1. Sugerencias de actividades en el aula para realizar con un blog.
Un blog de clase puede ser un sitio donde colgar actividades realizadas en clase para que los alumnos
puedan revisarlas en casa (o verlas por primera vez, si han faltado a clase). Estas actividades pueden
ser de varios tipos: vídeos/videoclips, archivos sonoros con actividades de rellenar huecos, responder a
preguntas, etc. También les podemos proponer tareas de investigación facilitándoles enlaces de interés.
Blogs de aula
El blog puede ser un apoyo a las clases presenciales, donde se brinda información
adicional y propuestas de actividades complementarias, donde se hacen uso de las
distintas herramientas que ofrecen: escritura hipertextual, multimedia (imágenes, video,
sonido, presentaciones), comentarios. Este tipo de propuestas permiten extender el
contexto presencial que ofrece aula, brindando buenas posibilidades de
enriquecimiento.
Estos blogs se desarrollan a nivel de aula, materia o grupo y el docente tiene la posibilidad de ofrecer distintos
grados de intervención a los alumnos: podría permitir que ellos escriban y realicen envíos, o bien que solo comenten
los envíos que el docente realiza. Planteados de esta forma, son un espacio válido para el trabajo con cacerías y
webquest.
Otra alternativa de trabajo es el uso de blogs como cuadernos de clase o de notas, donde se le puede solicitar a
cada alumno la apertura de un blog personal en el que publique las tareas y ejercicios dados por el docente.
Blogs y propuestas de expresión escrita
En el artículo "Lectura y escritura con Blogs" escrito por Sara Kajder y Glen Bull se destacan
algunas estrategias posibles para abordar la expresión escrita utilizando blogs.
o Diarios de Personajes. Esta estrategia reta a los estudiantes a escribir como si fueran un personaje de ficción.
Participar requiere que los estudiantes piensen y se expresen como lo haría el personaje. Se debe dar espacio
para completar actividades menos importantes que exploren la voz (expresión) y sinteticen la comprensión crítica
de lo que está pasando en esa lectura.
o Mesa Redonda de Personajes. Esta es una extensión de la actividad anterior que se realiza en grupo. En ella,
participan varios estudiantes, que representan cada uno un personaje diferente, y tratan un tema o una pregunta

2. central. Por ejemplo en uno de esos “encuentros” o conversaciones pueden intervenir Siervo Joya (de “Siervo sin
Tierra” de Eduardo Caballero Calderón), Martín Fierro (de “El Gaucho Martín Fierro” de José Hernández) y
otros .... y discutir acerca de las inequidades sociales.
o Mentes Abiertas. Usando una hoja de papel, este ejercicio requiere que los estudiantes dibujen una cabeza
vacía que luego se llena con imágenes que representan lo que el personaje de una lectura particular, piensa o
sabe en un momento dado. Publicadas en el “Blog”, las intervenciones del estudiante pueden incluir tanto persas
imágenes como escritura reflexiva.
o Pensar en Voz Alta. Publicaciones de contenido que reflejan el análisis y las respuestas de los estudiantes sobre
algunas lecturas determinadas. Esto tiene por objeto “capturar” el mismo tipo de contenido que los estudiantes
pueden expresar oralmente cuando se realiza una lectura en voz alta.
o En Pocas Palabras. Esta estrategia reta a los estudiantes a examinar un párrafo y extraer la frase que contiene
el mayor significado o que representa un punto de partida interesante. Cuando trabajan con “Blogs”, los
estudiantes revisan aportes previos, seleccionan una frase que cumpla los requisitos anteriores y la publican en
un texto nuevo. Comienzan a escribir con ella un texto diferente. Esta actividad sirve de inspiración para realizar
una mayor reflexión y elaboración.
Además de estas propuestas didácticas, hay experiencias orientadas a la creación de antologías de cuentos y
poesías.
Blogs para evaluar: el uso de portafolios
El blog, por su propia lógica, puede ser utilizado como portafolio en el que se pueden ir
colocando una colección de trabajos, que pueden ser comentados por compañeros y
docentes.
“Un portafolio didáctico es la historia documental estructurada de un conjunto
(cuidadosamente seleccionado) de desempeños que han recibido preparación o tutoría,
y adoptan la forma de muestras del trabajo de un estudiante que sólo alcanzan realización plena en la escritura
reflexiva, la deliberación y la conversación” (Shulman, 1999)
El principal objetivo del portafolio -independientemente del tipo del que se trate o del formato de presentación- está
asociado a:
1) Almacenamiento de trabajos;
2) Evaluación de contenidos;
3) Proceso de interacción entre el autor y otras personas y
4) Como objeto de aprendizaje.

3. Conocer más acerca de los Portafolios
Litwin Edith
Portafolios: una nueva propuesta para la evaluación
Blogs y el mundo del arte visual y audiovisual
Los blogs -tal como vimos anteriormente- permiten subir imágenes, sonido y video,
trabajando en conjunto con otros sitios como flickr o slideshare. Esto permite el
desarrollo de una gran variedad de actividades didácticas, entre las que proponemos:
o Museo Virtual de Arte: El docente o los alumnos van publicando distintas obras, contextualizándolas, brindando
enlaces a los sitios de los autores. Luego, pueden ser comentadas por los alumnos.
o Foto Recorrido Virtual: Haciendo uso del celular o cámara digital, podrían subirse fotos en el marco de una
propuesta.
o Relato fotográfico de la historia familiar, barrial, comunitaria.
o Propuestas de exposiciones de trabajos realizados.
o Experiencias de sensibilización social mediante imágenes.