Ringkasan dokumen ini adalah tentang panduan pelaksanaan kursus Program Kemahiran Jalan Raya (PKJR) tahun 2010 untuk guru-guru di sekolah rendah. Dokumen ini memberikan maklumat mengenai matlamat, sasaran, bahan pengajaran, dan peranan jurulatih utama dalam menyampaikan program ini kepada guru-guru di peringkat negeri dan daerah.

1. TAKLIMAT KURSUS
PKJR TAHUN 3, 5 & 6
2010
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
1

2. PENGENALAN
 PROGRAM PKJR MELIBATKAN DUA
KEMENTERIAN:
i. Kementerian Pelajaran Malaysia
Diwakili oleh BPK, BPSH, JNJK, BTP,
BPG,EPRD
ii. Kementerian Pengangkutan Malaysia
Diwakili JKJR, MIROS, UPM & IS
Kedua-dua kementerian saling bekerja
sama bagi menjayakan pelaksanaan PKJR
2

3. STATUS TERKINI PKJR
JADUAL PELAKSANAAN
PKJR DI SEKOLAH
Sekolah Rendah
Tahun Murid yg terlibat Status
pelaksanaan
2007 Tahun 1 Secara rintis
2008 Tahun 1 Pelaksanaan penuh di
seluruh negara
Tahun 2 & 4 Dilaksanakan secara
rintis
3

4. 2009 Tahun 2 & 4 Dilaksanakan penuh di seluruh
negara
Tahun 3 & 5 Dilaksanakan secara rintis
(batal)
2010 Tahun 3 , 5 & 6 Dilaksanakan secara penuh di
seluruh negara mulai bulan
Julai 2010
4

5. SASARAN KURSUS
 TUMPUAN KURSUS KALI INI KPD :
i. JURULATIH UTAMA (JU) DLM
KALANGAN GURU SETIAP DAERAH
ii. PEGAWAI BAHASA JPN dan PPD JUGA
SEBAGAI JU NEGERI & DAERAH
5

6. MATLAMAT
KURSUS
i. Memberi pendedahan kepada peserta
tentang pelaksanaan PKJR dalam Mata
Pelajaran BM di dalam Bilik Darjah
ii. Mengharapkan peserta faham dan boleh
menyampaikan maklumat kepada pihak
lain, khususnya kepada guru di negeri dan
daerah masing-masing.
6

7. PKJR
 Persoalan yang sering diajukan apakah
PKJR?
 Bagaimanakah PKJR diajar?
 Bilakah PKJR diajar?
 Apakah objektif pengajaran PKJR dalam BM?
 Adakah PKJR masih sesuai dgn KSSR?
7

8. PELAKSANAAN PKJR
DI SEKOLAH
 PKJR bukanlah satu pelajaran baharu
 PKJR diajar dalam mata pelajaran BM
melalui penyerapan
 Fokus pengajaran ialah kemahiran
berbahasa tetapi kandungan pengajaran
tersebut berkaitan PKJR. Kandungan PKJR
merupakan satu ilmu yang diserapkan dalam
pengajaran & pembelajaran.
 PKJR diajar dalam satu waktu BM dalam
seminggu
8

9.  Pengajaran PKJR hanyalah satu penyerapan
ilmu keselamatan jalan raya ketika mengajar BM
 Terdapat 2 objektif pengajaran PKJR di sekolah.
Pelaksanaannya serampang dua mata iaitu;
i. Aspek BM: agar murid dapat menambah kosa kata
BM melalui ilmu PKJR
ii. Aspek PKJR: agar dapat melahirkan generasi
pengguna jalan raya yang berhemah dalam jangka
masa panjang.
9

10. BAHAN PENGAJARAN
 Setiap sekolah atau guru dibekalkan kit
pengajaran yang mempunyai Modul guru,
buku aktiviti murid , poster dan VCD
 Bahan yang ada boleh digunakan
sepenuhnya seperti yang dibawa
 Guru-guru digalakkan menambah bahan
yang sesuai bagi tujuan pengajaran dan
fokus pencapaian pada hari tersebut
10

11. PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
 Masih tertumpu kemahiran BM yang terdapat
dalam HP & HSP yang diguna pakai di
sekolah SK
 Kemahiran PKJR dimasukkan sebagai Kem
Sampingan
 Bagaimana pula dengan objektif P&P?
11

12. OBJEKTIF PENGAJARAN
 Terdapat 3 objektif pengajaran
i. Objektif pengajaran bahasa (FU)
ii. Objektif pengajaran bahasa (FS)
iii. Objektif PKJR
Kesemua objektif yang dirancang mesti berkait
rapat dgn kemahiran yang dipilih. Ini kerana,
objektif adalah fokus pengajaran hari tersebut
12

13. BAGAIMANA PROSES P&P
DI DLM BILIK DARJAH
 Pengajaran guru seperti biasa mengajar BM
 Walau bagaimanapun, kemahiran atau
kandungan PKJR perlu diajar dengan cara
menyerap atau menyisip kemahiran PKJR
ke dalam BM
13

14. Contoh
 5 langkah melintas jalan raya
a. Mula-mula nyatakan setiap langkah secara lisan (BM-dengar
tutur)) kepada murid-murid (sesi pengenalan)
b. Murid menyebut 5 cara (BM-lisan) tersebut dgn sebutan yang
betul (BM –lisan) melalui bimbingan guru.
c. Murid melakukan aktiviti tersebut mengikut urutan 5 langkah
cara melintas (PKJR). Sebelum melintas, murid menyebut
(BM-lisan) lagi mengikut urutan. Guru bersedia membimbing
murid. Betulkan terus jika silap. Kemudin murid melintas
(PKJR)
d. Kemudin setelah selesai melakukan aktiviti tersebut, murid
membaca 5 cara melintas jalan raya (BM-bacaan)
berdasarkan bahan bacaan yang disediakan.
14

15. PEMANTAUAN
 Dilakukan oleh 4 pihak KPM
i. JNJK –aspek p&p di dalam bilik darjah
ii. BPK-aspek kurikulum dan penggunaan
modul
iii. JPN-aspek pelaksanaan program di
sekolah
iv. GB-aspek pelaksanaan program dan,
Pengajaran & pembelajaran di dalam bilik
darjah
Pemantauan dilakukan bagi memastikan Surat
Pekeliling Ikhtisas Bil. 10/2009 iaitu
Pelaksanaan PKJR di Sekolah Rendah dipatuhi
15

16. PERANAN JU
1. Mendengar & fahamkan segala yang
ditaklimatkan di sini.
2. Setiap JU akan ditugas menyampaikan
maklumat kepada guru di negeri masing-
masing
3. Setiap JU akan bertugas di daerah masing-
masing
4. Kejayaan menyampaikan maklumat di
daerah tersebut bergantung sepenuhnya
kepada JU di pusat itu
16

17.  JU yang ada hari ini merupakan pakar rujuk
negeri dan daerah. Sebarang kemusykilan
guru berkaitan PKJR di sekolah akan dibantu
oleh JU dan PPD.
 Setiap sekolah akan dibekalkan no telefon JU
khususnya mengikut daerah
17

18. Bagaimana Kaedah
Penyampaian dilakukan?
 Terdapat beberapa pendekatan:
i. JU akan memberi tunjuk ajar kepada guru jika
dihubungi oleh sekolah atau guru yang menghadapi
masalah.
ii. JU akan melakukan penyampaian secara berpusat di
sesuatu pusat yang ditentukan oleh JPN atau PPD
iii. Penyampaian secara penyerapan dalam kursus yang
lain (cth 2 dalam 1) iaitu dalam kursus-kursus atau
taklimat yang lain anjuran PPD atau JPN sebagai
langkah pendedahan.
18

19. KELEMAHAN JU
perlu diatasi
1. BPK mendapat rungutan daripada peserta
bhawa JU tidak dpt menyampaikan dgn
baik dan sukar difahami. Malah ada juga
yang didedahkan berlainan daripada apa
yang disampaikan ketika berkursus. BPK
mengharapkan JU ambil maklum, begitu
juga pihak JPN/PPD
2. Andainya JU mendapat kekeliruan, sila
hubungi pegawai bahasa JPN/PPD (sila
ambil no untuk dihubungi) atau hubungi
BPK 19

20. PERSOALAN YG TIMBUL?
i. Bagaimana jika tidak ada waktu yang
yang 30 minit utk BM?
-guru boleh menggunakan masa 1 jam, boleh diteruskan
dengan aktiviti bahasa sepenuhnya. Contoh menulis
karangan berkaitan jalan raya.Adalah lebih baik jika ada
waktu yang hanya 30 minit dikhaskan untuk pengajaran
berkaitan PKJR
ii. Bagaimana menulis buku rekod
harian?
-buku rekod ditulis seperti biasa, tiada perubahan.
20

21. iii. Adakah P&P boleh dilakukan diluar
bilik darjah?
-boleh, terutama aktiviti main peranan tetapi dengan
kawalan keselamatan drp guru. Cth: aktiviti melintas jalan
raya dan peranan lampu isyarat dilakukan dikaki lima kelas
atau gelanggang permainan di kawasan sekolah.
IV. Bolehkah unsur PKJR dimasukkan ke
dalam soalan pperiksan?
-boleh. PKJR hanyalah medium pengajaran bukan
kemahiran bahasa
21

22. v. Adakah PKJR perlu dituliskan dalam Rancangan
Pengajaran Harian?
Ya, jika hari tersebut mengajar BM yang melibatkan
penyerapan ilmu PKJR
vi. Adakah kemahiran PKJR dimasukkan ke dalam
Rancangan Tahunan?
Ya, perlu apabila pelaksanaan penuh dijalankan
untuk Tahun 2010
vii. Dimanakah modul disimpan?
Disimpan dalam rekod ABM Panitia sehingga 2012.
Tahun 2013 akan disimpan bawah rekod BBT
22

23.  Adakah PKJR sesuai dgn KSSR ?
 Sesuai. Malah dalam tema KSSR pun ada
dimasukkan tema keselamtan
Bagaimana kemahiran yang telah berubah.
Adakah modul yang ada sesuai digunakan?
 Sesuai. Guru perlu lakukan perubahan
kemahiran bahasa sahaja dan sesuaikan dgn
maklumat yang hendak disampaikan.
23

24. Kurikulum Sedia Ada & KSSR
Kurikulum Standard
Kurikulum Sedia Ada Sekolah Rendah
1.1 Aras 3(i) Unit 1  1.4.1 Bertutur menggunakan
 Berbual tentrang sesuatu diksi yang betul secara
perkara menggunakan bahasa bertatasusila (Lisan)
yang sesuai.  2.3.1 Membaca kuat ayat
5.1 Aras 1 (ii) Unit 6 tunggal dengan lancar,
Membaca ayat tunggal dengan sebutan yg betul jelas dan
sebutan danm intonasi yang intonasi yang betul. (Bacaan)
betul.  3.2.4 Menulis perkataan yang
8.1 Aras 1 (i) Unit 3 mengandungi dua atau tiga
Menulis perkataan dan ayat suku kata, diftong, vokal
tunggal yang diberikan dengan berganding, digraf, konsonan
cara yang betul dan kemas. bergabung dengfan betul dan
tulisan yang kemas. (Tulisan) 24

25. PENUTUP
 BPK percaya JU yang ada di sini Ju terbaik dan
berupaya menyampaikan maklumat yang
disampaikan di sini kepada guru-guru di negeri
masing-masing.
 Keberkesanan pelaksanaan PKJR bergantung
kepada input yang disampaikan oleh JU
 Atas kesudian JU, BPK mengucapkan jutaan terima
kasih yang tidak terhingga.
Sekian terima kasih
BPK
2010
25