das ComunicaçãoPanorama das Teorias das Comunicação
Panorama das Teorias das Comunicação
 
Observatório da imprensa
Observatório da imprensaObservatório da imprensa
Observatório da imprensa
 
Aula Texto Publicitário
Aula Texto Publicitário Aula Texto Publicitário
Aula Texto Publicitário
 

Andere mochten auch (20)

O Marxismo ocidental - Introdução
O Marxismo ocidental - IntroduçãoO Marxismo ocidental - Introdução
O Marxismo ocidental - Introdução
 
Teoria social e pós modernismo a resposta do marxismo
Teoria social e pós modernismo a resposta do marxismoTeoria social e pós modernismo a resposta do marxismo
Teoria social e pós modernismo a resposta do marxismo
 
Pós-modernidade - 1ª aula e 2ª aula
Pós-modernidade - 1ª aula e 2ª aulaPós-modernidade - 1ª aula e 2ª aula
Pós-modernidade - 1ª aula e 2ª aula
 
Marx conceitos continuação rev
Marx conceitos continuação revMarx conceitos continuação rev
Marx conceitos continuação rev
 
Crítica literária
Crítica literáriaCrítica literária
Crítica literária
 
Estética 31
Estética 31Estética 31
Estética 31
 
Elementos da teoria da estruturação
Elementos da teoria da estruturaçãoElementos da teoria da estruturação
Elementos da teoria da estruturação
 
Quadro conceitual - Filosofia do século XX
Quadro conceitual - Filosofia do século XXQuadro conceitual - Filosofia do século XX
Quadro conceitual - Filosofia do século XX
 
3estetica Semiotica
3estetica Semiotica3estetica Semiotica
3estetica Semiotica
 
Escola e movimentos teoricos
Escola e movimentos teoricosEscola e movimentos teoricos
Escola e movimentos teoricos
 
Marxismo
MarxismoMarxismo
Marxismo
 
Estruturalismo xpós estruturalismo
Estruturalismo xpós estruturalismoEstruturalismo xpós estruturalismo
Estruturalismo xpós estruturalismo
 
Mapa conceitual - Filosofia moderna
Mapa conceitual - Filosofia modernaMapa conceitual - Filosofia moderna
Mapa conceitual - Filosofia moderna
 
Economia politica
Economia politicaEconomia politica
Economia politica
 
Marxismo
MarxismoMarxismo
Marxismo
 
Teoria Marxista
Teoria MarxistaTeoria Marxista
Teoria Marxista
 
Escolas da Psicologia 1a. Aula
Escolas da Psicologia 1a. AulaEscolas da Psicologia 1a. Aula
Escolas da Psicologia 1a. Aula
 
Marxismo
MarxismoMarxismo
Marxismo
 
Karl marx power point
Karl marx power pointKarl marx power point
Karl marx power point
 
Teoría Marxista
Teoría MarxistaTeoría Marxista
Teoría Marxista
 

Ähnlich wie Marxismo e comunicação

Teoria Crítica
Teoria CríticaTeoria Crítica
Teoria Críticananasimao
 
Teoria da comunicação (quadro-resumo)
Teoria da comunicação (quadro-resumo)Teoria da comunicação (quadro-resumo)
Teoria da comunicação (quadro-resumo)Ana Dall'Agnol
 
escola de frankfurt 3 filos.pptx
escola de frankfurt 3 filos.pptxescola de frankfurt 3 filos.pptx
escola de frankfurt 3 filos.pptxRogerio Trentin
 
teoria Crítica e Escola de Frankfurt
teoria Crítica e Escola de Frankfurtteoria Crítica e Escola de Frankfurt
teoria Crítica e Escola de FrankfurtLucio Braga
 
Teoria crítica - teorias da comunicação
Teoria crítica - teorias da comunicaçãoTeoria crítica - teorias da comunicação
Teoria crítica - teorias da comunicaçãoLaércio Góes
 
Teoria da comunicação Unidade IV
Teoria da comunicação Unidade IVTeoria da comunicação Unidade IV
Teoria da comunicação Unidade IVHarutchy
 
Teoria critica e escola de Frankfurt
Teoria critica e escola de FrankfurtTeoria critica e escola de Frankfurt
Teoria critica e escola de FrankfurtEdenilson Morais
 
Augusto Nathalon e Julia Tavares - Tópicos Filosofia UFRJ.pdf
Augusto Nathalon e Julia Tavares - Tópicos Filosofia UFRJ.pdfAugusto Nathalon e Julia Tavares - Tópicos Filosofia UFRJ.pdf
Augusto Nathalon e Julia Tavares - Tópicos Filosofia UFRJ.pdfAugustoNathalon
 
Indústria-Cultural.pptx
Indústria-Cultural.pptxIndústria-Cultural.pptx
Indústria-Cultural.pptxMelissaVicente8
 

Ähnlich wie Marxismo e comunicação (20)

Teoria Crítica
Teoria CríticaTeoria Crítica
Teoria Crítica
 
Teoria da comunicação (quadro-resumo)
Teoria da comunicação (quadro-resumo)Teoria da comunicação (quadro-resumo)
Teoria da comunicação (quadro-resumo)
 
Escola frankfurt
Escola frankfurtEscola frankfurt
Escola frankfurt
 
Teorias da comunição resumo teórico
Teorias da comunição resumo teóricoTeorias da comunição resumo teórico
Teorias da comunição resumo teórico
 
escola de frankfurt 3 filos.pptx
escola de frankfurt 3 filos.pptxescola de frankfurt 3 filos.pptx
escola de frankfurt 3 filos.pptx
 
teoria Crítica e Escola de Frankfurt
teoria Crítica e Escola de Frankfurtteoria Crítica e Escola de Frankfurt
teoria Crítica e Escola de Frankfurt
 
Teoria crítica - teorias da comunicação
Teoria crítica - teorias da comunicaçãoTeoria crítica - teorias da comunicação
Teoria crítica - teorias da comunicação
 
O que é Indústria Cultural
O que é Indústria CulturalO que é Indústria Cultural
O que é Indústria Cultural
 
Teoria Critica e Escola de Frankfurt
Teoria Critica e Escola de FrankfurtTeoria Critica e Escola de Frankfurt
Teoria Critica e Escola de Frankfurt
 
tc1_aula3
tc1_aula3tc1_aula3
tc1_aula3
 
Ebook rsc
Ebook rscEbook rsc
Ebook rsc
 
Teoria crítica
Teoria críticaTeoria crítica
Teoria crítica
 
Teoria da comunicação Unidade IV
Teoria da comunicação Unidade IVTeoria da comunicação Unidade IV
Teoria da comunicação Unidade IV
 
Escola De Frankfurt
Escola De FrankfurtEscola De Frankfurt
Escola De Frankfurt
 
Escola de frankfurt
Escola de frankfurtEscola de frankfurt
Escola de frankfurt
 
Teoria critica e escola de Frankfurt
Teoria critica e escola de FrankfurtTeoria critica e escola de Frankfurt
Teoria critica e escola de Frankfurt
 
Escola de frankfurt 34mp2222
Escola de frankfurt 34mp2222Escola de frankfurt 34mp2222
Escola de frankfurt 34mp2222
 
TC - Escola de Frankfurt
TC - Escola de FrankfurtTC - Escola de Frankfurt
TC - Escola de Frankfurt
 
Augusto Nathalon e Julia Tavares - Tópicos Filosofia UFRJ.pdf
Augusto Nathalon e Julia Tavares - Tópicos Filosofia UFRJ.pdfAugusto Nathalon e Julia Tavares - Tópicos Filosofia UFRJ.pdf
Augusto Nathalon e Julia Tavares - Tópicos Filosofia UFRJ.pdf
 
Indústria-Cultural.pptx
Indústria-Cultural.pptxIndústria-Cultural.pptx
Indústria-Cultural.pptx
 

Mehr von richard_romancini

Selecting a dissertation topic: range and scope
Selecting a dissertation topic: range and scopeSelecting a dissertation topic: range and scope
Selecting a dissertation topic: range and scoperichard_romancini
 
A EVOLUÇÃO DOS JOGOS DE TABULEIRO na América do Norte
A EVOLUÇÃO DOS JOGOS DE TABULEIRO na América do NorteA EVOLUÇÃO DOS JOGOS DE TABULEIRO na América do Norte
A EVOLUÇÃO DOS JOGOS DE TABULEIRO na América do Norterichard_romancini
 
JOGOS DE CARTAS: evolução e tipos
JOGOS DE CARTAS: evolução e tiposJOGOS DE CARTAS: evolução e tipos
JOGOS DE CARTAS: evolução e tiposrichard_romancini
 
Recursos para pesquisa na internet e revisão de literatura
Recursos para pesquisa na internet e revisão de literaturaRecursos para pesquisa na internet e revisão de literatura
Recursos para pesquisa na internet e revisão de literaturarichard_romancini
 
A pesquisa em Relações Públicas e Boas práticas acadêmicas
A pesquisa em Relações Públicas e Boas práticas acadêmicasA pesquisa em Relações Públicas e Boas práticas acadêmicas
A pesquisa em Relações Públicas e Boas práticas acadêmicasrichard_romancini
 
Comunicação Organizacional e Relações Públicas
Comunicação Organizacional e Relações PúblicasComunicação Organizacional e Relações Públicas
Comunicação Organizacional e Relações Públicasrichard_romancini
 
Perspectivas teóricas em RP
Perspectivas teóricas em RPPerspectivas teóricas em RP
Perspectivas teóricas em RPrichard_romancini
 
O campo da comunicação no Brasil
O campo da comunicação no BrasilO campo da comunicação no Brasil
O campo da comunicação no Brasilrichard_romancini
 
Sociologia: antecedentes e positivismo
Sociologia: antecedentes e positivismoSociologia: antecedentes e positivismo
Sociologia: antecedentes e positivismorichard_romancini
 
Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores (1959)
Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores (1959) Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores (1959)
Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores (1959) richard_romancini
 
Transformações no vídeo popular
Transformações no vídeo popularTransformações no vídeo popular
Transformações no vídeo popularrichard_romancini
 
Televisão comunitária: mobilização social para democratizar a comunicação no ...
Televisão comunitária: mobilização social para democratizar a comunicação no ...Televisão comunitária: mobilização social para democratizar a comunicação no ...
Televisão comunitária: mobilização social para democratizar a comunicação no ...richard_romancini
 
As primeiras iniciativas da Teleducação no Brasil: os Projetos SACI e EXERN
As primeiras iniciativas da Teleducação no Brasil: os Projetos SACI e EXERNAs primeiras iniciativas da Teleducação no Brasil: os Projetos SACI e EXERN
As primeiras iniciativas da Teleducação no Brasil: os Projetos SACI e EXERNrichard_romancini
 
O Instituto Nacional de Cinema Educativo: o cinema como meio de comunicação e...
O Instituto Nacional de Cinema Educativo: o cinema como meio de comunicação e...O Instituto Nacional de Cinema Educativo: o cinema como meio de comunicação e...
O Instituto Nacional de Cinema Educativo: o cinema como meio de comunicação e...richard_romancini
 

Mehr von richard_romancini (20)

Selecting a dissertation topic: range and scope
Selecting a dissertation topic: range and scopeSelecting a dissertation topic: range and scope
Selecting a dissertation topic: range and scope
 
TIPOLOGIAS DE JOGOS
TIPOLOGIAS DE JOGOSTIPOLOGIAS DE JOGOS
TIPOLOGIAS DE JOGOS
 
A EVOLUÇÃO DOS JOGOS DE TABULEIRO na América do Norte
A EVOLUÇÃO DOS JOGOS DE TABULEIRO na América do NorteA EVOLUÇÃO DOS JOGOS DE TABULEIRO na América do Norte
A EVOLUÇÃO DOS JOGOS DE TABULEIRO na América do Norte
 
JOGOS DE CARTAS: evolução e tipos
JOGOS DE CARTAS: evolução e tiposJOGOS DE CARTAS: evolução e tipos
JOGOS DE CARTAS: evolução e tipos
 
Recursos para pesquisa na internet e revisão de literatura
Recursos para pesquisa na internet e revisão de literaturaRecursos para pesquisa na internet e revisão de literatura
Recursos para pesquisa na internet e revisão de literatura
 
A pesquisa em Relações Públicas e Boas práticas acadêmicas
A pesquisa em Relações Públicas e Boas práticas acadêmicasA pesquisa em Relações Públicas e Boas práticas acadêmicas
A pesquisa em Relações Públicas e Boas práticas acadêmicas
 
Comunicação Organizacional e Relações Públicas
Comunicação Organizacional e Relações PúblicasComunicação Organizacional e Relações Públicas
Comunicação Organizacional e Relações Públicas
 
Perspectivas teóricas em RP
Perspectivas teóricas em RPPerspectivas teóricas em RP
Perspectivas teóricas em RP
 
O campo da comunicação no Brasil
O campo da comunicação no BrasilO campo da comunicação no Brasil
O campo da comunicação no Brasil
 
A sociologia no brasil
A sociologia no brasilA sociologia no brasil
A sociologia no brasil
 
A sociologia marxista
A sociologia marxistaA sociologia marxista
A sociologia marxista
 
Sociologia: antecedentes e positivismo
Sociologia: antecedentes e positivismoSociologia: antecedentes e positivismo
Sociologia: antecedentes e positivismo
 
A sociologia weberiana
A sociologia weberianaA sociologia weberiana
A sociologia weberiana
 
Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores (1959)
Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores (1959) Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores (1959)
Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores (1959)
 
Transformações no vídeo popular
Transformações no vídeo popularTransformações no vídeo popular
Transformações no vídeo popular
 
Televisão comunitária: mobilização social para democratizar a comunicação no ...
Televisão comunitária: mobilização social para democratizar a comunicação no ...Televisão comunitária: mobilização social para democratizar a comunicação no ...
Televisão comunitária: mobilização social para democratizar a comunicação no ...
 
As primeiras iniciativas da Teleducação no Brasil: os Projetos SACI e EXERN
As primeiras iniciativas da Teleducação no Brasil: os Projetos SACI e EXERNAs primeiras iniciativas da Teleducação no Brasil: os Projetos SACI e EXERN
As primeiras iniciativas da Teleducação no Brasil: os Projetos SACI e EXERN
 
Humberto Mauro
Humberto MauroHumberto Mauro
Humberto Mauro
 
Edgar Roquette-Pinto
Edgar Roquette-PintoEdgar Roquette-Pinto
Edgar Roquette-Pinto
 
O Instituto Nacional de Cinema Educativo: o cinema como meio de comunicação e...
O Instituto Nacional de Cinema Educativo: o cinema como meio de comunicação e...O Instituto Nacional de Cinema Educativo: o cinema como meio de comunicação e...
O Instituto Nacional de Cinema Educativo: o cinema como meio de comunicação e...
 

Kürzlich hochgeladen

O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaO-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaTeresaCosta92
 
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegyptiCruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegyptiMary Alvarenga
 
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de GestoresComo fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de GestoresEu Prefiro o Paraíso.
 
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
aula 1.pptx Ementa e Plano de ensino Filosofia
aula 1.pptx Ementa e  Plano de ensino Filosofiaaula 1.pptx Ementa e  Plano de ensino Filosofia
aula 1.pptx Ementa e Plano de ensino FilosofiaLucliaResende1
 
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsxDepende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsxLuzia Gabriele
 
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptxQUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptxAntonioVieira539017
 
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARXA CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARXHisrelBlog
 
Apresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptxApresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptxtaloAugusto8
 
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123JaineCarolaineLima
 
Poder do convencimento,........... .
Poder do convencimento,...........         .Poder do convencimento,...........         .
Poder do convencimento,........... .WAGNERJESUSDACUNHA
 
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES MonelosPeixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES MonelosAgrela Elvixeo
 
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024gilmaraoliveira0612
 
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegraTermo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegrafernando846621
 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Colaborar Educacional
 
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfItaloAtsoc
 

Kürzlich hochgeladen (20)

O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaO-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
 
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegyptiCruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
 
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de GestoresComo fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
 
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
 
aula 1.pptx Ementa e Plano de ensino Filosofia
aula 1.pptx Ementa e  Plano de ensino Filosofiaaula 1.pptx Ementa e  Plano de ensino Filosofia
aula 1.pptx Ementa e Plano de ensino Filosofia
 
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
 
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsxDepende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
 
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdfAbordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
 
Abordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdf
Abordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdfAbordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdf
Abordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdf
 
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptxQUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
 
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARXA CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
A CONCEPÇÃO FILO/SOCIOLÓGICA DE KARL MARX
 
Apresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptxApresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptx
 
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
 
Poder do convencimento,........... .
Poder do convencimento,...........         .Poder do convencimento,...........         .
Poder do convencimento,........... .
 
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES MonelosPeixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
Peixeiras da Coruña. O Muro da Coruña. IES Monelos
 
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
 
Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024
 
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegraTermo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
 
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
 

Marxismo e comunicação

  • 1. Marxismo e Comunicação: Escola de Fankfurt Prof. Dr. Richard Romancini
  • 2. Marxismo e Comunicação - Abordagem que privilegia a linguagem com atividade humana, inserida na base material da sociedade - Perspectiva de abordagem do terreno conflitivo das relações sociais em sua dinâmica histórica - Ênfase no papel ideológico dos meios de comunicação - Produção geralmente vista como momento que dá sentido ao ato comunicativo
  • 3. Marxismo e Comunicação Diferentes autores e correntes fundamentam-se nas ideias marxistas para estudar a comunicação: - Pioneirismo da Escola de Frankfurt, com suas diferentes tendências; - Estudos Culturais; - Economia Política da Comunicação
  • 4. Escola de Frankfurt 1. Histórico e características -Coletivo de cientistas sociais alemães agrupado em Instituto situado em Frankfurt (depois autores alguns migraram para EUA); -Contexto histórico: ascensão do totalitarismo e aparente fracasso da democracia liberal-burguesa (pré e pós-2ª guerra); -Entre outros autores (1ª fase, a partir dos anos de 1930): T. Adorno, M. Horkheimer, E. Fromm e H. Marcuse; Max Horkheimer (esq.) (1895-1973) e Theodor Adorno (dir.) (1903-1969). Ao fundo, com a mão na cabeça Jürgen Habermas (1929) Fonte: Wikipédia
  • 5. Escola de Frankfurt 1. Histórico e características -Influências culturais: marxismo e psicanálise (Freud); -Projeto global: elaboração de uma ampla teoria crítica da sociedade; -Interesse pela comunicação como elemento estruturante da sociedade contemporânea; -Pesquisa crítica em comunicação.
  • 6. Escola de Frankfurt 1.2 Dialética do Iluminismo -Dialética do iluminismo: movimento histórico pelo qual o projeto Iluminista, produz o oposto de suas propostas; -Projeto Iluminista: emancipação humana das opressões sociais, possibilidade de todos viverem em condições dignas e livres etc.; -Condições históricas e progresso das sociedades capitalistas avançadas produziram novas sujeições (ao sistema econômico e social dominante) que limitaram a liberdade e o caráter progressista da modernidade.
  • 7. Escola de Frankfurt 1.3. Indústria Cultural -Indústria cultural: processo de mercantilização da cultura no capitalismo avançado que limita os processos de formação da consciência crítica; -IC produz “cultura afirmativa”, que “ajusta” os indivíduos à situação social = efeito ideológico; -Crítica não é à tecnologia (TV, rádio etc.) em si, mas ao uso dos MCM no capitalismo monopolista, dentro de um contexto amplo de fracasso do projeto Iluminista, para o qual a IC colabora; -Manipulação e domesticação da consciência, através da IC, reifica os indivíduos.
  • 8. Banalização e integração na IC http://www.youtube.com/watch?v=skI0JC2s-aU
  • 9. Teoria Crítica http://www.youtube.com/watch?v=EwyzPdaXekA “Não é o bem, mas o mal, que é objeto da teoria. Ela já pressupõe a reprodução da vida nas formas determinadas em cada caso. Seu elemento é a liberdade, seu tema a opressão” (ADORNO; HORKHEIMER, Dialética do esclarecimento)
  • 10. Arte contra a barbárie http://www.youtube.com/watch?v=FO2np13ZVJs • No mundo administrado, a arte é praticamente o único refúgio, mas a arte que diz “não” ao mundo • Daí a incomum estética marxista de Adorno (antirrealista, anti- populista, francamente intelectualizada e de elite)
  • 11. Escola de Frankfurt - Refletem sobre aspectos positivos da produção industrial da cultura; - MCM: potencial democratização da cultura e meio de tomada de consciência popular (experiência soviética); - Benjamin: “fim da aura” enseja novas possibilidades de relação com a obra de arte; 2. Kracauer e Benjamin: arte na época da reprodutibilidade técnica (corrente “marginal” da EF) Walter Benjamin (1892-1940) Fonte: Wikipédia
  • 12. Escola de Frankfurt - Meios como fator de constituição de novas sensibilidades e educação estética e intelectual da população; - Oposição de Adorno não a essas possibilidades, mas ao rumo (diverso do apontado) que o desenvolvimento capitalista dava aos mcm. Ou seja, estes transformavam a cultural em mercadoria, dentro da chamada “indústria cultural”. 2. Kracauer e Benjamin: arte na época da reprodutibilidade técnica (corrente “marginal” da EF)
  • 13. Escola de Frankfurt 3. Habermas (2ª geração da Escola de Frankfurt) -Filósofo, discípulo de Adorno, da chamada 2ª geração da EF, que dá prosseguimento ao pensamento mais característico da EF; -Obra: Mudança estrutural da esfera pública (1962), discute como o esclarecimento proporcionado pela mídia impressa passou, ao longo da história, a ser corrompido pelo caráter mercantil e pela propaganda; -Consumidor/contribuinte eclipsia o cidadão e a “esfera pública” entra em declínio, já que os princípios da discussão racional entre iguais dão lugar à lógica do espetáculo midiático; -Mais tarde passou a desenvolver uma Teoria da Ação Comunicativa.
  • 14. Escola de Frankfurt 4. Ideias principais da 1ª Geração da Escola de Frankfurt -Dialética do Iluminismo: malogro do processo de libertação do homem; -Indústria cultural: transformação da cultura em mercadoria; MCM como instância fundamentalmente ideológica, controladora do homem na sociedade industrial – não emancipadora; -Manipulação e controle social em favor dos interesses dos grupos economicamente dominantes como características centrais da “indústria cultural”;
  • 15. Escola de Frankfurt - Capitalismo avançado não cumpre promessas de libertação e não deseja indivíduos críticos; - Norma é o consumo banal e reificador: dissolução da verdadeira cultura (e os mcm colaboram nesse processo).
  • 16. Escola de Frankfurt - Movimento Situacionista - Guy Debord (1967): A sociedade do espetáculo [Documentário sobre o movimento aqui.]; - 1968: 3M (Marx, Mao, Marcuse – Eros e civilização); - P. Bourdieu (década de 1990): Sobre a televisão (1996) e trabalhos de crítica à “indústria cultural” em vários aspectos (esporte, jornalismo etc.); - Clássicos (Adorno, Horkheimer etc.) também têm sido reavaliados; - Publicidade: anti-publicidade. Guy Debord (1931-1994), líder do Movimento Situacionista, que teve influência da EF Fonte: Marxists.org 5. Influências e continuidades até os dias de hoje
  • 17. Escola de Frankfurt 6. Aspectos positivos (no plano analítico) da EF -Visão estrutural, radicalidade crítica, procura enxergar além das aparências; -Exercício do raciocínio dialético (Adorno em particular) e da complexidade analítica, inspiradora de reflexões sobre nós e o mundo; -Perspectiva macrosocial, que procura vislumbrar a complexidade do sistema, do qual aos mcm são uma parte; -Quadro conceitual fornece elementos de crítica à sociedade de modo geral e às relações de dominação, em particular quanto ao mcm (monopólio, padronização dos produtos etc.); -Aponta para um horizonte utópico: libertação humana.
  • 18. Escola de Frankfurt 7. Críticas (no plano analítico) à perspectiva da EF -Elitismo cultural – crença excessiva no potencial da alta cultura (“arte negativa”); -Niilismo e pessimismo analítico, que conduzem (por vezes) à passividade; -Incapacidade de esboçar saídas viáveis para os impasses que verificam.