1. BIENVENIDAS ESCUELAS

2. REUNIÓN APRENDER
14.08.12
Escuela Nº 16 -PARADA HERRERÍA
MIEI: Cristina Borges – Ma. José Duvós
MIZ: Roxana Hernández – Daniela Zabala

3. AGENDA
• Bienvenida
• Objetivos de la REUNIÓN.
• Dinámica
• Devolución (desde Programa Aprender Insp. Ayerza)
• Salas Docentes.
• Reflexión .
• Cierre.

4. OBJETIVOS
• Socializar informe trimestral nacional de
Escuelas Aprender como insumo para toma de
decisiones para la continuidad de los
Proyectos PODÉS.
• Promover la búsqueda de estrategias para
potenciar las Salas como espacio de reflexión
colectiva y de profesionalización.

5. DESARROLLO
1.Explicación de la dinámica de trabajo MIEI Ma. José Duvós
• Integración de Equipos.
1 2 3 4
Ramón Rosconi Elba Chamorro Carlos Moreale Alejandra Souza
Nora Kosolap Yamandú de Mariza Dalmaud Milagros Sevrini
Graciela Castro Paula Alejandra Leal Gustavo Castillo
Elizabeth Dávila Rossana Greno Beatriz Méndez Daniel Menoni
Elsa de Souza Inés Rodríguez Mirta Milessi
Da Silveira
• Socialización .

6. Socialización. Aportes de los
equipos
• Importancia de tener objetivos claros.
Planificar.
• Acordar.
• Trabajar colaborativamente.
• Presencia de obstáculos que dificultan
acciones, trascienden a lo escolar.

7. Aportes de los equipos
• Gestión institucional a partir de lo ético, de la
responsabilidad y compromiso de los
colectivos.
• Autonomía. Marco teórico.
• Focalizar en el abordaje de disciplinas básicas.
• El problema de un grado debe ser problema
institucional.
• “Alinearse”

8. Aportes de los equipos.
• Partir de una buena convivencia es tomar un
buen rumbo.
• Logros paulatinos, seguir avanzando .
• Paralelismo de la imagen: familia – escuela.
• Democracia en la escuela. Escuchar todas las
voces.
• Aparición de emergentes, conflictos a
resolver.

9. Aportes de los equipos.
• Involucrarse, comprometerse. Tener
identidad, tomar parte de…
• Gestionar el DESBORDE. -
• Otra propuesta para trabajo de EED – Inter In.
• Reunión con representantes de redes para
establecer marco de acción de cada
institución.

10. AVANCES
• Compromiso de los colectivos.
• Planificaciones que muestran frecuentación
en el abordaje de escritura y lectura.
• Planificación de la Evaluación: a partir de la
categoría de análisis elaboración de
indicadores consensuados a nivel
departamental.

11. AVANCES
• Avances en el compromiso de los padres,
cuando se ha jerarquizado el trabajo con la
comunidad.Se ven avances significativos en el
alumnado en la integración social y aspectos
vinculares.
• Han disminuido las inasistencias.
• Prácticas de aula innovadoras en el espacio y
en el tiempo

12. OBSTÁCULOS
• Superposición de Proyectos.
• Planes y programas que se deben cumplir
• Dificultad para implementar adecuaciones
curriculares en planificación.
• Elevado número de niños con patologías.

13. OBSTÁCULOS
• Escasa formación en Arte .
• Dificultades para planificar secuencias de
oralidad y lectura. No se han podido realizar
los talleres, por la falta de dinero. Se pondrán
en marcha a partir de junio.

14. Devolución y sugerencias
Revisar desde las Redes conceptuales los
contenidos . Desagregarlos.
 Planificar secuencias para el ciclo escolar
niveles de profundización y de grado.
Importancia del involucramiento del equipo
director en su rol de supervisor.

15. DEVOLUCIONES Y SUGERENCIAS
 Acordar los contenidos a desarrollar por cortos
períodos de forma que se puedan visualizar avances.
 Re-direccionar la enseñanza para lograr los mejores
aprendizajes.(recortes de contenidos, selección de
variadas estrategias y optimización de recursos, de
tiempos y espacios institucionales).
 Elaborar descriptores que permitan visualizar
claramente las metas a corto plazo.

16. DEVOLUCIONES Y SUGERENCIAS
Acordar los contenidos a desarrollar por cortos
períodos de forma que se puedan visualizar
avances.
Re-direccionar la enseñanza para lograr los
mejores aprendizajes.(recortes de contenidos,
selección de variadas estrategias y optimización
de recursos, de tiempos y espacios
institucionales)
 Elaborar descriptores que permitan visualizar
claramente las metas a corto plazo.

17. • Coordinar capacitación en disciplinas
deficitarias.

18. Actas de Jornadas
• Escuetas.
• Acotada descripción que se registra acerca de los
alcances del tratamiento de los temas, colocándose
fundamentalmente titulares de lo previsto y
enunciados generales de lo tratado acordado.
• No se registran intercambios de argumentos.

19. ACTAS
• No se registran acuerdos logrados con textos de
carácter
disciplinar o didáctico, ni se realizan
fundamentaciones teóricas que avalen las
resoluciones.
• NO se ha podido observar que se retomen
temáticas del Acta anterior, no pudiéndose
determinar si es que los temas se agotan en una
jornada o se realizan otras reuniones con el fin de
hacerlo de las que no se tiene información.

20. ACTAS
• En todas las Actas se pueden visualizar temáticas de corte
organizativo acotado, que no correspondería fueran incluidas
ya que las Jornadas están pensadas para el tratamiento de
temas pedagógicos.
• Ninguna de las Actas recibidas plantea la reflexión sobre los
posibles cambios en la forma de desempeñar su rol los
docentes, lo que podría incidir en un posible cambio de
formato.

21. Cómo debiera pensarse una SALA y su ACTA