Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi ini membahas tentang prinsip-prinsip dasar kelistrikan melalui diskusi kelas, tanya jawab, dan penugasan selama 3 pertemuan dengan tujuan membangun sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa terkait materi tersebut.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Materi Pokok : Prinsip-Prinsip Dasar Kelistrikan
A. Kompetensi Inti :
KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan
lingkungan pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan
dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-
hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami prinsip-prinsip dasar kelistrikan
4.1 Menggunakan prinsip-prinsip dasar kelistrikan
INDIKATOR
3.1.1 Prinsip-prinsip dasar kelistrikan.
3.1.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai prinsip-prinsip dasar kelistrikan
4.1.1 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai : prinsip-
prinsip dasar kelistrikan,

2. 4.1.2 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih kompleks terkait dengan prinsip-prinsip
dasar kelistrikan
4.1.3 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip dasar kelistrikan memalui media
lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sikap
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :
.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan
lingkungan pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan
dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-
hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
Pengetahuan
Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :
 Menentukan Besaran listrik tentang:
 Menjelaskan Macam-macam alat ukur listrik dan fungsinya
 Melakukan pengukuran besaran kelistrikan (arus,tegangan, tahanan dan daya)
Keterampilan
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Prinsip-
Prinsip Kelistrikan
D. MATERI AJAR
1. Besaran listrik :
 arus
 tegangan
 hambatan
 daya
2. Pengukuran listrik:
 Macam-macam alat ukur listrik dan fungsinya
 Melakukan pengukuran besaran kelistrikan (arus,tegangan, tahanan dan daya)

3. Fakta:
Penerapan dan pelaksanaan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)
Konsep:
1. Besaran listrik :
 arus
 tegangan
 hambatan
 daya
2. Pengukuran listrik:
 Macam-macam alat ukur listrik dan fungsinya
 Melakukan pengukuran besaran kelistrikan (arus,tegangan, tahanan dan daya)
Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
Prosedur
Langkah Kerja
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
2. Pendekatan : scientific
3. Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum
F. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN
Media:
1. Flip chart
Alat:
1. White Board dan alat tulis
2. Infocus
3. Laptop/computer
Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
2. LANGKAH–LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
15 menit

4. dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Prinsip-prinsip dasar kelistrikan.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai prinsip-prinsip dasar kelistrikan
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : prinsip-prinsip dasar kelistrikan,
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan prinsip-prinsip dasar kelistrikan
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip dasar kelistrikan
memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 2
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit

5. Kegiatan Inti
Mengamati :
 Prinsip-prinsip dasar kelistrikan.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai prinsip-prinsip dasar kelistrikan
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : prinsip-prinsip dasar kelistrikan,
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan prinsip-prinsip dasar kelistrikan
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip dasar kelistrikan
memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 3
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti 100 menit

6. Mengamati :
 Prinsip-prinsip dasar kelistrikan.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai prinsip-prinsip dasar kelistrikan
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : prinsip-prinsip dasar kelistrikan,
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan prinsip-prinsip dasar kelistrikan
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-prinsip dasar kelistrikan
memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
3. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Prinsip-Prinsip Kelistrikan
 Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
 Membuat laporan hasil pengamatan
 Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Prinsip-
Prinsip Kelistrikan
Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Prinsip-Prinsip Kelistrikan
Tes

7. digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Prinsip-Prinsip Kelistrikan
4. INTRUMEN PENILAIAN
A. Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Sebutkan macam-macam bentuk besaran listrik!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Bagaimana cara menentukan kuat
arus!……………………………………………...…………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan macam-macam alat ukur listrik dan fungsinyal
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Jelaskan cara melakukan pengukuran besaran kelistrikan (arus,tegangan, tahanan,dan daya)!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
B. Jawablah pertanyaan berikut ini
Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok: ………
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
Total
Penilaian Antar Teman Nama:…………………
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5

8. 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Total
Penilaian Oleh Diri Sendiri
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total

9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Materi Pokok : Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
A. Kompetensi Inti :
KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
4.1 Membuat rangkaian/sirkuit listrik sederhana
C. INDIKATOR
3.1.1 Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
3.1.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
3.1.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai
rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
4.1.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan terhadap
rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana

10. 4.1.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana memalui
media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sikap
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :
1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
Pengetahuan
Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :
 Menentukan Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Keterampilan
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui
Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
E. MATERI AJAR
A. Hukum ohm dan kirchoff
B. Hubungan seri dan paralel
Fakta:
Penerapan dan pelaksanaan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)
Konsep:
A. Hukum ohm dan kirchoff
B. Hubungan seri dan paralel
Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
Prosedur

11. Langkah Kerja
F. METODE PEMBELAJARAN
 Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
 Pendekatan : scientific
 Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum
G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN
Media:
Flip chart
Alat:
 White Board dan alat tulis
 Infocus
 Laptop/computer
Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
H. LANGKAH–LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 4
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengekplorasi :
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengasosiasi :
100 menit

12.  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 2
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengekplorasi :
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
100 menit

13. Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 3
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengekplorasi :
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
100 menit

14. Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 4
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengekplorasi :
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
100 menit

15. Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 5
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengekplorasi :
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana memalui media lisan dan tulisan atau media lain yang relefan
100 menit

16. Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
 Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
 Membuat laporan hasil pengamatan
 Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan
Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Rangkaian/sirkuit kelistrikan sederhana
Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Rangkaian/sirkuit kelistrikan
sederhana
J. INTRUMEN PENILAIAN
A. Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Sebutkan bunyi hukum ohm!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Bagaimana bunyi hukum Kirchoff I, II, dan
III!……………………………………………...……………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Apa beda hubungan seri dan paralel?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Jelaskan dengan contoh bunyi hubungan seri dan parallel itu!
Jawablah pertanyaan berikut ini

17. Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok: ………
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
Total
Penilaian Antar Teman Nama:…………………
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

18. 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Total
Penilaian Oleh Diri Sendiri
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total

19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Materi Pokok : Komponen-komponen listrik dan elektronik
A. Kompetensi Inti :
KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
1.4 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
3.3 Memahami komponen-komponen listrik dan elektronik
4.3 Menggunakan komponen-komponen listrik dan elektronik
C. INDIKATOR
3.3.1 Komponen-komponen listrik dan elektronik
3.3.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
3.3.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai
komponen-komponen listrik dan elektronik.
4.3.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan terhadap
komponen-komponen listrik dan elektronik.
.3.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan elektronik

20. D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sikap
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :
1.3 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.4 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
Pengetahuan
Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :
 Menentukan Komponen-komponen listrik dan elektronik
Keterampilan
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Komponen-
komponen listrik dan elektronik
E. MATERI AJAR
1. Komponen listrik
 Kabel
 Saklar
 Kontaktor magnet
 Relay
 Transfomator
 Selenoid
 Alat-alat proteksi (sekring, termal overlood, dll)
2. Komponen elektronik:
 Intregeted circuit (IC)
 Resistor
 Kapasitor
 Transistor
 Diode
 Sensor, dll
Fakta:

21. Penerapan dan pelaksanaan Komponen-komponen listrik dan elektronik
Konsep:
1. Komponen listrik
 Kabel
 Saklar
 Kontaktor magnet
 Relay
 Transfomator
 Selenoid
 Alat-alat proteksi (sekring, termal overlood, dll)
2. Komponen elektronik:
 Intregeted circuit (IC)
 Resistor
 Kapasitor
 Transistor
 Diode
 Sensor, dll
Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
Prosedur
Langkah Kerja
F. METODE PEMBELAJARAN
 Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
 Pendekatan : scientific
 Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum
G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN
Media:
Flip chart
Alat:
 White Board dan alat tulis
 Infocus
 Laptop/computer
Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
H. LANGKAH–LANGKAH PEMBELAJARAN

22. Pertemuan 1
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Komponen-komponen listrik dan elektronik
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit

23. Pertemuan 2
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Komponen-komponen listrik dan elektronik
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 3
Rincian kegiatan Alokasi

24. Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Komponen-komponen listrik dan elektronik
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 4
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
15 menit

25.  Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Komponen-komponen listrik dan elektronik
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 5
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
15 menit

26. kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Komponen-komponen listrik dan elektronik
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 6
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
15 menit

27.  Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Komponen-komponen listrik dan elektronik
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan mengenai komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terhadap komponen-komponen listrik dan elektronik.
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen-komponen listrik dan
elektronik
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Komponen-komponen listrik dan
elektronik
 Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
 Membuat laporan hasil pengamatan
 Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan
Komponen-komponen listrik dan elektronik
Portofolio,

28. Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Komponen-komponen listrik dan elektronik
Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Komponen-komponen listrik dan
elektronik
J. INTRUMEN PENILAIAN
B. Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Sebutkan bunyi hukum ohm!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Bagaimana bunyi hukum Kirchoff I, II, dan
III!……………………………………………...……………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Apa beda hubungan seri dan paralel?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Jelaskan dengan contoh bunyi hubungan seri dan parallel itu!
Jawablah pertanyaan berikut ini
Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok: ………
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
Total
Penilaian Antar Teman Nama:…………………
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1

29. 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Total
Penilaian Oleh Diri Sendiri
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total

30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Materi Pokok : Mesin Listrik
A. Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
.3 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
.4 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami mesin listrik
4.1 Membuat rangkaian kelistrikan mesin
C. INDIKATOR
.1.1 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
.1.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
.1.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai fungsi, cara
kerja dan aplikasi mesin listrik
4.1.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan terkait fungsi,
cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik

31. 4.1.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik melalui media
lisan dan tulisan atau media lainnya.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sikap
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :
1.5 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.6 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
Pengetahuan
Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :
 Memahami Mesin Listrik
Keterampilan
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Mesin
Listrik
E. MATERI AJAR
A. Macam-macam mesin listrik (generator/ dinamo, transformator dan motor listrik)
B. Pembuatan rangkaian kelistrikan mesin sederhana
Fakta:
Penerapan dan pelaksanaan keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan (K3L)
Konsep:
 Macam-macam mesin listrik (generator/ dinamo, transformator dan motor listrik)
 Pembuatan rangkaian kelistrikan mesin sederhana
Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik

32. Prosedur
Langkah Kerja
C. METODE PEMBELAJARAN
 Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
 Pendekatan : scientific
 Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum
D. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN
Media:
Flip chart
Alat:
 White Board dan alat tulis
 Infocus
 Laptop/computer
Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
E. LANGKAH–LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati:
 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
100 menit

33. disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 2
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati:
 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
100 menit

34. Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 3
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati:
 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
100 menit

35. Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 4
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati:
 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
100 menit

36. Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 5
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati:
 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
100 menit

37. Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 6
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati:
 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai mesin listrik
Menanya:
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai fungsi, cara kerja dan aplikasi mesin listrik
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan terkait fungsi, cara kerja dan aplikasi terhadap mesin listrik
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fungsi, cara kerja mesin listrik
melalui media lisan dan tulisan atau media lainnya.
100 menit

38. Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Mesin Listrik
 Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
 Membuat laporan hasil pengamatan
 Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Mesin
Listrik
Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Mesin Listrik
Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Mesin Listrik
G. INTRUMEN PENILAIAN
A. Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Sebutkan bunyi hukum ohm!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Bagaimana bunyi hukum Kirchoff I, II, dan
III!……………………………………………...……………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Apa beda hubungan seri dan paralel?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Jelaskan dengan contoh bunyi hubungan seri dan parallel itu!
Jawablah pertanyaan berikut ini

39. Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok: ………
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
Total
Penilaian Antar Teman Nama:…………………
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Total
Penilaian Oleh Diri Sendiri
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total

40. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Materi Pokok : Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar
A. Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
.5 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
.6 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
.5 Memahami dasar motor bakar
4.5 Mendeskripsikan dasar motor bakar
C. INDIKATOR
.5.1 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja
motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar melalui pengamatan
pada trainer atau video simulasi.
.5.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2 langkah, motor 4
langkah dan siklus termodinamika motor bakar.
.5.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai : nama-
nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus

41. termodinamika motor bakar.
4.5.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih kompleks terkait dengan: nama-nama
komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar
4.5.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja
pada motor 2 langkah,motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar melalui media
lisan dan tulisan atau media lainnya.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sikap
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :
1.7 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.8 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
Pengetahuan
Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :
 Memahami Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar
Keterampilan
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Penjelasan
dan pendeskripsian motor bakar
E. MATERI AJAR
 Motor 2 langkah :
- nama-nama komponen
- fungsi komponen
- cara kerja
 Motor 4 langkah :
- nama-nama komponen
- fungsi komponen
- cara kerja

42.  Siklus termodinamika motor bakar
Fakta:
Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar
Konsep:
 Motor 2 langkah :
- nama-nama komponen
- fungsi komponen
- cara kerja
 Motor 4 langkah :
- nama-nama komponen
- fungsi komponen
- cara kerja
 Siklus termodinamika motor bakar
Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
Prosedur
Langkah Kerja
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
2. Pendekatan : scientific
3. Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum
G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN
Media:
Flip chart
Alat:
 White Board dan alat tulis
 Infocus
 Laptop/computer
Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
H. LANGKAH–LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 15 menit

43.  Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika
motor bakar melalui pengamatan pada trainer atau video simulasi.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara
kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor
bakar.
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2
langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar.
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada
motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja pada motor 2 langkah,motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar melalui media lisan dan tulisan atau media
lainnya.
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit

44. Pertemuan 2
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika
motor bakar melalui pengamatan pada trainer atau video simulasi.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara
kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor
bakar.
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2
langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar.
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada
motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja pada motor 2 langkah,motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar melalui media lisan dan tulisan atau media
lainnya.
100 menit

45. Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 3
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika
motor bakar melalui pengamatan pada trainer atau video simulasi.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara
kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor
bakar.
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2
langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar.
Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada
motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar
100 menit

46. Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja pada motor 2 langkah,motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar melalui media lisan dan tulisan atau media
lainnya.
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 4
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai: nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika
motor bakar melalui pengamatan pada trainer atau video simulasi.
Menanya :
 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: nama-nama komponen, fungsi dan cara
kerja pada motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor
bakar.
Mengekplorasi:
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada motor 2
langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar.
100 menit

47. Mengasosiasi :
 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan: nama-nama komponen, fungsi dan cara kerja pada
motor 2 langkah, motor 4 langkah dan siklus termodinamika motor bakar
Mengkomunikasikan :
 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang nama-nama komponen, fungsi
dan cara kerja pada motor 2 langkah,motor 4 langkah dan siklus
termodinamika motor bakar melalui media lisan dan tulisan atau media
lainnya.
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tugas
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar
 Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
 Membuat laporan hasil pengamatan
 Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas
Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan
Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar
Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang Penjelasan dan pendeskripsian motor bakar
Tes
digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Penjelasan dan pendeskripsian
motor bakar
J. INTRUMEN PENILAIAN
A. Jawablah pertanyaan berikut ini
1. Jelaskan bunyi motor 2 langkah!

48. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Jelaskan bunyi motor 4
langkah!……………………………………………...………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Apa itu siklus termodinamika motor bakar?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Penilaian Kelompok Oleh Guru Kelompok: ………
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
Total
Penilaian Antar Teman Nama:…………………
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Total

49. Penilaian Oleh Diri Sendiri
No Nama Peserta jujur disiplin Tanggung
jawab
toleransi Gotong
royong
Santun
dan
sopan
Percaya
diri
Bobot 1 2 1 1 2 2 1
1
Total

50. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Dhuafa Padang
Mata Pembelajaran : Kelistrikan Mesin dan Konversi Energi
Kelas /Semester : X /1
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Materi Pokok : Penjelasan dan pendeskripsian
A. Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
.6 Memahami prestasi mesin
4.6 Mendeskripsikan prestasi mesin
C. INDIKATOR
.6.1 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar,Performasi motor
bakar melalui pengamatan pada trainer dan video simulasi.
.6.2 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri mengenai: Propertis geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,Torsi & daya mesin,
Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasimotor bakar.
.6.3 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai : Propertis
geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju

51. pemakaian bahan bakar, Performasimotor bakar .
4.6.1 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih kompleks terkait dengan: Propertis
geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasimotor bakar
4.6.2 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar,Performasi motor
bakar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sikap
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat :
1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap tentang keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan dalam
kehidupan sehari-hari
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagaibentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagaibagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam melakukan
tugas mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari
Pengetahuan
Melalui pengamatan, menanya, dan diskusi, peserta didik dapat :
 Memahami Penjelasan dan pendeskripsian
Keterampilan
Melalui pengamatan, menanya, dan presentasi, peserta didik dapat mengetahui Penjelasan
dan pendeskripsian
E. MATERI AJAR
A. Propertis geometris silinder
B. Kecepatan piston rata-rata
C. Torsi & daya mesin
D. Efisiensi mesin
E. Laju pemakaian bahan bakar
F. Performasimotor bakar
Fakta:
Penjelasan dan pendeskripsian

52. Konsep:
 Propertis geometris silinder
 Kecepatan piston rata-rata
 Torsi & daya mesin
 Efisiensi mesin
 Laju pemakaian bahan bakar
 Performasimotor bakar
Prinsip:
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
Prosedur
Langkah Kerja
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode : diskusi kelas, tanya jawab dan penugasan
2. Pendekatan : scientific
3. Model pembelajaran : diskusi, demonstrasi, pratikum
G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN
Media:
Flip chart
Alat:
 White Board dan alat tulis
 Infocus
 Laptop/computer
Sumber Belajar
1. Buku Listrik Dasar
2. Pengukuran Listrik
H. LANGKAH–LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit

53. Kegiatan Inti
Mengamati:
2 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasimotor bakar melalui pengamatan pada
trainer dan video simulasi.
Menanya :
3 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: Propertis geometris silinder, Kecepatan
piston rata-rata,Torsi& daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasimotor bakar.
Mengekplorasi :
4 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : Propertis geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,
Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi
motor bakar .
Mengasosiasi :
5 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan: Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasimotor bakar
Mengkomunikasikan :
6 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasimotor bakar.
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 2
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
15 menit

54.  Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
Kegiatan Inti
Mengamati:
7 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasimotor bakar melalui pengamatan pada
trainer dan video simulasi.
Menanya :
8 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: Propertis geometris silinder, Kecepatan
piston rata-rata,Torsi& daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasimotor bakar.
Mengekplorasi :
9 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : Propertis geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,
Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi
motor bakar .
Mengasosiasi :
10 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan: Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasimotor bakar
Mengkomunikasikan :
11 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasimotor bakar.
100 menit
Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit

55. Pertemuan 3
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati:
12 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasimotor bakar melalui pengamatan pada
trainer dan video simulasi.
Menanya :
13 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: Propertis geometris silinder, Kecepatan
piston rata-rata,Torsi& daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasimotor bakar.
Mengekplorasi :
14 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : Propertis geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,
Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi
motor bakar .
Mengasosiasi :
15 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan: Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasimotor bakar
Mengkomunikasikan :
16 Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata, Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasimotor bakar.
100 menit

56. Penutup
 Klarifikasi akhir/ kesimpulan tiap kelompok dibantu guru.
 Guru menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi yang
telah didiskusikan.
 Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran dan mendapatkan umpan balik atas
pembelajaran minggu ini.
 Sebagai refleksi pada bagian akhir pelajaran ini, peserta didik diberikan
tugas rumah untuk merumuskan sikap dan tindakan sebagai bentuk
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
20 menit
Pertemuan 4
Rincian kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberi salam, siswa menjawab salam
 Melakukan presensi kehadiran siswa
 Mempersilahkan satu siswa memimpin do’a bersama
 Guru menyampaikan penjelasan tentang kompetensi inti (KI),
kompetensi dasar (KD), tujuan, indikator, ruang lingkup materi
pelajaran, evaluasi (test dan non test) dan pentingnya materi ini untuk
dipelajari.
 Guru membagi kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati:
17 Mengamati dan mendeskripsikan mengenai : Propertis geometris silinder,
Kecepatan piston rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju
pemakaian bahan bakar, Performasimotor bakar melalui pengamatan pada
trainer dan video simulasi.
Menanya :
18 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri mengenai: Propertis geometris silinder, Kecepatan
piston rata-rata,Torsi& daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
bakar, Performasimotor bakar.
Mengekplorasi :
19 Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan mengenai : Propertis geometris silinder, Kecepatan piston rata-rata,
Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan bakar, Performasi
motor bakar .
Mengasosiasi :
20 Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya
disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampaipada yang lebih
kompleks terkait dengan: Propertis geometris silinder, Kecepatan piston
rata-rata,Torsi & daya mesin, Efisiensi mesin, Laju pemakaian bahan
100 menit