Presentación para Debate

1. Por: Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius

3. Proceso de Desarrollo Docente

4. Tecnologías y Pedagogía
Tecnologías y Pedagogía

5. La creatividad es la nueva tecnología
“El siglo XXI será el de la creatividad del mismo modo que el pasado fue el de la
tecnología (…) Tenemos ya herramientas para crear, colaborar, comunicar”.
Rob Wall http://robwall.ca/2009/03/10/creativity-is-the-new-technology/
Creatividad en la educación: educación para transformar
La interacción entre Conocimientos, Flexibilidad mental y Motivación
Es lo que nos lleva a la creatividad

6. Entornos Personales de Aprendizaje
Aprendizaje de por vida
Web Social WEB 2.0
Redes Personales de
Aprendizaje
Foros
Actividades
Evaluación
Tareas
Sistemas de Gestión de
Aprendizaje
Aprendizaje institucional PLE - RAV

7. Conectando el conocimiento:
Construcción de los aprendizajes en la era digital
Conectivismo o Aprendizaje conectivo
Fuente: Alonso (2010)

8. Comunidades de práctica
Concretamente, las comunidades de práctica (CoPs) se definen como “un grupo de
personas que comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés
común acerca de un tema, y que profundizan su conocimiento y pericia en esta área a
través de una interacción continuada.
El modelo estructural de las CoPs fue desarrollado por Wenger
(1998) sobre tres dimensiones:
El compromiso mutuo
La empresa conjunta La empresa conjunta
Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012

9. La construcción y gestión del conocimiento se lleva a cabo en las CoPs a partir
del establecimiento de cinco etapas
Etapa
potencial
Etapa de Etapa de
transformación coalescencia
Etapa de Etapa de
gestión madurez
Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012

10. Etapas de desarrollo de una comunidad de práctica
Fuente: Wenger (1998)

11. Un inevitable transito

12. LifeLong Learning: Aprendiendo a lo largo de la vida
Su máxima vendría determinada por el trabajo de alfabetizaciones múltiples, en
escenarios de aprendizaje (tanto formales como informales) a través de la óptima
utilización de diversos recursos, entre los que cabe destacar los de carácter tecnológico
Mapa de competencias digitales
Fuente: Reig (2012)

13. e-Learning 2.0
Rasgos más destacados asociados al aprendizaje 2.0:
1. Enredado
2. Conversacional
3. Distribuido
4. Colaborativo
5. Liquido
6. Abierto
7. Informal
8. Ubicuo
9. Personalizado
10.Hibrido
Fuente: Bolivar 2011

14. Taxonomía Digital de Bloom para la era digital
Fuente: Churches (2009)

15. Taxonomía de Bloom para la era digital
Fuente: Churches (2009)

16. Integración de las TIC en los procesos de enseñanza en
educación superior
A lo largo de los años han predominado aproximaciones en el
momento de transferir las potencialidades de las TIC en los procesos
educativos.
Cada una de las aproximaciones posee un carácter
tecnocéntrico. Prevalece la tecnología per se, relegando
a un segundo plano las necesidades y expectativas del
profesorado y del alumnado, así como los objetivos
educativos perseguidos.
Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012

17. Integración de las TIC en los procesos de enseñanza en
educación superior
Modelo de integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje SAMR
Fuente: Puentedura (2011)
Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012

18. Pedagogía 2.0: La pedagogía de la universidad de la
sociedad red
La pedagogía que se diseña y aplica en las aulas universitarias del nuevo
milenio se le demanda que:
trabaje
favorezca la habilidades
alfabetización de
digital, pensamiento,
promocione la
interdisciplinariedad,
así como el
aprendizaje
contextual.
Fuente: Tesis Doctoral Rodera 2012

19. Pedagogía 2.0: La pedagogía de la universidad de la
sociedad red
Pedagogía del siglo XXI
Fuente: Churches (2010)

20. Pedagogía 2.0: La pedagogía de la universidad de la
sociedad red
Los tres elementos fundamentales presentes en esta pedagogía son la
personalización, la participación y la producción.
• Mediante el aumento
de la responsabilidad • Apostando por modelos
o del control sobre su de enseñanza-
propio aprendizaje por aprendizaje abiertos,
parte del alumno. sociales y centrados en
el alumno y no en el
docente.
• Reconociendo las capacidades de los alumnos para crear
ideas, conceptos y conocimientos argumentados y
Fuente: McLoughlin y Lee (2008) relacionados con sus objetivos de aprendizaje.

21. Modelo TPACK: Una tendencia emergente de integración
educativa de las TIC

23. “Nuestro objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender, no sólo a utilizar
las tecnologías” Judi Harris
"El que aprende de alguien que está aprendiendo, bebe de un río que fluye".
Mark Wagner
“La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de
hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han
hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores”(Jean Piaget)
“No se trata de enseñar lo que se sabe, sino de preparar para lo que viene”
Dolors Reig
“La locura es seguir haciendo lo mismo y esperar resultados diferentes” Albert
Einstein