1. ESTRATEGIA SIGNIFICATIVA PARA EL APRENDIZAJE DE LA
MATEMÁTICA Y LA FÍSICA USANDO TICS.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LIBERTAD
VALLE DEL GUAMUÉZ - PUTUMAYO
Noviembre de 2014
2. Docentes
Ing. Jovany Andrés Arteaga Moreno
Ing. Luis Andrés Ricaurte Urbano
PRESENTACION GENERAL
Estudiantes de noveno, décimo
grado de bachillerato, interesados
en aprender nuevas estrategias
para mejorar su aprendizaje
Área: matemáticas y física.
3. El área de física dentro del componente de ciencias naturales se convierte en un reto pedagógico
para el docente que orienta la asignatura porque necesita explicar el comportamiento de los
cuerpos frente a un campo gravitatorio. Analizado diferentes variables y comprobado mediante
modelos matemáticos que además, de describir el movimiento, permiten predecir y simular
situaciones perfectamente aplicables a la vida cotidiana. Entonces si el estudiante no interactúa
con la el mundo físico y los contenidos conceptuales propios del área, las competencias
propuestas en el plan de estudios no se cumplen.
Las matemáticas juegan un papel importante en el desarrollo de la estructura de pensamiento de
los estudiantes y como tal requiere de gran esfuerzo y dedicación para obtener óptimos resultados.
Por tal la experiencia pretende generar ambientes significativos a través de las TIC, con el fin de
facilitar la comprensión de las matemáticas de manera agradable, buscando disminuir el
desinterés, por las matemáticas en los estudiantes.
Esta experiencia permitirá evidenciar la importancia de uso del recurso de la tics en la educación y
a motivar a docentes a utilizarla en sus aulas de clase eficientemente por medio de una adecuada
metodología que permita alcanzar los logros propuestos en los planes de estudio
PROBLEMA
4. OBJETIVO GENERAL
Incorporar las TICs con estudiantes de grado 9, 10, 11 en el área de
matemáticas y física de la institución educativa la libertad para la
evaluación de saberes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Utilizar las tics como herramientas para la interacción de
docente y estudiante en el desarrollo de temas de física y
matemática.
• Utilizar las tics como herramienta para la evaluación.
OBJETIVOS
5. Los recursos educativos digitales utilizados en
este proyecto, se utilizaron para el desarrollo de
los diferentes ejercicios como para que los
estudiantes ejercite y se apropien de los
conocimientos de la matemática y la física.
Comprendiendo que mediante las TIC, pueden
alcanzar aprendizajes significativos en estas
áreas. Los recursos que se están utilizando son:
Camtasia, Movie maker
Powerpoint
Videos educativos descargados de You tube
internet
CMAPTool
Word
THATQUIZ.ORG
google.docs
Blogs
Recursos educativos digitales y
bibliografía
Bibliografía
Evaluaciones y ejercicios en línea.
Recuperado en: http://www.thatquiz.org/es/
Video, triángulos. Recuperado de :
https://www.youtube.com/watch?v=IL8cCsfJ
pvI
Trabajo, potencia y energía. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=w2xw3a
0cdhE
Formularios de Google drive. Recuperado
de:
https://docs.google.com/forms/d/1DLJQgIxq
7-jRXAypft-
bBYH5TyNVDkof0WiqkKuwvMA/viewform
6. Actividades de aprendizaje
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1 Utilizar las tics como herramientas para la interacción de docente y estudiante en el desarrollo de los diferentes temas
que aborda la física y la matemática.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital
Resultado de aprendizaje
esperado
Docente
Responsab
le
El estudiante determina las características
del MOVIMIENTO RECTILÍNEO ACELERADO,
con la medición de magnitudes de tiempo y
distancia, además, de analizar gráficamente
la velocidad y la aceleración.
Utilizo los conceptos
fundamentales de la
física para estudiar un
fenómeno físico
http://andresricaurte.webs.c
om/
https://www.youtube.com/
watch?v=4jHkV2tGS04&inde
x=7&list=TLhjHhNOHjdKo
computador, internet
Video explicando las
características del fenómeno
físico, elaborado por los
estudiantes.
ANDRÉS
RICAURTE
Solución de triángulos rectángulos
Actividades:
-Abordar la temática por medio de
conceptos y procedimientos que
demuestren la relación de las funciones
trigonométricas y los lados del triángulo
rectángulo.
-video de refuerzo explicativo solución de
triángulos rectángulos.
-taller práctico-laboratorio de triángulos
rectángulos en escala menor.
-trabajo de campo-solución de triángulos
rectángulos escala mayor.
Solución de triángulos rectángulos en
mediante programas
Utiliza adecuadamente
las funciones
trigonométricas en la
resolución de
problemas cotidianos
relacionados con
triángulos rectángulos.
Video
https://www.youtube.com/
watch?v=IL8cCsfJpvI
computador, internet
paint, inkscape
camtasia, movie marker.
Evidenciar por medio del video,
como se realizó el trabajo de
campo, y la manera de
solucionar los problemas y
sacar conclusiones teniendo en
cuenta los cálculos
matemáticos y la realidad.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=S5rRDgo6gjc
Evidenciar por medio del video
el manejo de las tics en la
solución de problemas
relacionados con triángulos
rectángulos.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=lqSVDUwI0ng
ANDRÉS
ARTEAGA
7. Actividades de aprendizaje
Objetivo Especifico 2 Utilizar las tics como herramienta para la evaluación.
Actividades Competencias
Recurso Educativo
Digital
Resultado de aprendizaje
esperado
Docente Responsable
Desarrollo de evaluación online
“movimiento rectilíneo acelerado”.
Utilización de
herramientas
informáticas para la
apropiación del
conocimiento.
Formularios de Google
drive
https://docs.google.co
m/forms/d/1DLJQgIxq7
-jRXAypft-
bBYH5TyNVDkof0Wiq
kKuwvMA/viewform
Uso de herramientas
informáticas.
ANDRÉS RICAURTE
Temática:
Trabajo-potencia y energía.
Actividades:
Videos relacionados con el tema.
Creación de mapas conceptuales
de las guías dadas en la página de
internet con el programa cmap
tools.
Aclaración de conceptos y de
ejercicios numéricos por parte del
docente.
Taller en clase trabajo-potencia y
energía.
Evaluación on-line
Experimentación en el contexto
Reconoce la
importancia del
principio de
gravitación universal
y las leyes de
keppler.
Videos relacionados.
https://www.youtube.
com/watch?v=w2xw3a
0cdhE
guías
http://andres5648.wix.
com/matematics#!en-
blanco/c1he0
taller
http://andres5648.wix.
com/matematics#!pag
e4/cfvg
http://www.thatquiz.o
rg/es/
camtasia, movie
marker
El resultado obtenido fue
BUENO, teniendo en cuenta
que no hubo notas menos de
3, el promedio es de 3,6
Presentación de evaluaciones
oN-LINE
Experimentos trabajo
potencia y energía realizados
por estudiantes
https://www.youtube.com/wa
tch?v=mrchIRNODyE
ANDRÉS RICAURTE
8. TRABAJO DE CAMPO REALIZADO POR ESTUDIANTES, mediante videos los
estudiantes explican diferentes procedimientos en el campo de la
matemática como de la física
PRODUCTOS Y EVALUACION
9. videos de apoyo descargados de youtube para afianzar las temáticas
propuestas en matemáticas y física
PRODUCTOS Y EVALUACION
10. PRODUCTOS Y EVALUACION
videos tutoriales realizados utilizando herramientas como el inkscape o paint en la
solución de triángulos.
11. Guías de trabajo para descargar de los blogs elaborados por los docentes para apoyar el
aprendizaje de los estudiantes, como test para realizar evaluaciones- on line. Lo cual a
sido de gran beneficio para los estudiantes
PRODUCTOS Y EVALUACION
12. Creación de mapas conceptuales con
cmaptools, elaborados por los
estudiantes, describiendo procesos.
Evaluación de saberes on-line utilizando
thatquiz.Org. Permite a los estudiantes
afianzar saberes y autoevaluarse
PRODUCTOS Y EVALUACION
13. Resultados de evaluaciones en línea, realizadas por
estudiantes, mediante thaquiz
PRODUCTOS Y EVALUACION
14. Testimonio de estudiantes indican los beneficios obtenidos con la inclusión de las TIC
en el campo de la matematica y la fisica. Uno de los recursos que utilizaron los
estudiantes para indicar su aprendizaje fue mediante videos, que les permitió
expresarse y realizar los diferentes procedimientos
PRODUCTOS Y EVALUACION
16. BIBLIOGRAFIA
En los siguientes links, se pueden observar los trabajos realizados por los
estudiantes como los docentes que realizan este proyecto de aula
http://andresricaurte.webs.com/
https://www.youtube.com/watch?v=4jHkV2tGS04&index=7&list=TLhjHhNOHjdKo
http://andres5648.wix.com/matematics#!en-blanco/c1he0
http://andres5648.wix.com/matematics#!page4/cfvg
