competencias pruebas saber

1. COMPETENCIAS EVALUADAS CON LA PRUEBA DE MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS
Interpretación
Capacidad de comprender y
producir representaciones
de información cuantitativa y
objetos matemáticos
Formulación y Ejecución
Capacidad de establecer,
ejecutar y evaluar
estrategias para analizar
o resolver problemasque
involucren información
cuantitatica y objetos
matemáticos
Argumentación
Capacidad de justificar
afirmaciones sobre
situaciones que involucren
datos cuantitativos u
objetos matemáticos a
partir de
conceptualizaciones
matemáticas

2. COMPONENTES EVALUADOS EN LA PRUEBA DE MATEMÁTICAS
COMPONENTES
Estadística
Contenidos necesarios para la
representación e interpretación
de datos en contexto, el análisis
de tendencias, la formulación de
inferencias a partir de datos
muestrales y la evaluación de
argumentos usando medidas de
tendencia central y dispersion.
Incluye los principios básicos de
conteo para el cálculo de
probabilidades y el análisis de
eventos aleatorios
Geometría
Contenidos que se utilizan
para abordar cuestiones de
formas, tamaños,
posiciones y, en general,
para la comprensión del
espacio. Además de estos
objetos, también se
consideran las relaciones
presentes entre ellos y los
teoremas cl{asicos sobre
sus medidas, áreas y
transformaciones, y su
representación en sistemas
de coordenadas, que
permmiten avanzar en el
proceso de realizar
demostraciones
matemáticas.
Algebra y
Cálculo
Son los contenidos y las
herramietas necesarias para
comprender, representar,
operar y argumentar sobre
la variación, los sistemas
numéricos y las funciones,
así como sus propiedades y
relaciones.

3. ESTADÍSTICA
Conocimientos
genéricos
Tipos de representaciones de datos (tablas y
gráficos).
Intersección, unión y contenencia de conjuntos.
Conteos que utilizan principios de suma y
multiplicación.
Azar y probabilidad.
Promedio, rango estadístico.
Población/muestra, nociones de inferencia
muestral, error de estimación.
Conocimientos no
genéricos
Varianza, percentiles, moda, mediana, correlación.
Combinaciones y permutaciones.
Relaciones probabilisticas de eventos
complementarios, independientes y excluyentes

4. GEOMETRIA
Conocimientos
genéricos
Triángulos, círculos, paralelogramos, esferas,
paralelépípedos rectos, cilindros y sus medidas.
Relaciones de paralelismo y ortogonalidad entre
rectas.
Desigualdad triangular.
Sistema de coordenadas cartesianas.
Conocimientos
no genéricos
Polígonos, pirámides
Construcciones geométricas
Relaciones entre rectas, ángulos y medida
angular.
Relaciones de similitud y congruencia.
Teoremas de Thales, Pitágoras, Seno y
Coseno.
Sistema de coordenadas polares.
Razones trigonométricas.
Transformaciones en el plano (translaciones,
rotaciones, homotecias, reflexiones)

5. ALGEBRA Y
CÁLCULO
Conocimientos
genéricos
Fracciones, razones numéricas con
decimales, porcentajes.
Uso de las propiedades básicas de las
operaciones aritméticas: suma, resta,
multiplicación, división y potenciación
(incluida notación científica).
Relaciones lineales y afines.
Razones de cambio (p. ej: tasa de interés,
tasas cambiarias, velocidad, aceleración).
Conocimientos no
genéricos
Uso, propiedades y operaciones de
expresiones algebraicas y relaciones de
igualdad y desigualdad entre ellas.
Sucesiones y límites.
Funciones polinomiales, racionales,
radicales, trigonométricas, a trozos,
exponenciales, logarítmicas, y
propiedades básicas de estas (
periodicidad, rango, dominio, valores,
intersecciones, crecimiento,
representación gráfica).
Clasificación de crecimiento (lineal,
polinomial, exponencial)

6. RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Conocimientos genéricos
Estadística
Tipos de representación de datos (tablas y
gráficos)
Intersección, unión y contenencia de conjuntos
Conteos que utilizan principios de suma y
multiplicación.
Azar y probabilidad.
Promedio, rango estadístico.
Población/muestra, nociones de inferencia
muestral, error de estimación.
Geometría
Triángulos, círculos, paralelogramos, esferas,
paralelepípedos rectos, cilindros y sus medidas.
Relaciones de paralelismo y ortogonalidad entre
rectas.
Desigualdad triangular.
Sistema de coordenadas cartesianas.
Algebra y Cálculo
Fracciones, razones, números con decimales,
porcentajes.
Uso de las proporcionalidades básicas de las
operaciones aritméticas: suma, resta,
multiplicación división y potenciación (incluida
notación científica).
Relaciones lineales y afines.
Razones de cambio (p ej: tasas de interés, tasas
cambiarias, velocidad, aceleración)

7. INGLÉS
Niveles de
Competencia
A1
Principiante
Es capaz de comprender y
utilizar expresiones cotidianas
de uso muy frecuente, así como
frases sencillas destinadas a
satisfacer necesidades de tipo
inmediato.
A2
Básico
Es capaz de comprender frases
y expresiones de uso frecuente
relacionadas con áreas de
experiencia que son
especialmente relevantes
(información básica sobre sí
mismo y su familia, compras,
lugares de interés, ocupaciones,
etc.).
B1
Pre intermedio
Es capaz de comprender los
puntos principales de textos
claros y en lengua estandar si
tratan sobre cuestiones que le
son conocidas, ya sea en
situaciones de trabajo, de
estudio o de ocio.

8. INGLES
COMPETENCIAS
COMPETENCIA
ORGANIZATIVA
Competencia gramatical
Vocabulario
Formación y función de
palabras
Morfosintaxis
Reconocimiento de
significado
Competencia textual
Coherencia (semántica)
Cohesión (Sintaxis)
CONOCIMIENTO FUNCIONAL
DE LA LENGUA
Competencia pragmática
Funciones ideacionales
Funciones manipulativas
Funciones heurísticas
Funciones imagínativas
COMPONENTES
Acción de interpretar
Acción de argumentar
Acción de proponer

9. LECTURA CRÍTICA LECTURA
COMPETENCIAS
Análisis del discurso
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
TEMÁTICA
LECTURA
Análisis del discurso escrito
FUNCIÓN SEMÁNTICA
DE LA INFORMACIÓN
CONFIGURACIÓN DEL
SENTIDO GLOBAL DEL
TEXTO
DEL SENTIDO DEL
TEXTO HACIA OTROS
TEXTOS

10. LECTURA CRÍTICA
NIVEL LITERAL
NIVEL INFERENCIAL
NIVEL CRITICA
NIVEL INTERTEXTUAL

11. CIENCIAS SOCIALES
Competencias
PENSAMIENTO SOCIAL
Comprender conceptos básicos de las ciencias
sociales. Comprender dimensiones históricas y
geográficas de eventos, problemáticas y
prácticas sociales.
Conocer los fundamentos del Estado Social de
Derecho y los principios orientadores de la
Constitución política colombiana.
Comprender los fundamentos, la estructura y
el funcionamiento del sistema político
colombiano en diferentes niveles (la familia, el
barrio, la localidad, la ciudad, el municipio, el
departamento, el país,otros países,global)
INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS
Inscribir fuentes en contextos económicos,
políticos y culturales.
Evaluar posibilidades y limitaciones de uso de
una fuente para apoyar argumentos o
explicaciones.
Reconocer prejuicios e intenciones en
enunciados y argumentos.
Reconocer y comparar perspectivas de actores
y grupos sociales.
Reconocer elementos que influyen en
argumentos, posiciones y conductas.
Establecer relaciones entre perspectivas de
distintos individuos en situaciones deconflicto.
PENSAMIENTO SISTÉMICO Y REFLEXIÓN CRÍTICA
Establcer relaciones entre las dimensiones
presentes en una situación problemática.
Analizar los efectos en distintas dimensiones
que podría tener una intervención.
Identificar relaciones de causa y consecuencia,
relaciones de continuidad y transformación,
articular dimensiones culturales, políticas,
económicas,etc.
Analzar usos de las ciencias socialesen
decisiones sociales

12. P
Componentes
EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE,
LA POBLACIÓN
Preguntas enfocan el tema del espacio,
sus usos y relaciones.
Por tanto, articula disciplinas como la
geografía, ecología, sociología y
antropología urbana y rural necesarias
para entender diversas formas de
organización humana y las relaciones
que diferentes comunidades han
establecido y establecen en el entorno
natural, social y económico para
sobrevivir y desarrollarse.
EL TIEMPO Y LAS CULTURAS
Preguntas que evaluan las habilidades
para dar cuenta de los nexos de las
poblaciones con el pasado y con las
culturas, de modo que puedan ubicarse
en distintis momentos del tiempo para
analizar la diversidadde puntos de vista
desde los que se han entendido y
construido las sociedades, los conflictos
que se han generado y que han debido
enfrentar y los tipos de saberes que
diferentes culturas han producido en el
transcurso del tiempo, con una
concepcion de las culturas como un
conjunto de significaciones de distinti
tipo (cinético, tecnológico, técnicas;
estéticas y expresivas; éticas; filosóficas
y religiosas)
EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS
ORGANIZACIONES SOCIALES
Preguntas que evalúan las capacidades
para reconocer las formas de
organización social y con ellas los temas
de la identidad y diversidad de
movimientos sociales y su relación con
distintas instituciones en diferentes
épocas y espacios geográficos. En este
contexto también es crucial comprender
las diferentes formas de producción
económica y su relación con el poder
político, lo mismo que con la sociedad a
través de la distribución de recursos
económicos (tierra, trabajo, capital) y
políticos (poder, autoridad, influencia)
entre personas, estratos, grupos y
organizaciones sociales.

13. CIENCIAS NATURALES
¿QUÉ SE EVALÚA?
COMPETENCIAS
Uso comprensivodel conocimiento
científico
Capacidad de comprender y usar
nociones, conceptos y teorías de las
ciencias en la solución de
problemas, así como para establecer
relaciones entre conceptos y
conocimientos adquiridos sobre
fenómenos que se observan con
frecuencia.
Explicaciónde fenómenos
Capacidad para construir
explicaciones y comprender
argumentos y modelos que den
razon sobre fenómenos naturales,
así com de establecer la validez o
coherencia de una afirmación o un
argumento derivado de un
fenómenooproblemacientífico.
Indagación
Capacidad para plantear preguntas
y definir procedimientos adecuados
para seleccionar e interpretar
información relevante para dar
respuestas aesaspreguntas.
Implica, entre otras cosas, plantear
preguntas, hacer predicciones,
identificar variables, realizar
mediciones, organizar y analizar
resultados, plantear conclusiones y
comunicar apropiadamente sus
resultados.

14. COMPONENTES
BIOLÓGICO
TEMAS
Homeóstasis en los seres vivos.
Herencia y reproducción.
Relaciones ecológicas.
Evolución y transformaciones de
la vida en las plantas.
Conservación dela energía.
QUÍMICO
TEMAS
Canbios químicos.
Átomo.
Tipos de enlace.
Propiedades de la materia.
Estequiometria.
Separación de mezclas.
Solubilidad
Gases Ideales
Transformación y conservación
de energía.
CIENCIATECNOLOGÍAYSOCIEDAD
Comprende temáticas interdisciplinarias que se deben abordar desde los conocimientos en Ciencias Naturales. Algunas son
globales, como la deforestación, el efecto invernadero y la producción de transgénicos, y otras son locales, como la
explotación de recursos y el tratamieto de basuras.
El objetivo - en consonancia con los Estándares - es estimular en los jóvenes el desarrollo de un pensamiento crítico y de un
sentido de responsabilidad cívica frente a la ciencia y la tecnología por la influencia que estas tienen en sus vidas, las de su
comunidad y las dela humanidad en general
FÍSICO
TEMAS
Cinemática
Dinámica
Energía
Mecánica
Ondas
Energía térmica
Electromagnetismo
Campo gravitacional
Transformación y conservación
de energía

15. QUÍMICA
¿QUÉ SE EVALÚA
COMPETENCIAS
USO COMPRENSIVO DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Comprender y relacionar conocimientos
con la situación planteada y aplicarlos en
la resolución de problemas
INDAGAR
Orientar la búsqueda de información
para establecer la validez de respuestas
preliminares. Organizar datos para
interpretarlos. Obtención de datos de
eventos o fenómenos en su entorno
natural
EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS
Proponer relaciones entre las
propiedades del fenómeno (lo
cualitativo) que se está conociendo, los
valores de esas propiedades (lo
cualitativo) y la resouesta que muestra
cuando interactua con otros agentes
COMPONENTES
Estructura, composición, propiedad
extensiva, propiedad intensiva, medida,
validez, confiabilidad, exactitud,
precisión, metal, no metal, óxido, bas e,
ácidos, sal.
Concentración, soluto, solvente, pH
Elemento, compuesto, átomo, ión,
molécula, masa atómica, masa
molecular, masa fórmula, mol, estado
físico, enlace químico, reacción, cambio
físico, calor, temperatura, energía,
presión, entalpia.
Mezcla heterogénea, mezcla homogénea,
fase, suspensión.
SUSTANCIAS PURAS
MEZCLAS
SUSTANCIAS PURAS
MEZCLAS
PROBLEMAS GLOBALES
ASPECTOS ANALÍTICOS
¿De qú están hechos los materiales y
cúanto tienen de cada constituyente?
¿Qué permite distinguir un material de
otro?
ASPECTOS FISICOQUÍMICOS
¡Qué propiedades microscópicas de
utilidad práctica se pueden explicar y
eventualmente modificar a partir de
modelos del estado de agregación de los
componentes de los materiales?
¿Cómo se producen las reacciones
químicas?
¿Cómo afectan las condiciones en que
se encuentra el sistema el estado del
mismo?

16. FÍSICA
COMPONENTES
MECÁNICA CLÁSICA DE
PARTÍCULAS
¿Qué caracteriza el
movimiento de un cuerpo?
¿Qué fuerzas actúan sobreel
cuerpo?
TERMODINÁMICA
¿Cómo se relacionan las
variablesdeestado de un
sistema en equilibrio
termodinámico?
¿Cómo se puede
incrementar la energía
interna de un sistema?
EVENTOS ONDULATORIOS
¡Qué caracteriza un
movimiento ondulatorio?
¿Qué sucede cuando una
onda interactúa con otra o
con un cuerpo?
EVENTOS
ELECTROMAGNÉTICOS
¿Cómo se puede cargar
eléctricamente un sistema?
¿Qué condiciones deben
satisfacersepara quese
produzca una corriente
eléctrica?
¿Qué condiciones son
necesarias paraqueun
cuerpo interactúe con un
campo eléctrico y
magnético?

17. ASPECTOS RELEVANTES DE LA EVALUACIÓN EN FÍSICA
Análisiscualitativo de la situación: Comprende lainterpretacióngráfica,laargumentaciónola estimacióndel comportamientode lasvariablesque caracterizan
un eventofísico,sinnecesidadde undesarrolloformal detallado.Estasaccionesinvolucrandistincionesconceptualescadavezmásclarasy precisas(porejemplo,
tenerclaridadsobre losconceptosde calory temperatura,velocidadyrapidez,fuerzanetayfuerza9.
Análisisde situacioneslímite:Involucrael análisisdel comportamientoasintóticode variablesenunasituación,odel comportamientode lasmismasteniendoen
cuenta condiciones de frontera. Por ejemplo, argumentar lo que sucede cuando, en un choque de dos esferas, la masa de una es mucho mayor que la otra, o
cuandola capacidadcalorífica de un sistematiendeal infinito.
Formalismomatemático:Los planteamientosalgebraicos,geométricosofuncionalesrelacionadosconunproblemapuedenexigirdesde unasoluciónaproximada
extensahastaunresultadoconcretosimplificado.Unproblemapuede exigirel establecimientode unarelaciónde ordenentre losvaloresde unamagnitud,para
condiciones diferentes, o puede involucrar el desarrollo de una relación cuantitativa exacta que permita afirmar, por ejemplo, qué tantas veces es mayor. En
cualquiercaso,dichosplanteamientosdebenservalidadosdesdeel puntode vistafísico,locual exige siempre claridadymanejoconceptual.
Análisiscualitativo de la soluciónplanteada a un problema: Análisisdimensionalde lasrelacionesplanteadas,de losresultadosmatemáticosdesde el puntode
vistafísicoy de la invarianciade ladinámicadel sistema ante cambiosenalgunosparámetrosfísicos,entreotros.

18. BIOLOGÍA
Competencias
Uso comprensivo del conocimiento
científico
Identifica las características de
algunos fenómenos de la naturaleza
basándose en el análisis de
información y conceptos propios del
conocimiento científico.
Asocia fenómenos naturales con
conceptos propios del conocimiento
científico.
Indagación
Capacidad para plantear preguntas y
procedimientos adecuados para
buscar, seleccionar, organizar e
interpretar información relevante
para dar respuesta a esas preguntas.
Implica, entre otras cosas, hacer
predicciones, identificar variables,
realizar mediciones, organizar y
analizar resultados, plantear
conclusiones y comunicar
apropiadamentesus resultados.
Explicación defenómenos
Explica cómo ocurren algunos
fenómenos de la naturaleza
basándose en observaciones, en
patrones y en conceptos propios del
conocimiento científico.
Modela fenómenos de la naturaleza
basándose en el análisis de
variables, la relación entre dos o
más conceptos del conocimiento
científico y de la evidencia derivada
de las investigaciones científicas.

19. ¿QUÉ SEEVALÚA?
COMPONENTES
CELULAR
Hace referencia a la unidad estructural y funcional detodos los seres vivos:la célula.
Teoría celular;modelo del ADN, relaciones entre genes, proteinas y relaciones celulares.
Reproducción sexual y variabilidad genética
ORGANÍSMICO
Composición y funcionamiento de los organismos:
Estructura y funciones:rasgos que relacionan a losorganismos.
Continuidad fr los procesos desurgimiento, reproducción y herencia genética de la vida en la tierra.
Transformación:la evolución.Conceptos de cambio,causas y consecuencias.
ECOSISTÉMICO
Organización de los grupos de especies, relaciones con otros organismos; intercambio
entre ellos, con su ecosistema y con el ambiente en general. Su conservación y
transformación.

20. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Competencias
Uso comprensivodel conocimiento
científico
Identifica las características de
algunos fenómenos de la
naturaleza basándose en el
análisis de información y
conceptos propios del
conocimientocientífico.
Asocia fenómenos naturales con
conceptos propios del
conocimientocientífico.
Explicaciónde fenómenos
Explica cómo ocurren algunos
fenómenos de la naturaleza
basándose en observaciones, en
patrones y en conceptos propios
del conocimientocientífico.
Modela fenómenos de la
naturaleza basándose en el
análisis de variables, la relación
entre dos o más conceptos del
conocimiento científico y de la
evidencia derivada de las
investigaciones científicas.
Indagación
Capacidad para plantear
preguntas y procedimientos
adecuados para buscar,
seleccionar, organizar e
interpretar información relevante
para dar respuesta a esas
preguntas. Implica, entre otras
cosas, hacer predicciones,
identificar variableas, realizar
mediciones, organizar y analizar
resultados, plantear conclusiones
y comunicar apropiadamente sus
resultados.