Este documento describe cómo los docentes pueden adoptar un enfoque de "Docencia 2.0" para aprovechar mejor las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que la Docencia 2.0 implica que los docentes aprendan compartiendo con sus pares y estudiantes en redes sociales y comunidades virtuales. También describe cuatro formas de aprendizaje promovidas por la Docencia 2.0: aprender haciendo, interactuando, buscando e intercambiando conocimientos.

1. Como ser un Docente 2.0 y no morir en el intento Raymond Marquina. raymond@ula.ve Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela

2. 2.0

3. Web 2.0 Pensar, escribir, compartir y participar

4. Representa la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Conformada por Principalmente por aplicaciones que generan colaboración y servicios que reemplazan aplicaciones de escritorio (video)

5. Promueve el aprendizaje activo Utiliza y potencia la Web 2.0 como un medio de aprendizaje Docente 2.0 Aprende compartiendo con sus pares y estudiantes en redes sociales Usuario activo de comunidades virtuales

6. Nuestra realidad Brecha digital Docentes no capacitados en el uso educativo de las TICs Pensum de estudios en Educación sin componente tecnológico Fobia a la tecnología

7. Algunos Datos valiosos Acceso a Internet: 53% de la población (ABN, 2008) Telefonía Celular: aproximadamente 90% Plan TIC, Decreto 825, Canaima Educativo Infocentros, CBITs, Casa de Ciencias

8. Situación Ideal >> Docencia 2.0 Laboratorios bien dotados y con acceso a Internet Docentes capacitados y motivados Contenidos en línea desarrollados de acuerdo al CBN Comunidades virtuales de apoyo a la docencia

9. Hacia una Docencia 2.0 Aprender haciendo (learning-by-doing) Aprender interactuando (learning-by-interacting) Aprender buscando (learning-by-searching) Aprender compartiendo (learning-by-sharing) Johnson (1992)

10. Aprender haciendo Lectura - escritura en la web, bajo el principio de ensayo-error El estudiante elabora contenidos en la web (textos, podcasts, videos, presentaciones) El profesor revisa y sugiere los cambios que sean necesarios Proceso de creación individual y colectiva. Proceso de aprendizaje constructivista Johnson (1992)

11. Aprender interactuando Intercambio de ideas entres pares y con el profesor Construcción del conocimiento de forma colectiva Johnson (1992)

12. Aprender buscando Proceso de búsqueda de información necesario para producir contenidos en línea Aprender a buscar y seleccionar contenidos (información fiable) Johnson (1992)

13. Aprender compartiendo Intercambio de conocimientos y experiencias (aprendizaje colaborativo) Redes de aprendizaje (alumno-alumno o alumno-profesor) Uso de recursos Web 2.0 para compartir contenidos (presentaciones, videos, podcasts) Lundvall (2002)

14. Uso educativo de Google blogs Un blog es un espacio web en donde su autor publica cronológicamente contenidos en formato hipermedia, pero además es un espacio colaborativo donde los lectores pueden interactuar dejando sus comentarios a cada uno de los artículos Redes de aprendizaje (alumno-alumno o alumno-profesor) wikis Ofimática en línea Aplicaciones en línea para la creación y gestión de documentos. Promoción del trabajo colaborativo

15. “La Web es la humanidad conectada por la tecnología” Tim Berners-Lee Creador de la Web