Plan Anual IE José Félix Black 2020

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EQUIPO DIRECTIVO:
DIRECTOR : MG. RAMON CARRERA FERNÀNDEZ
SUB DIRECTORA : MG. ELSA GONZÀLEZ TORIBIO
NIVEL PRIMARIA
SUB DIRECTOR : FRANCISCO GARCIA RODRIGUEZ
NIVEL SECUNDARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“80050 JOSE FELIX BLACK”.
UGEL ASCOPE
PLAN ANUAL DE
TRABAJO
AÑO ESCOLAR 2 020
VERSIÓN OFICIAL

DATOS INFORMATIVOS
Dirección regional de educación : La Libertad
Unidad de gestión educativa local : Ascope
Región : La Libertad
Provincia : Ascope
Distrito : Paijàn
Lugar : Paijàn
Institución Educativa : “José Félix Black”
Dirección : Calle San Pedro Nº
Código modular nivel inicial : 1165257-0
:
Código modular nivel primario : 0214155-0
Código modular nivel secundario : 0724625-0
Código de local : 0256133
Total estudiantes – nivel inicial : 148 estudiantes
Total estudiantes – nivel primario : 535 estudiantes
Total estudiantes – nivel secundario : 407 estudiantes
Total de personal directivo : 03
Total de personal docente : 60
Auxiliares de educación : 06
Total personal administrativo : 07

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 001-2 020- I.E. “JFB”-D-P.
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 66° de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la
Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de
gestión del sistema educativo descentralizad0;
Que, el mismo artículo establece que es finalidad de la Institución Educativa el logro
de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes siendo el Proyecto Educativo
Institucional el que orienta su gestión y tiene un enfoque inclusivo;
Que el artículo 68° de la misma Ley establece que la Institución Educativa es
responsable de elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como
su Plan Anual de Trabajo y su Reglamento Interno en concordancia con su línea axiológica y los
lineamientos de política educativa pertinentes;
Que, el artículo 127° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación,
aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012, establece que la Institución Educativa tiene
autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio
educativo, así como en la elaboración de sus documentos de gestión, en el marco de la
normatividad vigente;
Que, el literal e) del artículo 128° del mismo reglamento, establece que la Institución
Educativa debe promover, afianzar, regular y autoevaluar la participación de la comunidad en los
procesos de gestión de la institución;
Que, el artículo 135 del mismo reglamento, establece que la Dirección es el órgano
rector de la Institución Educativa, responsable de su gestión integral, conducida por el Director,
quien cumple las funciones de las instituciones educativas;
Que, el artículo 137° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación,
aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012, establece que los instrumentos que orientan la
gestión de la Institución Educativa son el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de
la Institución Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo.
SE RESUELVE:
Artículo 1: Actualizar los instrumentos de gestión de la Institución Educativa “José
Félix Black” de Paijàn, según como se detalla a continuación:
a) Proyecto Educativo Institucional, para el periodo 2019 al 2021.
b) Proyecto Curricular de la Institución Educativa, para el periodo lectivo 2019 al
2020.
c) Reglamento Interno para el periodo lectivo 2019 al 2020.
d) Plan Anual de Trabajo, para el periodo lectivo 2020.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
I. PRESENTACIÓN.
El Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa “José Félix Black” de Paijàn, para el Año
Escolar 2020, es un instrumento de gestión que concreta los objetivos y metas del PEI,
estableciendo de forma precisa, las actividades o tareas que se realizarán en el periodo lectivo.
En él se identifican los plazos y responsables, según los roles y las responsabilidades de los
integrantes de la comunidad educativa. Asimismo, incluye las actividades mínimas definidas
sectorialmente.
Su evaluación y actualización es permanente en función de las necesidades de la IE y de la
implementación de las actividades planificadas, así como de las dificultades o situaciones
imprevistas que pudieran presentarse durante el periodo lectivo.
Tiene las siguientes características:
 La programación de las actividades a desarrollar durante el periodo lectivo 2020, tomando
como referencia las prácticas sugeridas en los compromisos 3,4 y 5 en el marco de las
prioridades y necesidades definidas por la IE.
La implementación de dichas actividades identifica con claridad los plazos y
responsables, tomando en cuenta las principales comisiones y comité organizados de
acuerdo a la R.M. N° 712-2018-MINEDU y otros documentos específicos los cuales se
incorporan como anexos al PAT.
 La calendarización de las horas lectivas, teniendo en cuenta la modalidad, el nivel, ciclo y
modelo de servicio que se brinda y/o otras características que se consideren relevantes.
Esta calendarización orienta la jornada laboral efectiva de los docentes. La IE que ofrece
tres niveles educativos de inicial, primaria y secundaria en turnos diferenciados, elabora
calendarizaciones diferenciadas.
 La IE incluye en sus anexos los documentos que se señalen en la normativa sectorial
vigente, así como otros documentos relevantes o necesarios para el trabajo cotidiano. En
este sentido incluirá por ejemplo los horarios de clases, la programación del monitoreo de
la práctica docente en aula y de las reuniones de planificación curricular, la descripción
detallada de las actividades institucionales entre otros.
 Ser funcional, porque garantiza una mayor sociabilidad, pues todos lo pueden entender
y manejar porque es eficaz, útil, práctico y sencillo. En este sentido, está vinculado a la
accesibilidad, que es aquello de fácil trato o comprensión y constituye un documento
referencial que, por su construcción participativa, es de conocimiento público. Asimismo,
 Ser articulador, porque sus actividades se sustentan en los compromisos de gestión
escolar que son trabajados en conjunto y generando condiciones para del aprendizaje.
Siguiendo esta lógica en el PAT se plasman una serie de actividades articuladas entre sí

que aseguran su consistencia y operatividad en función de un objetivo común: “lograr las
metas de aprendizajes”.
 Ser participativo, porque asegura la participación de los actores educativos permitiendo
que se empoderen de las metas y actividades que se han de lograr, siendo el hecho que
al sentirse parte de su construcción les genera un sentido de responsabilidad sobre los
resultados que se espera conseguir
Finalmente, el PAT, es un instrumento técnico legal que orienta el proceso educativo en
sus tres dimensiones: gestión pedagógica, gestión administrativa e institucional para el año
lectivo 2020 y es consecuencia del trabajo de un equipo homogéneo conformado por Directivos,
docentes, padres de familia, estudiantes y personal administrativo, comprometidos con el
desarrollo y buen servicio que brinda la Institución Educativa y se ejecuta siguiendo las
Orientaciones emitidas en la R.M. N° 712–2018–ED y R.M. N° 011-2019-MINEDU,
adecuándose a las necesidades e intereses de los estudiantes y a las expectativas de desarrollo
de la comunidad de Paijàn.
LA COMISIÓN
II. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO.
3.1 MISION
Somos una institución que ofrece servicio educativo en la modalidad de
Educación Básica Regular en los tres niveles Inicial, Primaria y Secundaria,
que garantiza formación integral de los estudiantes y una educación de

calidad con visión transformadora de la realidad, sustentando su trabajo en la
práctica de valores y capacidades en concordancia con los planes de
desarrollo nacional, regional y local, brindando a los estudiantes capacitación
científica y humanística, con el fin de lograr su desarrollo personal, familiar y
social.
3.2 VISION
Nuestra visión al 2020, es ser una Institución Educativa consolidada en su
prestigio a nivel provincial comprometida con el Marco del Buen Desempeño
directivo-docente, con estudiantes formados integralmente, con identidad y
autonomía orientados a la consolidación de sus proyectos de vida en un
clima institucional favorable y padres comprometidos con el quehacer
educativo, contribuyendo a la formación de una sociedad con valores.
III. BASE LEGAL
o Constitución Política del Perú
o Ley N° 28044. Ley General de Educación. y su Reglamento, el D.S. 011-2012-ED y
sus respectivas modificatorias.
o Ley N° 29944. Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por el D.S. N°
004-2013-ED.
o Ley N° 29719. Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en la Instituciones
Educativas y su Reglamento aprobado por D.S. N° 010-2012-ED .
o Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su Reglamento
aprobado por D.S. N° 002-2014-MIMP, y sus modificatorias Ley N° 29973, Ley General
de la Persona con Discapacidad y su Reglamento aprobado por D.S. N° 002-2014-
MIMP, y sus modificatorias.
o Ley N° 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa.
o Ley N° 28628, Ley que regula las participaciones de las asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Públicas y su Reglamento el D.S. 004-2006-ED.
o Ley N° 28988, Ley que Declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial.
o Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de Textos Escolares, modificada por Ley N° 29839.
o RMN°0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre evaluación
de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR.
o R.M. N° 199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el DCN de la EBR.

o Ley N° 29998, que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de II.EE. públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo,
apología de terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico
ilícitos de drogas; crea el Registro de personas condenadas o procesadas por delitos
de terrorismo, apología de terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico
ilícito de drogas y modifica los artículos 36 38 del Código Penal.
o Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la
salud de los estudiantes de educación básica regular y especial de las II.EE. públicas
del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qaliwarma y los incorpora
como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS).
o R.M. N° 281-2016- ED Currículo Nacional.
o R.M. N° 712-2018-ED, que Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en Educación Básica”.
o R.V.M.N° 011-2019-MINEDU, norma técnica denominada “Norma que regula los
instrumentos de gestión de las II.EE. y programas de Educación Básica”.

IV. RESULTADOS DEL EJERCICIO EDUCATIVO EN EL NIVEL PRIMARIA 2019 - EBR
A. MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR
ACTIVIDADES PROGRAMADAS LOGROS (%) DIFICULTADES CAUSAS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
1.BUENINICIODELAÑOESCOLAR
Matrícula Oportuna
y sin
condicionamientos
 La meta de matrícula(PAT) fue del 99%, de 540 a
535 estudiantes, se publicaronoportunamente las
vacantes a través de diferentes medios escritos y
redes sociales, Facebook, wasap, etc.
 Se logróenun 100% registrar enel SIAGIE,
validando las nóminas de matrícula.
Falta de responsabilidad en los PP.FF
para matricular a sus hijos
oportunamente. Los padres de familia dedicansu
tiempoal trabajocotidiano.
Solicitar el apoyode la APAFA para la
difusiónde la matrícula en
determinadas zonas de la localidada
través de campañas informativas y/o
perifoneo.
Implementación y/o
actualización de los
Instrumentos de
Gestión
Se trabajó por comisiones para ir implementando y
/o actualizando el PEI, PCI, RI, PAT
Se contó con todos los planes (100%) de gestión y
los comités reconocidos conRD de acuerdo a la R.M
321, R.M. 396-2018-MINEDU.
Se integró a las diferentes autoridades de la
localidad, padres ymadres de familia enactividades
del que hacer educativo.
El tiempo queda muy reducido
por las múltiples tareas que se
tiene que cumplir.
Algunos padres de familia son
indiferentes en las actividades
programadas.
Presencia de hogares
disfuncionales.
Dotar a las comisionesorganizadas con
los documentos de gestión para su
actualización, reformulación y
consolidación en la primera semana de
marzo, según R.M. 712-2018-MINEDU.
Seguir promoviendolas comunidades de
aprendizajes, grupos de
interaprendizajes sobre temas
relacionados con el CNEB para
empoderarnos conlos nuevos cambios.
Sensibilizar a los padres, madres y /o
apoderados de los estudiantes para
involucrarse en el quehacer educativo
Mantenimiento y
acondicionamiento del
local escolar
Se conformóyreconociómediante RDa la Comisión
de gestión de Recursos y espacios educativos y
Mantenimientode infraestructura, quien llevo a
cabo encoordinación conla APAFA yCONEI todo el
procesode los trabajos de mantenimiento escolar
en un 100%, registrandoal Wasichaye informando
a la superioridad oportunamente.
 Poca disponibilidaddel padre de
familia enlas acciones a realizar.
 Trabajos eventuales que los
ocupancasi todo el día.
 Coordinar con la comisión APAFA,
CONEI, para que organicensu tiempo y
participende lasactividades a realizar.
 El mantenimientoyacondicionamiento
del localescolar se hará a través de la
comisión de gestión de recursos y
espacios educativos ymantenimientode
la infraestructura.
Contratación y
asistencia oportuna de
docentes
Se contó con el 100% de personal contratadodesde
el inicio del año escolar.
Asistencia de todo el personal docente desde el
primer día de clases.
 Un mínimoporcentaje de docentes
que no respondena lasexigencias y
objetivos institucionales.
 La Dirección de la I.E. realizó
oportunamente la evaluación de
contrato del desempeñodocente
de acuerdo al D.S. 001-2017.
 Tener en cuenta la opinión de la
Dirección y/o Subdirección sobre el
desempeño docente.
Distribución de
materiales educativos
al estudiante
Se logró en el mes de marzo al 100% realizar el
proceso de distribución oportuna de material
educativo por grados ysecciones;promoviendo su
uso óptimo y adecuado de los materiales
educativos.
 Los libros faltantes se solicitaron
mediante oficio a la UGEL en el
tiempo previsto.
 La UGEL trabaja conlasnóminas
del año anterior.
 Tener presente lasproyecciones para
el año siguiente.

Se realizó el monitoreo delbuenusode materiales
educativos.
Actividades de
Bienvenida al
estudiante
Se elaboró y ejecutó el plan BIAE, con la
participación de la comunidad educativa.
Plan del BIAE, ambientación, recepción de
bienvenida a los estudiantes, elaboración de afiches
motivadoresde bienvenida en el patio principal,
obsequiándoles unlápiz yuna reglacon una carita
feliz.
Aún se carece de uncompromiso
institucional para asumir las
actividades programadas.
 Resistencia de algunos docentesa
cumplir los acuerdos
institucionales.
 Considerar enel ReglamentoInterno la
participación de los Directivos,
Docentes y Administrativos en las
actividades de bienvenida a los
estudiantes.
2. LA ESCUELA QUE
QUEREMOS
LOGROS DIFICULTADES CAUSAS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
Jornadas de Reflexión
Pedagógica entorno a la
Evaluación Censal
Se desarrolló las …….. jornadas de reflexión,
planificadas enel PAT, con la participación de la
comunidad educativa realizandoel análisis de los
resultados de las diferentes áreas curriculares de
cada Bimestre encomparación a la meta y entre
bimestres, estableciendocompromisos de mejora
para el logrode los aprendizajesenlos estudiantes
y estrategias para alcanzar la meta propuesta, en
relacióncon los 5 compromisos de gestiónescolar.
Se aplicó al 97% (1ºdía) y al 98% (2do. día) de
estudiantes de cuarto grado de primaria en la
evaluaciónCensal en las áreas de Matemática y
Lectura.
Poca participación de los padres de
familia enlas jornadas de reflexión.
Comunicación poco fluida entre
padres e hijos.
.
Publicar los resultados y compromisos
en un Boletín informativo.
Día del Logro
Se desarrollóel día de logrosegúnloprogramadoen
el PAT, con la participacióndel 100% de estudiantes
Participación de la comunidad educativa y
autoridades de la localidad, evidenciando los
aprendizajes logrados por nuestros estudiantes.
Baja concurrencia de los padres y
madres de familia, así como de la
comunidad en general. Desinterés de los padres y madres
de familia de observar los logros
de avance de sus hijos.
Mediante reuniones a los padres y
madres de familia, realizar reflexiones
sobre laspotencialidades ycapacidades
que tienen sus hijos como los gustaría
que los observen.
Avances del Plan de Mejora
Se desarrollóenun 90% el plan de mejora en las
áreas de comunicación y matemática.
Compromiso de toda la comunidad educativa en el
cumplimiento de las metas trazadas.
Falta de plan de mejora en las otras
áreas de aprendizaje.
Se plantean estrategias en su
unidad de aprendizaje,
desarrollándolas ensu sesión de
aprendizaje.
Asumir mayor compromiso para
desarrollar unplanintegral de mejora
para el logrode los aprendizajesen los
estudiantes.
Establecer en todaslasáreasel plan de
mejora para elevar el nivel satisfactorio
de aprendizaje.
Acompañamiento Y
Monitoreo Pedagógico Del
Equipo Directivo
 Se realizólos tres monitoreos yacompañamientos
planificados durante el año (inicio, proceso ysalida)
al 100% de los docentes, evidenciando avances
Uso inadecuado de estrategias para
promover el razonamiento, la
creatividadyel pensamiento crítico.
La retroalimentación de los
Poco conocimiento de los nuevos
enfoques pedagógicos, procesos
pedagógicos ydidácticos de cada
Aplicar estrategias haciendouso de las
TIC.
Intercambio de experiencias entre

progresivos en los 5 desempeños (Rúbricas).
 Se realizó la reflexión con cada docente y se
firmaron compromisos para la mejora de los
aprendizajes.
aprendizajes se realiza mayormente
de forma elemental.
área de aprendizaje.
Deficiente manejode las TICS por
los docentes.
docentes en contra horario sobre
enfoques pedagógicos, procesos
pedagógicos ydidácticos segúnárea de
aprendizaje.
Monitoreo yacompañamiento docente
permanente.
Utilización de las Horas de
Libre Disponibilidad
Se incrementó las horas de libre disponibilidadenel
área de matemática, comunicación, y taller de
computación, evidenciándose elevar el nivel de
logro de los aprendizajes de un bimestre a otro.
Carecemos de computadorasy de baja
resolución y obsoletas.
Poco conocimiento de los nuevos
enfoques del área y estrategias
innovadoras.
Limitado cantidad de
computadoras para brindar un
mejor servicio.
Realizar mensualmente GIA con todos
los docentes en el buen uso de
materiales y recursos educativos.
Capacitación a los docentesenel usode
las TIC.
Gestionar el donativo de materiales y
recursos educativos a instituciones
públicas y/o privadas.
Tutoría Y Orientación
Educativa
Se contó y ejecuto al 95 % de las actividades
programadas el plan de TOE,
Se contó con el comité y coordinador de tutoría,
responsable del SISEVE y de convivencia escolar
100% de casos resueltos en la I.E. ysobre conflicto
entre estudiantes.
Buen tratoentre los integrantes de la comunidad
educativa.
Se realizó las jornadas yencuentros familiares con la
participaciónde los docentesde aula sobre temas
del buen trato, Rol de los padresenla educaciónde
sus hijos y sobre las habilidades sociales.
Pocos tutores concarencia de manejo
de estrategias de labor tutorial.
No se tiene un ambiente apropiado
para que funcione el departamentode
tutoría.
No se cuenta con un psicólogo
permanente para brindar consejería a
nuestros estudiantes.
Poco compromiso de los familiares
cuandose quiere buscar respuesta a
situaciones de violencia familiar, buen
trato, faltas a clase y otros.
Pocas capacitaciones para los
tutores en labor tutorial.
 Poco compromiso del gobierno
local para la construcción de los
ambientes en la I.E.
 Desinterésde algunos padres de
familia en la educación de sus
hijos.
Capacitaciones en tutoría por la UGEL,
con profesionales idóneos.
Gestionar la participación de un
profesional enpsicología con la UGEL
universidades de Trujillo o la
municipalidad del distrito.
Sensibilizar a los padres de familia
visitándolos a sus hogares, a participar
en las reuniones y actividades
académicas de sus hijos.
Aplicación de la Educación
Ambiental
Se contó con el planambiental integrado, el comité
ambiental con su respectivo coordinador,
reconocidos con RD.
 Se evaluó la matriz de logros ambientales
alcanzandoel 100% de su implementación con un
logro destacado.
Se contó con la participación permanente de la
comunidad educativa en las labores ecológicas
Un reducidonúmero de estudiantes
todavía presentan descuido en la
utilización de los SS.HH. y los tachos
recicladores.
Poca practica de algunos
estudiantes en el hábito del
reciclaje.
Sensibilizar a la comunidadeducativa el
hábito del reciclaje a nivel de
institución y de familias.
Desarrollar talleres que enseñen a
reciclar y reutilizar material para
elaborar manualidadesu otro proyecto.

diariasyel cumplimientodel calendarioambiental.
Se realizó la práctica de higiene integral como el
lavado de manos, aseo, higiene bucal.
Se desarrollo el Plan de Alimentación escolar
Qaliwarma en un 100%.
.
.
Aula De Innovación
Pedagógica Y Centros de
Recursos Tecnológicos
Se contó con undocente que desarrollóel taller de
cómputo al 90%, optimizando la enseñanza y
aprendizaje al usar aplicaciones y dispositivos
informáticos para lograr mejores aprendizajes.
 Algunos docentestienendificultaden
el manejode programasbásicos en
informática, programasinteractivos.  Poco conocimiento de algunos
docentes en el manejo de las TIC
especialmente con el ordenador.
Realizar gestiones conla APAFA para
continuar conla implementaciónde la
sala de cómputo.
Sensibilizar a los docentes para que se
auto capacitenenel manejoyusode las
TIC. especialmente con el ordenador.
 Realizar círculos de inter aprendizajes
en el uso de las TIC.
Plan Lector
Los estudiantes lograron leer el 100% de lasobras
propuestas en el planlector.
 Se realizóla hora de la lectura.
 La hora de lectura enaula queda muy
reducida.
 Poca creatividadespontanea en
ciertos estudiantes.
.
Poco hábito lector, ensayos auto-
individualde exposiciones Fomentar el hábitode la lectura, a
través de lecturas cortasyde suinterés
que puede ser de periódicos, revistas,
entre otros yluego socializarloen
familia ycon sus compañeros antes de
iniciar la clase.
Inclusión Educativa
Se publicaronlasvacantes para la matrícula de 1° al
6° grado de primaria, destinándose 02 vacantes por
secciónpara estudiantescon habilidadesdiferentes.
Se brindóla atención a los estudiantes con NEE,
mediante la aplicaciónde dinámicas de integracióny
sesiones socioemocionales.
 No contar con un especialista
(psicólogo) para una intervención
adecuada y óptima.
 Poca preocupación por parte de la
familia en la intervención de un
especialista.
 Desconocimiento del papel que
cumple el psicólogo/a en la salud
de los estudiantes.
Gestionar el apoyo de unpsicólogoenla
I.E. con instituciones aliadas.
Aplicación de los Kit de
Evaluación
 Se aplicó la evaluación diagnóstica.
 Se aplicó pruebas tipo ECE
 Se identificó en que competencias se necesita
reforzar a los estudiantes.
 Estudiantes connivel básico en las
competencias de matemática y
comunicación.
 Poca concentración de los
estudiantes yfalta de motivación.
 Solicitar el apoyodel ministeriocon el
Kit de evaluaciones:Entrada, proceso y
salida.
 Realizar círculos de interaprendizajes

 Se aplicónuevas estrategias en lasdiferentes áreas
de aprendizaje y en especial en comprensión
lectora como en la resolución de problemas
matemáticos.
en horarios alternos con temassobre
procesos didácticos enlasdiferentes
áreas curriculares.
Uso de los Libros y Cuadernos
de Trabajo
 Los estudiantes recibieron los textos escolares
cuadernos de trabajo en un 95%.
 Algunos textos ycuadernos de trabajo
llegaron en el II bimestre, además
algunos estudiantes extravían o se
confunden entre compañeros o no
traen los cuadernos de trabajo.
Poco interés por el cuidado de los
textos.
El MINEDU distribuye los
materialeseducativos sintener en
cuenta la cantidad real y la
proyección del año siguiente de
estudiantes por secciones ygrados
de estudios.
Establecer la biblioteca en aula yfacilitar
el uso de los textos ycuadernos de
trabajo.
Desarrollo de Eventos
Científicos, Tecnológicos,
Culturales, Deportivos y
Artísticos
Nuestra I.E. ha desarrollado todos los eventos,
planificados en el PAT, con el apoyo de la
comunidad educativa y autoridades locales.
Celebracionescomo:juegos deportivos escolares
nacionales, juegos florales nacionales, día de la
madre, día del padre, día del maestro, fiesta del
pueblo, olimpiadas deportivas, semana del niño,
aniversariode la II.EE., festival de danzas, FENCYT,
día del logro, festival de villancicos, etc.
 Escaza identificación de algunos
padres de familia a fin de valorar
estos espacios de aprendizaje.
 Falta de tiempode los padres de
familia, por labores cotidianas.
 Recargada labor docente.
Queda a cargo de los docentes la
motivación a fin de ver que en las
actividades planificadas concurran la
mayor parte de los padres de familia y
comunidad educativa en general.
Participación en los
Simulacros
 Se ha cumplido al 100% con los simulacros: 04
programadas por el MED, 01 de multipeligro y 01
inopinado, además se contócon el plan de gestión
de riesgo y de contingencia estableciéndose los
responsables de las brigadas ycon la participaciónde
todos los actores educativos, padres de familia y
autoridadeslocales (Subprefecto, PNP y centro de
salud MINSA).
 Algunos estudiantes no asumen con
seriedad el desarrollo de los
simulacros.  Poca concienciadel desastre que
puede ocurrir.
 Elaborar un Plan de trabajo para
generar recursos e implementar el
centro de operacionesde emergencia
(COE).
 Realizar capacitaciones sobre la
importancia de la participación de
todos los actores y cimentar una
cultura de prevención desde la
escuela.
Participación en Ferias y
Concursos
 Se participó de la XXVIII FENCYT, a nivel de Reden
Paijan .
 Participaciónde los juegos deportivos escolares
fútbol yvóley.
 Participaciónenlos juegos florales escolares, ……..
 Falta de apoyo de los padres de
familia en la s8bvención de los
proyectos.
 Se dificulta la adquisición de
materiales para la elaboración y
 Falta empoderar criterios
innovadoresenlos estudiantes.
 Presentación de informes a
destiempo.
 Manejar estrategias por parte de los
docentes, a fin de motivar yconcientizar
a los padres sobre loimportante de este
espaciode aprendizaje para sus hijos.

presentación de los proyectos de fase
a fase.
.
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR
LOGROS DIFICULTADES CAUSAS
PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
Evaluación de Metas y
Objetivos del PAT
 Se cumplieron los objetivos propuestos enel PAT,
alcanzando en un 95% las metas propuestas.
 Limitación del tiempo de algunos
docentes para realizar las actividades
planificadas en la I.E.
 Poca participaciónde los padres de
familia para evidenciar el trabajo de
sus hijos.
 La múltiple ocupacióndel padre –
madre de familia.
 Coordinar con las madres de familia,
que se organicenpara tener tiempo y
estar presentesenlas actividades de
sus hijos.
 Implementación de
las Actividades del
PAT
 El 100% de los docentes participaron de la
implementacióndel PlanAnual de trabajo con la
participación de los padres de familia y en
coordinación multisectorial y con aliados
estratégicos.
 Se ejecutó un 95% de las actividades
planificadas, conla participación de la comunidad
educativa.
 Desinterés de algunos padres de
familia de participar enel proceso de
planificación
• Limitación del tiempo de algunos
docentes para realizar las actividades
planificadas en la I.E.
 Poco compromisoe identidad de
algunos padres de familia con la
gestión educativa.
 Realizar una planificación de
actividades en forma democrática y
consensuada con los actores
educativos para lograr compromisos
colectivos en su operativización y
cumplimiento.
B. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
COMPRO
MISOS DE
GESTIÓN
ESCOLAR
META PROGRAMADA META LOGRADA PRINCIPALES LOGROS LIMITACIONES ENCONTRADAS SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES
C1.
Progreso
anual de
aprendiza
jes de
todos y
todas los
estudiant
es
 Nivel satisfactorio en la
ECE de 4º (2019):
Lectura %
Matemática %
 Nivel satisfactorioen las
áreas (actas)
Comunicación: 90%
Matemática :92.4%
C y T :94.7%
P.S. : 97%
ECE DE 4° GRADO:
Lectura 35.4 %
Matemática 30.5 %
 Nivel satisfactorio, en las
áreas (actas):
 Comunicación: 87.9%
Matemática :85.6%
C y T :90.8%
P.S. :93.3 %
ARTE : 91.7%
RELIGIÓN :93.6%
 Meta lograda, tanto en lectura como
en matemática; haber superado la
propuesta en los resultados de la ECE.
Elaboración yejecución del90% del plan
de mejora propuesto por los docentes.
 El 2.4% y el 22% de estudiantes de
4° grado de primaria, en la ECE 2019,
se ubican en previo al inicio y en inicio
respectivamente en Lectura.
 Un 4.9% y 19.5% de estudiantes de
4° grado de primaria, en la ECE 2019,
se ubican en previo al inicio y en inicio
respectivamente en Matemática.
 Algunos padres de familia solicitan
constantes permisos para retirarlos a sus
hijos en horas de clase.
 Algunos docentes aplican estrategias
Jornadas de Reflexión, involucrandoa la
comunidad educativa, para firmar
compromisos yelevar el nivel de logro
de los aprendizajes.
 Sensibilizar al padre de familia en el
apoyo de los aprendizajes de sus hijos.
 Realizar Jornadas Pedagógicas y
encuentros familiares.
 Recuperar yreforzar aprendizajes con
los estudiantesen horarios alternos.
 Elaborar el plande mejora enlas áreas
curriculares básicas.

 Acciones de mejora 90%.
EDUC. FISICA : 95.9%
 Establecer el plande mejora.
poco motivadoras.
 Poca concentración de algunos
estudiantes
C2.
Retención
anual de
estudiantes
en laI.E.
Según SIAGIE se reportan
448 estudiantes
matriculados que equivale
al 100 % de estudiantes.
El 94% de estudiantes
concluyen sus estudios en la
I.E.
Reuniones periódicas con los padres de
familia para mantenerlos informados
sobre los logros de aprendizaje de sus
hijos.
Firmar compromisos de mejora con los
PP.FF. para que no hagan faltar a sus
hijos y lleguen temprano a la I.E.
Algunos estudiantes llegan tarde a la I.E.
Existen22 estudiantestrasladados a otras
II.EE que equivale al 5% yun 1% en
retirados yun fallecido.
Continuar con las visitas oportunasa los
hogares, estableciendo compromisos
Desarrollar Escuela de familias.
C3.
Cumplimi
ento de la
calendariz
ación
planificad
a en la I.E.
Cumplimientodel 100% de
horas lectivas. Se
calendarizó1110 horas
lectivasenel PAT.
Garantizar la asistencia y
permanencia enjornada
laboral.
. El 100% de horas lectivas
planificadas hansido
cumplidas.
Se cumplióenun 100% con las
jornadaslaboralesde los
docentes.
Se trabajólas1110 horas lectivas
planificadas enel PAT, que equivale al
100%.
Permisos ylicencia por saludfueron
recuperadas al 100 %
Algunascitasmédicassonpor la mañana
en Chocope y/o Trujillo.
Priorizar las actividades sinafectar el
cumplimiento de la calendarización.
Publicación delrecordsemanal de
asistencia ypermanencia delpersonal
docente yadministrativo.
Jornadas de reflexiónde las horas
efectivas de clase, de la práctica del MB
Directivo yMB Docente enrelacióncon
los compromisos de gestión.
C4.
Acompañ
ar y
monitore
ar la
práctica
pedagógic
a en la I.E.
Cumplimientodel 100% de
visitas de monitoreo y
acompañamiento.
Se planificó tres visitas a
aula de monitoreo y
acompañamiento al
desempeño docente,
mediante la aplicaciónde las
rúbricas.
Se ejecutó al 100% los
monitoreos yacompañamientos
(tres) al desempeño docente
segúnlo planificadoenel plande
monitoreo por parte del equipo
directivo.
El 100% de docentes recibenmonitoreo y
acompañamiento por parte del equipo
directivo.
Realizar la reflexión con cada docente,
sobre fortalezas y debilidades durante el
desarrollo de la sesión de aprendizaje,
estableciendocompromisos de mejora en
el desempeñodocente ymanejoadecuado
de estrategiasde enseñanza aprendizaje.
Se evidencia un logro progresivo en el
desempeñodocente en los monitoreos.
El 24% y el 76% de docentes
monitoreados se encuentra en nivel
destacadoysatisfactoriorespectivamente
en el D1 (Involucramiento).
El 20% y 80% de docentes se encuentran
en el nivel destacado y satisfactorio
respectivamente en el D2 (Promueve el
Desconocimientode algunos docentes de
los nuevos enfoques pedagógicos, procesos
didácticos de cada área de aprendizaje.
Deficiente manejode las Tic por algunos
docentes.
El 12% de los docentes promueve el
razonamiento, la creatividad y/o el
pensamiento crítico al menos en una
ocasión, pero no lo logra.
Un 8% de los docentes en cuanto a la
calidad de la retroalimentación que brinda a
los estudiantes es elemental, indica
únicamente si la respuesta es correcta o
incorrecta, da la respuesta correcta.
Gestión ante instituciones para recibir
apoyo enjornadas de capacitación sobre
estrategiasde enseñanza aprendizajespor
competencia en las diferentes áreas
curriculares.
Promover jornadas de inter aprendizajes
en horas colegiadas y /o horas libres,
asumiendocompromisos de participación.
Promover las comunidadesprofesionales
de aprendizaje.

razonamiento).
 El 85% de docentesse encuentran en el
nivel satisfactorio en el D3
(Retroalimentación).
El 30% y el 70% de docentes se encuentra
en nivel destacado y satisfactorio
respectivamente en el D4 (Propicia un
ambiente de respeto).
El 32% y el 68% de docentes se encuentra
en nivel destacado y satisfactorio
respectivamente en el D5 (Regula el
comportamiento).
C5.
Gestión
de la
convivenc
ia escolar
en la I.E.
Implementación del 92 %
de actividades planificadas.
Atender yresolver el 100 %
de conflicto.
La I.E. cuenta con el libro
de registro de incidenciasy
está afiliada al SISEVE yse
atiende oportunamente los
casos de violencia.
Se implementó al 92 % las
actividades planificadas como:
-Se contó con un Comité de
Tutoría reconocido con RD y
con un Coordinador del SISEVE,
que se encargóde velar por la
protección al menor y de
cumplir conlos protocolos de
MED.
-Se estableció y practicó las
Normas de Convivencia a nivel
institucional ylos acuerdos de
aula, enmarcados en
ReglamentoInterno, logrando
el trato amable yrespetuoso
a los estudiantes.
-Se logróque cada aulamaneje
su propio cuaderno de
incidencias.
-Se resolvió al 100% casos de
incidencia entre estudiantes ,
en coordinación conDirección,
CONEI , coordinador de Tutoría
, convivencia escolar y
disciplina
Se desarrollaron numerosos talleres en
coordinación con los tutores, para
generar enbuen trato, la autoestima y
practica de valores, conla participación
de la PNP, centro de salud MINSA y
municipalidad del distrito.
Participaciónde los docentes enBrigadas
de protecciónescolar, así como también
de los PPFF organizadas a través de los
BAPES.
Se desarrollaron Campañas con la
participacióndel 100% de estudiantes,
campañascomo: “Prevención Contra los
Desastres”, Prevención contra
enfermedades endémicas, entre otras.
Incomprensiónde los familiares cuandose
quiere buscar respuestas a situaciones de
violencia escolar, deserción y otros,
Decidía de algunos docentes por asumir
respuestas yestablecer los protocolos de
intervención frente a situaciones de
violencia escolar
Algunos docentes no se informan sobre
nuevas formas de intervención en cada
tipo de violencia escolar ni realizan
jornadasde integración y reflexión entre
estudiantes.
Capacitaciónadecuada ypertinente
en la implementación de las normasde
convivencia con el enfoque libre de
violencia escolar yprotocolodel SISEVE.
 Docentescomprometidos en el
desarrollode temas que favorezcanun
buen clima escolar.
Monitoreo yacompañamientodocente.

C. DE PROGRAMASY/O INTERVENCIONES: (Los que se implementanensuIIEE.)
PROGRAMA Y/O INTERVENCIÓN
PEDAGÓGICA
NIVEL ESCOLAR QUE SE
IMPLEMENTA
LOGROS ALCANZADOS EN LA
II.EE.
LIMITACIONES ENCONTRADAS RECOMENDACIONES Y/O
SUGERENCIAS
PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN
ESCOLAR QALIWARMA.
Educación Primaria. -Apoyo de los PP.FF. en forma
organizada para administrar el
PNAE en forma eficiente.
-Los niños y niñas de la IEson
beneficiados al 100%en el nivel
inicial y primaria,elevándosesu
nivel nutricional,queles permite
estar más atentos en clase,
mejorar el logro de sus
aprendizajes y compensar el
desgaste intelectual y físico que
realizan a diario.
-Se ha contribuido con difundir las
orientaciones para afrontar el
avancede la anemia de acuerdo a
las recomendaciones dadas por la
R
-Algunos docentes no se
identifican con el programa.
-Algunos padres todavía hacen
llegar a sus hijosfuera del horario
establecido,lo que genera
malestar para el inicio delas
labores educativas.
-Debe variarsela adquisición de
alimentos en forma trimestral
para variar el menú escolar,
haciéndolo más diverso acorde
con los requerimientos
nutricionales dela etapa escolar.
-Sensibilizar a lospadres defamilia
para que sean puntuales en el
envío de sus hijos al PNAE, Qali
Warma.
V. RESULTADOS DEL EJERCICIO EDUCATIVO EN EL NIVELSECUNDARIA 2019 - EBR

VI. DE LOS PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 5.- La IE “JOSE FELIX BLACK” tiene los siguiente Procesos.
a) Dirección y liderazgo.
Constituido por aquellos procesos que definen y despliegan las estrategias y objetivos de la
I.E. Da direccionalidad a la IE, mediante el ordenamiento de las actividades y la generación
de los insumos determinantes para la entrega adecuada del servicio educativo garantizando
su calidad. Son insumos críticos para la gestión de los procesos de desarrollo pedagógico,
convivencia escolar y soporte al funcionamiento de la IE.
b) Desarrollo pedagógico y convivencia escolar.
Está constituido por aquellos procesos que generan un impacto sobre la satisfacción de los
estudiantes, las familias y la comunidad.
Facilita la operatividad a la organización de la IE, evidenciando las condiciones y secuencia
de actividades pedagógicas y del aprendizaje, genera las condiciones para la construcción
de un entorno escolar seguro, acogedor y colaborativo que promueve la participación
democrática de los actores educativos.
c) Soporte al funcionamiento de la IE.
Está constituido por aquellos procesos que incluyen el desarrollo de actividades necesarias
para el correcto funcionamiento de la IE y que son el apoyo a los procesos de dirección y
liderazgo, y de desarrollo pedagógico y convivencia escolar para la mejora de la calidad del
servicio educativo.

VII. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR (CGE) 2020.
(R.M. N° 712-2018-MINEDU)
Los CGE promueven y reflejan la gestión adecuada,al señalarlos resultadospriorizados quesepropone alcanzarla IEasí como las condicionespara logr arlos.Acontinuación,se
presentan la denominación,descripción del logro y los indicadores o prácticasdegestión de cada CGE, según corresponda.sedescriben a continuación,considerando
indicadores paraCGE1 y 2 , prácticas claves en los CGE 3,4 y 5.
Descripción de logro e indicadores de los CGE de resultado
N° Denominación Descripción del logro Indicador(es) de seguimiento para la IE.
1 Progreso de los
aprendizajes de las y los
estudiantes.
Todas y todos los estudiantes desarrollan los
aprendizajes establecidos en el CNEB.
1. Incremento delnúmero o porcentaje de estudiantes que obtienenunlogrodestacadoenlas
evaluaciones que genera la propia IE.
2. Reduccióndel número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el nivel de inicioenlas
evaluaciones que genera la propia IE..
3. Incremento delnúmero o porcentaje de estudiantes que logrannivel satisfactorio en evaluaciones
estandarizadas enque participe la IE.
4. Reduccióndel número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor nivel de logroen
evaluaciones estandarizadas en que participe la IE.
2 Acceso y permanencia de
las y los estudiantes.
Todas y todos los estudiantes permanecen en el
sistema educativo y culminan la escolaridad
oportunamente.
1.Reducción del número o porcentaje de estudiantes que abandonansus estudios, enrelaciónal
número de matriculados al iniciodel periodo lectivo
Descripción del logro y prácticas de los CGE referidos a condiciones
N° Denominación Descripción del logro Práctica de gestión
3 Calendarización y
gestión de las
condiciones operativas.
Se cumple con todas las actividades planificadas
brindando las condiciones operativas necesarias para
su adecuado funcionamiento en relación a la
diversidad de su contexto
1. Elaboración, difusión yseguimientode la calendarización yprevención de eventos que afecten su
cumplimiento.
2. Gestiónoportuna ysincondicionamientos de la matrícula.
3. Seguimientoa la asistencia ypuntualidadde las ylos estudiantes ydel personal asegurandoel
cumplimiento de las horas lectivas.
4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros yaccesiblesque garanticenla salude integridadfísica
de la comunidadeducativa.
5. Entrega oportuna ypromocióndel uso de materiales yrecursos educativos.
6. Gestiónymantenimientode la infraestructura, equipamientoymobiliario.
4 Acompañamiento y
monitoreo a los
docentes para la mejora
de las prácticas
pedagógicas orientadas
al logro de aprendizajes
previstos en el CNEB.
Los equipos directivo y docente desarrollan acciones
orientadas al mejoramiento del proceso enseñanza –
aprendizaje, con énfasis en la planificación,
conducción, mediación y evaluación formativa.
1. Generación de espacios de trabajocolegiadoyotras estrategias de acompañamiento pedagógico,
para reflexionar, evaluar ytomar decisiones que fortalezcan lasprácticas pedagógicas de los
docentes, yel involucramientode las familias enfunción de los aprendizajesde los estudiantes.
2. Monitoreode la práctica pedagógica docente utilizandolas Rúbricas de Observación en Aula u otros
instrumentos para recoger información sobre su desempeño(Dominio 2 del MBDD), identificar
fortalezas, necesidadesyrealizar estrategias de fortalecimiento.
3. Promocióndel acompañamientoal estudiante yfamilias enel marco de la tutoría yorientación
educativa (TOE).

4. Análisisperiódicodel progresode aprendizaje de las ylos estudiantes identificandoalertas e
implementandoestrategias de mejora.
5
Gestión de la
convivencia escolar.
Todos los integrantes de la comunidad educativa
mantienen relaciones de respeto, colaboración y buen
trato, valorando todos los tipos de diversidad, en un
entorno protector y seguro, donde las y los estudiantes
aprenden de forma autónoma y participan libres de
todo tipo de violencia y discriminación.
1. Fortalecer los espacios de participacióndemocrática yorganización de la IE , promoviendo
relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.
2. Elaboraciónarticulada, concertada ydifusiónde las Normas de Convivencia.
3. Implementación de accionesde prevención de la violencia conestudiantes, familias ypersonal de la
IE.
4. Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños yadolescentesde acuerdoa los
protocolos vigentes.
5. Establecer una red de protección para la prevenciónyatenciónde la violencia escolar.
VII. CALENDARIZACIÓN ESCOLAR NIVEL PRIMARIA.
IX. CALENDARIZACIÓN ESCOLAR NIVEL SECUNDARIA.
X. PLANES DE ESTUDIO.
A. INICIAL
A. NIVEL PRIMARIA
B. NIVEL SECUNDARIA

N° Actividades Descripción CGE 2019
Relación con
los II. GG. y/o
Norma
Educativa
Objetivos
Respon-
sables
Temporali-
dad
Meta concreta
1
Momento 1.
Buen inicio del Año Escolar.
Consiste en crear las condiciones que sean
favorables para garantizar la matrícula de los
estudiantes que van al primer grado de
primaria y la ratificación oportuna de los que
han sido promocionados al grado inmediato
superior en primaria y secundaria. Para lo cual
se utilizarán todos los medios de difusión
existentes en la comunidad.
R.M. N° 712
2018-
MINEDU
-Asegurar el inicio
oportuno y
adecuado de las
actividades
educativas.
-Rea liza r un
proceso de Matrícula
y ratificación
oportuna y sin
ningún tipo de
condicionamiento.
Equipo
Directivo
Personal
administrati
vo
Apafa
Diciembre
2019 a
marzo
2020
-Garantizar la matrícula
al 100% en 1° grado de
primaria y 1 año de
secundaria.
-Garantizar la
ratificación de matrícula
al 100% de 2° a 6°
grados y de 2° a 5° años
de secundaria.
-Registrar a los
estudiantes con
NN.EE.EE. teniendo en
cuenta la discapacidad.
-Generación y
aprobación de Nóminas
de Matrícula.

2
Censo Educativo Escolar
2020
-El Censo Escolar es un proceso que se realiza
anualmente y recoge información detallada de las
instituciones educativas, públicas y privadas, y
programas no escolarizados de todo el país.
-El CensoEscolarnoes una forma de fiscalización,
cadainstitucióneducativase censa a sí misma yes
el director el responsable de la información
brindada.
-El Censo Escolar cuenta con tres módulos que
cada IE debe reportar al inicio y al final del año
escolar:
Conocer la
evolución del
sistema educativo
en aspectos como
estudiantes
matriculados,
niveles de atraso
escolar, promoción,
repetición,
deserción, número
de personal docente
y administrativo,
infraestructura
educativa, entre
otros.
Equipo
Directivo,
Docentes
Responsab
les del
SIAGIE
Marzo 2 al
…………
Cumplimiento con la
Directiva N° …-
2020AGP-UGEL
ASCOPE.
3
Actividades de bienvenida a
las y a los estudiantes.
Esta actividad comprende las siguientes acciones:
- Difusión de la guía de buen inicio del año escolar.
- Plan de buen inicio del año escolar
- Acuerdos para la convivencia.
- Ambientación de aulas.
- Recepción de bienvenida a los estudiantes
- Elaboración de Afiches motivadores
- Reunión con docentes para brindar orientaciones
sobre la buena acogida:
- Buena acogida a los docentes.
- Planes de aula.
- Recepción a los estudiantes con una bienvenida en
el Patio principal, obsequiándoles una tarjeta de
bienvenida.
R.M. N° 712
2019-
MINEDU
-Desarrollar
acciones para la
bienvenida a los y
las estudiantes
disponiendo de
actividades de
transición y
adaptación entre
niveles educativos
de inicial a primaria
y primaria a
secundaria.
-Equipo
Directivo
-Docentes
-Auxiliares
de
Educación
-APAFA
Marzo
Generar un clima
favorable para los
aprendizajes en un 100%
4
Elaboración y/o actualización
de los instrumentos de
gestión.
El artículo 127 del Reglamento de la Ley
General de Educación, aprobado por D.S. N°
011-2012.ED. Establece que la institución
educativa tiene autonomía en el planeamiento,
ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación
del servicio educativo así como en la
elaboración de sus instrumentos de gestión, en
Resolución
Viceministeri
al N° 011—
2019-
MINEDU
Orientar la gestión de la
IE hacia el logro de
aprendizajes, el acceso
y permanencia de las y
los estudiantes en el
sistema educativo, a
través del liderazgo de
sus directivos.
-Equipo
Directivo.
Comisiones
de trabajo
26
diciembre
2019 al de
marzo
2020
l
2 Norma que regula los
Instrumentos de Gestión
de las II.EE.
-Actualizar en un 100%
los Instrumentos de
Gestión como:-PAT, PEI,
RIN, PCI.

el marco de la normatividad vigente.
-
-Publicación de laMatriz
de los Proceso de
Gestión en lugares
visibles.
-Publicación de las
Actividades del PAT
2020 con sus
respectivos
responsables.
-Emitir las Resoluciones
Directorales
Institucionales de
aprobación y/o
actualización
oportunamente.
5
Reajuste de la planificación
del año escolar y de la
planificación curricular.
Comprende las tareas que se deben realizar en
las IE bajo el liderazgo del personal directivo,
para asegurar el inicio oportuno y desarrollo
adecuado de las actividades educativas
R.M. N° 712-
2020MINEDU
Generar espacios de
trabajo colegiado para
elevar el nivel de la
práctica pedagógica y
del desempeño docente
hacia el logro de
aprendizajes.
-Equipo
Directivo
-Comité
Técnico
Pedagógico
Marzo a
agosto.
-El 90% de docentes con
óptimas prácticas
pedagógicas y
desempeño docente en
el logro de los
aprendizajes.
Dominio de estrategias
metodológicas para el
proceso enseñanza –
aprendizaje.
-100% de elaboración de
la Programación
Curricular Anual, UU.DD.
y Sesiones de
Aprendizaje.

6
Contratación y asistencia
oportuna de docentes y
personal administrativo.
Se debe garantizar el normal desarrollo del año
escolar
R.M. N° 712-
2020-
MINEDU
Asegurar la presencia
del personal docente y
administrativo desde el
primer día de clases y
ante las eventualidades
que pudieran
presentarse durante el
año.
Equipo
Directivo
Comisiones
de Contrato
y
Nombramiento
Marzo
4 al 8
-Cobertura al 100% del
personal docente y
administrativo en su
condición de nombrado
o contratado.
-Informe a la UGEL.
6
Gestión de la Distribución
oportuna de materiales y
recursos educativos así
como la promoción del uso
pedagógico de los mismos
dentro del servicio
educativo.
Esta actividad comprende:
- Gestión oportuna ante la UGEL.
- Proceso de distribución oportuna de material
educativo: por grados ysecciones.
- Promover el uso oportuno y adecuado de los
materiales educativos.
- Monitoreo del buen uso de materiales
educativos.
-R.M. N° 712-
2020-
MINEDU
-PAT 2020
-Asegurar que la
totalidad de docentes y
estudiantes cuenten
con los recursos
necesarios para el
inicio y desarrollo del
año escolar.
- Uso pertinente de
recursos para el
desarrollo del
aprendizaje de las y los
estudiantes.
.
Comisión
de Gestión
de
Recursos
Educativos
y
Mantenimie
nto de
Infraestruct
ura.
Marzo
Entrega oportuna al
100%, antes de inicio del
año escolar; así como el
uso pedagógico y
adecuado, a lo largo del
año escolar, de los
materiales y recursos
educativos para el logro
de los aprendizajes de
las y los estudiantes de
la IE
-Realización de la Feria
de materiales
educativos.
-Informe de material
faltante.
7
Distribución de Grados y
Secciones en primaria y
Cuadro de Horas en
Secundaria.
Aplicación de las Normas Nacionales vigentes.
Garantizar una
adecuada, eficaz y
oportuna Planificación
Curricular.
Diciembre
….. de
Enero 2020
-Distribución de
secciones en primaria.
-Elaboración y
aprobación del Cuadro
de Horas en Secundaria.

8
Funcionamiento del Sistema
de Comunicación Interna y
vigilancia a través de
equipos de audios y video
cámaras estratégicamente
colocadas.
Considerando que la I.E. debe incorporarse a las
exigencias que la modernidad nos impone, se ha
adquirido un kit de materiales de audio con alto
parlantes y timbres eléctricos que se encuentran
instaladosenlos diferentesambientes, permitiendo
la comunicación entre directivos, docentes y
estudiantes, garantizando el cumplimiento de los
horarios establecidos y las metas para el logro de
los aprendizajes programados en la I.E. Asimismo,
brindar un ambiente agradable en las horas de
ingreso, recreos ysalidas de las ylos estudiantes.
Por otro lado, se planifica la instalación de
videocámaras en ambientes estratégicos, con la
finalidad de brindar seguridad y control entre los
estudiantes, y todo el personal que labora en la I.E.
durante su permanencia, así como preservar la
integridad de los muebles yenseres.
C5
C4
C1
D.S………
PAT 2020
Modernizar los
sistemas de
comunicación Y
video vigilancia
interna para
garantizar la
seguridad de los
estudiantes y todo el
personal que labora
en la I.E así como
preservar la
integridad de los
muebles y enseres.
Comisión
de Gestión
de
Recursos
Educativos
y
Mantenimie
nto de
Infraestruct
ura.
Marzo-
octubre.
-Instalación de equipos
de video vigilanciaen
los diferentes espacios
estratégicos de la IE.
-Mediante el equipo de
audio, realizar la
difusión musical de
diversos temas de
nuestro folklore local,
regional y nacional
durante la semana de
clases, tanto en primaria
y secundaria.
- Instalación de
videocámaras en
ambientes estratégicos,
con la finalidad de
brindar seguridad y
control entre los
estudiantes, y todo el
personal que labora en
la I.E., durante su
permanencia, así como
preservar la integridad
de los muebles y
enseres.
-Implementar el
Periódico Radial en el
nivel primaria y
secundario a través del
Club de Periodismo
Escolar.

9
Actualización de datos del
personal responsable de
convivencia en el Portal
Síseve (http://síseve.pe.)
i
.
……… -
10
Consulta oportuna del
Registro Nacional de
Sanciones de Destitución y
Despido - RNSDD
11
Mantenimiento y
acondicionamiento de los
ambientes del local escolar.
Utilización óptima de los recursos financieros que
proporciona el Estado para mantenimiento a fin de cubrir
las principales necesidades de la I.E. en infraestructura,
mobiliario y servicios higiénicos y otros. Comprende
también: Conformación y reconocimiento de los comités
de mantenimiento y veedor. Diagnóstico de la
infraestructura de local escolar.
Elaboración del Plan de Actividades a cargo del comité
de mantenimiento. Convocatoria pública para
realizar trabajos de mantenimiento y ejecución de los
trabajos de mantenimiento escolar.
C.2
R.M. N°
3…….2MINE
DU
Norma de
mantenimien
to
Lograr mejores
condiciones de
servicio para los
estudiantes
mediante una
infraestructura
moderna y segura.
Comisión
de gestión
de recursos
educativos
y
mantenimie
nto de
infraestruct
ura"
enero a
mayo
-Ejecutar el 100% de las
actividades planificadas
para el mantenimiento
del local escolar,
mediante una inversión
óptima y trasparente de
los recursos según
prioridades.
-Verificación de los
ambientes, mobiliario,
SS.HH. y otros.
-
12
Gestión de la convivencia
escolar.
-Elección del Consejo Directivo y Consejo de
Vigilancia de la APAFA., Comités de Aula, CONEI,
Comisiones de Trabajo, Comité Central de Fiestas
de aniversario para el periodo 2019 yElección de
Municipios Escolares
-
C.5 D.S. N° -
2020
MINEDU
R.M.N° -
2020-
MINEDU
-Fortalecer los
espacios de
participación
democrática
promoviendo
relaciones
interpersonales
positivas entre los
miembros de la
comunidad
APAFA
Tutores
Docentes
de aula
Equipo
directivo
Comité de
-Elección del Consejo
Directivo y Consejo de
Vigilancia de la APAFA.
-Reconstitución del
CONEI.
-Formación de las
Comisiones de Trabajo-

- Este proyecto consiste en intervenir en los espacios
recreacionales de la I.E. “Santo Domingo de Guzmán” de
Chicama a través de zonas de juegos y actividades
recreativas que serán realizadas con la colaboración de
toda la comunidad educativa.
R.M.396-
2020MIN
EDU
educativas.
-Establecer y
socializar las
Normas de
Convivencia.
tutoría y
orientació
n
educativa.
Marzo
a
diciemb
re
Constitución del Comité
Central de Fiestas
Aniversarias.
-Elección de los
Municipios Escolares de
Primariay Secundaria.
-Elaboración de las
Normas de Convivencia
Institucional y a nivel de
Aulas y Grados de
Estudios.
--Implementar el
Periódico Radial en el
nivel primaria y
secundario a través del
Club de Periodismo
Escolar.
-Desarrollar actividades
alternativas que le
permitan a las y los
estudiantes recrearse
sanamente y mejorar la
forma en que se
relacionan con otros.
-Reducir la cantidad de
accidentes producidos
por el accionar de los
niños y jóvenes en los
espacios intervenidos.
13
Potenciamiento del Servicio
de Alimentación Escolar,
QALI WARMA y Lucha
Contra la Anemia.
Esta actividadcontieneaccionesrelacionadascon
Aprender Saludable,elegirelComitéde
AlimentaciónEscolarCAE, la elaboracióndel
CARDEX para el Controldeentrada y salidade los
alimentosdelprogramasocialQALIWARMA y la
C1, C2, C5
R.M.712-
2020MINEDU
-Generar
oportunidades para
el desarrollo de
competencias y
capacidades de las y
los estudiantes de la
Educación Básica
que les permitan un
-Conformar el Comité de
Alimentación Escolar,
CAE, que está integrado
por madres, padres,
docentes y directivos.

conformacióndelComitédeSaludInstitucional.
Asimismo,se realizaránaccionesdepromociónde
LoncherasyQuioscoSaludables.
De lamismamanerasecoordinaránelTamizajey
EvaluacióndeSalud,a través delMINSA, a
todos(as) losestudiantesque contenganla
evaluaciónnutricional,peso,talla,detecciónde
anemia,dosajedehemoglobina,verificaciónde
vacunasy/o refuerzos y medicióndelaagudeza
visual).
R.M. N° 600-
2018-
MINEDU
ejercicio pleno de
sus derechos
ciudadanos.
-Brindar un servicio
eficiente y nutritivo
de alimentación
escolar en
coordinación con
toda lacomunidad
educativa.
-Incorporar en la
Calendarización del
año escolar el
cumplimiento de
actividades para la
lucha contra la
anemia.
Comité de
Alimentaci
ón Escolar Marzo a
diciembre
-Establecer los horarios
de la Alimentación
Escolar.
-Promover el
funcionamiento de un
kiosco saludable
-Programar la realización
de las semanas contra la
anemia: Primerasemana
de abril y primera
semana de diciembre.
-Elaborar una Unidad o
Proyecto de Aprendizaje
“LUCHEMOS TODOS
CONTRA LA ANEMIA”
14
Atención en salud preventiva
al personal directivo,
docente y administrativo.
Se desarrollarán actividades en coordinación con
ESSALUD para realizar el tamizaje al personal que
labora en la IE.
C.3
Plan de
trabajo de
ESSALUD
Generar una cultura
de prevención en
salud del Personal
que labora en la IE.
Equipo de
ESSALUD
Marzo
julio
Tamizajeintegral al
100% del personal
directivo, docente y
administrativo que
labora en laIE para la
detección y tratamiento
de enfermedades

15 Momento 2.
Aplicación de la Prueba
Diagnóstica
Se partirá deun diagnósticodelos aprendizajes, es
decir cómo están nuestros avances, los problemas
detectados y qué alternativas proponemos
institucionalmente para superarlos.
PAT 2019
Evaluar el avance de
los aprendizajes del
ejercicio educativo
2018
Equipo
directivo y
docentes Marzo
-Aplicación de la prueba
diagnóstica de 1° a 6°
grados de primariaal
100%
-Elaboración de un
rango de logros de
aprendizaje a nivel
institucional.
16
Horas adicionales de
la jornada pedagógica
nivel secundaria
R.M. N° 712-
2020-
MINEDU
Equipo
directivo y
docentes
Marzo a
diciembre
-Trabajo colegiado-Plan
de trabajo-Elaborar su
horario-Control de
asistencia.
REFORZAMIENTO Y
RETROALIMENTACIÓN
-Plan de reforzamiento en
base a los logros y
dificultades del área y de
cada estudiante – Elaborar
horario – Control de
asistencia
ATENCIÓN A LOS
PADRES DE FAMILIA
Cronograma de atención
por cada docente - Ficha
de atención a los pp.ff. –
Control de asistecnia
17
Elaboración y desarrollo del
Plan de mejora de los
Aprendizajes.
Se partirá de un diagnóstico de los aprendizajes, es decir cómo
están nuestros avances, los problemas detectados y qué
alternativas proponemos institucionalmente para superarlos y
lograr de esta manera las metas propuestas para el año 2019.
Esta actividad se sustentará en la Propuesta de Mejora sobre
la Matriz de Logros de Aprendizajes.
R.M.
…..2019-
MINEDU
-PAT 2020
-Establecer
estrategias para
que los estudiantes
mejoren y logren
sus aprendizajes.
-Mejorar las
capacidades
comunicativas y
matemáticas de los
estudiantes del
Equipo
directivo,
docentes.
Comisión
de Calidad,
Innovación
y
Aprednizaj
Abril al 31
de
diciembre.
Implementar un Plan de
Mejora de los
Aprendizajes en el nivel
Primario y Secundario

nivel primario.
-Definir metas de
aprendizaje de los
grados que rinden
la evaluación
censal.
-Establecer
compromisos de los
diversos actores
que permitanlograr
las metas de
aprendizaje
planteado.
es
18
Participación de las y los
estudiantes en Actividades
de Promoción Educativa
Comunal.
Esta actividad contiene acciones sobre Convivencia
Intercultural y Democracia y permite la selección de la Policía
Escolar. También impulsa la celebración de fechas
trascendentales como el Día de la Madre, Día del Padre, Día
del Maestro, Semana Patriótica de la misma manera, la
organización y desarrollo de las Permite también la
participación en las Fiestas Patronales de Chicama, Día de la
Juventud, visitas y excursiones de estudio, Día del Niño,
Aniversario de la I.E., festival de danzas y la realización de la
Feria Gastronómica por el aniversario de la IE.
PAT 2020
Generar espacios de
participación de las y
los estudiantes para la
práctica de valores y
ejercicio de su
ciudadanía en forma
positiva
Equipo
directivo y
docentes
de aula y
área
curricular
-Participar en la
celebración de los
Calendarios:
-Cívico Escolar
-Ambiental
-Comunal.
19
Participación en concursos,
y encuentros educativos
-Los Concursos nacionales de buenas prácticas.
R.M. N° 321-
2017-
MINEDU
-Identificar, visibilizar y
reconocer tanto a la
II.EE., docentes y
directivos que
implementan buenas
prácticas que
producen un impacto
positivo en los
aprendizajes de los
estudiantes.
Comisión e
Calidad,
Innovación
y
Aprendizaj
es.
Marzo a
diciembre
Participación en el
Concurso Nacional de
Buenas Prácticas
Docentes.
PRIMARIA Y

-Concursos y encuentros educativos. -Aplicar estrategias
pedagógicas que
promuevan la
participación
estudiantil y visibilizar
sus fortalezas y
talentos,
contribuyendo a su
formación integral.
SECUNDARIA
-Participar en los JDEN.
-Organizar la FENCYT
“EUREKA”.
-Encuentro de NNA
“TINKUY”
-Evento de
Reconocimiento de Logros
Ambientales.
Participar en los JFEN.
Participar en el Premio
Nacional de Narrativa y
Ensayo” JMA.
SECUNDARIA
-Participar en la ONEM.
Participar en el Concurso
Nacional “Creay
Emprende”.
-Concurso de
Reconocimiento a la
Participación Estudiant5il
“Ideas en Acción.
20
Prácticas de gestión para la
implementación del CNEB
Consiste en la generación de espacios de trabajo
colegiado entre directivos y docentes, y entre docentes.
R.M. N° 712-
2020-
MINEDU
-PAT 2020
-Plan de
Trabajo de
UGELy
MINEDU
-Implementar el CNEB
de acuerdo a los
lineamientos del
MINEDU.
- Generar espacios de
interaprendizaje con
docentes y personal
directivo
Equipo
Directivo
Marzo a
diciembre
-Formación de las
Comunidades de
Profesionales para el
Aprendizaje.
- Realización de un día
mensual para las acciones
formativas

21
Acompañamiento y
monitoreo pedagógico al
personal docente.
-Aplicación de rúbricas de observación de aula u otros
instrumentos para recoger información sobre su
desempeño, referidas al dominio 2 del MBDD, identificar
necesidades y definir estrategias de fortalecimiento de
capacidades.
R.M. N° 712-
2020-
MINEDU
-PAT 2020
-Plan de
Trabajo de
UGELy
MINEDU
Mejorar las prácticas
pedagógicas y
promover la
integración, formación
y fortalecimiento de la
comunidad docente.
-Equipo
Directivo
-Docentes
de aula y
área
curricular
-Equipo
Técnico
Pedagógic
o
Marzo a
diciembre
-Aplicación del Plan
Monitoreo y
Acompañamiento
-Aplicación de las Fichas
de Autoevaluación
y Fichas de monitoreo
rúbricas.
-Aplicación del Monitoreo
de Entrada: 2 de abril al
31 de mayo.
de proceso: 10 de junio
13 de setiembre
de salida: 1 de octubre al
6 de diciembre.
22 Recalendarización de las
actividades del año escolar.
Se establecerá a partir de situaciones de
emergencia generadas por desastres o siniestras
que alteren el normal desarrollo de las actividades
educativaso ponganenriesgola seguridad de las y
los estudiantes.
.M. N°
712020-
MINEDU
-PAT 2019
-Plan de
Trabajo de
UGELy
MINEDU
Desarrollar un Plan de
Recuperación
asegurando el
cumplimiento de las
horas mínimas
establecidas para el
año escolar.
Marzo a
diciembre
23
Aplicación del kit de
Evaluación ECE de Primaria
y Secundaria
-Aplicación del Kit de
entrada:.
-Aplicación del kit de
proceso:.
-Aplicación del kit de

24
Implementación del Proyecto
Educativo Recreativo 2019.
Nuestro proyecto consistirá en la intervención directa de los
espacios recreacionales, realizando actividades lúdicas
adecuadas a los niños y jóvenes, con la participación de la
comunidad educativa.
-- Este proyecto consiste en intervenir en los espacios
recreacionales de la la I.E. “Santo Domingo de Guzmán” de
Chicama a través de zonas de juegos y actividades recreativas
que serán realizadas con la colaboración de toda la comunidad
educativa.
R.M. N° 712-
2018-
MINEDU
-PAT 2019
Mitigar y prevenir
situaciones de
violencia escolar
desarrollando
actividades de
supervisión de las
interacciones entre
las y los
estudiantes.
- Disminuir los
juegos bruscos
promoviendo la
autorregulación de
la conducta de los
niños y jóvenes en
los espacios
recreacionales de la
I.E. con la finalidad
de lograr una sana
convivencia escolar.
-Equipo
directivo
-Docentes
-Auxiliares
de
Educación
-Comité De
Tutoría y
Convivenci
a Escolar.
Marzo a
diciembre
--Desarrollar actividades
alternativas que le
permitan a las y los
estudiantes recrearse
sanamente y mejorar la
forma en que se
relacionan con otros.
-Reducir la cantidad de
accidentes producidos
por el accionar de los
niños y jóvenes en los
espacios intervenidos.
25
Educación intercultural para
todos y todas.
R.M. N° 712-
2020MINEDU
Directiva
N° 0---
2020AGP/
UGEL
ASCOPE.
Primer
Bimestre
Segundo y
Tercer
Bimestre
Cuarto
Bimestre
Cuarta
semana de
mayo
Julio y
setiembre
Descubriendo nuestros
orígenes (construye su
mapa de diversidad
escolar) (arte).
-Encuentro con nuestra
diversidad descubriendo
nuestros orígenes a
través de la danza,
música, teatro, pintura,
medios audiovisuales.
-Feria de la diversidad
(fiesta de la identidad y
diversidad cultural).
-Semana de la educación
artística (SEA 2019)
-Fortalecimiento de la
identidad cultural a
través de la elaboración
e implementación de una
unidad didáctica sobre

Setiembre
a octubre
Mayo a
junio
las zonas turísticas de
Ascope.
-Fortalecimiento de la
identidad cultural a
través de tour turístico a
los monumentos
arqueológicos de
Ascope.
-Campeonato de fútbol y
vóley magisterial.
-
26
Salud escolar.
Atención Integral a Escolares
por el Centro de Salud
Materno de Chicama.
M. N° 2020
MINEDU
-PAT 2020
Plan de
Trabajo del
Centro de
Salud
Materno de
Chicama
Atención a
estudiantes para la
prevención y
tratamiento oportuno
de enfermedades
Equipo
Médico del
Centro
Materno de
Chicama
Marzo a
junio
Atención al 100% de
estudiantes en:
-Evaluación nutricional,
Psicomotora,
Odontológica,, Tamizaje,
Agudeza Visual y
Auditiva, Violencias,
Anemia, Parasitosis
Intestinal, Tuberculosis,,
Aplicación Vacunas,
Consejerías
Individuales, Grupales,
Sesiones Educativas
-Derivación a
establecimientos con
mayor capacidad
resolutiva de escolares
con problemas de salud,
según tipo de seguro
que gocen.

27
Instalación y
funcionamiento del
Departamento Psicológico
Plan de
Trabajo del
Centro
Materno de
Chicama
Fomentar una
adecuada salud
mental a los
estudiantes de la IE a
fin de encontrar una
mejora relacionado a
cada aspecto de su
vida: familiar,
personal, educativa y
social.
Abril a
diciembre
Institucionalizar el
Departamento de
Psicología como un
servicio para contribuir
en la mejora de la salud
mental de estudiantes,
padres de familia y
personal de la I.E.
28 Día del Logro.
Los estudiantes demuestran el avance de sus aprendizajes
mediante un proceso de información, exposición y redacción de
sus trabajos. Cuentan con el apoyo y asesoramiento de los
profesores. En esta actividad participan activamente los padres
de familia.
M. N°
……..MINED
U
-PAT 2020
Exponer los logros de
aprendizaje alcanzado
durante el año
académico 2019.
Diciembre
Desarrollar el Día del
Logro en un 100%.
29
Jornada de Reflexión
Pedagógica en torno a la
ECE y resultados de los
aprendizajes 2018.
En esta actividad se realizará un análisis de los resultados del
Ejercicio Educativo 2018 y la aplicación de la ECE 2019.
M. N°….2
020MINEDU
-PAT 2020
Analizar los avances,
logros y dificultades
del proceso educativo
para la toma de
decisiones.
Equipo
directivo y
docente.
15 de abril
-Sentar las bases para el
levantamiento del
diagnóstico
institucional.
-Participación de los dos
niveles educativos:
Primaria y Secundaria.
-Preparación de los
estudiantes para su
participación en la
aplicación de la ECE por
el MINEDU..

30 Jornada de Reflexión
Pedagógica en torno al
avance de los aprendizajes
2019.
Cumplimiento -R.M.
….2020MINE
DU
-PAT 2020
AGP/UGEL
ASCOPE.
Reflexionar
colectivamente a nivel
institucional sobre el
avance de los logros
de aprendizaje de las
y los estudiantes y
asumir compromisos
mara mejorarlos .
Equipo
directivo y
docente
Junio a
Setiembre
-Jornada de Reflexión de
Primaria 14 de junio y 27
de setiembre.
-Jornada de Reflexión de
Secundaria: 25 de julio y
25 de octubre.
31
Elaboración y desarrollo del
Proyecto: “Santo Domingo
de Guzmán Lee” y el Plan
Lector.
Teniendoencuentalosretrocesosverificadosa
nivel nacionalsobrecomprensiónlectoray
habiendocomprobadoquetambiénennuestraI.E.
se ha producidoesteproblemanosproponemos
trabajarinstitucionalmentepararevertirlo. Paralo
cualserealizarán lassiguientesacciones:
-ConformacióndelComitédelPlanLector.
–Elaboración,repotenciamientoyejecucióndel
PlanLector.
.
-Demostrar que a
través del Proyecto de
Lectura Institucional
“Santo Domingo Lee”
se logrará fortalecer
las competencias y
capacidades de
lectura, escritura y
oralidad de los
estudiantes con el
apoyo de materiales y
recursos educativos.
-Cimentar la
formación de una
comunidad de
lectores y escritores
en el marco de la cual
los estudiantes
puedan participar de
experiencias sociales
vinculadas con la
literatura y las estimen
como una posibilidad
de apropiarse del
patrimonio cultural.
Comisión
de Calidad,
Innovación
y
Aprendizaj
es
Marzo a
diciembre
-Elevar los niveles de
comprensión lectora y
llegar al Nivel
Satisfactorio en los dos
niveles educativos:
Primaria y Secundaria.
- Institucionalizar dos
horas de Lectura
Institucional Obligatoria
en forma semanal.
-Conformar el equipo de
fortalecimiento
responsable del Plan
Lector.
-Elaborar el Plan Lector
de Primaria y
Secundaria.

32
Aplicación Censal de
Estudiantes (ECE),
Evaluación Muestral (EM) y
Evaluaciones
Internacionales.
-La ECE es la evaluaciónque aplica el MINEDU en
todas las II.EE. de EBR.
-La EvaluaciónMuestral, EM, es la evaluación que
se aplica a una muestra representativa de
estudiantes- de uno o varios grados determinados.
-Las Evaluaciones Internacionales son informadas
a través de una Resolución Ministerial.
-Recoger información
acerca del progreso de
los aprendizajes.
-Conocer el nivel de
logro de sus
aprendizajes en
competencias
específicas.
-Obtención de
información confiable y
comparable sobre el
nivel de logro de
aprendizajes en el Perú
con los de otros países
que sirvan como
insumos en el diseño y
mejoramiento de
políticas.
Equipo
Directivo,
Docentes ,
UGEL,
MINEDU
Noviembre
Las metas está
determinadas por el
MINEDU
33
Aplicación del Censo
Educativo
El Equipo Directivo de la IE es responsable de
cumplir con el reporte del Censo Educativo y son
responsables de la calidad y confiabilidad de la
información estadística reportada.
Acopiar información
estadística que
orienten el proceso
educativo para la
implementación de
determinadas políticas
y estrategias
educativas del sector.
Equipo
Directivo,
Docentes ,
UGEL,
MINEDU
Abril y
diciembre
El Censo Educativo
2020, según
temporalidad:
-Módulo I: Matrícula,
docentes y recursos
educativos, y del local
educativo en el Segundo
Trimestre.
-Módulo II: Resultado del
Ejercicio Educativo
desde diciembre 2019
hasta febrero 2020.
-Reporte del Censo
Educativo en abril.
Cierre del de la fase del
reporte del Censo en
junio.
Cuidado ambiental,
prevención de riesgos de
desastres y simulacros.
Esta actividad comprende las siguientes acciones:
-Elaboración del Plan Ambiental Institucional.
-Elaboración del Calendario Ambiental Institucional.
-Evaluación de la matriz de logros ambientales
-Realizar campañas de limpieza
R.M.
N°….2020-
MINEDU
R.M. N°-
Desarrollar acciones
de prevención,
mejorar las
condiciones de
Comisión
Ambiental
y de
Gestión de
Marzo a
Diciembre
-Elaboración del Plan de
Trabajo de laComisión
Ambiental y de Gestión
de Riesgos.

34
-Conformación de la Comisión Ambiental y de Gestión de
Riesgos.
-Ejecución, monitoreo y evaluación del Plan gestión de riesgo y
contingencia.
2018-
MINEDU
PLANEA
seguridad,
protección de la vida
e integridad física y
emocional de la
comunidad
educativa.
Riesgos -Organización de los
BAPE.
-Organizar, participar y
evaluar campañas de
educación preventiva y
de respuesta frente a los
peligros y/o amenazas
del territorio de acuerdo
a la normatividad
vigente.
-Elaboración y
desarrollo del PEAI
Institucional con
enfoque del PLANEA
-Realización de los
simulacros nacionales
2019:
1) 26 de abril
2) 31 de mayo
3) 11 de julio
4) 11 de Octubre
5) 22 de Noviembre
-Celebración del
Calendario Ambiental.
-Impulsar la Red
Ambientalista Distrital.
35
Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia
Escolar..
Esta actividad tiene como finalidad la conformación del Comité
del Tutoría y la elaboración y ejecución del Plan del Tutoría
que contenga acciones desarrollarse a través de Talleres de
sensibilización sobre autoestima, valores, riesgo de embarazos
en adolescentes y ETS e implementación del Servicio de
Psicología para los estudiantes y Encuentros familiares.
R.M. N° 712-
2018-
-Realizar actividades
para la tutoría
individual y grupal,
que promuevan
valores y actitudes
orientadas al ejercicio
de la ciudadanía,
Comité de
Tutoría y
Orientación
Educativa
O -Aplicación del Plan de
Tutoríay Orientación
Educativa y Convivencia
Escolar.
-Afiliación al SISEVE
-Informes.

-Promoción del acompañamiento al estudiante y familias en el
marco de la tutoría y orientación educativa (TOE).
MINEDU propiciando la vida en
democracia.
-Analizar
periódicamente el
progreso del
aprendizaje de las y
los estudiantes,
implementando
estrategias de mejora
de las prácticas
pedagógicas.
-Socializar los
resultados a nivel de la
comunidad educativa
para latoma de
decisiones.
36
Promoción de la Educación
Física Deporte Escolar.
-En Primaria debe desarrollarse las competencias asociadas a
la Educación Física durante tres horas pedagógicas a la
semana, asimismo debe promoverse la participación de los
estudiantes en los Juegos Deportivos y Para Deportivos
Escolares Nacionales y organizar los torneos de la IE
garantizando la participación de los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
-Diversificar la práctica del deporte.
R.M. N°----
2020MINEDU
Directiva N°
01-
2020AGP/UG
EL ASCOP’E
Promover la actividad
física diaria en las y
los estudiantes de la
IE para lograr su
equilibrio
biosicocoproral.
Docentes
de
Educación
Física,
docentes
de aula.
-Ejecutar 10 minutos
diarios de estiramiento y
ejercicios a horas 11.30
a.m.
-Celebración del Día de
la Actividad Física: 6 de
abril.
-Celebración del Día de
la Educación Física: 8 de
octubre.
-Desarrollo de las
Olimpiadas
Santodominguistas
Versión 2020.
-Realización de
actividades y gestiones
para la adquisición de
uniformes para los
equipos representativos
de la IE.
-Incorporar nuevos
deportes como: Mini

básquet y Básquet Ball,
tanto masculino como
femenino.
37
Promoción de la educación
artística y cultural
El área de Arte y Cultura promueve un enfoque multicultural e
interdisciplinario que reconoce las características sociales y
culturales de la producción artística.
En el marco del CNEB se debe desarrollar el área de Arte y
Cultura durante 3 horas a la semana de acuerdo a lo siguiente:
3 días a la semana (i hora por día); 2 días a la semana (2 horas
en el primer día y 1 hora en el segundo día).
R.M. 2020-
MINEDU
Docentes
Desarrollo del área de
Arte y Cultura en las
Programaciones
Curriculares y UU.DD.
38
Planificación y Desarrollo de
la FENCYT.
La Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología promueve
el uso de la metodología científica en las ciencias naturales y
ciencias sociales. Asimismo, impulsa la investigación científica
fomentando la pasión por la ciencia y la tecnología.
La educación en ciencia y tecnología es importante para el
desarrollo del país, para obtener respuestas apropiadas y
soluciones prácticas a los problemas de nuestro entorno.
La I.E. "Santo Domingo de Guzmán" organiza y participa de la
FENCYT en todos sus niveles de planificación y desarrollo.
Promover el
desarrollo de las
capacidades y
habilidades
científicas y
tecnológicas, tanto
en docentes como
en estudiantes de
educación básica
regular.
Equipo
Directivo,
Docentes,
Auxiliares
de
educación
y
administrati
vos
Desarrollar la FENCYT
en 100% de éxito.

39 Participación obligatoria del
personal Directivo y Docente
en las actividades que
programen las instancias de
gestión educativa.
Cumplimiento del Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial según lo dispuesto en el numeral 147.1 del artículo
147, aprobado por D.S. N° 004-2013-ED
R.M. N
2020MINEDU
-Diseño de sesiones de
aprendizaje
-Reprogramación
curricular.
-Adaptaciones
curriculares, de acceso
y pedagógicas para los
estudiantes con
necesidades educativas
especiales asociadas o
no a discapacidad.
40
Participación de los padres
de familia en el proceso
educativo
Comprende acciones de participación y apoyo de los padres de
familia en el aprendizaje de los estudiantes a través Jornadas
Pedagógicas y Encuentros Familiares, así como en reuniones
periódicas planificadas para tal fin.
R.M. N°
….2020MINE
DU
Promoción escolar
que ayuden a la
mejora de los
aprendizajes y la
generación de un
clima favorable para
la atención a la
diversidad,
concientizando a la
comunidad educativa
para lograr una
cultura inclusiva.
Realizar encuentros y
jornadas pedagógicas
con familias

41
Desarrollo del Plan de
Tutoría y Orientación
Educativa (TOE).
Comité de
Tutoría y
Orientación
Educativa
Elaboración del Plan de
de Tutoríay Orientación
Educativa.
42
MOMENTO 3.
Balance del Año Escolar y
Responsabilidad por los
resultados
.
Esta actividad comprende la evaluación de responsabilidades
y resultados en la implementación de los Compromisos e
Indicadores de Gestión Escolar y otras actividades que la I.E.
dio prioridad. Comprende también la evaluación de las metas,
objetivos y del nivel de implementación de las actividades
planificadas
43 Ejecución del Día del Logro
Esta actividad tiene por finalidad que los estudiantes
demuestran sus aprendizajes logrados durante el año
académico.
Coordinación del personal directivo, docente con la comunidad
educativa
-Organizar a los estudiantes para la ejecución del día del logro.
Socializar el trabajo
realizado por las y los
estudiantes como
producto del avance
del logro de sus
aprendizajes en el
periodo lectivo.
Último día
de clases
.

44
Elección de los Municipios
Escolares, nivel Primario y
Secundario.
Esta actividad empieza por elegir a la Comisión responsable
para que diseñe su Plan de Trabajo con el cronograma
respectivo. Luego debe realizar la socialización en toda la IE,
participar en la vigilancia del Proceso Electoral con el apoyo del
Jurado Nacional de Elecciones y culmina su trabajo con la
proclamación de las listas ganadoras.
Octubre a
diciembre
Elaboración del Plan de
responsable.
45
Tercera Jornada de Reflexión
Esta actividad comprende la realización del Balance y
Rendición de Cuentas en relación a los Compromisos e
Indicadores de Gestión y los Resultados del Ejercicio
Educativo 2019. También se programará la Clausura del Año
Escolar, La Evaluación Matriz de Logros Ambientales, la
planificación para el Año Escolar 2020. Registro de vacantes
para estudiantes, Emisión y Aprobación de actas consolidados
2019, formulación de la versión preliminar del PAT 2020.
Informe y
balance de
los logros y
dificultades y
propuestas
de solución a
la mejora de
los
aprendizajes
de los niños,
niñas y
adolescentes
ydel
desempeño
docente
Diciembre
a enero
2020
46
Planificación del año escolar
2020.
-Reunión de trabajo con el equipo directivo y docentes.
-Organizar las diferentes comisiones de trabajo.
-Determinar funciones de cada comisión.
-Evaluar el avance de la organización.

XI. MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL PAT 2020
47
Clausura del año escolar
Formar comisiones para garantizar una adecuada ceremonia.
-Asegurar la entrega de calificaciones mediante el SIAGIE.
-Entregar las libretas de información con apoyo de los tutores
para establecer compromisos de mejora con los padres de
familia.

XII. ANEXOS:
1. Calendario de Fechas y actividades relevantes del año escolar 2019. (R.M. N°712-2018-MINEDU)
Marzo Abril Mayo Junio Julio
Cierre de la Fase de Reporte
del Censo Educativo 2018-
Módulo II: Resultado del
Ejercicio Educativo, en todos
los niveles y modalidades.
(Incluye además los datos de
Recuperación en la EBR y
EBA)
Inicio del año escolar – 11 de
marzo.
Validación de datos de
identificación, ubicación y
estado de funcionamiento de
la IE en ESCALE.
Juegos Deportivos Escolares
Nacionales – Etapa II.EE.
Primer Simulacro de Sismo –
19 de abril.
Día de la Educación Básica
Alternativa – 18 de abril.
Aprobación de las Nóminas
de matrícula en el SIAGIE.
Jornada de Reflexión.
Inicio de la fase de reporte de
datos del Censo Educativo
2020 – Módulo I: Matrícula,
Docentes, Recursos y Local
Escolar.
Día Mundial de la Actividad
Física – 6 de abril.
Juegos Deportivos
Nacionales Escolares – Etapa
II.EE.
Primera semana: Semana de
la Lucha contra la anemia.
Segundo Simulacro de Sismo
– ……. de mayo.
Juegos Deportivos
II.EE. – UGEL.
Juegos Florales Escolares
Evaluación del Desempeño
Docente – EBR Primaria.
Cierre de la fase de reporte
de datos del Censo Educativo
2020 – Módulo I: Matrícula,
Docentes, Recursos y Local
Escolar: 30 de junio.
Juegos Deportivos
UGEL - Regional.
Tercer Simulacro de Sismo –
11 de julio
Aplicación de la Matriz de
Logros Ambientales e
incorporación de las medidas
de mejora.
Jornada de Reflexión
Pedagógica.
XVIII Juegos Panamericanos
y VI Juegos Para
panamericanos.
Periodo vacacional escolar
- 29 de julio a 9 de agosto.
.
Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
Reinicio de clases – 11 de
agosto (a excepción de EBA).
Publicación de resultados del
Censo Educativo 2019 –
Módulo II – 15 de agosto.
Juegos Deportivos
Nacional.
Cuarto simulacro de sismo:
11 de octubre.
Elección de Municipios
Escolares: Entre octubre y
noviembre.
Quinto simulacro de sismo: 22
de noviembre.
Aplicación de la Evaluación
Censal y Evaluación Muestral
de Estudiantes.
Día del Logro.
Evaluación de la
implementación de los
Instrumentos de Gestión
escolar formulados en

Juegos Deportivos
UGEL – Macro Regional.
XVIII Juegos Panamericanos
y VI Juegos Para
panamericanos.
Nacionales – Etapa UGEL.
Nacionales – Etapa DRE.
.Día de la Alfabetización y
Educación de Jóvenes y
Adultos – 8 de septiembre.
Semana de la Educación
Ambiental, del 21 al 25 de
Octubre, que incluye el Día de
la Educación al Aire Libre el
25 de octubre.
Día de la Educación Física –
8 de octubre.
Nacionales – Etapa Nacional.
Semana de la Educación
Inclusiva, del 14 al 18 de
octubre.
Feria de la diversidad (cuarto
bimestre)
Día Mundial de Lavado de
Manos – 15 de octubre.
Día Mundial de la
Alimentación – 16 de octubre
Elección de Municipios
Escolares: Entre octubre y
noviembre.
Nacionales – Etapa Nacional.
Reporte y Evaluación de la
Matriz de Logros
Ambientales.
Aplicación de Evaluación
externa del Programa del
Diploma de Bachillerato
Internacional - COAR
atención a los Compromisos
de Gestión Escolar.
Formulación de la versión
preliminar del PAT.
Aplicación de Examen de la
Universidad de Cambridge
para Certificación
Internacional de Inglés –
COAR.
Registro de vacantes para
estudiantes.
Emisión y aprobación de
actas consolidadas de
evaluación 2019. Informe de
Progreso de aprendizaje.
Clausura del año escolar y
rendición de cuentas a la
comunidad educativa.
Inicio de la Fase de Reporte
del Censo Educativo 2020 –
Módulo II: Resultado del
ejercicio educativo, en todos
los niveles y modalidades.
Primera semana: Semana de
la lucha contra la anemia.

2.Planes de Trabajo de las Comisiones
3.Planes de Trabajo del Centro de Salud, Municipalidad, PNP

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