1. ®
Desarrollo de Habilidades

2. OBJETIVO
Analizar el Método Gráfico Singapur desde el punto
de vista de desarrollo de habilidades y de
competencias.

3. La Organización para el Comercio y el Desarrollo Económico
(OCDE) realizó una encuesta a nivel internacional para definir
las habilidades básicas, es decir, las necesarias para el
desempeño laboral y en la vida cotidiana de las personas. Las
principales habilidades fueron:
• La solución de problemas
• Entendimiento de tablas y gráficas, el manejo de
información diversa, el razonamiento matemático y la
aplicación de operaciones básicas.
• Comunicación verbal y escrita.
• Trabajo en equipo
•Aplicación y uso de la tecnología y comunicación en el
manejo de información.

4. APTITUD Movimiento Experiencias de
Disposición natural con aprendizaje de
la educación
que cuenta el alumno formal
(Materia Prima)
Experiencias de
aprendizaje del
entorno familiar Evolución HABILIDAD
y social
Que se pone de manifiesto
a través de desempeños
NIVELES DE LOGRO
1. Operaciones básicas de una COMPETENCIA
materia: reconocer, identificar,
describir e interpretar. Indicadores Son los diversos desempeños
2. Establecer relaciones conceptuales que ponen en evidencia el
Aplicar conceptos a una situación Aprendizajes desarrollo de la(s)
planteada. esperados habilidad (es)
3. Capacidad de resolver problemas:
reconocer, contextualizar,
transferir.

10. Apreciación
Interés Razonar sobre el
Confianza proceso de
Me aprendizaje de uno
Perseverancia tac mismo.
s
de og
t itu nic
Ac ión
Solución de
es
• Estimación y
Problemas
s
idad
eso
aproximación
Matemáticos
Habilidades de
Proc
• Cálculo mental
il
Hab
pensamiento
• Comunicación
• Uso de herramientas Conceptos
matemáticas
Numéricos
• Manejo de datos
Geométricos
Algebraicos
Estadísticos

11. El Método Gráfico de Singapur para
resolver problemas matemáticos

12. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento

13. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento

16. Mire el gráfico y diga el COLOR, no la palabra
La parte derecha de su cerebro intenta decir el
color pero la parte izquierda insiste en leer la
palabra

17. HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS
HEMISFERIO
Hemisferio Lógico Hemisferio Holístico
Matemáticas
Lógica Relaciones espaciales
Escritura Formas y pautas
Símbolos Canto y música
Lenguaje Sensibilidad al color
Lectura Expresión artística
Ortografía Estambre
Creatividad
Oratoria
Escucha
Visualización Ovario
Localización de hechos y Emociones Cáliz
Pétalo
Detalles
Tallo

18. En una granja hay patos y borregos. Si en total cuento 40 patas y 13
cabezas,¿cuántos patos y cuántos borregos viven en la granja?

19. De los borregos y patos que hay en una granja.
De las patas y las cabezas de los borregos y patos que
hay en una granja.

20. Cabezas Patas

21. Cabezas
Patas
13 40

22. Cabezas
Patas
X 4X
13 40
Y 2Y

23. X = borregos
4(7) +2y = 40
Y = patos
x + y = 13 28 + 2y = 40
En la granja viven
4x + 2y = 40 7 borregos y 6
2y = 40 - 28
patos
x = 13 - y 2y = - 12
y = 12 / 2 = 6
x = 13 – y = 13 – 6 = 7
x = 7 borregos y = 6 patos

25. Desarrollo de Competencias

26. LA COMPETENCIA
Es la Busca
Desarrollar
Capacidad
Habilidades
Para la
Que posee
Recolección, Análisis y
organización de la información
Un estudiante
Para hacer Comunicación de información e
Ideas
Uso
Planeación y Organización de
De sus
actividades
Conocimiento y Habilidades
Capacidad de trabajo en Grupo
Para lograr El empleo de Ideas y Técnicas
Matemáticas
Un propósito
determinado
La resolución de problemas
El Uso de la Tecnología

27. Una persona competente es potencialmente
una persona observadora, que sabe utilizar y
extraer información de diferentes fuentes, que
puede interpretar, analizar y sintetizar esta
información en forma ordenada después de
haberla clasificado; finalmente puede hacer
inferencias y lograr una aplicación de ese
nuevo aprendizaje para resolver problemas
que su medio ambiente le plantea.

28. Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña
asamblea, fue una reunión de herramientas para arreglar sus
diferencias. El martillo ejerció la presidencia pero la asamblea le
notificó que tenía que renunciar. ¿La causa?, ¡Hacía demasiado
ruido! y además se pasaba el tiempo golpeando.
El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también, fuera
expulsado el tornillo, dijo que había que darle muchas vueltas
para que sirviera de algo.
Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la
expulsión de la lija, hizo ver que era muy áspera en su trato y
siempre tenía fricciones con los demás.
La lija estuvo de acuerdo, con la condición de que fuera
expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los
demás según su medida, como si fuera el único perfecto.
En eso entró el carpintero se puso el delantal e inició su trabajo.

29. Utilizó el MARTILLO, la LIJA, el METRO y el TORNILLO. Finalmente, la tosca
madera inicial se convirtió en un lindo mueble.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudo la
deliberación fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho y dijo: “Señores,
ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con
nuestras cualidades, eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya
en nuestros puntos malos y concentrémonos en la unidad de nuestros puntos
buenos.
La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y
daba fuerza, la lija era especial para afinar y limpiar asperezas y observaron
que el metro era preciso y exacto.
Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de gran calidad,
se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
Ocurre lo mismo con los seres humanos, observen y comprobarán. Cuando en
a menudo se buscan defectos en los demás, la situación se vuelve tensa y
negativa, en cambio, al tratar con sinceridad y el percibir los puntos fuertes de
los demás, es cuando florecen los mejores logros humanos.
Es fácil encontrar defectos, cualquiera puede hacerlo, pero encontrar
cualidades, eso es para los espíritus superiores, que son capaces de inspirar
todos los éxitos humanos.

30. arcelia.gutierrez@neurolearning.com.mx